《计算机应用基础》精品课程电子教案 - 图文

《计算机应用基础》 精品课程电子教案

第一章 计算机基础知识 第二章 中文Windows XP 第三章 文字处理软件word 2003 第四章 中文Excel 2003 第五章 PowerPoint 2003

第1章计算机基础知识（总计6学时，包括实训内容） 第一次课 第一章 计算机基础知课题 课时 2学时 识1.1计算机概述1.2计算机系统组成 1.1计算机概述1、计算机的发展2、计算机的分类3、计算机的特点4、计算机的用途 教学内容 1.2计算机系统组成1、计算机五大硬件组成部分的作用2、计算机工作过程3、计算机软件系统4、微机硬件系统5、计算机技术指标 了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的教学目标 基本组成方式 教学重点 微机硬件系统组成 教学难点 计算机软件系统组成、计算机技术指标 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法） 导入： 学生回顾自己在日常同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应生活中计算机的作用用以及你所掌握的计算机的一些操作。 情况，并随着教师的以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是讲解，引导出本节课我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家要学习的内容。 和我共同来学习计算机的基本知识。 二、新课教学（总计80分钟）（讲解法、提问法、示范 法） 1.1计算机概述（20分钟） 1、计算机的发展（5分钟） （1）世界上第一台计算机 掌握三要素 （2）计算机发展的几个阶段（重点掌握所采用的元 器件） 2、计算机的分类（5分钟） 此部分主要由老师来多种分类方法： 讲解，同时学生也配按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配合着老师回答一些常置等多方面的综合性能指标，可以将计算机分为微型计见问题 算机、小型计算机、大型计算机和巨型计算机。 3、计算机的特点（5分钟） 运算速度快： 计算精度高： 具有自动控制能力： 具有存储记忆和逻辑判断功能： 教师应对以上每一部分特点进行扩展和讲解 4、计算机的用途（5分钟） 可采用提问的方式由学生来回答，最后由教师来统一进

行总结 1.2计算机系统组成（60分钟） 学生对计算机的组成都有着一此初步的了解，教师应在学生已知的范围内进一步进行知识的讲解和细化。 1、观看系统结构图（由此使学生对计算机的系统组成有一个初步的认识，然后再分步进行讲解，5分钟） 2、计算机五大硬件组成部分的作用（5分钟） 运算器：负责数据的算术运算和逻辑运算。 控制器：负责对程序规定的控制信息进行分析、控制并协调输人、输出等操作。 存储器：实现记忆功能的部件，负责存储程序和数据。 输人设备：负责把用户的程序和数据输人到计算机中。 输出设备：负责从计算机中取出程序执行结果或其他信息，供用户查看 3、计算机工作过程（5分钟） 首先编制程序，操作人员通过输人设备将程序和原始数据送人存储器；运行时，计算机从存储器中取出指令，送到控制器中进行分析、识别；控制器根据指令的含义发出相应的命令，控制存储器和运算器的操作；当运算器任务完成后，就可以根据指令序列将结果通过输出设备输出。另外，操作人员还可以通过控制台启动或停止机器的运行，或对程序的执行进行某种干预。 4、计算机软件系统（5分钟） 计算机软件系统是指用来指挥计算机运行的各种程序以及开发、使用和维护这些程序的数据和有关技术文档资料的集合。 计算机软件系统是由系统软件和应用软件等组成。 5、微机硬件系统（重点，应采有多种教学方式和手段，使学生对此部分知识产生深厚的兴趣，30分钟） （1）主机部分：（15分钟） 主机部件包括机箱、主板、CPU、内存条、声卡、显示卡、网卡等。 （2）外设部分：（15分钟） 外存，输入设备和输出设备 6、计算机技术指标（难点，重在理解，不用太深入讲解，

此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考 学生听讲，笔记 学生思考、讨论，

10分钟） （1）字长 （2）存储容量 （3）主频 （4）运算速度 （5）存取周期 三、课堂小结（3分钟）（讲解法） 教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结， 指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习 计算机硬件的组成，下一节做实验 学生记录作业和预习四、课后作业（2分钟）（讲解法） 内容 学生以书面形式完成作业 五、开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法） 教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 第二次课 第一章计算机基础知课题 识1.2 6硬件基础实训 课时 2学时 1.3计算机信息处理技术基础一 1、硬件基础实训（此部分内容需填写实训报告） 2、计算机中数的表示方法 教学内容 3、进位计数制 4、各种进制数之间的转换 教学目标 掌握计算机中数的表示方法并能够熟练地进行转换 掌握计算机中数的表示方法能够熟练进行十进制数和二进制数教学重点 之间的转换。 教学难点 各进制数之间的相互转换 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法） 人们在日常生活中所使用的数都是十进制数，那么 这种进制的数据在计算机中能够使用吗？ 学生配合教师进行思带着以上疑问，进入今天的教学 考 二、新课教学（总计80分钟）（讲解法、提问法、示范 法） 1、硬件基础实训（此部分内容由实训报告部分给出，45 分钟） 2、计算机中信息处理基础 （1）计算机中数的表示方法（使用二进制信息表示的优 点）（5分钟） 二进制数优点：简易性、可靠性、简单性、逻辑性 （2）进位计数制（10分钟） 介绍二进制、八进制、十进制、十六进制数的特点和此时学生应该注意听

规则 教师的讲解，因为此（3）各种进制数之间的转换（50分钟） 处是新知识，是进行①十进制数转换为二进制数（包括整数和小数两部进制转换的关键。 分）（20分钟） 这一部分是本节课的重点也是本章的重点，在教师讲学生理解，笔记 解完成后应配以相应的练习和作业，练习均显示在电子 课件中 三、课堂小结（3分钟）（讲解法） 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进 行小结，指正学生在进制转换中存在的问题， 四、课后作业（2分钟）（讲解法） 学生以书面形式完成作业： 学生预习下一节内容 五、开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 第三次课 第一章计算机基础知识1.3计算机信息处理课题 技术基础二1.4键盘及课时 2学时 输入法的简单介绍1.5计算机病毒及安全1.6多媒体计算机 1、各种进制数之间的转换 2、计算机中字符与汉字的编码 教学内容 3、键盘及输入法的简单介绍 4、计算机病毒及安全 5、多媒体计算机 掌握各进制数之间的转换，会使用键盘及一种汉字输入方法，教学目标 了解计算机病毒的相关知识，理解多媒体计算机的知识 教学重点 掌握进制转换，并能够正确使用键盘及汉字输入方法 教学难点 计算机病毒的知识 教学活动及主要语言 学生活动 一、复习上节课内容，导入新课（3分钟）（设疑法、提 问法） 可采用提问的方式复习上节课内容，然后接着讲述本节学生回顾上节课所学课的教学内容 内容 二、新课教学（总计90分钟）（讲解法、提问法、示范 法） 1、各种进制数之间的转换 ②十进制数转换为八进制数、十六进制数（10分钟） ③二进制数转换为十进制数（10分钟） ④二进制数转换为八进制数、十六进制数（10分钟） 2、计算机中字符与汉字的编码（10分钟） 注意听讲，做好笔记

（1）ASCII码（5分钟） （2）汉字编码（5分钟） 3、键盘及输入法的简单介绍（10分钟＋20分钟） （1）键盘与指法（5分钟） （2）输入法的简单介绍（5分钟） （3）键盘及输入法的练习（30分钟） 4、计算机病毒及安全（总计10分钟） （1）计算机病毒的概念（2分钟） （2）计算机病毒的特征（3分钟） （3）计算机病毒的分类（5分钟） 5、多媒体计算机（总计15分钟） （1）媒体、多媒体的概念（3分钟） 媒体（ Media ）就是人与人之间实现信息交流的中介，简单地说就是信息的载体，也称为媒介。多媒体（ Multimedia ）就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人的感官的文字、图形图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。 （2）媒体的分类（7分钟） 国际电信联盟（ ITU ）根据媒体的表现形式做如下分类： （a）感觉媒体（ Preception Medium ） 感觉媒体是指能直接作用于人的感官，使人能产生直接感觉的媒体。用于人类感知客观环境。例如，人的语音、文字、音乐、自然界的声音、图形图像、动画、视频等都属于感觉媒体。 （b）表示媒体（ Representation Medium ） 表示媒体是为了加工、处理和传输感觉媒体而人为研究和构造出来的一种媒体，即信息在计算机中的表示。表示媒体表现为信息在计算机中的编码，如 ACSII 码、图像编码、声音编码等。 （c）表现媒体（ Presentation Medium ） 表现媒体又称为显示媒体，是指感觉媒体和用于通信的电信号之间转换用的一类媒体，是计算机用于输入输出信息的媒体。如键盘、鼠标、光笔、显示器、扫描仪、打印机、数字化仪等。 （d）存储媒体（ Storage Medium ） 存储媒体用于存放表示媒体，以便于保存和加工这些信息，也称为介质。常见的存储媒体有硬盘、软盘、磁带和 CD-ROM 等。 （e）传输媒体（ Transmission Medium ） 传输媒体是指用于将媒体从一处传送到另一处的物理载体。例如电话线、双绞线、光纤、同轴电缆、微波、红外线等。 （3）多媒体技术的特点（5分钟） 多媒体技术具有多样性、交互性、实时性和集成性等主要特点。 多样性 多样性是指信息载体的多样化，即计算机能够处理的信息的范围呈现多样性。多种信息载体使信息的交换更加灵活、直观。多种信息载体的应用也使得计算机更容易操作和控制。 集成性

