边缘生转化工作方案
更新时间:2023-10-17 14:44:01 阅读量: 综合文库 文档下载
边缘生转化工作方案
一、制定本方案的背景
为全力提高2017年中考成绩,切实有效地加强学生的薄弱学科教学,保证我们超额完成各项指标,特开展边缘生的辅导工作,同时为了不让辅导工作走过场,避免师生“两厌”(老师、学生都抵触辅导工作)的现象发生,力求把边缘生辅导工作落到实处,故制定本方案。
二、教导处统领边缘生辅导工作
1.做好九年级边缘生及科任教师的调研,精心安排九年级边缘生的工作。 2.拟定学校边缘生转化方案,明确工作分工落实责任,指导各教师有序高效开展边缘生转化工作。
3.做好边缘生成绩跟踪分析,检验边缘生转化效果,实时调整边缘生辅导策略。
三、班主任科学确定边缘生
要根据平时班级表现及考试成绩,并对表现和成绩认真分析各班主任确定边缘生,随后确定边缘生的责任教师。
四、科任教师严密制订边缘生辅导策略 1.制定辅导计划:
制定计划时要做到四清:哪些学生是边缘生、哪些科目差导致学生成为边缘生、这些科目中的哪些知识让学生成为边缘生、这些学生在学习过程中是否有心理障碍。在次基础上,根据学生实际认知水平和性格特点,确定辅导内容和辅导策略,做到了解学生,知己知彼,然后因材施教。
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2.确定辅导内容:
帮扶不能仅局限于当前的学习内容,站位要高,侧重于问题的诊断,提供解决问题的方案即能够发现学生的问题,然后帮助学生解决问题。侧重解题心理问题、方法的辅导,然后需要跟上配题,强化解题思维的训练。
3.明确培养目标:
要结合学生实际,明确培养目标,注重培养效果。 五、落实培养措施。
1.在日常的课堂教学中,实行分层次教学手段,对他们在课堂教学中重点施教,有意识的加大施教力度。教师从备课到讲课、课外作业到课外辅导,均体现施教措施,有意识的强化对他们的目标要求,加大对他们的训练,调动他们积极的参与教学活动,以满足他们对知识的需求。
2.组织有效的学科中心组活动,让他们担任各小组组长,扩大他们在学生中的影响力,提高他们的学习积极性和学习成绩。
3.经常通过其他任课老师了解他们的详细情况,发现问题及时解决。 4.经常和家长交流,共同分析他们的心理变化,做好他们的心理辅导教师,从各方面给与帮助,解决他们的后顾之忧。
5.定期检测培养效果,认真比对学科成绩,根据实际适当调整措施。 六、加强研究,寻求辅导的最佳途径 1.认真“诊”患
依据平时考试的成绩和试卷的失分情况,认真研究边缘生以下问题:到底差在什么地方?薄弱学科薄弱在哪里?是基础知识掌握得不够扎实,还是
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解题能力差?是学科的某一部分差;还是整体差?是学习信心不足、投入不够,还是学习态度不好?从而找出解决问题的办法,有针对性的去找学生辅导交流。
2.强化指导,优化学法 ⑴深入研究,准确把脉
要求教师学会诊断问题,制定整改措施,教师从平时的课堂和学生的测评试卷中准确地把握其掌握程度,针对边缘生的掌握程度确定正确的辅导措施,安排合理的辅导内容,采取有效的辅导方法。在具体做题解题的方面要求学生做一题会一类,减少无效劳动。
⑵目标明确,稳步推进
要对边缘生提出一个准确目标,避免定位的盲目性,明确学生必须力求做到基础题少失分,高难题不得零分的策略。
3.作业适当,面批面改
重视边缘生的作业,为提高作业的针对性及有效性,对边缘生的作业布置要做到精心挑选,突出其针对性。作业批阅要做到面批面改,以便及时准确地发现学生的问题,突出作业的有效性。
七、在中考奖励中,对转化效果好的班主任和科任教师给予适当奖励。
教 导 处 2017年2月
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