2014-2015年大班第二学期 整合教案

大班级社会：世界建筑奇观

第一周

一、活动目标

1.感受不同建筑风格的美。

2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。 二、活动重点、难点

重点、难点：初步了解不同国家和地区建筑的特色。 三、活动准备

1.幼儿用书：《世界建筑奇观》 2.挂图：《世界建筑奇观》

3.教学电子资源：《世界建筑奇观》 四、活动过程

（一）请幼儿交流见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。

1.我们住在什么城市？这个城市里的房子有什么特色？

2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点？

（二）请幼儿阅读幼儿用书和挂图，欣赏不同建筑的美。 1.请幼儿分组自由讨论

你们知道这些建筑物在哪里吗？他们看上去怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观？你喜欢哪个建筑？为什么?

2.请每组派一名幼儿讲述他们的讨论结果，教师给予必要的补充说明。

（三）展示教学电子资源中的图片，帮助幼儿感受不同建筑风格的美。

1.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。

你觉得这些图片里的房子可以分成几类？为什么你要把它们分成一类？

2.教师根据不同风格将其分类，然后进行简单的讲解。 3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。

书中有没有一些建筑也可以归入其中？是哪幅呢？为什么不认为他们是一家？

（四）请幼儿活动结束后继续搜集世界各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里与大家分享。

五、活动反思

大班级社会：三层塔

第一周

一、活动目标

1.学念儿歌并感受儿歌的押韵特点。 2.观察图画并认识儿歌中表现的塔的特征。 二、教学重点、难点

重点、难点：观察图画并认识儿歌中表现的塔的特征。 三、活动准备

1.幼儿用书：《三层塔》 2.挂图、CD。

3.教学资源：《三层塔》 四、活动过程

（一）出示教学电子资源中塔的图片，引导幼儿大仙塔的共同特征。

1.这些都是什么？它们都是用什么做的？ 2.和其他房子相比，塔有什么特点？

（二）请幼儿欣赏挂图，说一说图画中的有趣之处。 1.这幅图中也有一座塔，塔它看起来怎么样？ 2.这个塔有几层？每层都有什么？

（三）比方CD中的儿歌2——3遍请幼儿欣赏，在鼓励它们跟念并发现其中的押韵。

五、活动反思

大班级社会：中华民居

第二周

一、活动目标

1.初步感知我国民居的建筑特点及其与地理位臵的关系。

2.欣赏我国传统民居的美。 二、教学重点、难点

重点：欣赏我国传统民居的美。 难点：感知我国地理位臵的关系。 三、活动准备

1.幼儿用书：《中华民居》

