中文说课稿套路1

中文说课稿套路

一、说教材

本课为外研版《小学新标准英语（三年级起点）NSE》第__册第___模块的第___单元_______。本单元主要讲的是_________谈论________事情。本单元是____和______在_________的对话情景图，呈现本单元的核心功能语言（_________.）以及与主题概念（food）相关的词汇（____________________）, 加粗的为四会词汇该话题贴近学生的日常生活，使学生能够在真实的语言环境中，运用所学知识，达到运用英语进行交际的最终目的。 二、说学生以及教法

低年级：本课授课对象是三四年级学生。本班学生思维敏捷，形象思维发达，课堂表现活跃，好奇心强、敢表现、善模仿。 所以我会用游戏法、情景教学法、任务教学法、TPR教学法、听说法、交际法等方法进行教学。（教学法选两个说）

中高年级：本课的授课对象为五六年级学生，作为小学中高年段的英语学习者，

他们已积累了一定的英语语言知识，基本的英语听、说、读、写技能也得到了一定的发展，初步形成用英语与他人交流的能力，在认知和思维方式上逐步呈现出以直观形象思维为主，抽象逻辑思维为辅的特点。 所以我会用情景交际法、任务教学法、交际法等方法进行教学。

三、教学目标

根据大纲和教材的要求以及学生的特点，特定以下教学目标： （一）知识目标

1. 借助图片，全体学生能听、说、理解以下单词：___________________ 2. 全体学生能听懂、会说、会用功能句：____________ （二）能力目标

1. 在适当情境中，全体学生能初步运用“__________”来询问对食物的选择，并做出委婉有礼貌的回答；(三四年级）

2.能够模仿课文语音语调，并且能够大声流利的朗读课文。(三四年级） 3. 能听懂、读懂、理解课文大意并回答相关问题，并尝试在关键词或图片的提示下，复述短文。(五六年级）

4.能用正确的________来描述不同时间发生的事情，并能写下来.(五

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六年级）

（三）情感态度目标

1. 通过积极参与多种课堂学习活动继续保持对英语学习的兴趣，进一步养成乐于听说、勇于表达、合作交流等良好的学习习惯； 2. 帮助学生形成________. （四）教学重点、难点

1.教学重点

（1） 掌握四会单词______等；

（2） 能熟练运用“___________”交流谈论________。 2.教学难点

（1）单词_____和_______的正确发音；

（2）能在具体情境中，结合已学语言，完成对新功能句的综合运用。 四、学法

1. 引导学生归纳、复习_______词汇和问答有关_____的句型； 2. 联系实际生活，积极运用所学知识，进行英语交流和表达。 五、教学过程：

阅读课：

Step 1.Warming up 1. chant/sing a song: 2. Free talk/watch and say

【设计意图】上课伊始，通过______，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的英语学习

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气氛。

Step2.Pre-reading

方法1：free talk（创设一个情景引出一些相关单词。）

方法2：利用Activity1(若其中有生词，并与Activity2相关，用本法） 【设计意图】 把“_____”这一关键性新词提前渗透到自由谈话环节中，为阅读扫清障碍.

【设计意图】创设真实情境，形成“信息沟”（Information gap）, 在 free talk中师生通过谈论_____，复习过去时和将来时，并自然导入课题，为文本的学习做好铺垫。 Step 3 While-reading

1、Fast Reading (快速默读，整体感知)

T: Please look at your book, read the letter silently, and try to answer one

question.

Q: _____________?

【设计意图】从阅读文本整体着手设计了这一精炼、具有概括性的问题，通过快速阅读课文内容的方式，让同学们初步感知本文，着力于培养学生快速浏览捕捉信息的能力。 2、Detail Reading

Task1: Fill in the worksheet （设计一个与课文主要信息关联的表格）

Group work（小组合作的实施步骤）

Step1：Read again and finish the worksheet（自主默读，完成表格） Step2：Share and discuss in group（小组讨论）

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Step3：Group report（小组代表汇报）

（In the 3rd step, T can ask the following questions, and let Ss make a

report in turn.）

Qs: 1. 2. 3. 4.

