我的家庭生活作文500字

篇一：家庭趣事500字作文

家庭趣事500字作文 (一)

在一个星期五的下午，我放学回到家。还没进家门，我就闻到了一股香味，我迫不及待地跑进了家门。一看：原来大家都在包饺子呀!难怪这么香呢!只见奶奶在擀着饺皮，妈妈在绞拌着饺子陷，爸爸当然是下饺子啰。我一看，心里十分开心，想：哈哈!今天可以吃到饺子喽!可我看见妈妈要一人干两件事，心里很过意不去，便自高奋勇地加入了包饺子的队伍中。

开始包饺子了。只见奶奶用那双强劲有力的手使劲地柔和着面团，接着奶奶就像做拉面一样，把面拉成了长条状，然后熟练的把它切成了一小块一小块的，最后再按一下，用擀面棍把小面块向四周擀，使中间略厚四周略薄，饺皮就这样做好了。整个动作配合的十分协调。我一看饺皮做好了，便立刻扑上去拿了一个就包，我先把饺皮摊在手上，然后挖了一些饺陷，接着用面糊在饺皮周围涂了一圈，最后一捏。这样一个饺子就大功告成了。

我们就这样反复的做着。不知道什么时侯我偶然抬头，看见奶奶她脸上蒙上了一层薄薄的面粉，再看看妈妈，她已经脸上全是面粉了。我心想：妈妈都成这样了，我还不成大花脸了?我照了一下镜子差点儿叫了出来——我都快不认识自己了。

就在这时爸爸突然喊道：吃饺了喽!我立刻放下手中的活，跑向了厨房

像这样的家庭趣事有很多很多，但这件事是最让我记忆留心的，每当想起这件事，我都感觉到特别幸福!

家庭趣事500字作文 (二)

夜幕临降时，路上匆匆的行人欲赶回到的地方，那就是家。

我有一个幸福的家。生活中，我们经常发生一些有趣的事情，现在想起来，还历历在目。

记得一个星期天下午，爸爸神秘地对我一笑，说：我们来举行一个家庭智力竞赛吧!什么?

我喊道。我们要举行智力竞赛?厨房里的妈妈闻声赶来。那就让我来做你的对手吧。她对我说。我见对手不是爸爸，不禁暗暗自喜，胸有成竹地打答道：好!

比赛正式开始了，主持人爸爸清清嗓子，给我们出了第一道题目：五羊群雕是我国哪个城市的标志?嘀----我忙跳起来回答：广州市!对了，加10分!这时我高兴极了，真有点儿沾沾自喜。接着爸爸又问起了问题： 是不是有财物就有快乐?那还用说，这当然是啊!我说，那不一定!妈妈反驳道，财物充裕并不是真正的快乐，要精神上得到满足才叫快乐!答对，加10分。我听了只好鼓着腮帮子，继续听问题：世界力量最大的是什么?大力士!我脱口而出。只见妈妈微笑着摇摇头：是知识。答对了，加10分!接着爸爸又问了几道题目，都有妈妈答出。由于接二连三地出错，这时的我已是坐如针毯，六神无主了。但转念一想：不，我应该争取答出最后一道问题。于是我便耐心地听起来大庆每年石油占全国的几分之几?我毫无顾忌地答道：大庆每年的石油产量占-占-占全国的1/2!对了，虽然‘占’了几次，但总算‘占’出来并且对了。加10分!

比赛结束了。妈妈说：这次我赢了你，到你读中学时我们再赛一次。那时候，我们可要请教你呀!爸爸笑着对我说：哈哈哈。我们的笑声充满了整个房间并传到了每家每户。

家庭趣事500字作文 (三)

暑假里的一个早上，吃过早餐，爸爸建议我们一家骑车到公园玩儿。我们兴奋地做好准备。

在一路上，金色的阳光陪伴着我，鸟儿叽叽喳喳地歌唱。我的心里美极了。到了公园，因为时间还早，公园的人不是很多，爸爸为了逗我开心，要跟我比一场自行车比赛。妈妈做裁判，随着妈妈一声：预备，开始!的号令，我率先冲出了起跑线，爸爸紧跟在后面，还不时的高声说：就要追上你啦!我骑了一会儿，前面的路变窄了，爸爸、妈妈都劝我停下来。为了显示我的高超的骑术，固执的我无论怎么劝都不听。道路两旁的树木刷刷地倒退，耳畔是嗖嗖的风声，我心里这叫一个爽。心想：跟我比，你们已经老矣。我得意的笑了声。侧耳细听，都没听到爸妈的声音，估计已远远被我甩在了后面。