2.反应当地民居特色的图片，各种民居图片，全国地图。 3.教学电子资源：《中华民居》。 四、活动过程

（一）出示反映当地民居特色的图片，让幼儿说一说当地民居的特色。

1.幼儿观察图片，提问幼儿这些图片里的房子你们见过吗？

2.这些房子在我们生活中常见的，它们有什么特点？ （二）请幼儿阅读幼儿用书，鼓励幼儿比较书中的民居，猜测它们不以言过得原因。

1.书本上的这些房子你们见过吗？它们有什么特点？为什么它们会长得不一样呢？

2.如果在草原我想盖个窑洞可以吗？在水边改革蒙古包可以吗？（小朋友能开动小脑经，真棒）

（三）出示全国地图，巩固各种民居的地理位臵。 （四）最后出示电子资源中的图片，让幼儿了解更多特色的民居以及它们的内部结构。

1．小朋友们，这些民居和我们现在住的房子有很大不同，你更喜欢哪一种呢？总结所学内容。

五、活动反思

大班级语言：阿宝国王和他的城堡

第二周

一、活动目标

1. 在阅读中想象理解故事内容。 2. 尝试运用个人经验创意设计新城堡。 二、教学重点、难点

重点、难点：在阅读中想象理解故事内容。 三、活动准备

1.幼儿用书：《阿宝国王和他的城堡》 2.故事大书：《阿宝国王和他的城堡》 3.蜡笔、水彩笔、图画纸 四、活动过程

（一）展示故事大书的第1-2页，讲述故事的开头，请幼儿猜测故事的走向。

1.把这3种城堡结合在一起会是什么样？

2.阿宝国王能盖一座全世界最棒、最特别的城堡吗？ （二）请幼儿自主阅读幼儿用书，鼓励他们自由讲述故事的发展。

1.为什么人们愁眉苦脸地走出了城堡？

2.阿宝国王后来怎么了？他为什么小王子会摔跤？ 3.城堡里面是什么状况？

4.后来这座城堡有什么变化?你从哪里看出来的？ （三）运用故事大书完成讲述故事，再请幼儿发表对城

堡的想法。

1.阿宝国王的城堡为什么一开始不受欢迎？

2.后来整修的城堡为什么大家都喜欢呢？如果让你设计一座城堡，你觉得什么最重要？

（四）请幼儿自己设计一座城堡。 五、活动反思

大班级科学：动物建筑师

第三周

一、活动目标

1.认识动物界的建筑高手。 2.有序地讲述动物建巢的过程。 二、教学重点、难点

重点：认识动物界的建筑高手。 难点：有序地讲述动物建巢的过程。 三、活动准备

1.幼儿用书《动物建筑师》 2.教学电子资源：《动物建筑师》 3.挂图：《动物建筑师》 4.有关动物巢穴的知识 四、活动过程

（一）展示教学电子资源中的图片，和幼儿一起回顾动物的巢穴，激发幼儿对动物筑巢本领的兴趣。

1.这些动物的巢穴你们都认识吗？

2.如果让你来做一个这样的巢穴模型，你会吗？ 3.还有哪些动物有这样的本领？

(二)请幼儿自主阅读幼儿用书，说一说海狸与织布鸟是如何筑巢的，教师进行必要补充。

1.了解海狸的筑巢过程。

（1）这两页中的动物是什么？它是怎么筑巢的？ （2）海狸的房子是在岸上还是在水里？它的房子有什么特别之处？

（3）猜一猜，海狸是在哪里生活的？从哪里可以看出来？

2.了解织布鸟的筑巢过程。

（1）这两页中的鸟是什么鸟？你见过这种鸟吗？ （2）织布鸟的巢与我们以前见过的鸟窝有什么不同？ （3）它是怎么盖房子的呢？这个看起来有些奇怪的鸟巢有什么特殊功能？