【设计意图】通过阅读填写表格以及小组讨论的方式，培养学生合作精神以及处理获取课文主要信息的能力。也体现了学生学习的自主性。 3.Read the text loudly，clearly and fluently（朗读指导，分层次朗读文本）

Task1: Listen and imitate（逐句听音、跟读并模仿语音语调，关注轻重读、连读、意群及 停顿等朗读技巧）

Task2: Listen and repeat（整体逐句跟读） Task3: Synchronous reading（轻声同步整体跟读） Task4: Ss free reading（自由读） Task5: Display reading（展示读）

【设计意图】教师通过明确的分层朗读指导与训练，让学生能够大声、清晰、流畅地朗读文本，培养语感，加深文本理解，内化新知，为下一步的语言输出（口头和书面表达）做准备。 Step 4 post-reading

1、Retell the text（复述短文）

2、Write a short passage （小短文写作）

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3.课文后面的活动。

【设计意图】在本环节，学生通过说一说、写一写的方式，培养学生的综合语言运用能力。/尊重学生的主体地位，为学生创设丰富而真实的生活情景，学生可以自选一个感兴趣的情景进行对话，让学生能真正做到学以致用，体现了语言的交际功能。 Step 5 Summary

Ask Ss to conclude What we’ve learnt today. Then summary which group is the winner

【设计意图】通过小节回忆今天所学过的主要单词以及句式，另外培养学生的竞争意识。 Step 6 Homework

1. Read and try to recite the text. 2. Write a short passage(五六年级）

[设计意图]活动不应只局限于课堂，还应该延伸到课堂之外。通过这样的作业，可以提高在课后提高学生的自我复习以及写的能力。

3.Make a survey

[设计意图]通过课后调查，让学生运用所学句型与朋友交流，激发孩子学习的积极性，提高学生的英语交际的能力。 Step 7 Blackborad design 思维导图、表格

[设计意图]这样的板书体现重点难点，学生可以通过我的板书设

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计理清本课主要内容，并能根据板书进行复述。

听说课

Step 1 Warming up 1. Greeting 2. Sing a song/chant

[设计意图]通过欢快的节奏，激发学生的学习兴趣，营造愉悦和谐的气氛

3. Review(找相关的所学过的内容并与课文相关联）

[设计意图]通过激活学生已学过_____，为接下来的学习做铺垫。

Step 2 Pre-listening

Watch Activity1:Ask a question

[设计意图]通过观看活动1的Listen and chant的视频和单词卡片的展示，导出本课的主题,使学生更加直观的初步了解本课要学习的主题。

Step 3 While-listening 1. listen and answer/choose Q1:

[设计意图]通过总体听的方式，让学生先感知语言内容，获取内容的整体性。

2. listen and answer(听第一段） Q1:Q2:

[设计意图]设由问题引发学生的积极思维，激发他们主动学习的欲望，并引出重点句学习。采用分解操练的形式从词到句学习，符合从易到

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难的认知规律，学生易于接受和掌握。) 3.listen and fill in the blank/form/rank/T or F/

[设计意图]通过分段学习以及联系让学生在语境中学习单词以及句子，并

且理解课文。在分段练习的情况下，让学生把单词句子内化成为自己的语言。

3. Read the text loudly,clearly,fluently Task 1:listen an imitate Task2:listen and repeat Task3:Role play

[设计意图]通过听音模仿跟读以及角色扮演的方式，培养学生的语感，为后面的输出做好铺垫。

Step4.post-reading

1. practice（activity3/4） 2. Talk about....

[设计意图]通过互相讨论________，实现学生能够使用英语进行交际的目的.

Step5. Summary

教师利用思维导图带领全班回顾总结重点句子：

[设计意图]学生在愉快的氛围中学习后，在课末进行回顾，巩固所学。）

Step6. Home work

1、Copy the words 4 times.

2、Read the text loudly and fluently, then try to recite it. 3、Copy the sentences or make sentences.

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4、Introduce _______ to your friends in English.

[设计意图]活动不应只局限于课堂，还应该延伸到课堂之外。通过这样的作业，可以提高在课后提高学生的自我复习以及交际的能力。

Step 7 Blackborad design 思维导图、表格、主要句型词汇

[设计意图]这样的板书重点突出，学生可以通过我的板书设计理清本课主要内容。

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