动物的行为

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：生物 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）课前预习了解基本知识。 （2）讨论、完成课后习题。 二、 教学课题 １：举例说出动物的先天性行为和学习行为、社会行为． ２：能够区分动物先天性行为和学习行为． 3：知道社会行为的特点． 4：初步学会研究动物行为的方法，探究动物行为的成因． 5：培养合作学习的意识． 三、 教材分析 《动物的行为》是济南版八年级生物上册的内容。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物的行为是动物为适应其生活环境所表现出来的各种活动，动物行为对动物的生存和发展十分有利。教材列举了动物的先天性行为、学习行为、社群行为，。同时让学生在讨论活动中选择自己感兴趣的行为进行研究，增加学习的兴趣。通过探究活动学生了解各种动物行为的特点对动物本身的意义。根据动物行为的获得方式，动物行为可分为“先天性行为”和“后天性行为”。学生通过观察、讨论和交流活动了解动物的先天性行为是动物生来就有的，其实质是动物身体内部遗传物质所控制而产生的，属于本能行为。后天性行为是动物在遗传因素的基础上，由生活经验和学习获得的，所以又称学习行为。教材在课后增加了部分阅读 内容，目的是丰富动物行为内容，是教材内容得到延伸与拓展。 四、教学方法 345教学模式 五、 教学过程 导入课题： 同学们，大家在日常生活中见过老鹰捕食野兔的场景吗？ １．观看沙漠中老鹰捕食野兔的视频，导入课题． 请看【百度视频】老鹰抓野 http://v.ku6.com/show/VBrorCJNS-N8RKob.html 大家讨论.说说你所了解的动物行为的知识，可以根据你们查阅的资料，大声、勇敢的说出来。 （同学们展开热烈的讨论，小组内推选同学回答） 请看 【百度图片】： http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=201326592&lm=-1&word=?ˉ??μ?DD?a#pn=24 这些都是动物的行为,同学们课下真是下了大功夫。老师先从宏观上先说一下，方便大家整体把握。动物行为按照获得途径可以分为：先天性行为和学习行为。按照行为的功能可以分为：捕食行为、社群行为、繁殖行为、防御行为、节律行为等等。 请同学们观看 【百度图片】： 【百度图片】：先天性行为 http://image.http://www.wodefanwen.com//i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330302476093_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=?ˉ??μ??èììDD?a&s=0 【百度图片】：学习行为 http://image.http://www.wodefanwen.com//i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330302575718_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=?ˉ??μ??§?°DD?a&s=0 【百度图片】：社群行为 http://image.http://www.wodefanwen.com//i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330302678562_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=?ˉ??μ?é?èoDD?a&s=0 课本上只是介绍了学习行为、先天性行为、社群行为，希望同学门能分清楚。 ２．引导组长领学学习课本９６页第二段，找出动物行为分类及依据。 分类依据（1）：＿＿＿＿＿＿＿。分为＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿ 分类依据（2）：＿＿＿＿＿＿＿。分为—————————————————————————————— ３：学习先天性行为、学习行为。 小组之内讨论课本９６――９７页分析讨论图进行讨论。视频辅助。 （１）找出：先天性行为的例子：————————————————————，学习行为的例子————————————————————。 （２）连线： ①母鸡哺育小雏鸡

先天性行为 ② 蚯蚓走迷宫

③美国红雀喂食金鱼 ④鹦鹉学舌

学习行为 ⑤大山雀偷吃奶油 ⑥蜜蜂采蜜 ⑦小狗算算术

⑧黑猩猩取食蚂蚁、 ⑨螳螂捕蝉，黄雀在后 师生表演时刻( 教学过程中的精彩花絮 ) 学生:我可以给大家做个表演吗?

老师：可以啊，怎么表演啊？

学生：我做动作，然后大家来猜是哪一种行为，当然，大家可要先明白我表演的是什么啊！

（他走到讲台进行表演： 半蹲身子，晃悠悠的踱着步子，翘着嘴巴，伸张着双臂，耷拉着双手，还端起杯子喝了一口水。学生开怀大笑） 学生：是学习行为，是学习行为。 学生：老师，我也为大家表演一个。

（他借用了一个女学生的围巾，罩在自己的头上，然后蹲坐在地面上，用手拽了拽自己的上衣，然后站起来“咯哒?咯哒?”的叫了起来。） 学生：是先天性行为。

老师：同学们表演的真好，老师也为大家表演一下，好吗？ 学生：好！

老师：请大家闭上眼睛，我数到三，大家把眼睛睁开。

（我放映幻灯片：孔雀开屏，但是，我的身子代替了孔雀的身子。） ４：（总结 ）（1）列表区分先天性行为和学习行为

类 别 先天性行为 学习行为 形 成 生来就有的本能行为 通过后天的学习形成的行为 适应特征 适应先对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势 动物越高等，学习能力越发达． 类 别 先天性行为 学习行为 形 成 生来就有的本能行为 通过后天的学习形成的行为 5：学习能力的比较 学习动物的绕道取食行为 【百度视频】动物的绕道取食行为 http://v.youku.com/v_show/id_XNzM2NjQxNg==.html 提醒学生:要注意进行对照实验,才能比较学习能力的高低,要有一个变量. ６：小组之间讨论 ７：动物的社会行为例子 （1）：小组长迅速组织学生学习课本９８页――９９页 什么是动物的社会行为？举例有哪些动物？ （2）：看视频 《狮子的社会行为 》 【百度视频】狮子的社会行为http://www.56.com/u26/v_MzcyMDIwNDg.html 看完视频以后，请小组长迅速组织学生学习课本９８页――９９页 讨论：具有社会行为的动物其群体内有什么特点 社群行为是指动物生活在一起，有着明确的分工和合作。特点是等级分明，分工合作。 (３)：同学们考虑过动物是怎样进行信息交流的吗？交流方式有哪些？请看视频：蚂蚁的社群生活。

