继续教育习题及答案 1

2015年漳州市继续教育公共课《专业技术人员创新能力培养与提高》考试题库 一、单项选择题

单 001. 1912 年，经济学家熊彼特提出了创新的概念，首先赋予创新一词以( )意义上的特殊用法。D

A、社会学 B、管理学C、科学D、经济学

单 002. 创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的( )特征。B

A、综合性B、实践性C、独创性D、坚持不懈

单 003. ( )是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。D A、创新领导B、创新文化C、创新制度D、创新人才

单 004. 运用( )，有意识、有目的地与传统思维方法\背道而驰\，往往能得到极好的创新成果D

A、移植原理B、分离原理C、换元原理D、逆反原理 单 005. 马克思主义的创新概念是指( ) D

A、创新行为的社会化与创新成果的社会化是相辅相成的。

B、创新劳动的价值论在于创新成果的分配过程，分配又看所有制。 C、社会创新是社会人对于社会关系的创新性发展。 D、创新是劳动的基本形式，是劳动实践的阶段性成果 单 006. 创新的\迂回原理\是指 ( ) A A、鼓励人们开动脑筋、另辟蹊径

B、他山之石，可以攻玉 C、单枪匹马，独创天下

D、透过现象看本质、寻根溯源

单 007. 创新的\相对较优原则\不包括( ) C A、从创新技术先进性上进行比较 B、从创新经济合理性上进行比较选择 C、从科学原理相容性上进行比较选择 D、从创新整体效果性上进行比较选择 A、自主创新 B、创新精神

C、不断创新 D、勇于创新

单 009. 汽机被内燃机车所取代，电子管被晶体管所取代，都是：( ) C A、市场竞争的结果B、市场成熟的结果 C、技术变革的结果D、制度发展的结果

单 010. 顿悟是瞬间对知识的理解领悟，是属于下面哪个阶段的现象：( ) A、准备阶段B、酝酿阶段C、明朗阶段D、验证阶段

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单 011. ( )往往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突击队和急先锋的角色。D

A、批判能力B、创造能力C、实践能力D、想象能力

单 012. 下列哪个选项不能体现科学的批判精神和勇敢的探索精神( ) C A、创新是对传统的否定 B、创新是对现实的超越 C、创新要有丰富的想象力 D、创新要有敢闯敢冒险的勇气

单 013. 钢筋混凝土是属于哪种异类组合( ) A

A、材料组合B、方法组合C、技术组合D、原件组合

单 014. 能够凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架，体现出创新能力的 ( )特征。C A、综合性B、实践性C、独创性D、复杂性

单 015. 知识经济时代，公认的知识半衰期为（ ）年。A

A、六年B、八年C、十年D、四年

单 016. 以下哪类人员不属于职业技术人员？( ) B A、教师B、公务员C、工程师D、律师 单 017. ( )是创新能力产生的前提条件C A、知识C、智力D、想象力

单 018. ( )是指个体(或群体)基于一定的目标或任务开展的运用一切已知的条件或信息产生新颖并有价值的成果的认知行为和活动过程。B

A、创新B、创造C、发明D、发现 单 019. 主体具有自主性，在思考和行动时能够自由做出决定，不受他人的干扰和支配，体现了专业技术人员创新能力结构中的( )。B

A、个性B、独立性C、批判性D、独创性

单 020. 专业技术人员创新，还必须有脚踏实地的实干精神和实干作风。对实干描述不准确的是( )。B

A、实干是一种科学态度B、实干是一种人生价值 C、实干是一种精神状态D、实干是一种工作作风 单 021. 专业技术人才集创新思维、创新精神和创新能力三者于一身，其中，( )是最重要的特质。C

A、创新思维B、创新精神 C、创新能力D、创新意识

单 022. 下列选项不是专业技术人员创新能力培养实现途径的是( ) B A、学：就是学习创新的基本知识，提高自身能力，增强个人的创新素质和能力

B、养：就是通过培养获得，靠努力成就

C、练：就是在学习的过程中，勤学勤练，学以致用，学练结合

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D、干：就是应用和实践，运用创新的思维和方法，创造性地解决生活和社会中存在的各类问题

