如何与人相处

更新时间:2024-02-19 01:20:01 阅读量: 经典范文大全 文档下载

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篇一:如何与各种各样的人相处

如何与各种各样的人相处 会与人相处,可以让你少走弯路,尽早成功。其实,每一个人要取得成功,仅有很强的工作能力是不够的,你必须两条腿走路,既要努力做好自己分内的工作,又要处理好人际关系。

事实上,由于家庭背景、文化程度、兴趣爱好以及观念的差异,我们所遇到的人也就形形色色、各种各样。倘若你明白对方属于哪种类型的人,对症下药,见机行事,交流起来就容易多了。哈佛大学公关学教授史密斯泰格总结了与各种人相处的种种类型:

无私好人型:

这种人因为他们的确是天底下最善良的人,所以也就往往容易被人忽视,他们不会坏你的事儿,所以你可能也会忽视或者拿他们不当回事。如果那样的话你就错了,其实他们才是你可以真心相处的朋友。办公室里无友谊的论断,只有在这些人身上才会失去它的意义。

固执己见型:

这类人一般观念陈腐,思想老化,但又坚决抵制外来建议和意见,刚愎自用,自以为是。对待这种人,仅靠你三寸不烂之舌是难以说服他的。你不妨单刀直入,把他工作和生活中某些错误的做法一一扩大列举出来,再结合眼下需要解决的问题提醒他将会产生什么严重后果。这样一来,他即使当面抗拒你,内心也开始动摇,怀疑起自己决定的正确性。这时,你趁机摆出自己的观点,动之以情,晓之以理,那么,他接受的可能性就大多了。

傲慢无礼型:

这种人一般以自我为中心,自高自大,常摆出一副盛气凌人、惟我独尊的架势,缺乏自知之明。和这种人打交道或共事,你千万不要低三下四,也不要以傲抗傲,你只需长话短说,把需要交待的事情简明交待完就行。如果求他办事,那就另当别论了。

毫无表情型:

这种人,就算你很客气地和他打招呼,他也不会做出相应的反应。按心理学中所说,叫无表情。无表情并不代表他没有喜怒哀乐。只是这种人压抑住了激情,不表露出来罢了。所以,对于这种人,你无需生气,只需把你想说的继续往下说,说到关键时刻,他自然会用言语代表表情。

沉默寡言型:

这种人一般性格内向,不善交际与言辞。但并不代表他没话说。和他共处,你需要把谈话节奏放慢,多开掘话题。一旦谈到他擅长或感兴趣的事,他马上会“解冻”,滔滔不绝地向你倾诉起来。

自私自利型:

这种人一般缺少关爱,心里比较孤独。他永远把自己和自己的利益放在第一位。你要他做些于己不利的事,那你便难于和他沟通了。和这种人相处,你必须从心灵上关注他,让他感受情感的温暖和可贵。

生活散漫型:

这种人缺乏理想和积极上进的心,在生活中比较懒惰,工作上缺乏激情。和这种人相处,你只有用激将法把他的斗志给挖掘出来。

深藏不露型:

这种人自我防卫心理特强。生怕你窥视出他内心的秘密,其实,这是一种非常自卑的表现。你想了解他的为人和心理,不妨和他坐在一起多喝几次酒,让他酒后吐真言。

行动迟缓型:

这种人一般思维缓慢,反应迟钝。和他做朋友可以,和他共事,就不是理想的搭档了。

草率决断型:

这种人乍看起来反应敏捷,常常在交涉进行到高潮时,忽然做出决断,缺乏深谋远虑,容易做出错误判断。和他相处最好的办法就是经常给他泼泼冷

水,让他保持清醒的头脑,切莫感情用事草率做决定。

过分糊涂型:

这种人有点精神分裂倾向,做事时注意力不集中,记忆力低下,理解能力不够。这种人和行动迟缓者一样,不是理想的共事伙伴。但交朋友,这种人很有人缘。看起来随便、大度。

家庭妇女型:

这类人不仅指女性,有一部分男性也很“妇女”。这种人,上班一进办公室就把家里昨天晚上直到今天早上发生的事一五一十地跟办公室里的人讲。如果实在没什么说的,就跟你重复昨晚的电视剧。单位的事情没有他们不知道的,张家长李家短的,手里做着工作,嘴上也不闲着。遇见分个福利什么的,他们会尽挑好的往自己那里拢。这种人让你心烦,在你心情不好时,听见他们在你耳边嗡嗡,可能会让你恨不能骂两句才解恨。不过你千万不要发火,这样的人,你少接他们的话就是了,他说什么你全当没有听见。这样的人,在关键时候不太会说你的坏

篇二:学会如何与人相处

学会如何与人相处

从高中到大学不仅仅是年龄的成长和学业的提升,更重要的是学会如何与人相处,大学课本里的知识远远没有高中时候的多,然而,大学需要学习的是今后我们该如何步入社会,如何与人交流。

刚开始进入大学,怀着憧憬和好奇,许许多多陌生的同学渐渐也变得熟悉,有些同学不善于表达,往往会感觉到有一点点的孤独。那么如何才能愉快的和人交流呢?下面给大家简单介绍几个小技巧。

一、当和别人交谈时,要适当的说一些别人感兴趣的话题,不能总是围绕自己,一直在说自己喜欢什么不是很合适。可以问,你对什么感兴趣呢?如果你了解对方的兴趣就有话题可以聊了。当你与人谈话时,经常谈论对方,并且引导对方谈论自己,这样很多人都喜欢和你谈话。