学生理解，笔记

集成性是指处理多种信息载体的能力，也称为综合性。集成性体现在两个方面：一方面是多种媒体信息，即声音、文字、图形图像、音视频等的集成；另一方面是媒体信息处理设备的集成性，计算机多媒体系统不仅包括计算机本身，还包括处理媒体信息的有关设备。 交互性 交互性是指用户与计算机之间在完成信息交换和控制权交换时的一种特性。交互性使用户与计算机在信息交换中的地位变得平等，改变了信息交换中人的被动地位，使得人可以主动参与媒体信息的加工和处理。 实时性 实时性是指在计算机多媒体系统中声音及活动的视频图像是实时的、同步的。计算机必须提供对这类媒体的实时同步处理能力。 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 本节课所学知识点比较多，但应分清主次，应重点复习需掌握的内容 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 学生以书面形式完成作业：P 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 下一节课即将开始讲授第二章的内容，这一章实践性比较强，回去应好好预习一下

第2章 中文Windows XP （总计12学时，包括实训内容） 课题 第一次课 第2章中文indows XP 2.1概述 1、运行环境 课时 2学时 教学内容 2、启动与关闭 3、键盘及鼠标的基本操作 4、桌面操作（配合练习） 5、任务栏及其操作（配合练习） 6、窗口的组成及其操作（配合练习） 7、菜单及其操作（配合练习） 8、工具栏的使用（主要是如何打开要用的工具栏）） 9、对话框的组成及其操作 了解windows XP的基本内容，掌握最基本的操作 掌握windows XP最基本的操作 内容较多，容易混淆 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法） 导入： 可利用学生经常使用计算机的功能入手引出操作系统的学生回顾使用概念。 windows的基本过程。 二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范 法） 1、运行环境（5分钟） 利用上一章学过的知识简述即可 2、启动与关闭（5分钟） 此问题比较简单，可采用提问的方式由学生回答，教师 再加以总结 3、键盘及鼠标的基本操作（10分钟） （1）键盘快捷键（2分钟） （2）鼠标的基本操作（8分钟） 鼠标的基本操作主要有以下几种： ? 移动：握住鼠标进行移动。通常情况下，鼠标指针为 一小箭头。 ? 指向：移动鼠标，使鼠标指针停留在某一对象上，如 指向【我的电脑】。 学生理解，操作 ? 单击：将鼠标指针对准要选取的对象，快速按下鼠标 左键，一般功能是选取对象。 ? 双击：在一个对象上快速按下鼠标左键两次，一般用 于执行程序或打开相应对象。 ? 拖动：将鼠标指针移动到某一对象上，按住鼠标左键 不放进行移动。

教学目标 教学重点 教学难点

? 右击：在对象上快速按下鼠标右键，一般功能是打开“快捷菜单”。 ? 滚动：是指推动中间的滚轮进行转动的过程，一般功能是完成快捷的翻动页面或在某些图形处理软件中进行图形缩放。 配以适当练习 4、桌面操作（配合练习）（10分钟） 先介绍一下桌面的概念和桌面的组成 桌面的操作： （1）添加新图标：可以用鼠标将对象从别的地方（如从【开始】菜单）拖动到桌面上。 （2）删除图标：可以右击桌面上的图标，然后从弹出的快捷菜单中选择【删除】命令；或选中该图标后，按下键盘的Delete键。 （3）排列图标：可以右击桌面的任意位置，然后从弹出的快捷菜单中选择【排列图标】命令。 （4）启动程序或窗口：可以双击桌面上的图标，启动相应的程序或窗口。 5、任务栏及其操作（配合练习）（10分钟） 先介绍任务栏的组成 任务栏的操作： （1）改变任务栏的大小 将鼠标移动到任务栏的边界处，当鼠标变为垂直双箭头时，拖动鼠标即可改变任务栏大小。 （2）移动任务栏 将鼠标移动到任务栏的空白处并向目的地进行拖动。桌面上的四边都可以放置任务栏。 3）隐藏任务栏 任务栏会占据一定的桌面空间，我们可以把任务栏隐藏起来。方法：将鼠标移动到任务栏的空白处右击，选择【属性】命令，打开【任务栏和[开始]菜单属性】对话框，如图2.7所示。选择【任务栏】选项卡，选中【自动隐藏任务栏】，单击【确定】即可。 6、窗口的组成及其操作（配合练习）（15分钟） 窗口的组成比较复杂，教师应举一实例进行详细讲解 窗口的操作: （1）最大化、最小化窗口 方法：单击标题栏上最大化、最小化按钮或使用标题栏上的控制菜单 （2）关闭窗口 （3）移动窗口 （4）改变窗口的大小 （5）切换窗口 （6）排列窗口

学生完成教师布置的练习和实训任务

此处应该配合相应的练习，把这些操作都让学生练习一遍 7、菜单及其操作（配合练习）（15分钟） 概括来说，菜单可以分为三类：“开始”菜单，下拉菜单，快捷菜单。 菜单栏的操作： （１）打开菜单 （２）关闭菜单 （３）快捷菜单 有关菜单的约定： (1)正常的菜单项与变灰的菜单项： (2)带有三角符号的菜单项: (6)后面带有组合键的菜单项： (4)前面带有“√”的菜单项： (5)前面带有“●”的菜单项： (6)后面带有“?”符号的菜单项： 8、工具栏的使用（主要是如何打开要用的工具栏）（5分钟） 9、对话框的组成及其操作（配合练习）（15分钟） 对话框的基本操作: （1）对话框的关闭 （2）对话框的移动 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结. 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 学生以书面形式完成作业 学生上机完成本节课所讲实例及实训内容，并按教师要求上传到教师机。 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 第二次课 课题 第2章中文indows XP 课时 2.2文件管理 1、认识文件和文件夹 2、浏览文件和文件夹 3、搜索文件和文件夹 4、选取文件和文件夹 教学内容 5、复制、移动文件和文件夹 6、删除文件和文件夹 7、管理和压缩文件 8、重命名文件和文件夹

2学时

以具体实例进行讲解，再配合相应的练习 3、安装硬件驱动程序（配合练习）（20分钟） 2.5控制面板（总计90分钟） 1、打开控制面板（10分钟） 打开【控制面版】的方法： 学生练习 （1）打开【资源管理器】窗口，在左窗格中单击【控制面版】选项。 （2）单击【开始】菜单中【控制面版】命令。 2、打印机和传真设置（配合练习）（15分钟） （1）打开【打印机和传真】窗口 方法：双击【控制面版】窗口中的【打印机和传真】图标，会打开【打印机和传真】窗口。如图2.81所示。在这一窗口中，显示了已经添加的打印机类型（该系统已经添加的打印机类型为EPSON LQ—1600KIII）。单击左窗格的相应图标，可以完成添加新的打印机、进行传真设置、获取帮助等操作。 2．添加新的打印机 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，四、课后作业（1分钟）（讲解法） 学生上机完成本节课所讲实例及相应练习，并按教师要求上传到教师机。 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 第五次课 第2章中文indows XP 课题 课时 2学时 2.5控制面板 2.6附件程序 1、显示设置（配合练习） 2、系统设置） 3、文件夹选项设置 教学内容 4、用户帐户设置 5、区域和语言设置 6、任务栏和开始菜单设置 7、画图程序（配合练习） 教学目标 掌握控制面板中相应的操作，会使用画图程序 教学重点 控制面析中相应的操作 教学难点 使用画图程序 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法） 导入： 复习上节课所学内容

二、新课教学（总计90分钟）（讲解法、提问法、示范法） 1、显示设置（配合练习）（15分钟） 最基本也是最常用的设置，学生一定要重点掌握 2、系统设置（10分钟） 双击【控制面版】窗口的【系统】图标，会打开【系统属性】对话框，如图2.98所示。在这个对话框中，用户可以查看计算机系统的信息，并为硬件性能和自动更新更改等进行设置。用户可根据自己的实际需要，对相应的项目进行更改和设置，设置完毕后，单击【确定】或者【应用】按钮进行保存，使进行过的设置生效。 3、文件夹选项设置（5分钟） 4、用户帐户设置（15分钟） （1）用户帐户类型和权限 有两种用户帐户类型：计算机管理员帐户和受限帐户。计算机管理员帐户允许用户更改计算机的所有设置，受限账户只允许用户更改某些设置。 （2）设置用户帐户 5、区域和语言设置（10分钟） 双击【控制面版】窗口中的【区域和语言选项】图标，可以打开【区域和语言选项】对话框。 6、任务栏和开始菜单设置（10分钟） 双击【控制面版】窗口中的【任务栏和[开始]菜单】图标或在【开始】按钮上右击，在弹出的快捷菜单中选择【属性】命令，都可以打开【任务栏和[开始]菜单属性】对话框。 7、画图程序（配合练习）（30分钟） 可配合一个具体的图片进行练习 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在练习中易出现的问题。 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 学生上机完成本节课所讲实例及练习内容，并按教师要求上传到教师机。 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 第六次课 第2章中文indows XP 课题 课时 2.6附件程序 2.7本章综合性实训 1、媒体播放程序 教学内容 2、录音机程序

