What can you do第一课时说课稿

Unit 4 What can you do?说课稿 A Let’s learn

尊敬的各位领导，今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do?的第一课时，以下就是我的说课内容，有不当之处还请各位领导老师批评指正．

一、说教材

本课时是五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。

1、本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及运用句型来询问别人的能力

2、本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型 What can you do ?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子 What can you do? I can do ?..或是 I can’t do?.. .为下节课的教学打下基础。

3、本课内容是本单元的基础。与日常生活息息相关, 是一篇十分贴近学生生活的课文,课时容量大,但难度不大，因为做家务是生活中很频繁的事, 在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，学生在学习中易于理解，通过巩固操练，能巧妙运用于情景会话。

二、说教学目标与教学重难点

在认真分析教材的基础上,针对学生实际，我将本课时的教学目标及重难点确定如下

知识目标：

能够听、说、读、写本课的五个动词词组 cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom ,empty the trash

初步掌握句型：What can you do? I can……以及句子“I'm helpful! I can……. 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”

能力目标：

能听懂 Let’s learn 中的指令并做出相应动作.,如 sweep the floor, cook the meals.

能够简单介绍自己能做哪些家务，熟悉运用句型：What can you do? I can…… 能把本课所学的动词词组运用到实际的交际中去。

情感目标

增强团队合作的意识，培养学生热爱劳动的观念，养成“自己的事情自己做”的好习惯。

教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

2．教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三、说学生

小学生好模仿，爱表现，记忆力强，正处在学习语言的最佳时期，与此同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，所以我把本节课我设计成任务型活动课。五年级学生已经学过了二年的英语，已经具备了一定的

基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。

四、说教法

本节课是单元的开始部分,重点就是学习新单词,如果单纯的教授单词会显的乏味无趣,所以我采用了在句型中学习单词的方法,词不离句,句不离词并采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，展开教学。为了突破这堂课的重、难点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高，充分激发学生学习的兴趣。

五、说教具

小学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、CAI 课件

六、说教学设计

（一）课前准备

在上课前我们明确要求学生要做好课前准备，包括文具的准备和课前预习。在预习中，我们要求学生把重点和难点圈出来，这样不仅可以为接受新课打好基础，还可以养成良好的学习习惯。本课中，sweep与上个单元中的sweet相似， empty the trash 学生是第一次接触，通过预习学生会带着疑问全身心的投入到课堂学习中，从而提高了学习效率。

（二）教学过程

Step1 Warm-up（热身）

（l）Greetings 师生相互问候 T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon.

(2)T: Let’s do some warming up exercises. Please stand up! Follow me, let’s do! Run, run I can run.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw?)然后听指令做动作，Now,listen to me and you do the actions.Here we go.进行简单的热身活动，引起学生的兴趣 ,并给予适当的鼓励。（Well done.）

（3）播放Let’s chant的录音（说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”）

设计意图：活泼动听的说唱歌曲为学生营造学习的氛围，学生通过做简单的动作理解意思，为本课的学习作好铺垫。

2．教师通过自己示范让学生自由讨论自己能干什么, 引导学生用“I can ?”句型. T: I can dance. I can speak English. I can draw a tree. What can you do? S: I can swim , I can draw, Ican play computer games.

设计意图:让学生大胆开口、多讲，为全体学生提供尽可能多的说话机会,培养学生大胆开口的习惯.

Step2 Presentation（新课呈现）

呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的完成和实施任务的步骤.

（l）Start Please look at the blackboard (提前在黑板上画一个调查表)Today, I want you make an investigation in your class.（板书课题并教读）Unit 4 What can you do? 告诉同学们，请你们调查一下你的同学都会做什么家务。I want to know what you can do at home. After the new lesson, please interview your classmates. 一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。 （2）Let’s learn

点击课件向同学们介绍：Let me introduce a new friend to you .Her name is Lucy. She often helps her mother do some housework. So she is helpful. (Lucy在家经常帮助妈妈做家务，因此她很能干，介绍helpful 的意思是“能干的，有帮助的”并板书教读新单词)Are you helpful? What can you do?然后播放Lucy在家里做家务的幻灯片，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。I’m helpful! I can sweep the floor（.cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ）教单词时，边呈现边拼写，要求学生进行了单词拼读，教读每个词组时，都用“What can you do ?”提问，让学生试着用“I can….”来回答。最后听录音，跟读录音. 设计意图： PPT课件极大的调动了学生的兴趣, 在呈现时,我特别加入了语音教学,让学生加强对新词的记忆.，本环节主要培养学生准确的模仿习惯，学生在认真听示范发音后再模仿，这样能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。 更多地采用“有意点叫”、 个别提问等方式与集体操 练频繁交替使用。同时在教学内容上也有意识的设置一些“牵制性” 提问，迫使学生专心听他人说英语。例如，多体现生生之间的评价, 在本课中,我利用新学单词 helpful,让学生评价其他的同学。

Step 3 Practise.(练习)

反复练习词组和句型容易让学生快速的掌握并运用。 1、T:Can you sweep the floor（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ）? Ss: Yes, I can./No,I can’t.

T: Do it please!（利用动作加深印象,利用鼓励的语言Great!Well done!You are helpful!?激发他们的兴趣）

2、游戏:猜动作 教师事先写几张小纸条，纸条上面写的是本课的词组。抽学生，让学生根据所抽词组做出一个动作，如扫地，下面的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can?这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。游戏有利于提高学生参与的积极性；在“玩”中学，符合小学生的年龄特征。 3、Work in pairs.(合作学习)

让学生同桌及前后四个同学为一组利用所学的内容自编对话，填写表格，完成任务提问可以让学生自由发挥。

S1:Hello,Tom.What can you do at home? S2:I can … What about you? S1: You are helpful. I can?

带着明显的任务目标，为小组为形式，使用英语，积极主动地去完成学习任务。在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，运用到自己的生活中去.

Step 4 Consolidation and extension（巩固与扩展）

小组汇报调查结果What can you do? 设计调查性任务体现小组合作。 汇报：Mike can?

设计的调查性任务，在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学的知识融会贯通，运用到自己的生活中去。

各小组汇报完成任务情况，说说你和你的小组成员都会做哪些家务。

Step 5 Class closing

以提问的方式让学生汇报这节课学习了哪些内容。

板书

Unit 4 What can you do? I’m helpful! I can sweep the floor.

cook the meals. clean the bedroom. water the flowers. empty the trash.

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