得了冠军，爸妈会奖励我什么呢?赛车?对，就这么定啦!暗自高兴之际，就听砰的一声，一个倒栽葱，整个人全摔倒在路边的脏水里。这时的我，变成了泥人，眼睛、鼻子、嘴巴到处都是泥水，整个像一个外星人似的。我忍着疼怕了起来，可怜兮兮地望着匆匆赶来的爸妈，强忍着泪没哭出来。妈妈拉着我走了几步，见没有大碍，和爸爸互相看了一眼，会意地说：你见过泥猴冠军吗?唉，活了三十几年才第一次见到。爸爸觉得自己很没见识，惭愧地说道。我抖落抖落身上的水，撇着嘴说：我是你们亲生的吗?看看你们的样子!爸爸妈妈赶紧虚情假意地嘘寒问暖：儿子，摔得疼吗?想什么美事来吧?宝贝，咱在重新比一次吧?老爸不服啊!

你猜我们欣赏到公园的美景了吗?对呀!没有，我得回家换衣服呀。可我们都没有失望，因为快乐早已把我们包围得严严实实。这就是多彩的生活，真是令人捧腹的家庭趣事。

篇二：我的一家作文500字

我的一家有三口人，他（她)们在一起很快乐，很温暖。 老黄牛爸爸有一次，爸爸从合肥回来，已经很累了，可是我们一家还没吃晚饭，妈妈叫爸爸烧饭，爸爸没有推辞，去烧饭了，我们吃完饭，爸爸又主动把碗洗了，然后又把地拖了，才去睡觉，早上，爸爸又很早到菜市场去买菜，我想：爸爸真是一头任劳任怨的老黄牛呀！ 温柔的妈妈有一次，我们学校考试，我语文考了90分，数学考了85分，我想：完了，我数学只考了这么点分，妈妈会骂死我的，我刚进家门，妈妈就问我考的怎么样，我对妈妈说了我的分数，我想：死定了，可妈妈却温柔地对我说：这次考的不好没关系，只要下次考好就行了，我的妈妈是不是很温柔呀？ 粗心的我有一次妈妈去洗头，在走之前叫我烧开水，等一会有客人来，我把水壶中装满水，然后就去看电视，（我家水壶烧开了，它就会停止，不会冷掉）我看完电视去倒水，可水还没开，我写了一会儿字，又去看看，可还没开，我想：过了这么长时间还没开，是不是坏了，妈妈回来了，我对妈妈说：烧水的东西可能坏了，妈妈一看，对我说：你还没按开关呀，我一看，果然没错，我想：我真粗心呀。 我

的一家各有各的特点，你们一家呢？安徽安庆太湖县二小六年级:金骏凯

篇三：生活(500字)作文

精选作文:生活(500字)作文 不知不觉离开学校已经很长时间了，曾经的理想也被时间的给冲淡了。还易曾记得毕业前的那一年，每个人对自己人生的规划。 那一年，每天几乎就是复习着以前学习的文章。然后忙着自己的毕业考试，期待着自己能够考上一所好的学校。但是但自己的学习成绩发放下来的那一刻，觉得自己没希望了，然后自己放弃了再读的机会。就这样步入了社会，然后离开了家，出门打工了。回来起来自己经历了很多，记得自己出来工作的那一段时间，整个人浑浑噩噩的，没有什么想法。相信能看到这里，你们可以想象一个祖国的花朵就快报废了。为了让这个祖国的花朵不这么报废，我决定重新燃起生活的希望。规划好自己人生的目标，能够认真对待好自己现在的工作，努力学习。 我在这里奉劝能看到这篇文章的人，当然我不觉得你能看完。我想告诉你们的是，一定要努力学习，拿到好的文凭，现在干嘛事都需要文凭，哪怕你再怎么不想读书，也要拿到文凭，没得文凭做什么事都难，除非你去找苦力活。要想活的自在，要读书；要想成为人上人，要读书；要想以后活的潇洒，要读书；说再多都没用，想要福，多看书，多种树。 如果大家想知道为什么想要福多种树，请留言，我会续写初一:很差很差