【百度视频】蚂蚁的社群生活。 http://www.56.com/u23/v_NTU1ODQxNTY.html 动物怎样进行信息交流？方式有哪些？ 请看蜜蜂的舞蹈视频. 【百度视频】蜜蜂的舞蹈视频 http://v.youku.com/v_show/id_XNzEyMzI0MjQ=.html 8: 从课本100页找出动物的行为对它们的生存有什么意义？ 我们研究动物的行为，目的在于认识动物活动的规律，利用对人类有益的动物， 控制和防范有害的动物， 使人和动物在生物圈中和谐发展。 课堂小结 动物的行为 先天性行为：生来就会 1：按照获得途径，动物的行为{ 学习行为：在学习中得到。 2；社群行为：特点 分工明确 等级分明 对本节知识点进行记忆。 当堂检测 （要求：独立完成下列题目） 1.下列不属于动物行为的是（ ）。 A.鸟儿鸣叫 B.鱼儿游泳 C.狼捕捉鹿，鹿在奔跑 D.血液在家兔体内流动 2.下列哪些行为属于先天性行为?( )。 ①蜘蛛结网 ②鸟类筑巢 ③鲫鱼觅食 ④蚯蚓走迷宫 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④ 3.动物先天性行为的控制因素是（ ）。 A.环境因素 B.学习积累 C.遗传物质 D.亲代的训练 4.下列几种动物的行为属于学习行为的是（ ）。 A.老鼠打洞 B.小孩吃奶 C.狗做算术题 D.飞蛾扑火 5.下面哪些可能是动物成员间的信息传递方式?( )。 A.动物的动作和姿态 B.动物的声音 C.动物发出的气味 D.以上都可以。 6.(2010·日照中考)下列属于先天性行为的一组是( )。 A.孔雀开屏、蚂蚁搬家、蜘蛛结网 B.大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟 C.鹦鹉学舌、鸿雁传书、飞蛾扑火 D.老马识途、猫捉老鼠、飞鸽传信 7.(2010·福州中考)动物生来就有的，由体内遗传物质决定的行为称为先天性行为。下列属于先天性行为的是（ ）。 A.小狗会做算术题 B.蚯蚓走迷宫 C.黑熊走钢丝 D.菜青虫取食十字花科植物 8.（2010·济南中考）关于动物行为的叙述不正确的是( )。 A.先天性行为是由动物的遗传因素所决定的 B.具有社会行为的蜜蜂能通过舞蹈通讯 C.鸟类的迁徙属于学习行为 D.蜘蛛织网属于先天性行为 请小组交换，得出真确答案。 （答案：DACCDADDCC).评选优秀学习小组。 这节课，我们圆满的完成了探究学习的任务，大家表现的都不错布置作业，课本100页，观察鸡的学习行为。同学们，再见！ 课后提升： 课本100页，观察鸡的学习行为。 板书设计 动物的行为 先天性行为：生来就会 1：按照获得途径，动物的行为{ 学习行为：在学习中得到。 2；社群行为：特点 分工明确 等级分明 六、 教学反思 本节课是济南版七年级生物上册《动物的行为》的学习，自主学习、345教学模式，这是潍坊课改课堂教学的基本要求。本节课就运用了345教学模式。改变了传统教学模式，把学生被动的学习格局，变成了课堂中自主学习。学生会的尽量不讲、少讲，学生能合作、探究学习的，我仅仅是给予了指引。在学习过程之中，我没有料到学生会有那么多奇妙的思想，还可以用表演的方式来展示各种行为方式，很不错。正堂课，既充分调动学生的学习积极性，激发学生的创造力。又让学生掌握了所有的知识。 七、 教师个人介绍 省份： 山东省 学校：谭坊初中 姓名： 薛明立 职称： 一级教师 电话： 13053678360 电子邮件：442810241@QQ.COM 通讯地址：山东省青州市谭坊初级中学 薛明立，山东省青州市谭坊初中教师，现年36岁，1997 年参加工作，曲阜师范大学生物教育本科毕业。中学一级教师。青州市初中生物优质课竞赛二等奖，优秀论文一等奖，中国教育协会《名师教学思想与教法研究》课题一等奖，《网上互动教研机制与平台化研究》二等奖，博客《我的学生我的班》获潍坊市二等奖，多次获得山东省生物奥赛辅导员称号。 我的教育格言是：“我是一名教师，我将永远深爱着我的事业、学校和学生”。

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