创先争优活动

第一部分：创先争优——党旗、党徽、红色

第二部分：主题—科学发展 凝练特色 开创学校建设发展新局面 第三部分：充分理解开展创先争优活动的深刻内涵和重要意义 创先争优活动是继学习实践活动之后，党中央部署的又一项重要工作。创先争优活动对于巩固和扩大深入学习实践科学发展观活动成果、进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，对于切实加强与改进新形势下高校党建工作，着力推进高校学习型党组织建设，对于大力推动高等教育事业科学发展、办好人民满意的高等教育具有十分重要的意义。

开展创先争优活动，是进一步巩固和拓展学习实践活动成果的重要举措。创先争优活动，无论是总体要求、活动主题、主要内容还是争创目标，都要紧紧围绕学习实践科学发展观来展开，把科学发展观贯彻落实到每个基层党组织，植根于每个党员的头脑，激励基层党组织和广大党员做学习践行科学发展观的表率。 开展创先争优活动，是实现学校新一轮发展目标的重要途径。围绕中心工作开展党内主题实践活动，是在服务科学发展中实现党的建设科学化的根本要求。通过开展创先争优活动，把基层党组织和广大党员的积极性、创造性凝聚到落实省市委和学校决策部署上来，转化为贯彻党的教育方针、推进教育改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设的实践，使党的建设始终以教育教学为中心，把党的政治优势转化为科学发展优势，把党的建设成果转化为科学发展成果，为学校的改革发展稳定提供坚强的组织保证。

开展创先争优活动，是增强高校基层党组织战斗力、激发党员队伍生机活力的重要载体。开展创先争优活动，就是要统筹推进党的建设及其他经常性工作，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，激发党员的光荣感、使命感、责任感，增强党员的党性观念和党员意识，保持党的先进性内在动力，使党在高校的执政基础更加坚实。

第四部分：准确把握开展创先争优活动的总体目标

开展创先争优活动，要认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“科学发展，凝练特色，开创学校建设发展新局面”为主题，坚持从学校实际出发，解放思想，改革创新，统筹党建及其它各项工作，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用，在推动科学发展、促进校园和谐、服务师生员工、加强基层组织中建功立业，为把学校建设成为办学特色鲜明、综合实力较强，省内外知名的地方本科高校做出积极贡献。

推动科学发展，就是要求基层党组织认真履行职责，贯彻落实党的基本路线、教育方针以及学校的发展规划、思路和举措；党员以模范行动影响和带动师生投身育人成才各项工作中。

促进校园和谐，就是要求基层党组织和党员积极组织和参与文明单位和三型校园创建活动，有针对性地做好师生员工的教育引导工作；积极践行社会主义核心价值体系，推动形成良好的校风、教风和学风；在重大突发事件面前，立场坚定，旗帜鲜明，

坚决维护学校和谐稳定。

服务师生员工，就是要求基层党组织和党员以教师和学生为主体，认真倾听师生呼声，及时反映师生意愿，主动帮助解决师生学习、生活、工作中的实际困难；积极参加党员志愿服务活动，多为师生办实事、办好事。

加强基层组织，就是要求基层党组织积极推进党建工作创新，切实加强学习型党组织建设，增强党员队伍生机活力，发挥基层党组织的战斗堡垒作用；通过基层党组织建设，带动工会、共青团、学生会等群团组织建设。

第五部分：不断强化发展意识、创新意识、机遇意识、统筹意识、服务意识和责任意识，做自觉学习的表率、执行政策的表率、服务群众的表率、爱岗敬业的表率、遵纪守法的表率，把创先争优活动与建设学习型党组织紧密结合起来，与文明单位创建工作紧密结合起来，与本单位的教育教学工作紧密结合起来。 一、学习型党组织建设工作扎实推进

根据《哈尔滨学院学习型党组织建设实施意见》和《哈尔滨学院2010年度学习型党组织建设工作推进方案》，建立相应工作机制；成立学院党总支学习型党组织建设领导小组，明确责任和分工；结合学院实际情况，有针对性地制定活动方案和活动计划，扎实推进学习型党组织建设活动。按照《实施方案》的要求，从学院的工作职责、任务和目标出发，广泛采取各种方式开展具有特色的学习活动；以院中心组学习为牵动，推进学习型党组织建设和领导班子建设，通过学习

型党组织建设来促进学习型学院、学习型系（部）、学习型教研室、学习型班级建设。将组织生活与业务活动结合起来，将学习党的理论、路线、方针和政策扩展到讨论学科专业建设、教学建设与改革、教书育人、社会服务等问题，不断增强建设学习型党组织活动的吸引力和凝聚力，扩大覆盖面和参与度；加强和改进作风建设，以优良党风促进优良教风、学风和工作作风的养成。