显示设置比较常用，学生应给予重视 2学时

3、计算器程序 4、写字板与记事本程序 5、本章综合性实训（可由教师出综合性试题或由二级考试系统来出题，总评出学生在这一章的学习状况） 教学目标 掌握附件程序的基本操作 教学重点 媒体播放程序、写字板、记事本的操作 教学难点 计算机的复杂操作 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法） 导入： 复习上节课内容 二、新课教学（总计90分钟）（讲解法、提问法、示范 法） １、媒体播放程序（10分钟） 使用媒体播放器Windows Media Player可以欣赏各种多 媒体，如收听Internet广播，从Web上下载音乐或电影、学生练习 收看流畅的视频广播、播放自己的CD等等。该媒体播放 器具有非常强大的功能。 2、录音机程序（15分钟） 使用Windows XP自带的“录音机”程序可以录制、混合、 播放和编辑声音。也可以将声音链接或插入另一个文档 中。 3、计算器程序（10分钟） 4、写字板与记事本程序（5分钟） 5本章综合性实训（可由教师出综合性试题或由二级考试 系统来出题，总评出学生在这一章的学习状况）（总计45 分钟） 学生完成实训内容 具体内容可由教师在考试软件上进行预先配题，然后由学生完成 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结。 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 学生上机完成本节课所讲实例及实训，并按教师要求上传到教师机。 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 第3章 文字处理软件word 2003（总计20学时，包括实训） 课题 教学内容

第一次课 (一)Word 2003基本内容简介 1、Word 2003概述 课时 2学时

2、Word 2003文档管理 3、编辑文档(1、2) 1、认知目标：了解Word 2003的功能、特点、运行环境和窗口组成;熟悉Word 2003的视图方式及窗口操作;掌握Word 教学目标 2003的文档管理和编辑方法。 2、技能目标：能使用Word 2003编辑简单文档。 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2003的建立、打开、输入、编辑和关闭 教学难点 Word 2003文档的编辑 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法） 导入： 观察学生反映(对导入同学们，让咱们先来看一首诗: 是否产生兴趣): 春夜喜雨 好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 这是唐朝大诗人杜甫的一首五言律诗.它之所以能够流传 到今天,是因为当时的人们用笔将它记录在了纸上.但是 纸有它的弱点,常时间存储就会腐烂,而且想要作出改动 就得重新书写.那么,我们能不能将它记录在电脑上,以保 证它的存储方便,编辑方便呢?(让同学们回答)(老师:)今 天我们就学习一个为我们提供这样的方便的软件:Word 软件. 二、新课教学（总计84分钟）（讲解法、提问法、示范 法、练习法） (一)、Word 2003简要说明:(3分钟) Word 软件是Office套件中的一个重要组件,因为我 们现在使用的版本是2003年经过重新完善推出的,所以 又叫Word 2003.它是一种文字处理软件,既可以进行文字 的录入、修改、排版和输入工作,有可以处理图形、表格 等. (二)、Word 2003概述(29分钟) 学生听课状态: 1)Word 2003的功能、特点和运行环境(3分钟) 1、功能和特点(1分钟)(了解) (1)即点既输 (2)自动更正 (3)图文混排 (4)任务窗格 (5)拼写与语法检查 等.这些问题在后面的学习中将详细讲解. 2、Word 2003的运行环境(2分钟)(了解) (1)硬件环境

CPU:基本配置PIII/1.3GHz以上, 建议配置PIV/2.4GHz以上. 内存:基本配置256MB以上, 建议配置512MB以上. 硬盘:基本配置10GB以上, 建议配置40GB以上. (2)软件环境 需中文WindowsXP/Windows2000以上版本支持. 2)Word 2003的启动方法(6分钟)(演示) (1)常用启动方法(3分钟) 学生听课状态: ? 利用【开始】菜单启动：单击【开始】|【程序】|【Microsoft Word2003】命令。 ? 利用快捷工具栏启动：单击Office 2003快捷工具栏上 【Microsoft Word2003】图标。 ? 利用快捷方式启动：在桌面上建立Word 2003的快捷方式， 双击快捷方式图标。 (2)常用退出方法(3分钟) （1）单击【标题栏】上Word图标，在弹出菜单中，单击【关 闭】命令。 （2）单击菜单【文件】|【退出】命令。 （3）单击标题栏右边的【关闭】按钮。 （4）按Alt+F4组合键。 ?提示：在退出Word2003之前，用户应对正在编辑的文 档进行存盘，否则在退出时系统将显示对话框， 以提示用户是否将编辑的文档存盘，若误操作 请单击[取消]。 3)Word 2003窗口组成及操作(教师演示介绍)(5分钟) 学生听课状态: Word窗口由【标题栏】、【工具栏】、【标尺】、【编辑区】、【菜

单栏】、【任务窗格】、【视图按钮】、【状态栏】等部分组成。 各部分的功能,我们在使用中讲解. 4)视图方式(10分钟)(教师演示) (1)【普通】视图 功能:是Word下默认的文档视图，用来输入、编辑和设置格式。以最快速度进行输入和编辑文本，但不能正确显示图片、分栏、竖排等效果。 (2)【web版式】视图 功能:在该视图中，Word能优化Web页面，外观与在Web或Internet上发布时的外观一致。此外，视图显示文档在浏览器中的外观，可以看到背景、自选图形和其他在Web文档及屏幕上查看文档时常用的效果。

(3)【页面】视图 功能:在该视图状态下，可以查看到文档的分栏、页眉和页脚以及脚注和尾注等在页面上的实际位置，也可以查看图片的精确位置。应用页面视图可处理图片和报版样式栏，并且可对文本、格式以及版面进行修改。能够在屏幕上显示出打印的效果，即“所见即所得”，能实现页眉、页脚、页码等。 (4)【大纲】视图 功能:在【大纲】视图里，可以隐藏标题下的文档，也可展开文档，方便查看整个文档和处理文档的结构。还可以用升级和降级标题，调整文本标题。

(5)【阅读版式】视图 功能:【阅读】视图可以使文档两页、两页的同时显示，以方便阅读者使用，并且可以让阅读者书写批注。在【阅读版式】视图中，文档中的字号变大了，每一行变得短些，阅读起来比较贴近于自然习惯，可以从使人疲劳的阅读习惯中解脱出来。但每次通过这种方式打开Word文档进行阅读时所有的排版格式都打乱了，所以只好又回到传统的“页面”视图中进行文档审读。 5)改变视图显示比例 视图显示比例是用来改变显示内容范围的。 常用工具栏上有一个【显示比例】框. 按组合键Ctrl+鼠标滑轮,可变大或变小. ******做几道练习题*********(5分钟) (三)、Word 2003文档管理(23分钟) 1)创建新文档(5分钟) 1、 新建空白文档(4分钟) 每次启动Word时，Word会自动新建一个名为【文档１】的空文档。三种方法： 学生练习情况: 学生听课状态:

（1）通过Word2003【文件】菜单栏中的【新建】命令。 （2）使用常用工具栏中的档】。 2、使用模板和向导(略)(1分钟) 步骤: 单击菜单【文件】︱【新建】命令; 出现【新建文档】任务窗格; 在任务窗格中，会出现三种模版【office Onlin模版】、【网站上的模版】、【本机上的模版】.。 *******练习:在自己的电脑上以任意方式建文档*******(1分钟) 2)文档的保存(12分钟)(重点) 1、 第一次保存文档(2分钟) 方法:单击菜单【文件】︱【保存】命令或使用常用工具栏中按钮,出现【另存为】对话框,在该对话框中选择保存的位置,然后输入文件的名字,单击【保存】按钮即可。 2、 另存文档(2分钟) 如果想把已经保存过的文档再保存一份,则要使用【另存为】命令。 方法：单击菜单【文件】|【另存为】命令。 3、 设置Word的自动保存功能(3分钟) 由机器自动保存。 方法：单击【工具】︱【选项】命令，选择【保存】选项卡，如图3.15所示，选中【自动保存时间间隔】选项并且在其右边调整需要多少分钟自动保存。 按钮建立一个新文档。 （3）通过【新建文档】任务窗格，在列表里选择【空白文?提示：保存文件越频繁，在发生断电或类似情况下，则文件处于打开状态时，文件可恢复的信息越多。 ****练习:以每种方式保存一次刚才所建文档****(5分钟) 3)打开文档(3分钟) 步骤: （1）选择【文件】︱【打开】命令，弹出【打开】对话框. （2）在【查找范围】下拉列表框中找到开文档所在的位置，或者单击对话框左侧的5个快捷图标进行选择。 （3）在文件和文件架窗口中选中需要打开的文件。 （4）单击【打开】按钮就可以将文档打开，或者双击要打开的文件也可打开此文档。

学生练习情况: 学生听课状态:

4)关闭文档(3分钟) 方法: （1）单击窗口右上角的关闭窗口按钮。 （2）单击【文件】菜单中的【关闭】命令。 （3）单击左上角控制菜单中【关闭】命令。 (四)、编辑文档(1、2) 1)输入文本(8分钟) 1、 文本的录入(5分钟) 插入点:在编辑区中有一个闪烁的光标，这个光标代表的是当前 文本输入的位置，此位置称为插入点。 当输入文字时，文字就会显示插入点所在的位置。 插入点定位方法： （1）用鼠标双击空白区域定位插入点。 （2）用鼠标移动或移动滚动条，然后在与定位处单击鼠标。 （3）用键盘上的方向键或者PageUp、PageDown等键。 ?技巧：在输入法中也可以使用键盘。在默认状态下，按Ctrl+Space组合键可以在中英文输入状态中互相切换；按Ctrl+Shift组合键，可以在各种输入法中互相切换。 2、 插入符号(3分钟) （1）插入符号 单击【插人】︱【符号】命令. （2）插入特殊符号 单击【插人】|【特殊符号】命令. 2)选择文本(10分钟) ****练习:输入一段指定文字,并加入符号/特殊符号***(10分钟) 1、用鼠标选定文本(难点)(6分钟) （1）选定一句话：将鼠标指针移到该句子的任何位置，按住Ctrl键再单击鼠标左键。 （2）选定一行：将鼠标指针移到文本选定区最左边（鼠标指针变成向上箭头），单击鼠标左键。 （3）选定多行：将鼠标指针移到文本选定区，按住鼠标左键，垂直方向拖拽选定多行。 （4）选定一段：将鼠标指针移到文本选定区，并指向欲选定的段，双击鼠标左键。 （5）选定矩形区域：将鼠标指针移到该区域的左上角（右上角），按住Alt键，拖拽鼠标到右上角（左上角）。 （6）选定多个文本：将光标移到文本前，按住Shift键，把光标移到要选定的文本末尾，再单击鼠标左键。Word将选定两个光标之间的所有文本。 2、用键盘选定文本(2分钟) （1）选定上一行：Shift+↑