（三）出示挂图，请幼儿看图讲述海狸与织布鸟的筑巢过程，再合作表演动物筑巢的过程。

1.动物们筑巢也是一步一步的额，请看着图向我们说一说海狸与织布鸟是如何筑巢的。

2.海狸与织布鸟都是筑巢的高手，你们能表演一下他们是如何筑巢的吗？

（四）请幼儿继续搜寻技艺高超的动物建筑师，回家后完成学习单《会盖房子的动物》，感受动物界的神奇奥秘。

你们还见过哪些动物高手们盖的房子？这些动物高手的房子对我们人类有什么帮助呢？请回家找更多的资料来完成学习单。

五、活动反思

大班级语言：房子

第三周

一、活动目标

1.学念儿歌，体会到儿歌的优美意境。 2.理解儿歌内容，感受语言的趣味性。 3.大胆想象，尝试仿编儿歌。 二、教学重点、难点

重点：学念儿歌，理解儿歌内容。 难点：大胆想象，尝试仿编儿歌。 三、活动准备 1.幼儿用书：《房子》 2.CD：《房子》 四、活动过程

（一）教师出一个谜语让幼儿猜，然后念儿歌1-2遍，请幼儿根据内容画出儿歌中的房子。

1.青瓦片片盖头顶，红砖块块砌全身。生就是个大肚子，张口就能吃进人。这个谜语的谜底是什么？

（二）请幼儿阅读幼儿用书，说说书中的房子有什么特点？

1.这个房子和我们平常见到的房子是一样吗？哪里一样？哪里不一样？

2.你觉得谁会住在这个房子里？ 3.这幅画里最有意思的地方是什么？

（三）播放CD中的儿歌2-3遍，先请幼儿欣赏并总结出儿歌的特点，再请幼儿跟着老师念儿歌。

1.这首儿歌念起来感觉怎么样？每一句的开头都很像，是哪里像？

2.每一句的结尾有哪些字的音也很相像？（上、访、乡、方）

（四）鼓励幼儿模仿儿歌的结构进行仿编，也可根据自己画的房子进行仿编儿歌。

五、活动反思

大班级科学：建筑小妙招

第四周

一、活动目标

1. 动脑筋用相同数量的积木搭建不同高楼。 2. 正确测量高楼的高度并记录。 3. 用前书写的方式记录搭建方法。 二、教学重点、难点

重点：动脑筋用相同数量的积木搭建不同高楼。 难点：正确测量高楼的高度并记录，用前书写的方式记录搭建方法。

三、活动准备

1. 幼儿用书：《建筑小妙招》 2. 足够数量相同尺寸的积木。 3. 笔、记录纸、皮尺若干。 4. 相机 四、活动过程

（一）提出游戏要求，请幼儿分组进行实验。 1.我们每组有20块一样大小的积木，请开动脑筋想一想，怎么盖一个又高又牢固的高楼呢？

2.你们可以先试一试，然后按照你们讨论的方法搭建出来，同时记录好你们搭建的方法。你们搭建的高楼有多高呢？可以用皮尺量一量，并记录好你们测量结果。

（二）将每个小组的搭建结果展示出来，请每组的代表讲述搭建的方法和过程，最后汇报高楼的高度。

1.你们组是怎么搭建这个高楼的？用了什么方法？ 2.你们组的高楼有多高？怎么测量的？

（三）请幼儿比较几组高楼，讨论哪一组的高楼最高最稳？

这几组高楼中哪一组最高，哪一组最稳？

（四）请幼儿阅读幼儿用书，然后说一说书上的小朋友用了什么方法。

1.书上的小朋友用了什么方法盖楼的？

2.你们觉得他们的方法怎么样？他们的方法和你的一样吗?

(五)鼓励幼儿按照书中的方法（没有用过的）搭建高楼，再测量高楼的高度。

1.如果他们的方法你没有试过，那就再试一试吧！ 2.用新方法盖出的高楼有多高?比你们原来搭建的高还是矮？哪一种方法更好呢？

五、活动反思

大班级科学：漂亮房子平地起（一）

第四周

一、活动目标

1.看懂画面的主要意思。

2. 了解整平土地与奠定地基的作用。 二、教学重点、难点

重点、难点：了解画面的意思，清楚盖房子的大概流程。 三、活动准备

1.幼儿用书：《漂亮房子平地起》 2.教学电子资源：《漂亮房子平地起》 四、活动过程

（一）请幼儿说说房子是怎么盖起来的，鼓励他们大胆讲述自己的想法。

引入主题：漂亮的房子我们见了很多，你们认为房子是怎么盖出来的呢？盖房子需要多久时间呢？需要哪些人来盖？有那个聪明的小朋友知道，请举手。

（二）发放幼儿用书，根据问题分组讨论，鼓励幼儿和同伴讨论。

1.这些房子是怎么盖出来的？盖房子的顺序是什么？它们能不能换个顺序呢？

2.各组请3个人分享。

（三）逐页讲诉幼儿用书请幼儿仔细观察画面的细节。 五、活动反思

大班级语言：我和我的外婆

第五周

一、活动目标

1.自主阅读故事并理解其大意。 2.理解故事中不同线所表达的含义。 3.欣赏故事画面中构图的美感。

4. 幼儿学会关爱长辈，学习打电话的礼貌用语。 二、教学重点、难点

重点：感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。 难点：理解故事中不同线所表达的含义。 三、活动准备