学习型党组织建设成效初步显现。

1、领导班子能深入学习实践科学发展观，坚决执行学校总体工作思路和工作部署，有较强的创造力、凝聚力和战斗力，是顾全大局、团结奋进、求真务实、勤政廉洁的坚强领导集体；广大党员始终做到理想信念坚定，宗旨观念牢固，党员意识强，积极性、主动性、创造性和先锋模范作用得到充分发挥；严格执行党政联席会议制度，党组织教育、管理、监督和服务党员机制逐步完善，党员民主参与、民主选举、民主监督渠道通畅；紧紧围绕学校中心工作，服务大局，积极带领党员干部和师生员工为学校事业发展做出积极贡献；党群干群关系密切、和谐，团结一致干事业的氛围已经形成，党员在师生中的影响力、辐射力、带动力进一步增强，全院师生的积极性已经调动起来。

2、开放的视野，创先争优、勇于超越的精神 ，扎根心里的责任意识和浓浓的创业情怀是基层党组织发挥创造力凝聚力战斗力的精神支持和动力源泉。新组建的理学院充分发挥基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，不断增强忧患意识、创新意识和再塑意识，党政齐心，团结带领广大党员和师生员工，凝聚集体智慧，汇集集体力量，

大力推进学科专业建设、和谐校园建设，不断提高办学质量，为学校的快速发展贡献理学人的全部力量。

地理科学专业——地理支部

坚持以人为本的指导思想，以质量求生存，以特色求发展的办学理念，以教学为中心，以培养高素质的人才为目标，以专业建设为基础，提高教育教学质量，不断地提高师范类专业人才培养水平，拓展与建设非师范专业。加强师资队伍和和学科建设，实现人才培养模式的创新，提高专业的综合竞争能力，稳定办学规模，以本科教育为主，大力发展研究生教育。

经过扎实的建设，达到拥有地理科学专业和地理信息系统两个专业。努力成为师资水平高，教学质量高，学科特色明显，科研能力强，教学、科研与地方经济发展有效结合，在省内具有一定影响的较高水平的地方专业。稳定办学规模，以本科教育为主，提升办学层次。在地理科学专业的地理信息系统方向基础上，积极申报地理信息系统本科专业和硕士点，地理科学专业成为校级品牌专业，力争成为省级特色专业建设点。

积极引进人文地理学科带头人，引进GIS博士。加强精品课程、双语课程的建设工作，未来五年地理学科学专业的专业必修课均要成为校，院级精品课程。

合理设置和利用教学实验室，建立以GIS实验室为核心的实验中心，借助理院的分析测试中心发展环境与生态实验室，增添生态与环境的分析仪器和设备，为学生实验和教师科研实验提供基础条件。

积极地组织院、校级专业科研中心（研究所），5年内建设2-3个院级科研所（室）1个校级科研中心（所）。新专业（方向）的建设。根据现状，在充分论证的基础上，凝练1-2个专业进行重点建设。力争2013年获得地理信息系统专业学士学位授予权，2013-2014年，招收环境科学方向或土地资源规划与评估方向学生。

数学与应用数学专业——数学支部

以科学发展观为指导，从地方高校的实际出发，瞄准地方基础教育事业和社会经济发展以及东北老工业基地振兴的需求，以专业建设为重点，推进学科建设，逐步形成学科特色和优势。将数学与应用数学专业建设成校级重点特色专业，力争建成省级重点专业。建设数学应用研究所。以本科专业建设为重点，推进学科建设，带动学院的教学、科研及整体办学水平的提高。

数学与应用数学（师范）专业人才培养目标：培养具有创新精神和实践能力，掌握数学科学的基本理论，基础知识和基本方法，能够应用数学知识和计算机解决实际数学问题，具有现代教育理念，能适应基础教育改革和发展需要的高素质中等学校数学教师、教学教育、数学科学及数学应用的科研人员及其他数学工作者。人才培养模式：数学与应用数学专业（S）实施“2+2”“三分流”培养模式。即培养过程分为专业基础教育和专业方向教育两个阶段。第一阶段是头两年非师范的专业基础教育，按照培养数学专业人才的要求来设置课程,第二阶段是本科后两年的专业方向教育，按照基础数学研究人才，数学应用为主的软件开发人才、合格的中学骨干教师的三个不同培养目

