继续教育论文

新一轮基础教育课程改革，在呼唤一线教师角色转型，新课程最终要靠教师在教学实践中去实现，去完善。这就要求我必须与新课程同行，与同学一同成长。

新课程的核心意义，是遵循教育发展规律和学生成长规律，促进学生的全面发展和可持续发展，教育是生命与生命交流的过程，所有的课程理念，如教学目标，教学方法，教学评价等等都必须服从于尊重学生生命发展这一核心宗旨，因此，我们在课改实践中，一切要以有利于学生发展，尊重学生出发，以遵循学生的成长规律和认识发展规律出发，去实践我们的教育教学，去引领学生，只有这样，才能培养学生个体完整的人格，雕刻社会，国家和民族的灵魂和内核。

现代教师要树立终身学习的观念,继续教育是终身学习表现形势,通过继续教育我明白了新教学的理念就是强调通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展，知识技能，完善知识结构，终身学习提升生活的经难验进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。它不仅改变了以往传统的思想政治课的被动局面，而且为政治学科注入了新的活力，调动了学生学习的积极性，而且让学生对这个学科刮目相看，师生互动，考试成绩也大为提高，在初中诸多课程中呈现出“风景这边也好”的美前景。

例如，我在上“为坚强喝彩”这课时，就选择了电影《冲出亚马逊》片段导入，影片是反映两名中国军人在整个训练过程中，以顽强的精

神，百折不挠的毅力，战胜了所有的挫折和困难，成为合格学员的故事,学生看完影片后犹如一石激起千层浪,在学生中泛去层层涟猗.使同学的主体地位凸显出来自由的发表见解,去寻找军人们坚强的表现，这样创设教学情境，激发学生平等和谐的参与意识，增强学生坚强的情绪体验，使学生认知得以提高，从而升华教学。知识的学习不再仅仅是知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程.最后总结坚强的表现概括为：（1）自觉性（2）果断性（3）自制力（4）坚韧性。帮助学生理解意志品质的表现以及人生发展的作用，为实现人生目标打下坚实的心理品质基础。

中年教师对应试教育可谓轻车熟路，对新教法来说，是一种机遇，更是一种挑战，只有以“实践、和谐、理性”的研究氛围，搭建“合作、交流、平等”的成长平台。更好地适应新教法，与新教材一起走向进步和成熟，由衷地说声“思品新教育，爱你没商量”。

世界著名教育家霍姆林斯基有一段名言“生活在书的世界之中，意味着领略思维之美，享受文化财富，使自身变得更加高尚”。思品新教材要求发挥学生的主体作用，思品活动目的之一是要培养和发展学生独立自主的能力，因此，活动设计应注重体现学生集体和个人的独立性、自主性和创造性的发挥。在活动过程中提出什么问题、有什么体验，得出什么结论，都应由学生去完成，而不是教师来“包办”。上好一堂课，准备工作非常重要，它是成

功的一半，活动的准备工作更是如此。因此，在开展活动前，教师应根据活动主题及活动要求巧妙设计，否则，千篇一律，学生就会索然无味，从而失去活动应有的特色。

我要树力终身学习的理念,弘扬教育的激情，没有激情，便难以在充满荆棘的教育改革路上葆上乐观的精神，我们在激情中保持清醒，并勇于探索教育的规律与改革的路径，我们把教育看着自己的责任，抖擞精神伴随着继续教育与新教材共同成长.

【摘 要】继续教育是教师锻炼成长的有效途径，然而教师继续教育是否真正落到了实处，取得了多大效果。我对近些年参与的继续教育了解到的情况进行了分析，并提出了解决问题的措施，保证继续教育真正提高自身的素质。 【关键词】继续教育 效果 途径

21世纪，继续教育已成为了终身教育体系的重要组成部分。如果把教育系统分为正规教育和继续教育两个系统的话，那么广义上的继续教育就是指正规教育系统以外的其它一切形式的教育。为了适应时代的发展需要，也为了个人发展的需要，我们必须及时地补充知识，提高技能，各种职业的人必须进行再教育，才能紧跟时代。在这样的时代背景下，教师为社会培养各类人才，推动社会经济的快速发展。继续教育不搞好，就不能很好的把能量传给学生，也无从谈起推进终生教育的发展。 一、现有继续教育存在的主要问题

近几年，我在继续教育改革发展的过程中，现有继续教育中存在的一些不容忽视的问题。 1.对继续教育的重要性认识不够

目前，我们地区的“十二五”继续教育就快要结束了。在此期间，我多次参加过县级集中培训，看到有不少老师只是把继续教育看作“可有可无”的教育形式，从思想上不重视继续教育的发展，没有树立我与继续教育同发展的观念，对继续教育的地位和作用缺乏深刻的认识。在现实的大学继续教育运行中，绝大多数大学都只是利用其办普通高等教育的剩余潜力来开展继续教育。目前我国政府远没有像重视基础教育和高等教育那样看待继续教育，对继续教育在国民经济发展中的作用认识不够，这也是我国继续教育在启动后发展较慢的重要原因之一。

