爱情是人类永恒的话题

篇一：爱是人类的永恒话题

爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。

用爱心教育学生

班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。

通过班主任的每一天，每一学年，每一个活动我深深体会到作为一个班主任只有用诚挚的心去和学生交流，用无私的爱去呵护他们的成长，才能赢得学生的热爱和尊重，才能体验到教书育人的成功的喜悦。以前我认为班主任就是权威型的家长，班主任的话学生要听，而且必须听，很少考虑学生的切身感受。当学生出现问题犯错误时，只是从学生自身和学生家庭找原因，很少反思自己的工作方式方法是否适应学生的心里特点，能让学生真正能够接受. 通过班主任培训课程的深入学习，开阔了视野，使我深深体会到班主任要善于反思，要经常反思。就是对每一次出现的案例及时反思自己的教育方法，不断更新教育理念，注意工作中的每一个细节，尽力关心每一个学生，要让学生明白，在老师心目中，他们每个人都很重要。

在今后的班主任工作中，我要做到一下几点：

首先要深入学生，要感激学生，教师要有阳光心态，不能是愁眉苦脸的，心事重重的样子，要珍视学生的尊敬、爱戴和信任，这样才能清楚自己的职责，才不至于习惯并淡漠了学生的期待于渴望，才会成为让学生真正的喜欢老师。其次还要要尊重学生，关心学生，欣赏学生。课间多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题，多进行换位思考；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。做到全面掌握学生的性格特点和个性，善于发现学生身上的闪光点，善于欣赏他们的兴趣爱好、一言一行，向学生表达对他由衷的欣赏，以激励他们不断进步，走向成功。

在学习的过程中，我深刻体会到研究的重要性，理解到“研究”型教师的内涵，能够运用所学到的理论来指导自己的实践。我们班上有的学生，有时候伴有争吵，甚至用攻击性行为来宣泄。美术课上，因为同学拿错了他的彩色笔，他就打人家。课间同学指出他的缺点，他就骂同学甚至大打出手。类似情况时有发生，任你怎样苦口婆心也是无济于事。通过培训，我找到了解决问题的办法。我决定对他进行心理辅导，改变他的不良行为。我经常找他谈心，倾听他的诉说，了解他内心的想法，并抓住机会进行正确的引导。教会他一些自我调节的方法。在其情绪发作的时候采取冷处理，事后进行耐心的教育和辅导，以理服人，以情动人。比如，每次感到不满时，把不满的想法写在周记上，甚至可以把想骂人的话都写下了，想打人的话都写下来，然后与老师交流，让老师来评理。如果发生了不良行为，也把它记下来，并进行反思。通过一段时间的教育，他的行为和不良行为渐渐减少。他逐步学会了克制，不迁怒于他人，不说出格的话，不做出格的事，基本能控制情绪，能接受大家的批评，也能作一些自我批评。他的转变使我总结出教师在教育学生的过程中应该根据学生的特点和身心发展规律，本着尊重学生、爱护学生的原则，去做深入细致的研究，去发现学生出现问题的真正原因，善待每一个犯错的学生，动之以情，晓知以理，采用最合理有效的办法，利用心理辅导这把钥匙，帮助学生走出心理误区，健康快乐地成长。

班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。我记得有一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动 式的交流与沟通。

三尺讲台上，用爱心教育学生

“三尺讲台，大有可为“。这是师范毕业的时候，书法老师赠给我的留言。从这年开始，陪伴我的是三尺讲台，属于我的也是三尺讲台，离不开的还是三尺讲台。从我第一次踏上三尺讲台的那一刻，我就下定决心：要为教育事业奉献自己的一生，要为学生奉献自己的爱心，在这小小的三尺讲台上，做出平凡而伟大的事业。

一名合格的教师应具备文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能。此外，还应具备职业道德素养，其中包括：忠诚于人民的教育事业，热爱学生。托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师，把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”但是爱学生不是一句时髦的口号，也不是空洞的理论，它是一门艺术。在与学生的朝夕相处中逐步领略到了教育的真谛。教育是情感对情感的呼唤，灵魂对灵魂的塑造。十年的教学生涯让我有了更深的体会。

1.了解学生

爱学生首先要了解学生，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的家庭背景，成长经历，以及身体状况、脾气个性、兴趣爱好??不过，了解学生并不是一件轻而易举的事，应该采取适当的方法：