单 023. （ ）可以创造一个适合创新的良好环境，可以有一个适合创新的平台，可以给予创新足够的思想和物质来源。B

A、团结B、交流C、责任D、奉献

单 024. 从企业未来发展的角度来看，战略表现为一种( )。B A、谋略B、计划C、定位D、模式

单 025. ( )是世界上第一个个创造技法，是一种适合于集体进行的创造技法。D

A、形态分析法B、列举法C、检核表法D、智力激励法 单 026. 人们常把( )称为\创技技法之母\。C

A、形态分析法C、检核表法D、演变法

单 027. （ ）是由美国加州理工学院的兹维基教授创造的。A A、形态分析法B、列举法C、检核表法D、智力激励法

单 028. ( )能力，就是管理创新主体通过对信息的获取、鉴别、筛选，以自身的信息和选定的信息相结合，经过分析、综合、加工而转换成新的信息的能力。C

A、信息获取能力B、信息整合能力 C、信息加工能力D、信息利用能力

单 029. 因为模仿创新者只做先进技术的跟进者，导致了它具有（ ）的特点。D

A、跟随性B、针对性C、重复性D、被动性

单 030. 在经济全球化的趋势下，企业之间的竞争已经转变为（ ）和人才的竞争。B

A、技术B、知识C、资本D、资源

单 031. 以下哪项原则不属于专业技术人员创新能力培养所需要注重的四个方面的原则：C

A、战略管理原则

B、理论联系实际的原则 C、注重优秀人才培养的原则 D、注重投入和产出的原则。

单 032. 战略管理中的战略决策是对企业未来较长时期，就企业如何生存和发展等进行统筹规划。其中\较长时期\指的是：（ ）C

A、3 年以上B、3-5 年内C、5 年以上D、10 年以上 单 033. 战略管理具有( )的特点。它是根据企业总体发展的需要而制定的，因此，它是以企业的全局为对象，管理的是企业的总体活动。A A、全局性B、长远性C、实施性D、管理性

单 034. 战略管理还需要( )，对企业的资源进行统筹规划、合理配置。B

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A、进行人才流动

B、配置企业资源

C、确定产品的市场领域

D、制定本部门产品或服务经营的战略

单 035. 网络经济环境下，社会各行业在经营管理中遇到许多新难题，( )是解决问题的根本。C

A、本土化的咨询服务理论 C、职业性的思维能力 D、高度的职业责任心

单 036. 执行好产出高于投入的目的性原则，保护好创新成果，尤其是( )，这是非常重要的事。A

A、发明专利B、人力资源C、降低生产成本D、观点创新

单 037. ( )是衡量一个专业技术人员有没有真本领的试金石。C A、是否坚持和发扬党的创新精神

B、是否实现组织持续盈利

C、观念创新服务力能不能上水平、人民群众能不能得实惠 D、是否敢于创新、勇于创新

单 038. 建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响，以下哪项影响不是良性影响：( ) C

A、人力资源管理有序化

B、更好地控制人工成本

C、确保创新型专业技术人员不会流失 D、培养员工的创新能力

单 039. 全面的知识管理不包括( )：C A、企业的外部知识管理 B、设立知识主管

C、对知识使用设立权限 D、知识的交流和共享

单 040. 要开发创造力,首先要增强和提高人的( )。D A、效率意识B、成本意识

C、知识产权意识D、创新意识

单 041. 培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类( )的发展从自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。C

A、判断力B、学习能力C、创造力D、综合素质

单 042. ( )指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多方面、在不同范围、不因循传统和常规的思维方式。A

A、求异思维B、逆向思维C、联想思维D、形象思维 单 043. 要开发创造力,首先要增强和提高人的( )。D

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A、判断力B、学习能力C、综合素质D、创新意识

单 044. 技术变革是系统内各要素之间互相作用和反馈的结果，这一系统的核心是：( ) D

A、政府

B、企业 D、科研机构

单 045. ( )是研发产业存在的载体和基础。A A、研发组织 B、跨国公司 C、政府 D、中介机构

单 046. 全面的知识管理不包括：( ) C

A、企业的外部知识管理 B、设立知识主管

C、对知识使用设立权限

D、知识的交流和共享

单 047. 有关专业技术人员的创新能力评价指标体系，以下哪项不正确？（ ）D

A、创新人格、战略思维、市场意识等属于创新者的创新素质

B、信息获取与处理、团队协作能力、学习能力等属于创新者的创新技能 C、组织结构、组织创新文化、任务特征构成了组织的创新氛围 D、专利、标准、新理论、知识产权运用等属于创新者的创新成果 单 048. 在感性认知基础上，借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表象上升为意象，将记忆中的形象的表象作为思维材料，以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法，就是所谓的

( )。A

A、形象思维 B、逆向思维 C、联想思维 D、形式思维

单 049. 在创造活动还在进行而无明确结果时，在创造的苦思冥想尚未获得某种启示而豁然顿悟之前，确实存在着一种 ( )状态。B A、感知觉 B、潜意识 C、预知力 D、猜测力

单 050. 对一个问题可以多个开端，产生许多联想，获得不同的结论；能全面细致地考虑问题，答案可以有个体差异,各不相同的思维方式是( )。B

A、质疑思维

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