二、在生活中遇到的一些问题,要学会找自己的问题,不能有问题就去埋怨别人,很多同学在家都是独生子女,心高气傲,一向以自我为中心。然而在学校中依然如此,会让同学觉得你不好相处。无论和什么人

三、多参与集体活动和聚会,在大学中和高中不一样的是,我们有了更多的集体活动,班级活动。在集体活动中,如果没有特殊情况,常常和同学们一起,会更容易融入进这个集体。

四、寻觅几个知音,学校有许多同学组建的社团和大学生部门,大一的时候可以根据自己的兴趣爱好来选择加入。形形色色的同学们总会有你欣赏的那么几个,可以在适当的机会和你欣赏的人在一起多多交流,时间久了,可能会成为你的好朋友,知音。可能在你毕业之后,还会成为你工作中的伙伴。

如何与人相处不仅是纸上写的这么简单,要从实践出发,多多与人交谈,结交几个伙伴,无论是生活还是学习都会变得丰富多彩,与人相处其实很简单,在生活中不知不觉就会学到很多与人相处的道理。任何人都做不到十全十美,及时你为人处事圆滑无比,也会在不经意间得罪某些人,这就是人性的奥秘,每个人都在追寻着一种捷径,能够使人之间更容易交流的捷径。

大学时代匆匆而过,我们学到了什么?书本的知识是一种,更重要的是学会了如何步入社会,如何与人相处。人们常说,大学时一个小型的社会,而社会是一个放大的大学。由此可见,在大学生,学会如何与人相处是步入社会的前提。

篇三:如何和控制欲强的人相处

首先,建立好自己和别人相处的边界是最重要的。受控制的人不要把责任全部推到控制者身上,没有受控制的人配合,控制欲再强的人也无处发挥影响力。之所以ta们能够成功,大多数是因为对方一再退让,使ta们的行为得到强化,所以我们和任何人相处都要知道自己能够接受他人影响的底线是什么?如果对方要求触及底线,比如,我们力所不及的、侵犯我们隐私的、让我们失去独立思考的、伤害我们内心的行为,我们都要大胆和果断的说不,我们有权力保护自己,对方也要为自己不合理的言行负责。

其次,对自己的内心需要和反应模式进行觉察。为什么明明不舒服,我们却一味退让是受控制者需要反思的问题。受控制者可能是内心有控制者能够满足的需要,为了害怕失去这种满足,而做出无原则的退让,比如害怕孤单,所以好不容易有一个交往对象时,因害怕失去而不敢说不;比如担心别人说自己不孝顺,所以对父母的不合理要求一味退让,所以当我们自己内心有清晰的原则时,懂得即便是满足重要需要也需要底线时,我们才可能真正保护好自己,而同时也能保护好控制者。因为我们的一味退让,会让控制者的欲望膨胀得越来越接近底线,没有自我控制和矫正的机会,而有一天ta他们会体会到爬得越高,摔得越狠的局面,就是曾经那么言听计从的人突然不听话了(到底线了,忍无可忍了),ta们会体验到极度的失落和痛苦,所以必要时的拒绝和清晰的态度是对控制者的保护,也是对健康关系的保护。

那么,有些人际关系会让我们不方便断然拒绝时,我们该怎么处理呢?比如说,我们年迈的父母所作所为让我们很痛苦,但是他们又曾经为我们付出很多,我们无法回避他们,甚至一旦回避他们还有可能引发法律上的问题,这个时候我们该怎么做呢?我建议在这个关系中对不同问题灵活对待。对父母一些不合理的要求,如果不是原则性问题,如让你多穿点,多吃点,经常给你建议,你可以给予适度的理解和语言上的积极回应,然后在行动上弹性的选择回应的尺度。也就是说,你看起来比较配合时,他们就可能就降低对你的关注,你的行动空间可能就会很大。如果你在语言上寸土不让,可能会引发他们更激烈的要求和关注,所以,与父母交往时,可以假装糊涂一些。但是对于原则性问题,比如父母干涉你的婚姻自由、对你的教养方式强加干预并且是不利于孩子成长的,这个时候需要你明确表示态度,并耐心解释你的考虑,如果父母仍然不能接受的话,我们就需要就此问题保持独立的看法,因为这个问题涉及其他人际关系和儿童发展问题,是需要有边界的,父母也需要反思自己的言行,并对自己不合理的要求承担责任。父母没有权力因为自己是父母,而颠倒这个世界的基本原则。在原则性问题上我们没有回应他人,我们不必为此内疚和羞愧,这就是一个成熟的人甚至原则来选择行为,而不是基于身份来选择行为。

总之,控制欲强的人本质上不是多坏的人,而是经受过创伤,内心有很多痛苦的人,所以我们在与他们接触过程中多了解他们行动的背景原因,就可能多一份理解和宽容,即便我们不回应,也不会对这样的行为那么反感,让自己心里非常不适。如果需要与他们相处,我们可以在交往过程中不断觉察自己的底线,把底线清晰地告诉他们,不让他们费力气去探索,可以让双方都舒适一些。对于亲密关系中的控制,我们可以包容一部分非原则性的,让亲密关系的价值得以体现,而对于原则性的,我们依然坚守最后的底线,让大家都来承担自己言行的责任。因此,与控制欲强的人我们既可以智慧地相处,也可以选择适当地分离,选择权永远掌握在我们手中,所以大家不必为此太烦恼啦。

关梅林,中国科学院心理研究所北京心理学函授学院副院长,教授,博士。美国丹佛大学访问学者,国家级精品课主讲教师。国家二级心理咨询师技能考试评审专家。

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