1.1走进学生；办公室是老师办公的地方，如果把学生叫到办公室谈心，学生会觉得你是在做工作，说话就会瞻前顾后，不能畅所欲言。如果课余时间老师走进学生去耐心聆听他们的心声，他们会把你当成亲人和朋友，说起来就会比较轻松、比较随便。这样，老师不仅可以从学生口中了解想知道的信息，还可以通过观察掌握有关学生的第一手材料，便于很好的开展教育工作。

我清楚的记得，自己曾教过一个叫立悦的孩子，她的家庭不是很好，她没有高档文具，没有漂亮衣衫，在她身上却散发着纯真、质朴、可爱与友善。然而，先天性心脏病在击打着她脆弱的心、内向的性格，疾病的折磨使她远离了一些学习、玩耍的伙伴。我利用课余时间走进她，以教师的爱和女人特有的情感，倾力发出了心灵的呼唤，用心与她交

谈，了解她的内心世界。课堂上，我把相对简单的问题留给立悦，让她同别的孩子一样，一次次把小手高高举起，找回自信。一次次的交谈，一次次的锻炼，渐渐地拂去了女孩心中的压抑。在关爱中，小立悦变得爱说爱笑，逐渐融入了班级这个大集体中。

1.2用笔交流；“有些话用嘴不好说，但用笔就很容易写出来。”这是实践中总结出来的。听说读写不分离。书写无非就是说话的另一种存在形式。比如我们中国人很少当面对父母、孩子或爱人说“我爱你！”但是写信的时候就能写出来。根据这种经验，可以让学生把自己的心里话、自己的需求、自己的烦恼、自己的意见和建议用笔写出来，老师用笔回复，这样大家都有充分的时间去酝酿感情、表达思想，更利于师生交流。

2.用爱心感染学生

火车头是带动整列火车的，所以把教师的作用比喻成火车头更恰当，只有自己的马力大，火车才能勇往直前。班主任是带领整个班级前进的向导和带头人，只有班主任做得好，学生才有榜样，班级才有好的发展方向。所以班主任通过自己的身体力行去影响学生，可以达到事半功倍的效果。

2.1老师拳拳心，学生眷眷意；人是感情动物，只要用心去付出就会得到爱的回报。班主任把孩子当做自己的孩子，学会换位思考，设身处地为学生着想，学生就会把老师当成贴心人，自觉地做好应做的一切。正如歌中唱的“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。”

2.2尊重学生，增强信心；爱学生的另一核心内容是尊重学生。人都有被尊重的需要，学生亦然。学生的个性特点各具形态，对于学生的某些特征，比如内向、易燥、好动等，应循序善诱，不能讽刺、挖苦，更不能强暴的遏制。尊重学生就是培养学生的自信。自己的优点和特长经常被肯定，自然而然就有了自信。可以组织一些班级活动，比如设计一个学习园地，让学生展示自己的佳作；利用班会课外活动时间组织演讲比赛、诗歌朗诵比赛等。这不仅可以展示学生是才华，还可以培养学生的协助精神和团队精神。

2.3身教胜言教，润物细无声；打铁还须自身硬，班主任首先是教师，教师的职能是传道、授业、解惑。学生往往对精通专业、学识渊博的教师格外尊敬。所以在知识更新

加快的信息时代，教师必须不断用新的知识充实武装自己，首先学好所教学科的专业知识及相关学科知识，争取成为学科的佼佼者，并以严谨的教学态度，先进的教学手段把知识传授给学生，使学生获取知识的营养，感受知识的力量。还要学习新的教育理论、管理技巧，有选择的接触一些学生感兴趣的体育、流行歌曲等，帮助学生解决生活上、心理上的问题，拉近与学生的距离。

总而言之，站在三尺讲台，倍感责任重大，提高自身素养，用爱心教育学生，无愧教师的头衔！随着下课铃声响起，孩子们簇拥在我的周围，思绪在喧闹声中湮没。我的心随着孩子们的簇拥，荡漾在理想的彼岸。

