谈谈小学语文课堂教学时间的科学安排
更新时间:2023-03-08 09:38:57 阅读量: 综合文库 文档下载
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谈谈小学语文课堂教学时间的科学安排
作者:潘敏华
来源:《新课程·中旬》2016年第10期
摘 要:科学合理的时间安排会使课堂教学工作井然有序,对课堂教学非常重要,也是衡量一名教师工作能力的一项重要指标。在不断提倡小学新课程改革,转变教师教育教学方式的同时,教师有必要不断提升对教学实践的安排能力,有效增强实际教学效果。 关键词:小学语文;教学时间;科学安排;对策
对小学语文的教学主要是在课堂40分钟进行的,固然教师的教学方式、学生的学习积极性等诸多因素都会影响到课堂教学质量,但是如何将有效的40分钟科学合理地分给各个教学环节,具体的教学内容的准备、教学方法的取舍等都与课堂教学时间有着密切的关系。如何在40分钟的时间里,取得最好的教学效果,需要教师对教学时间设计充分重视,有效指导教学实践,提高教学效率。 一、课堂教学时间的概念
顾名思义,课堂教学时间指的是在具体的课堂教学过程中花费的时间,不仅包括与教师设计进行的课堂导入、课堂教学、课堂结束等与教学环节相对应的教学时间,还包括在课堂上进行的与教学内容无关的其他时间,比如,课堂纪律的维护,班级事务的分配,同时课堂教学时间与教师选择的教学方式相关联,比如,教师选择探究式教学,学生在探究过程中花费的时间。总的来说,课堂教学时间涉及的内容广泛,教师在进行课堂教学时间安排的时候需要考虑到方方面面的因素。
二、小学语文教学过程中的时间管理现状 (一)课堂教学实践各环节时间分配不科学
在小学语文课堂教学时间安排中,涉及旧课回顾、新课导入、新课教学、课堂小结等各个环节,每一个环节需要分配的内容都是不一样的,在当前教学实践的安排中,有部分教师过度追求新课教学,而忽略了旧课回顾、课后总结等教学环节应该分配的时间,导致学生虽然有更多时间投入到新课学习中,但是整体教学效果却不尽如人意。 (二)课堂教学时间浪费严重
课堂教学时间只有40分钟,但是有些教师并没有很好地利用这有限的时间,使得课堂教学时间浪费严重,比如,部分教师对教学时间设计不重视,结果使课堂各个环节无法有效衔接起来,而有些教师无法把控课堂纪律,耗费了大量时间在课堂纪律维护上,同时在教学中天马行空地延伸、无意义地提问等等都可能造成课堂教学时间的浪费。
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