标设置课程进行专业方向和专业技能培训。这个阶段通过目标选修课的形式为学生提供3个不同的培养模式：即以为综合性大学培养优秀的硕士研究生为目标的理科基地班模式，培养以数学应用为主的软件开发人才为目标的数学技术类模式，以培养中学数学教师为目标的教学类模式。学生可根据头两年专业基础课的学习情况和个人的兴趣、爱好和个性发展资源选择，自然分流。学生选择其中一个方向进行学习。计算数学方向人才培养目标：全面推进数学、计算机两个学科相互交叉渗透、相互融合，培养数学与计算机复合型人才，为地方输送德智体美全面发展，能适应21世纪经济社会发展需求，掌握数学科学和计算机科学的基本理论、基础知识和基本方法，能够运用数学理论、数学知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和其他产业部门从事研究、教学、应用开发和管理工作的专门人才。培养模式：计算机数学方向实施“2+2”“多分流”培养模式即培养过程分为专业基础教育和专业方向教育两个阶段。第一阶段是本科头两年的基础教育，系统开设数学和计算机专业基础核心课程，使学生掌握数学和计算机科学的基本理论和知识，具备数学和计算机专业的基本素质和能力。第二阶段是本科后两年的专业方向教育，进一步完善学分制，实行跨专业选课，形成人才培养模式多样化。充分利用软件学院学科优势和实习实训基地这一大环境，注重数学学科与计算机学科的融合，按照基础数学研究型人才，数学应用为主的软件开发人才、数值方法和科学计算为主的人才不同的培养目标设置课程进行专业方向和专业技能培训。这个阶段通过“目标选修课”的形式为学生提

供多个不同 的培养模式。学生可根据头两年专业基础课的学习情况和个人的兴趣、爱好和个性发展方向资源选择，自然分流。学生选择其中一个方向进行学习。

加强学生在校期间的教学技能训练，建设具有数学视频音频采集功能的微格教室。建立教学和实验用微机室两个，用于数学实践设计及数学建模实验培训和计算数学实验课程的教学。建设数学CAI实验室用于课件开发和数学实验设计等。针对学生的实际水平和院校的条件，开设选修模块的教学。

面向全校的文科类大学生开设高等数学课程，即一门带有科普性质的课程，将传授数学知识和解释数学文化有机地结合起来。确立泛函分析及其应用为专业科研发展的主要方向。根据社会需求不断调整专业方向，拟新增数理统计方向。

化学专业——化学支部

坚持专才教育与通才教育相结合、知识教育与实践能力培养相结合、专业技能教育与综合素质教育相结合的人才培养模式，全面推进和深化教育教学改革，坚持规范教学与科学管理，不断调高教育教学质量。化学专业定位为以师范性为主体，拓展应用化学方向。培养和造就一批能满足现代化教学要求、能充分利用现代教育信息技术和手段、运用现代教育理论，进行教育的新一代中学合格教师；培养和造就一批具有创新精神、能满足现代化农、林、工企业要求的应用型人才。化学专业人才培养模式为化学教育与化学专业拓展”两个模块，各模块的学生首先必须在牢固掌握外语、数学、物理、计算机及应用

等基础上，系统地学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较高的科学素养，具有运用所学知识和实验技能进行生产管理、技术开发和科学研究的基本技能，有良好的心理素质和身体素质：对本专业的新技术、新发展、新动向有一定的了解，有较强的独立工作能力和研究工作能力。除此之外，化学教育模块的学生还必须掌握现代教育技术。

针对目前“化学教育与化学专业拓展”两个模块的培养方式，师资队伍建设中以培养、引进应用化学专业博士为重点。成立分析测试中心，为教学、科研和社会服务。拟建设“模拟制药生产车间”，让学生在校内就能了解生产流程和生产工艺，提高实际操作能力，实现学校与工厂之间的“无缝衔接”，使学生能够很快适应工作岗位。

稳步发展“化学教育”学科方向，加快“应用化学”学科方向建设步伐，使之成为学校新的优势学科；整合化学和物理专业力量，打造“材料物理与化学”专业方向，使之成为学校一流水平的优势专业方向。

物理学专业——物理支部

从物理系教学实际出发，积极打造专业优势，突出专业特色。在发展思路上，要“办精办活”师范专业；积极建设应用物理方向；在办学水平上，要继续加强省高等学校实验教学示范中心建设，进一步提高教育教学质量，为学院升级发展做出贡献。师范专业，立足在原有教学基础上，加强学生师范技能的训练，使毕业生能胜任中学物理