1.幼儿用书：《我和我的外婆》 2.故事大书：《我和我的外婆》 3.CD：《我和我的外婆》 四、活动过程

（一）出示故事大书，请幼儿观察封面和封底后引发猜想。

1.故事会有谁？她们在干什么？ 2.你觉得她们是什么关系？

（二）请幼儿自主阅读幼儿用书，鼓励他们发现故事中主要线索。

1.这个故事的主要意思是什么？

2.小女孩和她的外婆的关系怎么样？你是怎么看出来

的？

3.小女孩和她的外婆是怎么联系的？电话里的声音是怎么传出去的？

4.除了电话线，故事里还有什么线？

（三）运用故事大书完整地讲述故事，引导幼儿重点思考故事里各种线所表达的含义。

1.马路上长长的线是什么？长长的毛线用来做什么？ 2.为什么说外婆的脸上有好多阳光线？你们脸上有吗？

（四）播放CD，先请幼儿一边听故事一边用手指跟随书上的线条移动，体会画面的美感与故事的温馨。

1.书里的线串起了整个故事，请一边听故事一边用手指着这些线条一起移动，这样的故事是不是很有趣呢？

2.书里的图画有什么特别有趣的地方？

3.你和你的外婆（或其他祖辈）关系怎么样？你喜欢和他们在一起吗？

（五）找一找故事中长长的线和生活长长的线． 1．教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的线完整的说出来（外婆和我之间有一条隐形的线）