留守儿童的教育问题

一、我村留守儿童的基本状况

目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

篇二：爱情,是一个永恒的话题

我所认为的爱情

学院（系）专业 级 考试课程

学生姓名 学号 成绩

、

爱情，是一个永恒的话题。

从古至今，都有各类人士对于自己心目中的爱情进行德各种描绘。有痴情女子“山无棱，天地合，乃敢与君绝”的誓言；有年轻男子“窈窕淑女，寤寐求之”的爱意。有的人说，爱是永远无休止的思念，爱是一连串刻苦铭心的感情。在我们每一个人的生命里，有一种纯粹的幸福，那就是深深去爱和深深被爱。在我看来，对于任何一个人来说——不懂爱时，爱是一种崇拜、一种信仰；恋爱时，爱是彼此的需要和相互的欣赏；随着时间的流逝，如果还相爱，爱就会变成一种依靠和包容。

爱情是一种神奇的情感，它也许永远无法说清楚。然而对于大多数的沉浸于爱情中的人而言，我们彼此都愿意因爱而痛，而苦，而付出自己所以一切，这也许就是爱情的伟大，爱情的力量。电视剧中那些令人羡慕的爱情故事，往往只是向我们展现出了爱情刚开始时的幸福和热烈。时间是永远不会回头的，时过境迁，生活慢慢将我们的爱情一点一点改变，共同的岁月会把我们年轻的爱情磨成亲情。 岁月改变的只是爱的形式，而爱的初衷并没有改变。 比如，在更多的方面，行动代替了语言，完全真实自然的放松代替了要在对方面维持最佳状态的矜持，安安稳稳的过日子代替了风花雪月的浪漫。不是迫

于现实的辛苦和压力，更多的是因为这便是真正的最终的爱情的发展趋势。这时候，爱情会在彼此的宽容中增长。有一部分便会凝聚成亲情，那是血肉相连，息息相关更亲密而不可分割的感情，是爱情的另一境界。

《圣经》给爱的定义为是——恒久忍耐，如果你爱一个人，那么你就忍耐他的一切， 反过来如果你恒久忍耐一个人，那么你一定非常非常地爱他；而佛说，上辈子的一千次回眸才换来今生的一次擦肩而过，两个人的相爱，更是几十亿分之一几率的缘分，要学会珍惜。

古往今来，不论爱情所处的社会社会环境是如何对爱情进行打压与抨击，人们也没有停止过对爱情的追求， 对爱情的执着的向往。 在古时那种只能 “在心中默默祝福你” 的时代里，为爱而产生的千古佳话不在少数。到了现代，在这个更加开放的社会环境中，人们更是将爱情与人生放在一起讨论。

爱情的三要素：性爱、理想、责任。爱情的定义：爱情，指的是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心 形成的相互倾慕， 并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、 纯真、 专一的感情。 其中，性爱、理想、责任是构成爱情的三个基本要素。性爱是个人的行为，但理想与责任已经超越了个人的，站在了一个更高的层次上。所以爱情不仅是个人的行为，在一定程度上，其已经牵连到了社会层面。爱情与人生密不可分，相互联系，相互升华，是有机的统一整体。 爱情是自由的，它的美丽就要求了部分正面的规则去引导它，去坚定地维护它的美丽。

印象中，在我很小的时候，爸爸妈妈就经常会为了一些小事而吵架，吵得厉害了有时甚至会摔东西。于是在我幼小的心中便种下一颗倾向于远离爱情的种子。有时他们单独和我在一起的时候，总会抱怨对方的不好，指责对方的缺点，这便造成了我对爱情总是持以不信任的状态，也长期不愿展开或是尝试一段感情。我举这个例子，是想说明，谈恋爱时，爱情可以说只是双方的事；可是当爱情演变成婚姻后，责任，便显得尤为重要。不只是对彼此宽容、忍耐的责任，更重要的还有对孩子，对下一代的爱情观的形成的教育责任。

当然，我的故事还没说完。虽然我的父母自我从小到大都经常吵架，但是他们从始到终都没有分开，因为他们心中毕竟有爱，所以基本上一吵架，第二天就和好了。时间考验了他们的感情，却又使他们的感情更加坚固。爱情，真的是需要双方的内心的理解和宽容才能更加持久。

大学生是时代的体现。大学生的年龄也恰好是初次深入了解爱情的阶段。对于像我们这些刚步入大学的大学生而言，谈恋爱是一种美好而新奇的事物。很多同学在刚上大学后就开始了自己的恋爱，甚至有的同学在步入大学前就已经开始了自己的一段感情。爱情固然是美好的， 然而处理不好爱情导致人生堕落的事件也不在少数，所以，大学生的如何看待爱情 与人生的问题十分重要，这也是雷老师尽心尽力地为我们讲授<<恋爱、婚姻与家庭>>这门课的意义所在。

