1秋游-3

教学课题 秋游 课型 阅读 本课题课时数：3 本教时为第3教时 备课日期9月 4日 教学目标：1．有感情地朗读课文。 2．能多形式地复习巩固生字词语，完成相关的练习。 3．会用“有的??有的??还有的??”写一段话。 教学重点、难点： 重点：朗读课文，完成相关的练习。 难点：会用“有的??有的??还有的??”写一段话。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 一、复习 1．复习 （1）认读生字词语。 （2）会用“师、郊、凉、望” 扩词。 （3）选择词语练习说话 二、指导1、指导朗读 有感情地（1）第一自然段内容简单，你觉得要用什么样的语气？（要朗读 读出高兴的语气。） 第二、三自然段欢快的语气， 感悟出人们欢乐的心情。 第四自然段读出孩子们的开 心。 （2）学生自由练习读。 （3）指名读，评议。 （4）练习读。 （5）指名读，男女生赛读，齐 读。 1． 读第4自然段。 三、指导（1）体会用“有的．．．有仿写一段的．．．．还有的．．．．”这种先具话 体后概括的写法。 学生活动 1．复习 （1）认读生字词语。 （2）会用“师、郊、凉、望”扩词。 （3）选择词语练习说话 1．指导朗读 （1）听老师的指导，并从文中感悟。 （2）学生自由练习读。 （3）指名读，评议。 （4）练习读。 （5）指名读，男女生赛读，齐读。 1.读第4自然段。 （1）学生弄清这种句子的写法。 设计意图 （1）复习巩固学过的生字词语，了解掌握情况，丰富学生的词汇。 （2）此环节通过老师的指点，让学生对课文的内容有更深的感受，在此基础上训练学生的朗读，对他们朗读能力的提高很有帮助。 （3）此环节通过让学生对老师提供的练习进行填空，然后再 四、完成练习 2．提供句式说话。 2．提供句式说话。 (1)下课了，小朋友们在操场上（1）学生根据老师的题目，有的 ，有的 ，还有自己说话。 的 ，大家 ，玩得多开（2）交流。 心呀! (2)放学了，值日生在打扫卫 生，他们有的 ，有的 ， 还有的 ，多 ! 3．学生自由讨论。 3．学生自由讨论。 还有哪些场景、事物可用“有 (1)讨论交流还有哪些场的??有的??还有的??” 景。 这种先分后总的写法来写? (2)自由说，同座位互相说，(1)讨论交流：菜市场 商场里 互相纠正。 公园里 大街上 ?? (3)指名说。评议。 (2)自由说，同座位互相说，互 相纠正。 (3)指名说。评议。 4．学生练习写话 4．学生练习写话 （1）请同学们选择一种你喜欢（1）请同学们选择一种你喜的场景，用“有的??有的??欢的场景，用“有的??有有的??”写话。 的??有的??”写话。 （2）交流，评议，修改 （2）交流，评议，修改 完成《补充习题》 完成《补充习题》 自己进行说话练习，再结合生活经验想有关的场景，练习说话。这样由浅入深的练习，既让学生较好地掌握了句式，又让学生的语言和思维得到了锻炼。 检测学生对本课知识点的掌握情况。 板书设计： 1、秋游 天空 蓝蓝 一望无边 郊外 白云 有时像?? （美） 同学们 农田 黄 红 白 游玩 有的??有的??有的 ?? （开心 ） 奔跑 追逐 笑 喊 授后小记： 学生能较好地掌握生字词语，词语的积累也比较丰富。在朗读时，学生能读出秋天天空和农田的美丽，特别是“一望无边”和两个“有时像”，读出了同学们驻足细看时的样子。“黄了、红了、白了”这些词的朗读时，学生们逐次加重音量，充分表达孩子们欢乐地心情。在说话练习中，由于老师做了较多的准备，说话时内容比较丰富，但在写话时，发现还是有较多的错误。看来低年级从说到写，这里还有一定的障碍。 授课日期 9 月16日

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