2．生活中的线（电线、缝衣服的线、鞋带） （六）角色表演

1．你会打电话吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！

2．教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语．

（七）结束

鼓励幼儿回家给外婆打电话． 五、活动反思

大班级语言：绣花鞋

第六周

一、 活动目标

1. 聆听儿歌，想象儿歌的意境。 2. 感受中华文化中绣花鞋的美。 二、 教学重点、难点

重点、难点：感受中华文化中绣花鞋的美。 三、 活动准备

1. 幼儿用书：《绣花鞋》 2. CD：《绣花鞋》

3. 教学电子资源：《绣花鞋》 四、 活动过程

（一） 展示教学电子资源中各种绣花鞋和鞋垫的图片，请幼儿欣赏讨论。

1. 这些鞋子你们见过吗？穿过吗？ 2. 它们和我们平时穿的鞋子有什么不同？

3. 这些鞋子和鞋垫上面的图案是怎么做上去的？它们看上去有什么特点？

（二） 教师念儿歌2-3遍，请幼儿欣赏，再请幼儿自主阅读幼儿用书，讨论儿歌的主要内容。

1. 欣赏完儿歌后讨论：

（1）这是一首关于什么的儿歌，儿歌的名字应该是什

么？

（2）儿歌里谁在绣鞋？她是怎么绣的？给谁绣？ （3）什么是：“捻”？它和搓有什么区别？

2. 阅读完幼儿用书后讨论，鼓励幼儿进行艺术想象。 书上绣鞋的是谁？蝴蝶怎么会穿鞋？（绣鞋的是蝴蝶精灵，他们给蝴蝶仙子绣鞋，蝴蝶修炼了很多年变成了蝴蝶仙子。）

（三） 播放CD，请幼儿跟着学念儿歌，鼓励他们同时用动作表现儿歌内容。

1. 这首儿歌里有几个字发音很相似，哪几个？（姐和鞋，线和碟

2. 谁能一边念儿歌一边用动作表现？ 五、活动反思

大班级语言：我会打结

第六周

一、活动目标

1.学会打平结的方法。 2.看懂示意图。 二、教学重点、难点 重点：学会打平结的方法。 难点：看懂示意图。 三、活动准备

1.幼儿用书：《我会打结》 2.精美绳艺作品图片

3.各种颜色的缎带，若干个纸盒。 四、活动过程

（一）展示各种绳艺作品的图片给幼儿欣赏，激发他们对编织和动手操作的兴趣。

1.这些装饰品漂亮吗？它们是用什么材料做的？ 2.你们知道怎么做吗？除了制作漂亮的工艺品，打结还能帮助我们解决什么问题？什么时候我们需要将线或者绳子打结。

（二）分给每位幼儿两种颜色的缎带，请他们自主阅读幼儿用书，尝试学习打平结。

1.书上教了我们几种打结的方法？今天我们要学其中一种。

2.打平结需要几根绳子？一共有几个步骤？ 3.请按照书上的示意图试着打衣蛾平结？

（三）教师带领幼儿按步骤打平结，鼓励幼儿互相帮助学习。

1.你手中的缎带哪根代表红绳，哪根代表紫绳？ 2.应该怎么压？怎么绕？最后怎么拉紧？

（四）将幼儿分组，通过竞赛游戏锻炼他们打平结的技能。

1.谁是打包能手？

规则：每组幼儿都有一个纸盒与同样数量的缎带。请一个接一个地给纸盒打包，请一位打好包才能交给下一位，哪一组在最短的时间内完成即为胜组，如果出现不合格的打包则被淘汰。

这是一个纸盒，要给它打好包之后快递员才能送货，我们来比一比，谁是最会打包的小能手。

五、活动反思

大班级科学：好玩的拉线游戏

第七周

一、 活动目标

1. 继续探究橡皮筋和铝线的特性 2. 熟练地操作游戏的材料。 二、 教学重点、难点

重点、难点：继续探究橡皮筋和铝线的特性并熟练地操作游戏的材料。

三、 活动准备

1. 幼儿用书：《好玩的拉线游戏》 2. 玩具卡：《爬线精灵》

3. 足够数量的橡皮筋、小木棍、吸管、剪刀、胶带 4. 足够数量的铝线、造型图卡、粗笔 四、 活动过程

（一）请幼儿阅读幼儿用书中的“啄木鸟嘟嘟嘟”和“旋转秋千”，激发他们的探索兴趣。

1.啄木鸟是怎样啄树洞的?这个玩具用到了什么材料？ 2.你们坐过旋转木马吗？好玩吗？为什么好玩？ 3.做一个旋转秋千需要什么材料？怎么做这个玩教具呢？

（二）将幼儿分成2人一组，请他们共同准备游戏材料。 1.根据书上的说明，请分工做好游戏玩具。做完之后可

以玩一玩，看是否需要改进。

怎么固定吸管？怎么做好造型图卡？

（三）请幼儿2人一组玩游戏，引导他们有重点地进行探究。

1.啄木鸟嘟嘟嘟。

（1）拉直橡皮筋，将啄木鸟从上方放开，啄木鸟会怎么爬下来？

（2）拉紧和放松橡皮筋时，啄木鸟爬行的方式一样吗？ （3）如果把橡皮筋上下反过来，让鸟倒着爬回去，啄木鸟还会啄树洞吗？

2.旋转秋千。

（1）一只手拿着长铝线顶端，另一只手从上方套入有小圈的铝线后松手，造型图卡会怎么移动呢？

1.如果用粗笔和细笔卷出不同大小的圈，图卡上下落时的速度会一样吗？

2.如果两端的图卡一个轻一个重，下落时会怎么样呢？ （四）教师针对幼儿集中感兴趣的问题组织讨论： 1.为什么放松橡皮筋时，啄木鸟的爬行方式会不一样？ 2.用粗笔卷出的圈和用细笔卷出的圈相比，图卡在哪一种的圈上下落得快些？它是怎么落下来的？为什么会这样？