学生听课状态:

（2）选定下一行：Shift+↓ （3）选定上一屏：Shift+PgUp （4）选定下一屏：Shift+PgDn （5）选定整个文档：Ctrl+A(重点) *****练习:在上面练习的文字上练习选择文本******(7分钟) 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（0分钟）（讲解法） 无 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，如何删除已输入的文字内容?） 第二次课 课题 课时 2学时 (二)Word 2003文档编辑 1、编辑文档 教学内容 2、Word 2003文档的格式化(一)-----设置字符格式 1、认知目标：了解Word 2003的各项编辑功能,知道什么是字符、 字符格式. 教学目标 2、技能目标：能使用Word 2003编辑任意文档,并对文档进行简

单的格式化. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2003的建立、打开、输入、编辑和关闭 教学难点 Word 2003文档的编辑 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（1分钟）（设疑法、提问法） 导入： 上节课,我给大家提出了一个问题: 观察学生反映(对导入 如何删除已输入的文字内容? 是否产生兴趣): 相信大家也作了预习,这节课我们就先来回答这个问题. 二、新课教学（总计86分钟）（讲解法、提问法、示范 法、练习法） (一)、编辑文档(55分钟) 3) 删除文本(5分钟)(重点) 方法: 学生听课状态: （1）按Delete键删除插入点后面的一个字符。 （2）按BackSpace键可以删除插入点前面的一个字符。 （3）用鼠标选择要删除的文本，然后按键盘上的Delete键。 ****练习:删除上节课所编辑文档中的任意位置文字****(3分 钟) 4)移动和复制文本(12分钟)(重点)

学生练习情况: 学生兴趣焦点总结:

1、 移动文本(3分钟) 步骤: （1）首先选取要移动的文本。 （2）选择【编辑】︱【剪切】命令，可以看到所选内容在屏幕上消失。 （3）用鼠标或键盘定位光标至目标位置。 （4）选择【编辑】︱【粘贴】命令，可以看到刚才剪切的内容出现在当前位置。 ?技巧：还可以通过鼠标拖动的方法移动文本，将文本选定后按下鼠标右键并拖拽到需要放置的位置，这时松开鼠标右键将会弹出一个快捷菜单如图3.19所示，选定义【移动到此位置】命令，即可实现移动文本。 2、 复制文本(3分钟) 步骤： （1）首先选取要复制的文本。 （2）选择【编辑】︱【复制】命令，可以看到所选内容仍保留在屏幕上。 （3）用鼠标或键盘定位光标至目标位置。 （4）选择【编辑】︱【粘贴】命令，可以看到所选内容已被复制，（也可使用组合键Ctrl+V）。 ?技巧：此外，还可以通过鼠标拖动的方法复制文本，将文本选定后按下鼠标右键并拖拽到需要放置的位置，这时松开鼠标右键将会弹出一个快捷菜单如图3.20所示，选定义【复制到此位置】命令，即可实现移动文本。 ?提示：执行完移动或复制操作中的粘贴文本操作后，会在文本旁出现一个【粘贴选项智能标记】按钮。单击该按钮可以看到一个用于微调粘贴文本格式的选项列表，用以确定如何将信息粘贴到文档中。智能标记及其相关的选项取决于粘贴的内容类型，可以决定将粘贴的文本包括在列表中，还是粘贴为一个新的列表；如果向一个段落中粘贴文字，可以决定粘贴的文字是保留原来的格式还是采用粘贴处的文字的格式。 *****练习:自由练习文字的复制、移动*****(6分钟) 5)撤消、恢复和重复操作(4分钟) 1、 撤销(2分钟) 步骤： 单击【常用】工具栏上的【撤销】按钮，弹出【撤销操作】列表，可以看到刚才所进行的操作，按照操作顺序都记录

在这里。在列表框中选中要撤销的操作。单击鼠标，即可撤销选定的操作。 2、 恢复(1分钟) 【撤销】按钮右边的【恢复】按钮 3、 重复操作(1分钟) 用【编辑】︱【重复】命令. 也可以使用键盘盘上的F4键或Ctrl+Y组合键。 ******练习:文本综合练习(简单的)*******(10分钟) 6)查找与替换文本(10分钟) 步骤： （1）单击【编辑】︱【查找】命令，在显示出的【查找和替换】对话框中，选择【查找】标签项，如果是在一部分文档中进行查找，必须先选定这部分内容，然后打开对话框。如图3.22所示。 （2）在【查找内容】文本框中，输入要查找的文本，最多255个字符。 （3）如果单击【替换】按钮，然后将光标移到【替换为】文本框中，在其中输入要替换的内容。 （4）如果要查找和替换带有格式、特殊字符的文本，可以单击对话框中的【高级】按钮，这时将显示出一个含有更多选项的对话框，在其中可以对【查找内容】和【替换为】的格式或特殊字符进行设置，如图3.23所示。 （5）如果选择【替换】按钮，则Word将把所找到的内容替换为新的内容。如果单击【全部替换】按钮，Word会查找整个文档，全部替换。替换完成后，Word会出现如图3.24所示的对话框，告知用户总共替换了多少处。 7)拼写检查(5分钟) 1、自动拼写检查的设置(3分钟) 当文档中输入了错误的或不可识别的单词时会在其下方以红色波浪线标记出来，而当文档中出现了错误语法时会在其下方以绿色波浪线标记出来。 （1）单击【工具】︱【选项】命令，在随后弹出的【选项】对话框中如图3.25 所示，切换到【拼写和语法】标签下。

图 3.25 【选项】对话框 （2）选中【拼写】选项下的【键入时检查错误】和【总提出更正建议】及【语法】选项下的【键入时检查语法】和【随拼写检查语法】复选框，单击按【确定】按钮。 进行了如上设置后，Word就具有了进行自动拼写和语法检查的功能。 2、 对检查出来的错误进行更正(2分钟) （1）手动更正 在标记有红色波浪线的单词(或词语)上单击鼠标右键，会弹出的快捷菜单，单击【自动更正】命令将打开其子菜单后Word会提供给我们正确的单词(或直接给出正确词语). 在标记有绿色波浪线的单词上单击鼠标右键后，弹出快捷菜单，选中【关于此句型】命令，会自动显示Office助手提示错误是属于哪一类型的错误. （2）输入时自动更正 单击【工具】︱【自动更正选项】命令. (二)Word 2003文档的格式化(280分钟) 1)设置字符格式(62分钟) 1、字符格式(5分钟) 字符:在文档中，文字、数字、标点符号及特殊符号统称为字符。 字符格式:字符的格式设置包括选择字体、字形、字号、字符颜 色、特殊效果、字符的间距、位置、文字效果等。 2、设置字体(4分钟)(教师演示) （1）使用工具栏设置字体(2分钟) 选定要改变字符的字体。单击【字体】体，选定的文本就会使用所选的字体。 （2）使用菜单设置字体(1分钟) 选定要改变字体的文本。单击【格式】︱【字体】命令，弹

下拉列表框右边的下三角按钮，打开字体下拉列表，单击想要的字 学生听课状态:

出【字体】对话框，根据【中文字体】和【西方字体】复选框， 选择需要的字体。 （3）使用鼠标的快捷菜单设置字体(1分钟) 选定要改变字体的文本，然后在选定的文本中单击鼠标右键，单击【字体】命令，会弹出【字体】对话框，根据需要选择字体。 3、设置字号、字形(4分钟)(演示) 字号就是字符的大小；字形主要指字符是否加粗、是否斜体等。 （1）使用工具栏设置字号、字形(2分钟) 选定要改变字体的文本。单击【格式】工具栏选定的文本就会使用所选的字号。 选定要改变字体的文本。单击【格式】工具栏，就可改变字形。 下拉列表框右边的下三角按钮，打开字号下拉列表，单击想要的字号，?提示：使用【格式】工具栏还可以给字符加边框和底纹，进行字符的缩放、加下划线。 （2）使用【字体】对话框设置字号、字形(1分钟) 选定要改变字体的文本。单击【格式】︱【字体】命令，打开【字体】对话框，在对话框的【字体】选项卡的【字号】列表框进行改变字号。 （3）使用鼠标快捷菜单设置字号、字形(1分钟) 选定要改变字体的文本。有鼠标右键单击选定的文本，弹出快捷菜单中【字体】命令，打开【字体】对话框，在对话框的【字体】选项卡的【字号】列表框进行改变字号。 ******按要求改变文章的字体、字型和字号*****(3分钟) 4、设置字符间距(4分钟) 在【字体】对话框中单击【字符间距】标签. 5、字符格式复制(5分钟)(重点) 操作：