不要轻易爱人，一旦爱了，就要好好珍惜这个人。作为一个女孩，要更加独立不依赖对方，努力让自己变得更加优秀，才会让彼此的爱

更长久。

在每个人的人生中，爱人是非常重要的，也许可以说是最重要的。当你受到了打击、挫折、伤害，当你感到灰心失望时，有一个人无条件的永远站在你这边，支持你、鼓励你、安慰你，让你重新站起来面对这个世界。这个力量，是再亲的父母不能给我们的，是再要好的朋友也不能给我们的，只有在人生的旅程中所找到的心爱的伴侣才能够给我们。

我所理解的爱情，不是昙花一现，而是细水长流。就是彼此心中有对方、欣赏对方，相互依靠、甘苦与共，心中对于对方有一份责任感，一起为两人的幸福未来而共同奋斗。

有人说，爱情是人生唯一的、真正珍贵的，也是唯一的、真正值得追求的东西。 在我看来，我不认为爱情是人生唯一的最珍贵的东西。但是我能够肯定的是，只要你有一个心爱的人，你就有了原动力，你就能面对全世界,就算有一天全世界都抛弃了你的爱人，你也能为了你的爱人抛弃全世界。

篇三：爱情是人生永恒的话题

篇一：爱情是永恒的话题

赏析

经典英文爱情电影 树立良好爱情观

{内容简介}：爱情

是永恒的话题，是神圣美好令人向往的。作为新时代的大学生，我们可以多看些英文爱情电

影来培养我们的艺术欣赏情操，树立良好的爱情观。

{关键词}：艺术欣

赏情操 爱情观

爱情是永恒的话题，

是神圣美好令人向往的。作为新时代的大学生，我们可以多看些英文爱情电影来培养我们的

艺术欣赏情操，树立良好的爱情观。

再有，1953年出品

的黑白电影《罗马假日》，历被人们奉为爱情电影中的经典之作。《罗马假日》的情节简单，

却凭借男女主角的成功出演以及罗马的街头风景成为了世界经典，尤其是奥黛利?赫本，其魅

力倾倒了无数影迷，可爱的赫本发型也随之流芳百世。影片将罗马的名胜风光生动地溶入剧

情之中，将一部浪漫爱情喜剧拍得十分温馨悦目。两个人一个是厌烦宫廷礼节的枯燥烦琐的

小公主，一个是囊中羞涩的小记者，罗马的一日，虽然短暂，可是轻松惬意的时光让他们体

会爱情甜美。

1 赫本——有时候

很难说清楚是一部电影成全了一个演员，还是一个演员成就了一部电影。但总之，提及赫本，

人们就会想到那个罗马城中天真清纯的公主。生于藩篱之中，繁文缛节去锁不住一颗天真纯

洁向往自由的心。曾经我一直认为女性的外表并不能在电影中占据怎样的地位，然而赫本却

完全颠覆了我的这个观点。有时候我甚至觉得，除了赫本那张面庞，真的想像不到，还有谁

更适合公主的形象。演员与形象的界限模糊之斯，真的是再也找不出别的更好的选择了。 2

浪漫之都——我没去过欧洲，也不太懂建筑，只是觉得罗马的大街小巷到处都透漏着历史的

气息。而同时千百年历史的积淀与现代生活的气息融为一团，古朴而又自然。

live in a place like this!

