2015年3月班主任队伍建设

2015克井一中班主任队伍建设

班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班集体形成的组织者和领导者，是贯彻党和国家的教育方针的执行者，是促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任是学校的教育教学计划和其他各项管理制度的执行者，是学校教育中指导学生学会做人的直接责任者，是学生与任课教师之间的协调者，是连接学校与班级、学校与家长、学校与社会的纽带和桥梁。班主任的思想道德水准、工作能力水平直接关系到班级工作的实效性，关系到学校素质教育的有效性。为加强班主任队伍建设，切实提高班主任素质，适应学校德育、班级德育工作的要求，切实提高班级的育人水平，特制定本规划。 一、总体目标

建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、能适应社会发展要求、学校教育需要的高素质班主任队伍。其主要体现在：班主任队伍素质整体提升，班主任工作实践突出创新；班主任工作成效明显优化，班主任工作特色充分彰显。从而初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，促进班主任专业化素质的提高，促使班主任由经验型向专家型的转变，造就一批乐于研究、勤于实践、敢于创新、个性鲜明的优秀班主任队 二、具体策略

1．校长引领。李校长一直很重视班主任的工作，每月校长做一次班主任专题讲座，不断提高班主任的素质和工作能力。

2．专业学习。学习要做到四个结合：一是学习与专题讲座相结合。根据需要，确定专题学习内容，有针对性地开展专题学习活动。二是学习和经验交流相结合。既可以开展学习优秀班主任的先进事迹报告会，介绍班主任的先进经验；也可以通过论坛、沙龙等形式，让班主任自由平等地进行交流和对话，在共同学习中实现共同发展。三是校内与校外学习相结合。学校应多联系相关学校，组织班主任外出学习、观摩，鼓励他们借鉴别人的先进经验，灵活运用到自己的工作中，提高工作成效。四是学习与实践操作相结合。有了理论的东西还不够。它不等于实践。学校应联系相关工作有成就者登上班主任论坛担任讲师（担任讲师的班主任是优秀班主任的一个评选条件），让每位教师讲讲其成功的经验，同时通过具体的实践来指导每位老师的工作，使每位老师从理论到实践再到理论有一个质的飞跃。每月召开一次班主任管理研讨会、经验交流会，在学校内部交流探讨，不断创新，寻找一条适合本校实际的新路子。

3．绩效促进。探索并建立《班主任工作评价准则》，对班主任工作绩效进行科学、公正合理评价，并把评价结果作为奖惩、评优的重要依据，这样就会对班主任队伍建设产生积极

的促进效应。学校在班主任工作绩效评价方面要进行积极的探索与研究，在班主任工作绩效评价的目标要求、内容形式、方式和方法上有所突破。（年度量化积分在年级前二分之一有资格参加评优）

4.针对培训。本学期把年轻班主任的培训作为重点，教育班主任科学、合法、合理、有效的进行管理，留心记录自己身边的爱心小故事，及时总结提高自己，使自己成为一个有思想、有温度、有故事的管理者。

5. 家校沟通、树立行业新风。从规范教学秩序入手，建立多种渠道，沟通学校与家长、学生之间的联系，规范班级的管理，减轻学生负担。

要求班主任，每人都要就一个教育侧面，进行课题实验。如：爱心教育、成功教育、心理健康教育、挫折教育、特长教育，等等。要求班主任定期总结自己的工作，每学期写一篇论文，举行论文报告会，评选优秀论文并予以适当奖励，产生了一批高质量的论文。一个变经验型教师为科研型教师，班主任教师朝着成为教育家的方向努力。

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