（１）选定需要格式的文本或插入点定位到此文本上。 （２）单击【常用】工具栏上的【格式刷】拽鼠标到文本尾。 *******做格式刷反复练习********(3分钟) 6、更改字母大小写(2分钟) 步骤： （1）选定需要更改大小写的文本。 （2）选择【格式】︱【更改大小写】命令，弹出【更改大小写】对话框。 （3）单击【确定】按钮，即可将选中文本的词首字母都变为大写。 7、使用[其他格式]工具栏( 2分钟) 在【常用】工具栏或【格式】工具栏中任何位置单击右键，选中【其它格式】工具栏或者选择【视图】︱【工具栏】里的子菜单中的【其它格式】命令，即可弹出【其它格式】工具栏。 格式工具栏中有命令按钮【突出显示】、【着重号】、【双删除线】、【拼音指南】、【合并字符】、【带圈字符】、【单倍行距】、【1.5倍行距】、【两倍行距】、【分栏】等。 按钮。 （３）移动鼠标，将鼠标指针指向欲改变格式的文本头，拖三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（0分钟）（讲解法） 无 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，文字可以单独设置,但在大篇幅的文章里,通常需要对整个段落进行设置,那又是如何设置的呢?） 第三次课 课题 学生练习情况: 学生听课状态: 学生兴趣焦点总结: Word 2003 文档的格式化（二） 课时 2学时 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 1、设置段落格式 2、首字下沉 1、认知目标：了解段落格式、段落缩进、段落修饰等术语的含义。 2、技能目标：能熟练对Word 2003编辑的任意文档进行格式化。 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 掌握Word 2003的段落对齐方式、行间距和段间距、段落修饰等。 全面掌握段落缩进方法 教学活动及主要语言 学生活动

一、创设意境，导入新课（6分钟）（设疑法、提问法） 导入： 上节课,我们学习了文档的格式化初步:那么,现在 谁来回答我一个问题:如何进行字符间距的设置?(找同 学回答,然后教师总结)既然我们知道了字符间距的设置, 就应该想到这样一个问题:行与行的间距、段与段之间的 间距能否进行设置,又是怎么设置的呢?今天我们就抱着 这个问题来开始我们的新课-----Word 2003文档的格式 化(二) 二、新课教学（总计83分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法） (一)、Word 2003文档的格式化(83分钟) 2)设置段落格式(63分钟) 段落的格式:就是对段落进行排版，是对整个段落外观的处理， 包括段落的修饰、缩进、对齐、行间距和段间距等。 1、段落的对齐(4分钟)（重点） 段落对齐方式五种: 左对齐、两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。 （1）使用【格式】工具栏和键盘组合键对段落的对齐。 （2）使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡. *****练习:五个段落分别设置五种对齐方式*****(4分钟) 2、段落的缩进(15分钟)（难点） 段落的缩进:是指设置段落两侧与页边的距离。 （1）利用标尺上的段落标记 在标尺上，有三个小三角和一个小方块.有【首行缩进】、【悬挂缩进】、【左缩进】、【右缩进】。 首行缩进就是将对段落的第一行字向里缩进一定的距离。例如：每个段落开头都要空两个字，这就是首行缩进的效果。进行缩进时，要单击该标记并拖动鼠标向左或向右移动就可缩进段落的首行。 悬挂缩进就是指除段落的第一行不缩进外，其余各行均向里缩进一定的距离。 左缩进是段落左侧的所有行均向里缩进一定的距离。缩进时用鼠标拖动左缩进按钮就可得到左缩进的效果。 右缩进是段落右侧的所有行均向里缩进一定的距离。缩进时用鼠标拖动右缩进按钮就可得到右缩进的效果。 （2）利用工具按钮缩进 用【格式】工具栏右侧有两个工具按钮，分别为【减少缩进量】按钮和【增加缩进量】按钮，另外也可以用缩进组合键进行缩进，按钮Ctrl+M组合键可以增加缩进量；按钮 观察学生反映(对导入是否产生兴趣): 学生听课状态: 学生听课状态:

Ctrl+Shift+M组合键则可以减少缩进量。 (3)使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡，输入【缩进】栏中的左、右缩进量值。 3、改变行间距和段间距(10分钟)（演示）（重点） 段间距:是指段落与段落之间的距离。 行间距:是指段落中行与行之间的距离。 使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡，在【间距】栏中选择段前、段后间距和行间距。 4、段落的修饰(20分钟)(演示)（重点） 段落修饰:是对所选定的文本或整个文档进行加边框、页面边框和底纹等操作。 （1）添加段落边框 ? 选定要添加边框的一个或多个段落。单击【格式】︱【边框和底纹】命令，弹出【边框和底纹】对话框. ? 选定【边框】标签项的【设置】组框中，选择设置的选项。如：三维、阴影等。如果只需要添加两条竖边框，那么可以在【预览】中把多余的边框线取消，即可实现。在【应用于】复选框中有两种选项文字和段落。 ? 在【线形】中要选择怎样的线形和线形的宽度及颜色。 单击【确定】按钮即可。 ?技巧：要想添加边框颜色应该先选定颜色以后再选择边框。 （2）添加底纹 ? 选定要添加边框的一个或多个段落。 ? 单击【格式】︱【边框和底纹】命令，弹出【边框和底纹】对话框。选择【底纹】选项卡。 ? 在【填充】复选框中，选择底纹颜色。在【样式】框中，选择适当的底纹样式。 ? 单击【确定】按钮。 5、添加项目符号和编号(10分钟)（演示）（重点） （1）使用【格式】工具栏创建项目符号和编号。 ? 选中要添加的文本。 ? 单击【编号】按钮或【项目符号】按钮。 （2）使用【项目符号和编号】对话框创建列表 选中要添加的文本。单击【格式】︱【项目符号和编号】命令或用快捷菜单【项目符号和编号】命令。可出现【项目符号和编号】对话框。 3)首字下沉(5分钟)（演示）（重点）

学生听课状态: 学生听课状态:

操作： （1）首先选定需要设置首字下沉的段落的前几个文字。 （2）选择【格式】︱【首字下沉】命令，自动弹出【首字下沉】对话框如图3.46所示。 （3）在【位置】复选框中三种方式【无】、【下沉】和【悬挂】命令，【选项】复选框中可以改变字体、要下沉多少行数和下沉文字和文章的其他文字的距离（左右）。 （4）单击【确定】按钮即可实现。 *******上述综合练习********（15分钟） 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（0分钟）（讲解法） 无 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，Word 2003文档的格式化设置到这里似乎已经全面了,大家想想我们还想对文档进行哪些设置呢?） 第四次课 课题 课时 Word 2003文档的格式化(三) 1、设置竖版方式 2、使用制表符 3、分栏排版 4、其他格式设置 学生练习情况: 学生兴趣焦点总结: 2学时 教学内容 5、样式 6、模板 1、认知目标： 2、技能目标：能使用Word 2003编辑任意文档,并对文档进行简

教学目标 单的格式化. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2003的分栏、页眉和页脚 教学难点 Word 2003文档的样式设置 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（5分钟）（设疑法、提问法） 观察学生反映(对导入导入： 是否产生兴趣): 上节课,我给大家提出了一个问题: 除了我们上两节课讲过的格式化方法,还有哪 些?(让学生回答) 这节课我们就再来学习几种其它的文档格式化内容. 二、新课教学（总计82分钟）（讲解法、提问法、示范 法、练习法）

(一)、Word 2003文档的格式化(82分钟) 4)设置竖版方式(4分钟) 步骤： （1）首先要进入【页面】视图。 （2）选择【格式】︱【文字方向】命令，打开【文字方向】对话框。 （3）在【方向】复选框中选择所需的文字方向，并且在【应用于】列表中选择分栏的范围。 （4）单击【确定】按钮. 5)使用制表符(10分钟) 制表位:能够使文本行向左、向右或居中对齐。 一般情况下，不要使用空格来对其文本，而要使用Tab键。因为使用空格时，由于字体、字号选择的不同，同样的空格可能占据不同的空间。而使用Tab键，光标就会从当前位置移到下一制表位。在默认状态下，每0.75厘米就有一个制表位，制表位默认设置为左对齐。 1、 设置制表位的位置和类型 （1）使用标尺 单击水平标尺最左边的按钮，小方块上的图标就是制表符的类型。不断单击小方块，根据需要选择制表位类型。 在标尺上标有数字的部位，用鼠标在所需要位置上单击，在标尺上就会产生相应的制表位。 （2）使用【制表位】菜单命令 操作： ? 选择【格式】︱【制表位】命令，会弹出如图3.48所示的【制表位】对话框，在该对话框中可以设置精确的制表位。 ? 先在【制表位位置】文本框中输入数值，然后在【对齐方式】选项组中选择一种制表位对齐方式，再单击【设置】按钮，可以依次设置第二第三的制表位。 ? 单击【确定】按钮即可 2、 删除制表位 用鼠标将制表位拖离标尺 6)分栏排版(10分钟)(重点) 1、 使用【分栏】对话框建立分栏文档 （1）把插入点放在要进行分栏的文本中，或选定要进行分栏的文本。 （2）打开【格式】︱【分栏】命令，打开【分栏】对话框。 （3）在【预设】中选择需要的分栏格式。也可在【栏数】框中选择或输入所需的栏数。

学生听课状态: 学生听课状态: 学生听课状态:

框，然后在【宽度和距离】栏中，设置每个栏的具体宽度。 （5）如果要在栏宽中设置分隔线，选定【分隔线】复选框。 （6）在【应用于】列表中，选择分栏格式的范围。 （7）单击【确定】按钮，会自动按照你所设计的文档进行 排版。 2、 使用【分栏】按钮设置多栏文档 （1）将视图切换到【页面】方式下，选定要进行分栏的文 本。 （2）使用【其它格式】工具栏，选择【分栏】按钮，则会 出现一个多栏格式。 （3）按住鼠标左键拖动，选定所需的栏数。松开鼠标左键， 分栏完成。 7)其他格式设置(25分钟)(重点) 学生听课状态: 页面格式设置:是为文档设置页边距,纸张大小,页面方向和其他 版式选项等,与实际打印效果密切相关. 1、插入页眉和页脚(10分钟) 页眉、页脚是分别写在每一页文档的顶部和底部的内容，可 以写入日期、页码和图形等。页眉打印在顶部，页脚打印在底部。 在文档中自始至终使用同一个页眉和页脚。 （1）创建页眉和页脚的 选择【视图】︱【页眉和页脚】命令，屏幕上将弹出【页眉 和页脚】工具栏，文档中将出现一个页眉（文档下部将出现页脚） 编辑区。 （2）删除页眉或页脚 选择【视图】︱【页眉和页脚】命令。弹出【页眉和页脚】 工具栏。将鼠标指针移到要删除的页眉或页脚处，在页眉或页脚 区选定文字或图形，然后按下Delete键。即可删除页眉或页脚。 ?提示：要删除一个页眉或页脚时，Word会自动删除整 个文档中同样的页眉或页脚。要删除文档中某个部分的 页眉或页脚，可将文档分成节，然后断开各节的连接， 在对页眉或页脚进行删除。 2、插入页码(4分钟) 页码:是文档中某页在文档中所占的位置。 操作： （1）选择【插入】︱【页码】命令，弹出【页码】对话框。 （2）对话框中的【位置】下拉列表框用来确定页码的位置。 在【对齐方式】下拉列表框用来设置页码的对齐方式。 （3）在【首页显示页码】复选框用来决定是否显示页码。

（4）如果需要设置不等的栏宽，可清除【栏宽相等】复选

在【格式】按钮用来设置页码的格式。 ?技巧：如果除了第一页不设置页码，第二页设置成页码1页，以此类推。那么可以使用【插入】︱【页码】在【首页显示页码】复选框中选择不显示页码，并且单击【格式】︱【页码格式】对话框，在【起始页码】下拉列表框中选择“0”，单击【确定】就可实现了。 3、插入分页符(5分钟) 操作： （1）选择【工具】︱【选项】命令，弹出【选项】对话框，打开【常规】选项卡。 （2）选项卡上有一个【后台重新分页】复选框，如果选中此复选框，则Word2003将自动计算分页位置，否则就会取消Word2003将自动计算分页位置。 ?提示：如果清除【后台重新分页】复选框，Word对页码的计算将不再是可靠的了。 人工强制分页的操作方法： 方法1：将光标置于要成为新的一页的内容开头，然后按下Ctrl+Enter组合键。 方法2：在需分页处放置好光标，然后选择【插入】︱【分隔符】命令，打开对话框，选中【分隔符类型】选项组中的【分页符】选项，然后单击【确定】按钮。 4、分隔符的使用(6分钟) 分隔符:包括分节符和分栏符。 （１）分节符 先单击【插入】︱【分隔符】命令，系统会弹出一个【分隔符】对话框，从【分隔符】对话框中，【分节符类型】复选框中有四种设置：下一页、连续、偶数页、奇数页. ?提示：【连续】这项功能在采用单栏方式排版时和分段符作用一样，但如果采用多栏排版，那么用此选项可以保证分页符前后两部分的内容按多栏方式正确排版。 （２）分栏符 分栏符有四个选项。在不同的页选用不同的分栏进行排版，则单击【分栏符】后再选择【下一页】；在同一页的不同位置设置不同的栏数，那么应选择【连续】，然后打开【格式】︱【分栏】命令选定栏数即可。我们可以在一页中将标题设为一栏，将其下的正文文字设置为两栏。同样，【奇数页】或【偶数页】的设置分别表示此种分栏设置将在偶数页/奇数页中生效。

?提示：如果直接选择【分栏符】选项，则在多栏情况 下，可以强行中止其中一栏，将文章内容转到 下一栏的开始继续排版。 8)样式(18分钟)(难点) 样式:是对文档进行格式化，方便快书建立层次分明的文档的。 学生听课状态: 1、样式的创建(8分钟) 操作： （1）选择【格式】︱【样式和格式】命令，打开【样式和 格式】任务窗口。 （2）在【样式和格式】任务窗格中单击【新样式】按钮， 打开【新建样式】对话框。 在【新建样式】对话框中，【名称】文本框用于输入新定义 的样式名称。 【样式类型】下拉列表中有【段落】是用来将新建样式应用 于段落的、【字符】是用来将新建样式应用于字符的。 【样式基于】下拉列表框使用户能够以Word预定义的样式作 为新建样式的基础。 【后续段落样式】下拉列表框用于决定下一段落选取的样式。 它只适用于段落样式。 （3）单击【格式】按钮，将打开一个下拉菜单，菜单中的 各命令用于设置新建样式的格式，可设置的内容包括字体格式、 段落格式和编号格式等等。选择其中的某一命令，就可打开相应 的对话框，然后根据自己的需求设置相关的选项。 （4）完成格式设置后，返回【新建样式】对话框，单击【确 定】按钮，就完成新建样式。 ?提示：新建的样式会自动到【样式和格式】任务窗格 的【请选择要应用的格式】列表框中。 2、样式的修改(6分钟) 步骤： ? 打开【样式和格式】任务窗格。 ? 将鼠标指针放在要修改的样式名上，单击其右侧的下三 角按钮。 ? 选择【修改样式】命令，打开【修改样式】对话框，在 【修改样式】对话框中，和前面新建样式的方法是完全 相同的。 3、样式的删除(4分钟) （1）打开【样式和格式】任务窗格，将指针放在需要删除 的样式名字上。 （2）单击其右侧的下三角按钮，在菜单中选择【删除】命 令，此时将会弹出提示框，然后单击【是】按钮即可。 ?提示：标题样式无法删除。 9)模板(3分钟)

步骤： （1）新建一个空白文档，然后按照新模板的要求进行编辑，如插入文本、插入图形、页面设置、建立样式等。 （2）单击【文件】菜单中的【保存】命令,出现【另存为】对话框。 （3）从【保存类型】下拉列表中选择【文档模板】选项。 （4）选择用来保存模板的位置和模板的名字。 （5）单击【保存】按钮，即将现有文档保存为模板. ******进行综合格式化练习(中级)******(12分钟) 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 综合实训二 五、开拓思维，同时提出新的问题（0分钟）（激趣法） 无 第五次课 课题 学生听课状态: 学生练习情况: 学生兴趣焦点总结: 图文混排 1、编辑图片和绘制图形 2、插入剪贴画、图片和艺术字 3、文本框的使用 4、插入公式 课时 2学时 教学内容 1、认知目标：了解绘图、图片、艺术字等工具栏的各部分名称及 作用. 教学目标 2、技能目标：能在Word 2003文档中熟练进行图片的插入和编辑. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2003对图片的编辑和图形的绘制的方法 教学难点 文本框的链接 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法） 导入： 观察学生反映(对导入 上节课,我们学习了几种文档的格式化方式,对文字是否产生兴趣): 部分的学习我们已经结束了.那么,除了文字,我们 还能在Word文档中编辑什么呢?今天我们就来学习 文档中的第二大部分:图片 二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范 法、练习法） (一)、概述(2分钟) Word2003可以在文档中插入剪贴画、图片和艺术字，还可

以对这些图形对象进行编辑，比如图形的明暗度、位置的调整等等。 (二)、图文混排(83分钟) 1)编辑图片和绘制图形(36分钟)(全过程演示)(重点) 1、编辑图片(20分钟) 编辑图片会用到【图片】工具栏,使用说明: （1）裁剪图片：对图片进行裁剪可以有两种方法，具体操作如下： 方法1：首先单击需要裁剪的图片，然后点击【图片】工具栏的按钮，这时鼠标箭头，有鼠标拖动不需要的图片。 方法2：首先双击需要裁剪的图片，这是会弹出【设置图片格式】对话框，选择【图片】选项卡，在裁剪复选框中使用上、下、左、右裁剪图片。 （2）旋转图片 单击需要旋转的图片，点击【图片】工具栏的使图片旋转。 按钮即可?提示：如果需要图片旋转的角度非常精确，那么可以使用【设置图片格式】对话框。双击要旋转的图片，弹出【设置图片格式】对话框，选择【大小】选项卡，在【旋转】复选框中选择你需要旋转的角度。（也许这时你会看到旋转复选框是灰色的，不能使用。我们可以使用的角度。） （3）文字环绕：对文字环绕可以有两种方法，具体操作如下： 使用【环绕】按钮进行文字环绕。 单击需要环绕的图片，点击【图片】工具栏的使用【设置图片格式】对话框进行文字环绕。 双击要环绕的图片，弹出【设置图片格式】对话框，选择【版式】选项卡中的【环绕方式】的复选框中选择需要的环绕方式，然后到【水平对齐方式】复选框中选择对齐方式即可。如图3.58所示。 （4）线型 操作： 方法1：单击需要添加线型的图片，然后单击【图片】工具栏的

按钮旋转一下，然后再到旋转复选框中选择你需要旋转按钮，会弹出菜单，选择图片环绕的方式，即可使图片环绕在文档中。 按钮。 学生听课状态:

加线型的图片，弹出【设置图片格式】对话框，选择【颜色和线 条】选项卡，对线条的粗细和颜色的设置。 学生听课状态: 2、绘制图形(10分钟) 如果用户需要自己进行绘图，那么可以在word2003中的【绘 图】工具栏中实现。如图 绘制线条及形状: 使用【绘图】工具栏里的菜单，选择需要绘 制的图形即可。也可使用、按钮。那么还可以在自选图形 中添加文字。选择一种自选图形（选中自选图形），单击鼠标右 键弹出【添加文字】命令. *****绘制规定的重叠图形(简单)*****(6分钟) 学生练习情况: 2)插入剪贴画、图片和艺术字(21分钟) 学生听课状态: 1、插入剪贴画(6分钟) 步骤: （1）首先选择好要放剪贴画的位置。 （2）选择【插入】︱【图片】菜单里的【剪贴画】命令， 会弹出剪贴画任务窗格。 （3）单击剪贴画任务窗里的【搜索】即可找到很多剪贴画。 2、插入图片(5分钟) 方法一:使用菜单插入图片 选择【插入】︱【图片】菜单里的【来自文件?】命令，会 弹出【插入图片】对话框，如图3.63所示，在【插入图片】对 话框中的【查找范围】里找到需要的图片，单击【插入】按钮或 者双击图片即可。 方法二:使用按钮插入图片 选择【视图】︱【工具栏】菜单里的【图片】命令，会弹出 【图片】工具栏，可使用按钮插入图片。 3、插入艺术字(5分钟) 方法一:使用工具按钮插入艺术字：选择要插入艺术字的 位置，然后点击按钮，弹出【插入艺术字】对话框，选择一 种艺术字的样式，单击【确定】按钮，可弹出【编辑“艺术字” 文字】对话框， 在【字体】中编辑需要的文字，单击【确定】 即可。插入艺术字后会出现【艺术字】工具栏，如图6.64所示， 得用其可进一步设置艺术字。 方法二:使用菜单栏插入艺术字：选择插入艺术字的位置， 使用【插入】︱【图片】中的子菜单【艺术字】命令插入艺术字，

方法2：使用【设置图片格式】对话框添加线型：双击要增

即可插入艺术字。 *****用两种方法插入:黑龙江生态学院*****(5分钟) 3)文本框的使用(10分钟) 1、创建和使用文本框(3分钟) 使用文本框在文档中添加文本、表格或图片。文本框有竖排和横排两种，分被用于放置横排和竖排的文本。 步骤: （1）打开【插入】︱【文本框】命令，将显示一个子菜单，选择其中一种文本框或使用【绘图】工具栏的钮插入文本框。 （2）将十字形光标移动到要插入文本框的位置。 （3）按住鼠标左键，将文本框拖动到所需大小，然后在文本框中输入所需的文本、表格或图片。 按钮和按?提示：如果需要像古代时对文字进行竖排列，可以使用竖排文本框。 2、创建文本框的链接(3分钟) 步骤: （1）首先建立多个文本。 （2）选定第一个文本框，会弹出文本框工具栏，选择钮，当鼠标箭头变成按，单击要建立链接的文本框，即可链接。 *****文本框使用和链接的自由练习*****(4分钟) 4)插入公式(2分钟)(了解) 步骤: （1）首先选好需要插入公式的位置。 （2）选择【插入】︱【对象】命令，会打开【对象】对话框。在对话框中选择【Microsoft 公式3.0】选项。如图3.66所示。 （3）单击【确定】按钮，编辑器启动。 ******小型综合练习******(14分钟) 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（0分钟）（讲解法） 无 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，Word 2003文档除了文字和图片外,还能加入哪些内容?） 学生练习情况: 学生练习情况: 学生练习情况: 学生兴趣焦点总结:

第六次课 课题 1、创建表格 教学内容 2、表格的边框和底纹 3、编辑表格 4、表格设置 编排表格 课时 2学时 1、认知目标：了解创建表格、边框和底纹的添加的各种方法 教学目标 2、技能目标：能在Word 2003文档中熟练进行表格的编辑. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2003中表格的编辑和修饰 教学难点 绘制表格的斜线表头 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（10分钟）（设疑法、提问法） 导入： 观察学生反映(对导入 上两节课,我们学习了文档的格式化方式和图文混 是否产生兴趣): 排,现在大家看这篇文档,谁能按要求对文档进行编辑? (找学生到主机做题)(然后教师讲解) 那么,如果我现在想在这篇文档里加入一个表格,使 文章的表达更直观,是否可以呢? 今天我们就来看看在文档中如何插入表格. 二、新课教学（总计77分钟）（讲解法、提问法、示范 法、练习法） (一)下面我们来创建一个课程表,以它为例我们来看看表 格是怎么被创建、修改和修饰的.(1分钟) (二)、编排表格 1) 创建表格(21分钟) 学生听课状态: 1、使用[插入表格]按钮创建表格(3分钟)(演示) 步骤: （1）首先选定需要创建表格的位置。 （2）单击【常用】工具栏的【插入表格】按钮，会出现 一个表格行数和列数的选择框，拖动鼠标选择表格的行数和列 数，释放鼠标就可在文本档中出现表格。 缺点: 使用【插入表格】按钮可以非常方便和快速的创建表格，但 是创建的表格行数和列数都是有限的。当需要创建较多的行数和 列数表格时，就可以使用【插入表格】对话框。 2、使用[插入表格]对话框创建表格(3分钟)(演示) 步骤: （1）首先选定需要创建表格的位置。 （2）选择【表格】︱【插入】︱【表格】命令，打开【插 入表格】对话框。

（3）在【行数】和【列数】微调框中输入需要表格的行列数，并且可以在【自动调整操作】选项组中设置表格的列宽或者单击【自动套用格式】按钮来创建表格的格式。 （4）单击【确定】按钮即可插入表格了。 3、使用[表格和边框]工具栏手动创建表格(2分钟)(略) 步骤 （1）首先选定需要创建表格的位置。 （2）单击【表格】︱【绘制表格】命令或【常用】工具栏的按钮，即可显示出【表格和边框】工具栏。 （3）这时鼠标指针移到文档窗口中时变成铅笔形状，就可以像使用画笔一样创建表格了。 ?提示：在使用【表格和边框】工具栏手动创建表格时，如果表格中的某条线不满意，可以使用【表格和边框】工具栏的【擦除】删除表格线。 *******一起创建课程表的外边框*******(2分钟)(演示) 4、绘制斜线表头(10分钟)(难点) 操作： （１）首先选定需要的表格。 （２）选定【表格】︱【绘制斜线表头】命令，弹出【绘制斜线表头】对话框。 （３）在【表头样式】输入标题，单击【确定】按钮即可实现。 ********一起添加课程表的斜线表头*******(3分钟)(演示) 2)表格的边框和底纹(20分钟)(重点) 1、使用[边框和底纹]对话框添加边框和底纹(10分钟) 操作: （1）首先选定要添加边框和底纹的表格或单元格。 （2）选择【格式】︱【边框和底纹】命令，将显示【边框和底纹】对话框。 （3）在【边框和底纹】对话框中可选择表格边框的线型、颜色和宽度等。 （4）单击【确定】按钮，即可实现。 2、使用[表格和边框]工具栏中添加边框和底纹(2分钟)(略) 操作: （1）选定要改变边框的单元格。 （2）使用【表格和边框】工具栏中的边框和底纹工具来添加边框和底纹。

按钮，把橡皮擦移到要删除的表格线上，按下鼠标并拖动即可 学生练习情况: 学生听课状态: 学生练习情况: 学生听课状态:

3、使用[表格自动套用格式]对话框套用边框和底纹(3分钟) 操作: （1）将插入点放置于该表格中。 （2）选择【表格】︱【表格自动套用格式】命令，将出现【表格自动套用格式】对话框。 （3）在【表格样式】列表中，选择一种，在预览框中会出现你所选的表格样式类型。 ******对课程表的底纹和边框做修饰******(5分钟) 3)编辑表格(45分钟)(重点) 1、输入表格数据(2分钟) 创建完表格后，使用鼠标点击表格的单元格即可输入数据。 每输入完一个单元格内容，可以按Tab键，插入点将移到下一个单元格。 (按Shift+Tab键，插入点移动到上一个单元格，也可以用鼠标单击单元格定位。) 编辑表格:是指增加或删除单元格、行或列，移动或复制单元格、行或列中的内容等操作。 *******输入课程表中的内容********(6分钟)(演示) 2、选中表格中的行和列(5分钟) （1）用鼠标选定表格(2分钟) 选定单元格或一行。在单元格左边，鼠标指针变成向右上的黑箭头时单击鼠标。 选定一列或多列。在表格的上方，指针变成黑箭头并按鼠标左键拖动。 选定整个表格。表格左上角会出现十字花的方框标记，有鼠标点击它，便可选定整个表格。 （2）用【表格】菜单选定表格(3分钟) ① 选定要插入表格的位置。 ② 选定【表格】︱【选择】︱【表格】命令。还可以选定行、列、单元格。 3、在表格中插入行(8分钟) （1）使用【表格】菜单插入新行 首先选定要插入表格新行的位置，打开【表格】︱【插入】命令，会弹出子菜单，再选定要插入的【行（在上方）】或【行（在下方）】命令。 （2）使用【表格和边框】工具栏按钮插入新行。 首先选定要插入表格新行的位置，单击【表格和边框】︱【插入表格】按钮右侧的下拉列表按钮，会出现子菜单，再选择【在上方插入行】或【在下方插入行】命令。 （3）使用Tab键在行末插入新行 将光标移到表格的最后一行、一列的单元格中。按Tab键， 学生练习情况: 学生听课状态: 学生练习情况: 学生听课状态:

即可在表格的末尾插入一个新行。 4、在表格中插入列(6分钟) (1）使用【表格】菜单插入新列 首先选定要插入表格新行的位置，打开【表格】︱【插入】命令，会出现【插入】的子菜单。再选择【列（在左方）】或【列（在右方）】命令，（插入的行和列的个数要相等）即可实现左侧或右侧插入新列。 （2）使用【表格和边框】工具栏按钮插入新列 选定表格中的一列或若干列（插入的行和列的个数要相等）插入新列，单击【表格和边框】工具栏的【插入表格】按钮右侧的下拉列表框按钮，出现【插入表格】子菜单，选择【在左侧插入列】或【在右侧插入列】命令，即可实现左边或右边插入新列。 5、插入单元格(4分钟) （1）使用【表格】菜单 选定要插入新单元格的位置，打开【表格】︱【插入】命令，将出现子菜单，再选择【单元格】命令即可实现插入单元格。 （2）使用【表格和边框】工具栏 选定要插入新单元格的位置，单击【表格和边框】工具栏上的【插入表格】按钮，将出现子菜单，选择【插入单元格】命令，会出现【插入单元格】对话框。在对话框中的4个选项中选择一个，在默认状态下为【活动单元格下移】，选择完毕，单击【确定】按钮，此时将在所选单元格的上方或左侧插入新的单元格。 6、表格的删除(3分钟) 操作: (1)先选定要删除表格的单元格、行、列或整个表格删除。 (2)打开【表格】︱【删除】命令。 (3)在子菜单中选择其中一项即可删除。 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 课后习题3.8 实训三 五、开拓思维，同时提出新的问题（0分钟）（激趣法） 无 第七次课 课题 学生听课状态: 学生兴趣焦点总结: 编排表格(二) 1、表格的拆分和合并 2、表格属性设置 3、自动调整表格 课时 2学时 教学内容

4、表格和文本的转换 1、认知目标：了解 教学目标 2、技能目标：能在Word 2003文档中熟练进行表格的编辑. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2003中表格的编辑和修饰 教学难点 绘制表格的斜线表头 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（10分钟）（设疑法、提问法） 观察学生反映(对导入导入： 是否产生兴趣): 上节课,我们学习了文档的部分编排表格的方法,并 且制作了课程表.有哪个同学来为我们制作一下他 的课程表? (找学生到主机做)(然后教师讲评) 我们再来看一下这样一个表格,不规则的表格,行数 和列数都不一样,这样的表格又如何制作呢? 二、新课教学（总计77分钟）（讲解法、提问法、示范 法、练习法） (一)、编排表格(35分钟) 学生听课状态: 7、表格的拆分和合并(9分钟)(演示) （1）拆分表格(3分钟) 拆分表格是将表格分成两个或多个表格。 首先选定要需要拆分的放置。选定【表格】︱【拆分表格】 命令(或组合键Ctrl+Shift+Enter) （2）合并表格(2分钟) 合并表格将两个或多个表格合并在一个表格中。 合并拆分后的表格，只需删除两表格之间的段落即可。(或 选定表格左上方的十字标，用鼠标拖动到要合并的表格) （3）合并单元格(2分钟) 合并单元格是将两个过两个以上的单元格和成一个单元格。 选定所要合并的单元格，至少两个。选择【表格】︱【合并 单元格】命令。(或使用【表格和边框】工具栏上的【合并单元 格】按钮) （4）拆分单元格(2分钟) 拆分单元格是将一个单元格拆成两个或多个单元格。 选择要拆分的单元格。选择【表格】︱【拆分单元格】命令， (或【表格和边框】工具栏上的【拆分单元格】按钮). 4)表格设置(22分钟) 学生听课状态: 1、表格属性设置(9分钟) 表格属性:是对表格在文档中放置的位置、行高、列宽和单元格 的宽度的调整。 （1）表格在文档中对齐方式(3分钟)

? ? 首先选定要设置的表格。 选择【表格】︱【属性】命令，将显示出【表格属性】对话框。选择【表格】选项卡。 在【尺寸】框中，指定表格总的宽度。在【对齐方式】框中，可以设置表格居中、右对齐和左对齐及左缩进的尺寸。在【文字环绕】框中，是设置五环绕或环绕形式。 ? ? 单击【确定】按钮，即可实现表格位置设置。 （2）设置表格的行高、列宽(4分钟) 在【表格属性】对话框中选定【行】或【列】选项卡，就可设置表格各行的高度和各列的宽度。 （3）设置单元格(2分钟) 在【表格属性】对话框中选定【单元格】，可以设置单元格的大小及单元格中数据的垂直对齐方式。 ?提示：单元格中数据的水平对齐方式同段落设置；将光标移到表格中，将在表格的左上角会出现表格标记，双击它则可以打开如图3.52所示的【表格属性】对话框。 2、自动调整表格(10分钟) 首先选中要调整的表格或表格的若干个行、列或单元格，选择【表格】菜单中【自动调整】命令打开下一级子菜单; 子菜单列出了【根据内容调整表格】、【根据窗口调整表格】、【固定列宽】以及【平均分布各行】、【平均分布各列】5个选项: （1）根据内容调整表格：Word将根据单元格内的内容多少自动调整相应的单元格大小。而且如果以后对这个单元格的内容进行增减操作，单元格会自动调整自己的大小，相应地，表格的大小也随之同向变动。 （2）根据窗口调整表格：Word将根据单元格内的内容多少以及窗口的长度自动调整相应的单元格大小。如果以后对某个单元格的内容进行增减操作，则别的单元格的大小会随之反向变动，而表格的大小不变。 （3）固定列宽：Word将固定已选定的单元格或列的宽度。当单元格内的内容增减时，单元格的列宽不变，若内容太多，则Word会自动加大单元格的行高。 （4）平均分布各行：Word将平均分配各行的行高，不论各行的内容多少。 （5）平均分布各列：Word将平均分配各列的列宽，不论各列的内容多少。 ****对课程表平均分配各行、各列,并调整行高、列宽****(3分钟) 5)表格和文本的转换(4分钟) 1、 表格转化为文本(2分钟) 操作: 学生听课状态: 学生练习情况: 学生听课状态:

(1)选定要转换的表格，单击【表格】︱【转换】命令中的子菜单【将表格转换成文字】命令，弹出【将表格转换成文字】对话框。 (2)单击【确定】按钮即可。 2、 文本转化为表格(2分钟) 操作: (1)选定要转换的文本，单击【表格】︱【转换】命令中的子菜单【将文本转化为表格】命令，弹出【将文本转化为表格】对话框。 (2)单击【确定】按钮即可。 (二)文档的打印(33分钟) 1)页面设置(23分钟) 选定【文件】︱【页面设置】命令，打开【页面设置】对话框,中可以设置页边距、纸张、打印方向、版式、文档网格。 1、页边距的设置(8分钟) 操作: （1）在【页面设置】对话框选择【页边距】选项卡，如图3.75所示。 （2）在【页边距】选项卡中的【上】、【下】、【左】、【右】微调框中分别输入页面边缘的设定值。 （3）单击【确定】按钮，即返回文档。 2、打印纸的设置(5分钟) 操作: （1）在【页面设置】对话框中打开【纸张】选项卡。 （2）在【纸张】下拉列表中选择相应的纸张型号。在【宽度】、【高度】微调框中输入需要的纸张。 3、版式的设置(10分钟) （1）在【页面设置】对话框中打开【版式】选项卡。 （2）在【节的起始位置】下拉列表中选择界的起始位置【新建页】、【新建本页】、【奇数页】、【偶数页】还是【接续页】； （3）根据需要设置【页眉和页脚】选项组。【页眉和页脚】选项组包括【奇偶页不同】和【首页不同】两个复选框； （4）单击【行号】和【边框】按钮给文本添加编号和边框。 （5）单击【确定】按钮，即可实现。 2)打印预览(5分钟) 单击【文件】︱【打印预览】命令或者单击【常用】工具栏上的【打印预览】按钮，即可显示打印预览的效果. 3)打印设置(5分钟) 单击【文件】菜单中【打印】命令或按Ctrl+P快捷键，打开【打印】对话框. 学生听课状态: 学生兴趣焦点总结:

学生练习弱点: 判断 （1）在Word中，滚动条的作用是控制文档的内容在页面中的位 置。（ ） （2）Word中，给选定的段落，表单元格及图形四周加的线条称 为边框。（ ） （3）置“首字下沉”是在格式菜单上。 （ ） （4）在操作过程中，如果对先前所做的工作不满意可以利用工 (三)习题3.8(9分钟) 具栏的“复制”命令。（ ） 眉页脚中。（ ） （5）在文档中的每一页都要出现的基本相同的内容都应放在页三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 课后习题3.8 实训三 五、开拓思维，同时提出新的问题（0分钟）（激趣法） 无 第八次课 课题 课时 2学时 综合复习(一) 1、总结复习 2、习题3.8 3、考试系统笔试部分 教学内容 1、认知目标：综合掌握Word的基础知识. 教学目标 2、技能目标：能在考试系统中灵活解题. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握考试系统的答题方式 教学难点 取得高分 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法） 导入： 这节课我们进入Word文档的复习课程.上节课我们 的作业是习题3.8,相信大家都做完了,那么我们现 在先来总结复习这一章的内容,再来讲解习题. 二、新课教学（总计88分钟）（讲解法、提问法、示范 法、练习法） (一)、总结复习(30分钟) 3.1 Word 2003概述 学生跟随情况: 1、Word 2003的功能、特点和运行环境 2、Word 2003的启动方法

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