2.校本教研没有取得实际成效

在农村地区，有相当一部分教师把校本教研简单化、随便化。认为好的教学手段、理念和方法不适应农村地区的教学，电教化设备稀缺，一支粉笔、一块黑板，以教师主导这种教学模式还在主宰着课堂。似乎离多媒体电教化教学

2.师资力量还需壮大

继续教育的师资队伍不足且质量不高已被公认，与国外同行的差距更是不争的事实。由于继续教育没有得到足够的重视，对继续教育师资培训资源的投入不足，师资力量严重短缺。上课的老师大多数是“二流”水平的教师，还有些教师所教的课程和自己所学专业不对口，又不了解成人的特点以及学生的实际水平，所以授课基本上还是按照在校大学生模式，按篇章结构，一点一点讲，由于面授时间短，教材厚，讲不透培训就结束了。 3.继续教育的教学方法和手段基本上采用班级授课的形式进行教学

在教学中，教师不注重教学方法或是照本宣科，还搞以前的“满堂灌”或是放任自流搞“自学”，互动教学形式更是寥寥无几。不仅不能激发学生的学习兴趣，更不能充分调动学员的学习积极性。多媒体的教学手段像模拟实验室，远程教育技术的应用比较落后，很难满足学员数量的增加和层次多样的需要。另外，开展继续教育必须产、学、研相结合，学员不仅要学习理论知识，还应该把理论知识运用于实践，实习实验基地不可缺少。 4.教育管理有待规范化、制度化和法制化

俗话说“没有规矩、不成方圆”。在我国市场经济体制下，政府部门靠行政命令来管理已经行不通了，但继续教育民主科学管理机制尚未形成，责任不明确，分权模糊。管理者的管理能力不强，不能有效地协调各个管理层之间的关系，建立良性高效的宏观管理体系使教育过

程高效的运行。我国政府为了发展继续教育曾发布了一系列相关的法规与规定，但是力度不够。

二、解决问题的主要对策研究 1.树立正确的办学理念

我国各级政府和教育界应普遍关注和高度重视继续教育，加大投入，加强引导，把继续教育纳入正规教育体系，使其更好地发挥培养高技术人才的作用。更重要的是，在信息时代，扩充学员的知识，提高学员的技能是一切教育的中心，教育是为学习者服务，学习者的最终学习效果决定着教育的成败。所以我们要树立正确的继续教育理念，牢固树立质量是第一生命线的办学理念，深化教学改革，规范制度强化管理，整顿继续教育的秩序，为国家培养合格的人才，实现继续教育的真正目的。 2.师资队伍要职业化、专业化与固定化

要想提高继续教育的整体质量，必须增加师资培训方面的投入，建立起正规的师资培训机构，并且调整师资培训的课程以适合将来教学的要求。具体措施是：一要扩大继续教育师资的来源渠道。继续教育机构应广招贤才，形成多层次、多规格的结构合理的师资队伍。二是提高师资的整体素质。继续教育培训机构应定期对教师进行培训，提高教师的教学水平，科研能力和良好的师德以及人文素养。三是继续教育教师要相对固定，减少流动率。相对固定的师资队伍是保证教学秩序稳定性的基础，要努力构建专门的继续教育师资队伍。继续教育事业只有拥有了一批高素质的教师队伍，才能真正提高教学效果，才能提高学生的整体素质。 3.教学手段和教学模式要多样化

随着远程教学和分散教学将成为重要的教育途径。我们可不受地区、场所和时间的限制，充分利用计算机技术、现代通讯技术、网络技术及多媒体技术，自由灵活地共享网上的教育信

息资源。信息网络给继续教育手段带来一场革命性的变革，计算机成为知识传递的新手段，现代远程教育也为继续教育提供了良好的计算机网络环境支撑系统，通过网络进行继续教育成为一个总的发展趋势。在改革教学手段的同时，教学的模式也应多样化，因为继续教育是面向成人，面向全社会的，具有目标的多层次性，内容的广泛性和对象的多元性及条件的复杂性等特点。

4.加强继续教育立法

我们要规范管理制度，提高管理人员的责任心和职业道德，建立起培训和认证相结合的管理制度，也要与国外的相应组织建立起职业资格互认关系，与国际接轨应拓展职业者技术职称资格认证，职业培训机构认证，职业培训教材认证，职业培训教师认证等系列工作，增加继续教育的规范化、实效性和权威性。只有继续教育管理规范化、制度化了才能规范整个教育过程，才能提高整个教育质量，才能有序健康地向前发展。

参考文献：

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