篇一：生活与作文

教会学生爱生活，爱作文

波罗湾完小：牛坚 关键词：作文 儿童 健康成长

内容摘要：通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会学生子生活，爱作文。

长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生的作文假话成风，出现“作文是一套，内心是一套”双重人格现象，致使学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。究其原因，一是缺乏实践，文艺创作的源泉是生活，学生作文的源泉也是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了学生学习的一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏对生活的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，当然只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩，老师们不是教学生怎样写好一篇作文，而是让学生背范文、优秀作文，这样的作文，从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，不属于农村儿童的生活。在加强素质教育的今天，如何尽快改变农村作文教学的现状，让作文回归原本，在作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。结合几年的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。

一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活”

作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方式方法，也有他们独特的表达手段”。因此，了解学生生活，从儿童生活去研究作文教法，加强学生作文与生活的联系，把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文教学中，我们应该努力做到：

1、引导学生认识周围的世界

认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察，多思考，多阅读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，“引导学生从?我?的世界走向?周围?的世界，从?我?的生活走向?社会群体?的生活”，从作文课堂走向社会大课

堂。总之，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富多

彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，丰富的想象；就能说真话实话，抒真实情感。在此，我在作文之前，布置学生去观察自己要写的事物，去询问与命题有关的素材，去发现别人可能发现不了的地方，写出自己的别有心裁。

2、洞悉学生的生活世界及情感体验

作文是生活的反映，学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生，了解他们的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有如此，我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目，作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考，拓宽学生习作的思路。

作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的真实一面才会在学生笔下得到展现，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。比如人教版

造性劳动。例如：当学生学习了《穷人》课文后，我就组织根据现实生活的情况，为《穷人》续写一个圆满的结局。

2、教会学生收集和整理生活信息，指导作文。

学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程，是引导学生构想作文内容的过程。小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生回忆生活的情境，还原生活的真实，找出事物的特征，拨动学生感情的琴弦，让学生产生作文的欲望与激情，学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。

3、加强课外阅读训练，营造自由发挥的空间

为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学生有事可写，有情可抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这才是作文教学应该具有的魅力。让学生对作文感兴趣，在作文实践中产生愉悦感、成就感，应该作为作文进入儿童生活的关键。同时，课外阅读能增强学生的知识面，提高学生的言语表达能力，因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。

4、多媒体技术的应用，使作文教学由抽象变形象。

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，一些贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣和积极性。现行的小学语文教材中，出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足，也能促进学生作文能力的加

强。

总之，小学作文教学应该着力研究儿童、生活、作文三者之间的辩证关系，探讨学生主导活动与习作训练的教学规律，力求让学生的生活进入我们作文课堂，让作文进入儿童生活，让作文回归原本，让作文与儿童的健康成长同步，研究语言运用与情感表达的有机结合，让儿童从生活中悟出作文，从作文得到乐趣，爱上生活，爱上作文。

篇二：作文源于生活作文源于生活

二实小 马利红 生活是作文的“原料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中，就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文教学模式，试验已初见成效。

一、 全方位解放学生

人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。

1、“解放大脑”——让学生思维

作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。教师应该给学生留出思维的自由时间和空间，鼓励学生自己想，而不要让学生按教师指引的套路发表并不真实的观点。

2、“解放双手”——让学生动手

作文教学的现状是“君子动口不动手”，而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答，而挤掉了让学生自己做一做、摆一摆、写一写的时间。

3、“解放眼睛”——让学生观察

作文教学不仅要让学生观察课堂上的事物，而且要积极引导学生广泛观察课外、校外的客观世界，为写作积累丰富的感性认识。

4、“解放嘴巴”——让学生发言

而今的作文指导“老师讲，学生听”的方法很盛行，应让学生尽情表达，畅所欲言，说出自己的真实情感，从而实现从说到写的顺利转变。

5、“解放时间”——让学生活动

许多作文指导课，学生表面上参与了，但时间不够，匆匆忙忙。在写作过程中，教师在时间安排上要长短结合，收放自如。学生如果乐此不彼时，让他压上几小时写作又何妨。

6、“解放空间”——让学生活动

作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间，使学生能够自由命题，选材构思，展开合理的想像，用最喜欢的方式来表达，让学生在没有约束，没有框框的空间里，真正做到想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。