5 梦——影人的梦

和观众的梦。一直很喜欢陈凯歌的一种说法，电影就是给人家圆梦的，电影就是再给我们制

造梦。生活中，现实总是太残忍，它剥夺我们的青春和梦想，幸好还有电影。

{参考文献}：1.《经

典英文电影赏析》作者：刘晓飞 人民出版社

2.《世界电影》

作者：李敏瑞 北京燕山出版社

沈阳大学

工商管理学院

06级工商一班

张曼

h0666104

篇二：爱情是人间最美妙的永恒的话题

爱情

是人间最美妙的永恒的话题,也是文学创作长盛不衰的主旋律,离开了爱情、许多文学作品就

会黯然失色。

《诗经》其首篇便

是一曲爱情咏叹调.“窈窕淑女,君子好逑”,“求之不得,寤寐思服”，这些诗句极细腻地展示

了青年男子追求爱情的心理和为了得到爱情的淳朴可爱的行为.汉乐府《上邪》中“上邪,我

欲与君相知,长命无绝衰.山无棱,江水为竭、冬雷震震,夏雨雪,天地和、乃敢与君绝!”青年

女子对爱情的誓言为天地所动容。唐时李商隐的“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”，表达

了青年恋人之间至上的爱情境界、不用言语却可以自由沟通。

新的爱情观念。

进行难忘的心灵爱

情的体验，也为解读自己复杂的爱情生活打下基础。

古人言：“美不美，

乡中水；亲不亲，故乡人。”足见诗人对家乡的热爱。沐浴在亲人无私的爱的光辉中，是多么

幸福。王维在《九月九日忆山东兄弟》中写道“每逢佳节倍思亲”，手足之情溢于言表，使人

感动至极。孟郊的《游子吟》没有谆谆叮咛，没有涟涟别泪，一片母爱的纯情凝聚在临行缝

衣那无声的场景之中，歌颂了伟大的母爱。李白在《静夜思》中写道：“举头望明月，低头思

故乡。”字里行间流露出对久别故乡的深深思念。王安石在《泊船瓜洲》一诗也写道：“春风

又绿江南岸，明月何时照我还。”表现自己对家乡的恋恋不舍。

徜徉在诗歌的国度

里，我们感悟着一个又一个诗的意象，感悟着诗人们浪漫的爱情，我们感受着诗人们醇香的

亲情。然而孔子也说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。可见古人一向重视朋友的交情。

篇三：爱情是永恒的,一辩稿

首先

爱情，是人类的特

有属性。没有爱情的结合，那就只是是动物的本能。而且还必须剔除非正常动物的祸害。那

么，作为特殊存在的我们——人类。没有爱情，将是可悲的存在，也将与牲畜无异。但说到

爱情，我们不得不注意，不要错误地把非爱情的东西，当作是爱情的错误，正是错把喜欢，

好感，过日子当做爱情的人，才往往过不了他们所谓的爱情这一关。众多如此的男女才会出

现，爱情不是永恒的这一论调。

其次，从古到今，

从国内到国外。梁山伯与祝英台凄美化蝶双宿双飞，罗密欧与朱丽叶生死相依，杰克因为爱

情而愿意放弃自己拯救露丝，王宝钏苦守寒窑十八年等回薛平贵。这些故事想必对方辩友都

听说过吧。那么我不禁想问对方辩友，如果不是因为他们之间的爱情，这些故事会流传下来

吗？他们的精神达到了永远的结合。肉体终有一天会死去腐烂，只有精神才会永存。他们正

是做到爱到灵魂，精神的契合。

最后，我想强调一

点，爱情不等于在一起。在一起的人不一定都因为爱情。也许有些人会因为现实的问题分开。

但是，分开就证明爱人之间彼此没有爱情了吗？爱不是凭空产生的一种感情，它是人在付出

和牺牲之后自然而然结出的果实，付出和牺牲的越多，爱也就越深。当你为爱情付出很多时，

即使你想不爱你的恋人，也是欲罢不能，爱是覆水难收，是可以连生命一起泼出去的。当你

付出很多时，你会发现你们像两颗树，枝桠向彼此越长越近， 直到交缠到一起，那种付出是

可以相互感染的，最后变成一种互动，一种能量的转换和共性。在这种美好的循环中，你不

断提高、进步、生活也变得充实。爱情重在过程，重在精神。爱情一旦发生，便是永恒。

篇四：爱是人生永恒的主题

爱是

人生永恒的主题

——观《让世界充

满爱》有感 李祥俊

夜幕降临，我坐在

电视机前，凝视贯注的看完了邹越教授《让世界充满爱》的演讲会，这堂演讲会的成功之处

是摆脱了简单苍白的说教，而是结合日常生活中的一些感人细节，丝丝入扣，情理交融，引

人入胜，让孩子在不知不觉中顿悟，然后又被深深感动。

观后的我，心情久

久不能平静，耳边不时的响起邹越教授那充满激情的声音。我深深的感到，爱的教育应该长

抓不懈，应该深化细化，家庭、学校都负有不可推卸的共同责任。一个人，只有懂得大爱爱

国，敬业；小爱爱家，尊师长，才是真正大写的人。

爱是人生永恒的主

题。爱，拥抱着每一天，感动着每个人。爱消失了，生命也就随之枯萎。人间最崇高的行为

是“爱”，世界最温暖的力量是“爱”。

爱祖国，高于一切。