（五）回家之后和爸爸妈妈一起探索并完成亲子学习单。

五、活动反思

大班级语言：蜘蛛先生的网（一）

第七周

一、活动目标

1.了解蜘蛛吐丝织网的习性。

2.有顺序地讲述蜘蛛吐丝的基本过程。 二、教学重点、难点

重点：了解蜘蛛吐丝织网的习性。

难点：有顺序地讲述蜘蛛吐丝的基本过程。 三、活动准备

1.幼儿用书：《蜘蛛先生的网》。 2.挂图：《蜘蛛先生的网》。

3.教学电子资源：《蜘蛛先生的网（一） 》。 四、活动过程

（一）出事教学电子资源中的1号包，在出示2号包中的图片，最后战士3号包中的图片，引发幼儿的讨论与探索兴趣。

1.这是什么东西？你们见过它吗？在哪里见过？ 2.是谁织了这些网？你们能在这些动物中找到织网的那只吗？

（二）请幼儿仔细观察蜘蛛网的形状，再阅读幼儿用书，引导幼儿了解蜘蛛吐丝结网的基本过程。

1.蜘蛛网是什么样的？谁愿意到黑板上来画一画？ 2.蜘蛛网上的丝有没有规律？你们觉得蜘蛛是怎么样结网的？请先猜一猜。

（三）出示挂图，请幼儿按照挂图上示意图的顺序讲述蜘蛛结网的基本过程，教师同时复述这一过程，并一边说一边在黑板上画出吐丝结网的过程。

（四）请幼儿与同伴互相讲述蜘蛛吐丝结网的过程。 五、活动反思

大班级语言：蜘蛛先生的网（二）

第八周

一、活动目标

1.了解蜘蛛结网的原因。 2.有兴趣探索蜘蛛捕食的过程。 3形象地描述不同蜘蛛网的外形特征。 二、教学重点、难点

重点：了解蜘蛛结网的原因和有兴趣探索蜘蛛捕食的过程。

难点：形象地描述不同蜘蛛网的外形特征。 三、活动准备

1.幼儿用书《蜘蛛先生的网》。 2．挂图：《蜘蛛先生的网》。

3、教学电子资源：《蜘蛛先生的网（二） 》。 四、活动过程

（一）通过提问引发幼儿的思考。 1.蜘蛛为什么要结网？（捕食） 2.蜘蛛的网为什么可以用来捕食？

（二）请幼儿阅读幼儿用书，鼓励他们自己寻找答案。

1.蜘蛛会 在什么地方结网？为什么要在这些地方

结网？

2.蜘蛛喜欢吃什么？它怎么吃到这些小昆虫呢？书上告诉了我们答案，请自己找一找吧。

（二）出示挂图，教师讲解蜘蛛捕食的过程。 蜘蛛织好网后会躲在一旁，当有小昆虫触网时，它就会跑出来给粘住的昆虫注射毒液，让它动弹不了，再吐出很所丝把昆虫固定，让她无法逃脱，这样就可以开始一顿了。

（三）提出问题激发幼儿探究的兴趣，也可以鼓励幼儿自己提出问题。

1.因为蜘蛛有粘性。可以将昆虫黏住，那为什么蜘蛛自己不会被黏住呢？它为什么可以再蜘蛛网上自由活动呢？

2.蜘蛛是怎么知道有猎物被黏住了？蜘蛛是怎么吃掉猎物的？请猜一猜。

（四）展示教学电子资源中的图片，结合挂图向幼儿介绍蜘蛛的基本习性。

1.蜘蛛一共多少只脚？它是昆虫吗？

2.蜘蛛的视力不好，看不清猎物，但它的触觉很好，所以一旦有猎物被网粘住，网就会发出震动，蜘蛛就能感觉到，也知道猎物在哪里。

（五）请幼儿阅读幼儿用书，说一说不同蜘蛛网的

外形特征。

蜘蛛网都是一样的吗？请描述一下几种不同的蜘蛛网？他们看上去像什么？

五、活动反思

大班级语言：量词学习

第八周

一、活动目标

1. 幼儿能够正确地使用表示单个物体的量词，初步练习当物体的状态或数量发生改变时该使用什么量词。 2．在感知了解“量词歌”的基础上，根据儿歌的句式仿编量词儿歌，体验编儿歌的乐趣。 二、教学重点、难点

重点：幼儿能够正确地使用表示单个物体的量词，初步练习当物体的状态或数量发生改变时该使用什么量词。、 难点：仿编量词儿歌。 三、活动准备 1.《量词歌》PPT 2.汉字卡片“量词” 四、活动过程

（一）看图片说量词。

1. “小朋友，今天老师带来了一个大家都认识的汉字，请小朋友来看一看，你认识他吗？”幼儿回答：“一”请小朋友来玩一个跟“一”字宝宝找朋友的游戏。请把你看见的东西用一个（或只……）说出来。