教学工作。并在应用技术如信息、电子技术等方面获得一定课程、技能训练，使他们也能够从事其他相关行业，使学生做到“一专多能”，具有宽口径就业能力。应用物理方向培养学生具有坚实的物理基础和物理思想，使学生掌握重要现代技术领域的基础知识、基本理论和实验研究方法，并能够创造性地应用于发展和开发重要的新技术，培养理工兼备的应用型通才式本科人才。

面向长远大力加强实验室建设

年份 建立现代物理实2011 验室 建立仿真物理实购置计算机72台 验室 新增及更新10个实验项目仪器设备， 大学物理实验室 2012 建立教学法实验购置组合实验箱18套 室 201电磁学实验室 3 201力热实验室 4 每个项目18套仪器 每个项目18套仪器 新增及更新10个实验项目仪器设备， 新增及更新10个实验项目仪器设备， 每个项目18套仪器 新增及更新16个实验项目，每个项目4台套仪器 建设内容 仪器设备

新增及更新10个实验项目仪器设备， 光学实验室 每个项目18套仪器 建设应用物理方向的校外实习基地。以此为依托，实现教学、科研、技术开发、生产、服务、培训相结合。通过技术合作、优势互补，加强校外实训基地建设。在现有凝聚态物质光学性能研究室的基础上，建立材料物理与化学研究所。

建立材料物理化学专业和科学教育专业。

生物科学专业——生物支部

具备生命科学师范和非师范专业的教学大纲、培养计划等全套教学文件，并且在教学方法改革方面进行了卓有成效的探索，总结出三加一培养模式等实用性人才培养经验，为办好生物科学专业奠定了良好的基础。结合自身在生物技术和生物制药方面的办学优势和特色，已在师范专业的基础上拓展非师范生物科学专业，招收制药方向的学生，培养高素质应用性人才，其就业前景十分广阔。加强对科研工作的重视，与有科研经验的院系联合，虚心学习，锻炼自身的科研能力，逐渐形成自己的科研体系，同时提倡有科研能力的教师发挥传、帮、带的作用，使每位教师均建立科研方向。

生命科学是生物技术，生物制药，农业，林业的基础专业，生物科学专业是一个多学科、宽口径应用性的专业，具有广阔的发展前途。我院毕业生连续几年考入中国农大，东北林业大学、东北农业大学，师范大学和一些综合大学的研究生。为社会输送基础性人才。培养应用型人才，制药业对人才的需求是稳中有升。另外，医药的贸易、经

销、检验和医药信息管理对专业技术人员的需求也会增加。培养创业型人才，把创业型人才放在与研究型人才、应用型人才同等的高度来进行培养。

本专业对实验教学内容进行改革，争取建立相对独立的教学体系，制定和完善实验教学大纲，实验教学按照以培养学生实验操作技能为目标，编写实验教材，制定实验教学考核办法，并准备减少一些验证性实验，适度增加综合性试验，以培养学生的创新意识，提高研究性学习的能力。我系现有动物实验室、植物形态解剖实验室、显微实验室、生物化学实验室、植物生物学实验室、人体解剖及动物生理实验室、微生物实验室、遗传学实验室、细胞生物学实验室、生物技术实验室。拟完善分子生物学实验室，微生物实验室，筹建完全适应教学与科研的现代化生物学教学实验室。组建与生物制药相关的基础实验室。目前植物学实习基地是镜泊湖，帽儿山，动物实习基地是大连和帽儿山。在原有基础上拟建立生物应用实验基地。筹建五个教研室——植物学教研室、动物学教研室、分子生物学教研室、生物技术教研室、生物制药教研室。

3、教工党员模范履行党章规定的党员义务，立足本岗，创新实践，努力争当“五个先锋”。努力践行科学发展观，认真学习马克思主义中国化最新成果，不断提高思想政治素质，认真学习科学文化知识以及与本职工作相关领域知识，不断提高自身综合素质和实际工作能力，学风严谨，师德高尚；忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓创新、无私奉献，在本职岗位上成绩显著；

不断增进与师生之间的密切联系，主动帮助师生解决思想、学习、工作上的实际困难，自觉维护师生利益；自觉遵守党的纪律、国家法律法规和学校校规校纪，组织纪律观念强，坚决维护校园和谐稳定；恪守教师职业道德，廉洁治教，廉洁从教。