当我们把地球分割成一个个版块，给它们个取其名时，命中就注定了你要沿着一个国家生活

的轨迹前进。

爱老师，铭记恩情。

人们说教师是春蚕，是蜡烛。是的，人民教师比蚕、烛更伟大！三尺讲台、一支粉笔、一群

群孩子，便是他们的整个人生。送走了一批又一批的学生，他们自己又留下了什么？是爬满

皱纹的脸庞，还是白发苍苍的两鬓，又或是渐佝偻的身姿??时过境迁，或许，那些终生受益

的学生已经不记得他们了吧！那个曾经熟悉的身影与唠叨已经忘得九霄云外了??当你自己花

开芬芳，果实累累的时候，还记得那辛勤的园丁吗？所以无论在何时，无论你身在何处，你

都要永远爱他们，那个三尺讲台上美丽的天使！虽然我是一名教师，但我也有我的老师。

爱父母，血浓于水。

母亲为你，怀胎十月；父亲为你，四处奔波。

爱自己，把握机遇。

如果你不是那么伟大，不能博爱天下，如果你不是那么高尚，不能赠人玫瑰，那么也请你爱

惜自己。爱自己，不是自私，是珍爱生命与机遇。有些幼小的生命刚刚来到这个世界就匆匆

走了，我们既然生存了下来，就应该好好活着。生活之路不会平坦，但我们可以用一颗爱自

己的心，给自己创造机会，快乐地享受生活。

徐州市王庄小学

篇五：致橡树2013.9.19

一、

导语：

爱情是人生中一个

永恒的话题，也是从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物，“在天愿做比翼鸟，在地愿为理枝”、

“两情若是久长时又岂在朝朝暮暮”便是古人留下的表达爱情的千古绝唱。

二、教师简介作者：

舒婷：原名龚佩瑜，

中国当代朦胧派诗歌的代表人物。主要作品有：《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》、，散文集《烟》，

她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获一九七九至一九八○年全国优秀诗歌奖，她的诗被译成多

国文字，是新时期以来最受青年欢迎的诗人，她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表。

三、教师解题：

六、分析诗歌：

1.师问：此诗阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么地方开始阐述的？

2.师问：“不”，是

个否定词，它否定什么？

3.解读第一层：

①攀援的凌霄花

②痴情的鸟儿

为绿荫重复单调歌

曲的鸟儿，木棉又抱有什么态度呢？

课文中也有三个字，

齐读：绝不学。

③泉源、险峰、日

光、春雨

让学生举例。

4.解读第二层：

c.“每一阵风过，

我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。

（3）作为爱的双方

应以什么样的形象出现呢？

②师问：女性应以

怎样的姿态出现呢？

师点拨：红硕的花

朵，说明木棉的美丽、热情、真挚，体现了一种女性的阴柔之美。

师分析：中国漫漫

历史长河展现女性的大多是一幕幕悲剧，她们中一部分人意识到自己不公平的待遇，试图反

抗，却往往以失败而告终，另一部分人却没有意识到，只能像一种

依附品一样从属于男性。现代社会依然，男女地位还不能完全平等，女性要追求平等，就要

付出代价。女诗人作为新时代女性，她为此感到难过、沉重，因而发出了沉重的叹息。而“英

勇的火炬”突出了女性还需具备像男子汉一样英勇、顽强、热情的品质，能给人带来力量、

温暖。因此，作者认为女性除了外在美还要有深刻的思想、丰富的内涵。

③那么，真正的爱

情包含哪些内容呢？

男女生分读：我们

分担潮、风雷、霹雳（男）

我们共享雾霭、流

岚、虹霓（女）

仿佛永远分离（男）

却又终身相依（女）

这里的寒潮象征着

挫折，雾霭象征着喜悦、幸福，“不经历风雨怎能见彩虹”，作为相爱的两人，应分担不幸和

痛苦，风雨同舟、患难与共，当雨过天晴、彩虹环绕，相爱的人最终是共享幸福人生的。这

是诗人心中理想的爱情：独立平等、相互依存、心心相印、甘苦与共。

④诗的最后，诗人

大声表白：这才是伟大的爱情！

男女生齐读：“这才

是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱──不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土

地”。在诗人看来，爱不仅只爱对方，还要爱他的事业，他生活的土地，简言之，爱他所爱。

七、教师总结：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/vxnb.html