2. 在幼儿说的过程当中，老师要总结：“突出当物体以单个及多个出现时所选用的量词。如“一排”、“一群”、“一束”等，强调物体的数量不同所用的量词也不同。

（二）找错活动，提高幼儿的观察、改错能力。 1.出示PPT图片，老师讲图片的内容，老师讲的这几句话中，有三个地方是讲错了，看谁最厉害，能把错的地方找出来。

2.引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。

3.小结：小朋友真聪明！把错的地方都找出来了，两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词”。

（三）通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。 1.今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了，不过，他们都能躲在一首儿歌里，要大家把他们猜出来呢！你想猜一猜吗？

2.分别出示PPT的图片幼儿猜。

3.幼儿经验创编，把量词说给大家听，与同伴互相交流。 五、活动反思

大班级社会：热闹的超市

第九周

一、活动目标

1.学习有条理地讲述自己的观察记录单。 2.了解超市的基本结构与人员配臵。 二、教学重点、难点

重点、难点：学习有条理地讲述自己的观察记录单，了解超市的基本结构与人员配臵。

三、活动准备

1.幼儿用书《热闹的超市》 2.完成的记录单。 3.照片、投影仪 四、活动过程

（一）请幼儿介绍自己的观察单，要求他们一步一步地讲述清楚。

1.我们参观的这个超市叫什么？我们一共参观了哪几个部门？

2.每个部门的商品是怎么摆放的？有什么不同吗? 3.每个部门的工作人员都在做什么?

（二）展示参观时拍摄的照片，请幼儿针对自己感兴趣的问题提问，引发讨论。

1.对于这次参观，你们有什么想知道的吗?

2.这次参观中有什么让你印象深刻的事情？ （三）请幼儿阅读幼儿用书，鼓励他们分页讲述。 1.书里的超市介绍了哪个部门？这几个部门的工作人员会做什么呢?

2.书里的超市和我们参观过的有什么不同？

3.逛超市时你最喜欢去哪个部门?为什么?(可以请幼儿用动作辅助，甚至可以模仿超市工作人员的叫卖或动作。)

大班级语言：蜘蛛买鞋

第十周

一、 活动目标

1. 学念儿歌并尝试进行仿编。 2. 理解儿歌中的数学运算关系。 二、 教学重点、难点

重点、难点：学念儿歌并尝试进行仿编。 三、 活动准备

1. 幼儿用书：《蜘蛛买鞋》 2. 挂图：《蜘蛛买鞋》 3. CD：《蜘蛛买鞋》 4. 电子资源：《蜘蛛买鞋》 四、 活动过程

（一） 展示挂图，请幼儿观察画面，引起幼儿的兴趣。 1. 这幅画上画了谁？它有什么有趣的地方？

2. 它一共有几只脚？一共穿了几双鞋？什么是一双？ 3. 还有几只脚没有穿鞋？穿的是什么鞋？没穿的又是什么鞋？

（二）教师一边念儿歌的前五句一边将教学资源中的图片粘贴在黑板上，最后一句请幼儿帮助完成，激发幼儿的参与兴趣。

1.总共花了几块钱呢？你是怎么算出来的？

2.儿歌里面最贵的是什么鞋？第二贵呢？第三贵呢？最便宜的是什么?

（三）根据节奏进行念儿歌

（四）创设情境，鼓励幼儿仿编儿歌。

1.山羊公公要买鞋，请给它也编一首儿歌。山羊公公有几只脚？它要穿几双鞋?