二、 拓宽作文内容

1、读写日记

读，以所读的小学课文和课外阅读材料为范例，从读学写，读写结合；写，根据所“读”的阅读材料，有感而发，进行写作训练。

2、艺术作文

将音乐、美术、劳技等艺术学科的教学渗透进作文教学，使学生在受到艺术的感染、熏陶、教育与启迪后，由内心的冲动而我口说我心，我手写我心，在轻松、愉快的气氛中自然地、快乐地进行作文。把音乐、美术中的欣赏、感悟化为文字。如写绘画的构思，写听到乐曲后想像到的，还可以给乐配画或给画配乐等。手工劳动一件件作品的完成，常有一种自豪感和成就感，那么就把自己制作的过程写下来，肯定是一篇童趣盎然的好文章。

3、实用作文

为了使学生获得足以在未来生活、学习、工作中运用语言的能力，作文教

学也应增加实用性。把社会及市场领域所必需的作文技能作为作文内容进行训练，诸如写广告、写商标、写产品介绍、写调查报告等等，从而使学生的作文技能学以致用。我们发动学生利用假日小队活动调查家乡的空气污染情况，完成了“还我清新世界”的调查报告；调查了商品价格差异，通过对几家超市中价格的考察，得出“买东西要货比三家”的结论。

4、生活作文

把生活与作文紧密联系，以真实的生活世界为写作对象，从丰富写作内容着手，真实的写出对生活的观察、体验。把丰富的假日小队活动、多彩的家庭生活引进作文课堂，提高学生的写作兴趣，使学生有感而发。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境??

学生有了对生活素材的 丰厚积累后，我们让学生自由表达，题目可以自拟，体裁可以自定，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让作文成为学生生活的需要。

5、想想作文

爱因斯坦说过:想象力比知识更重要，因为知识更新是有限的，而想象力则概括了世上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。儿童是富于幻想的，“他们常常想到星月以上的境界，想到地面

以下的情形，想到花卉的作用，想到昆虫的言行；他想飞上天空，他想潜入蚁穴??以幻想作文训练的形式，让儿童在作文中尽情的表现自己的欢乐憧憬，把写实与虚构融为一体，从而为作文教学辟一条新路。我们带孩子投身自然、遥想未来、科学幻想等，让他们纯真的心灵插上想像的翅膀。

三、改变作文形式

1、改变过去统一的每单元两节作文指导课为每单元一节，创设融作文交流、指导、讲评为一体的开放式作文课堂结构。及时交流讲评，是激发学生兴趣、提高作文成效的重要环节。课堂交流要注意两点：

（1）以鼓励为主。在学生作文时要善于发现学生的闪光点，及时给于公开讲评。原则上不公开批语差生作文，以免伤害其自尊心。

（2）以自评为主。作文交流要体现以学生为主体，作者自评，说说为什么这样写。再引导其他学生互评，让他们说出所评作文好的地方。最后教师点评，学生作文即使有不足之处，教师也要用商量的口吻提出修改意见。

2、改变以往每单元必有一篇“大作文”的形式，而把作文训练“日记化”。把一次作文的要求，分散到几篇日记中去逐步完成，已降低作文难度，也免去了学生的冥思苦想，做无米之炊。

总之，让学生的触角伸向生活的各个层面、各个领域并启发学生根据自己的生活体验，从各自不同的角度进行思考分析，从而得出自己对生活的独特感受，学生的作文水平才会不断提高。

篇三：以“生活是??”为题作文

生活是什么

生活是什么？生活是调色盘，需要自己去调出情调，调出色彩。缺乏色彩的

时候，生活也就失去了美丽。用自己的快乐去弥补，去弥补生活中的色彩，有了快乐，调出的色彩会更加靓丽，更加迷人。

生活是什么？生活是一条涓涓小河，一条流着欢乐也流着痛苦的河，一条凶险而又兴味无穷的河。苦难里可以找到生活的密汁；困境里可以发现生活的真谛；失败里可以求得珍贵的经验。生活得最具有价值的人，不是那些高龄的老者，而是活得最有感受的人。生活中既然有阳光，当然也就会有阴影，但是阴影会带来凉爽。知道生活的价值，就是知道自己活着的价值。

生活是什么？生活，就是理解；生活，就是面对现实微笑；就是越过障碍，注视自己美好的未来。只有看得更远，才能发展的更快。只有每一天，每一时，都笑一笑，才是美好的生活。仅仅活在世上并不值得称道，值得称道的是生活得美好，有价值，当然，还有快乐。一个好好地过生活的人，他的时间应该分为三部分：劳动，享乐，休息或者消遣。

朋友们，站起来，去勇敢的面对生活吧！你一定会有意想不到的收获！

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