4、学生党支部认真分析学院的实际情况，采取多种形式加强自身建设，建立健全运行机制，力争五个专业均衡发展。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”在经济全球化、社会多元化、学生个性化日益突出的今天，如何加强高校学生党建工作，如何进一步激发高校学生对中国共产党的持久热情，从而保证高校培养出的人才真正“止于至善”，已是摆在我们面前的一个重要课题。学生党支部始终坚持发展前的培养突出重点。对入党积极分子的培养从学生一入大学就开始抓起，及时建立“早动员、早选苗、早培养、早发展”的工作机制。抓好新生入学教育，宣讲党的基本知识。新生入学教育是进行入党教育的最好时机，把党的基本知识列为新生入学教育的重要内容。支部书记沙迪对全体新生开展入党介绍交流会，着重介绍大学生高校党建工作的特点，介绍入党程序和入党条件，鼓励学生能够积极的向党组织靠拢，并对如何写入党申请书、如何写思想汇报等内容进行系统的教育，让新生在跨入大学的时候就能够树立加入中国共产党的信念。及早给新生选配由学生党员组建的“代班长”队伍，树立党员的先锋模范作用。新生入校后，各班选配由学生党员组成的“代班长”队伍，把学生党员的良好形象和素质展示给新生，让新生感到学习有榜样，努力有目标，增强党组织的吸引力、凝聚力和号召力。

观察掌握部分进步新生的现实表现，进行重点考察培养。部分新生在高中时期表现突出，已被列为入党对象，支部进行调查摸底后，有针对性地进行重点考察培养，并有意识地给他们安排一些工作，从中锻炼和发现苗子，使这部分学生在新的环境中有归宿感，从而更加坚定其对党的追求。发展把关，严格标准。把纯洁入党动机作为学生党建工作严把“入口关”的核心。平时在工作中注意给他们提要求、压担子，加强党性锻炼，增强党性观念，坚定共产主义信念，在投身实践的过程中把对党的认识由感性上升到理性高度，进一步端正入党动机，明确奋斗目标。为了全面提高学生党建工作的质量，学生党支部高度重视制度化、规范化建设，对学生入党的各个环节都做了明确的规定。严格履行党员发展的基本程序。党员发展对象综合表现必须突出。高度重视群众评议意见。召开群众座谈会，落实民主评议，是发展学生党员的重要内容。广泛听取学生对党员发展对象在思想品德、组织纪律、学习状况等方面的意见和建议，帮助发展对象了解自身的不足，明确努力方向。党员发展对象初步确定后，在全院范围内公示五天，同时设置电子邮箱，更大范围内听取群众对发展对象的意见和建议。支部本着严格把关、宁缺毋滥的原则，坚持预审制度，突出学习成绩和工作表现考察，严把预审“入口关”，切实做到“成熟一个，发展一个”。 发展后教育常抓不懈。学生党员能否始终发挥模范带头作用，直接关系到学生党建工作的成败。当前学生党员队伍中普遍存在的一个突出问题是，低年级的学生党员自我要求严，高年级的党员自我要求松；入党前的各方面表现好，入党后的综合表现一般。究其原因，

既有高年级就业、考研、恋爱等各种因素的影响，也与党员自身要求不严、标准不高有很大关系。疏于对这部分学生党员的管理，不仅对基层党建工作的正常开展造成影响，也会在一定程度上影响新生、一般群众对党员发展工作的信心，进而影响到基层党组织的吸引力。学生党支部积极引导学生党员进一步端正思想认识。在日常工作中加强对高年级学生党员的严格要求、严格管理，帮助他们深刻认识到：组织上入党是个人政治上发展到一定阶段，达到党员条件的外在标志，是“一时一刻”的，不是最终归宿，只有从思想上入党，保持党员的先进性，不断地探索真理，追求表象与本质的统一才是“一生一世”的。采取多种措施增强党组织的凝聚力、号召力、战斗力。日常学习不放松。支部根据学生党员的人数，把党员分成若干小组，各小组组织政治理论学习，其中预备党员着重进行党章学习，以此进一步提高思想认识和党性修养。理论考核为引导。实行学生党员政治理论考核制度。预备党员在转正前支部将组织有关党章和时事政治为基本内容的理论考试，通过者将给予按期转正；考试不合格者，将延期转正。正式党员每学期末考核一次，对达不到要求的党员，支部将给予批评教育并督促其进一步加强学习。考核结果作为评先依据归入个人档案。关键时刻要突出作用。在新生入校等大型活动中，设立“党员服务岗”，组建学生党员服务队，强化“一个党员，一面旗帜”的窗口示范作用。

重新建立入党积极分子队伍；确立正确的发展导向，树立学生党员中的典型，充分发挥典型的示范作用。（数学陆园丽、化学刘训华、生物钟玉娇）

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