2.它都买了什么鞋？每双鞋多少钱五、活动反思

?一共花了多少钱? 大班级社会：钱的旅行

第十周

一、活动目标

1.联系生活经验理解钱的流通特点。

2.有重点地说出1元钱流通过程中的某个环节。 二、教学重点、难点

重点、难点：有重点地说出1元钱流通过程中的某个环节。

三、活动准备

1.幼儿用书《钱的旅行》 2.1张旧的纸币与1张新的纸币。 3.人手1支笔、海报纸、水彩笔。 四、活动过程

（一）教师出示一张旧的纸币与一张新的纸币，让幼儿比较并进行讨论。

（二）请幼儿自主阅读幼儿用书，鼓励幼儿说出1元钱流通该过程中的某个环节。

（三）带领幼儿阅读幼儿用书，请幼儿边听讲解边在书上标明数字序号，教师在海报纸上记录钱币旅行的过程，帮助他们梳理1元钱流通的整个过程。

（四）针对教师整理的1元钱的旅行海报，请幼儿结合画面进行讨论。

（五）鼓励幼儿想象这枚1元钱接着会有什么样的旅行。 四、活动反思

大班级社会：称

第十一周

一、活动目标

1.初步了解杆称的使用方法。 2.探索不同称在买卖活动中的作用。 二、教学重点、难点

重点、难点：初步了解杆称的使用方法，探索不同称在买卖活动中的作用。

三、活动准备 1.幼儿用书：《称》。 2.教学电子资源：《称》。 3.一把称、几本书、几个水果。 四、活动过程

（一）通过提问，引发幼儿对买卖活动中计量工具的探，讨论。

1.你们家里人去尘世或者菜市场的时候，怎么知道你的菜要付多少钱呢？

2.这些工具怎么用？它们是测量什么的工具？ （二）教师出示杆称，示范杆称的正确用法，帮助幼儿了解功能。

1.这就是杆称，用它可以帮助我们测量要购买东西的重

量，这样就可以计算出钱数了。

2.这个称由几部分组成？它们分别叫什么？ 3.怎么操作杆称呢？谁愿意上来试一试？

4.挂上物品后，杆称的另一端要怎样才表示称好了？怎么控制这一端是翘起来好事低下去呢？

5.这本书与那本书比，谁更重，真的是这样吗？我们来称一称。

6.是这些水果重还是这几本书重？先猜一猜，我们再来证实一下。

（三）请幼儿阅读幼儿用书，展示教学电子资源中的图片，帮助他们认识跟多测量重量的工具。

1.还有哪些工具也可以用力啊测量重量呢？他们用在什么地方呢？

2.为什么我们常用的杆称这么大，而中药铺里用的杆称这么小呢？

3.猜一猜哪些称是电子的，哪些称不是电子的。你是根据什么判断的呢？

4.天平是怎么称重的？天平一侧托盘里的金属是什么东西？根据什么知道东西的重量？

五、活动反思

大班级科学：钱是怎么来的

第十一周

一、活动目标

1.加强对钱币作为一般等价物的认识。 2.初步了解货币产生的历史。 二、教学重点、难点

重点：加强对钱币作为一般等价物的认识。 难点：初步了解货币产生的历史。 三、活动准备

1.幼儿用书《钱是怎么来的》 2.挂图：《钱是怎么来的》 3.学习单：古老的钱币 四、活动过程

（一）提出问题，引发幼儿对来源的猜测。

1.我们知道购买东西时要用钱，那钱是怎么来的呢？ 2.为什么我们的钱回是现在这个样子？

（二）请幼儿阅读幼儿用书，鼓励他们在书中寻找答案。 1.书里面是怎么告诉我们的？

2.有没有什么地方看不懂的？如果有，请先和你的同伴讨论一下。

（三）教师带领幼儿看挂图，试试展示教学电子资源中的图片，帮助幼儿初步了解钱币产生的历史。

1.没有钱的时期。

最古老的时候有没有钱？那时的人们是用什么方法买东西的？

2.用贝壳当钱用的时期、

为什么人们会用贝壳当钱？怎么表示钱多少呢？ 用贝壳当钱有什么不好的地方。 3.用金属货币当钱的时期。

有哪些金属可以做成货币当钱？那时候的钱长什么样？

4.用纸钞当钱的时期。

用纸钞当钱有什么好处？又有什么不好的地方呢？

（四）请幼儿针对书中的内容提出自己的问题，帮助他们巩固对钱作为一般等价物的认识，鼓励他们想象以后钱还会变成什么样？

（五）请幼儿回家后在家长的协助下完成学习单《古老的钱币》。

五、活动反思

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/tzk7.html