《给教师的一百条新建议》读后感

读《给教师的一百条新建议》有感

翻开这本书，我首先看的是作者简介和代序。郑杰校长，又被戏称为“另类校长”，他有着新锐独特的观点，更抱着一颗真诚的心，写下了这一百条建议，希望教师们能够读一读这本无害的书。

翻阅了前25条建议，在这里，我主要谈谈对其中两条建议的感想： 一、学会赞美真的很难

本章节中，郑校长阐述了学校管理者难赞美教师、教师难赞美管理者、同事间难互相赞美等现象并进行了原因分析，但是，最难的还是教师赞美学生。也许这是一个品学兼优的孩子，但在自习课上却没忍住，和同学讲话了，于是教师便收回了嘴边的赞美，给予一个严厉的眼神。也许这是一个调皮的孩子，但今天表现却十分出色，但怕他洋洋得意，教师便可以忽略了他充满期待的眼神。其实，人人都需要赞美，特别是孩子，老师的一句话，就像是一颗糖，让他甜到心里，就像是一抹阳光，照亮了那个小小的世界。作为教师，我们要善于、勤于发现孩子身上的闪光点，用赏识取代一味的批评，让孩子在鼓励中快乐地成长起来。

二、学会倾听不容易

走上工作岗位，特别是任一年级新生的班主任，我发现，学会倾听确实不容易。一走进教师，一群小朋友就围过来说这说那，六、七岁的小孩子，往往说了半天也没讲清楚是什么事，于是，我常常听了一半就说，行，我知道了。读到郑校长指出的第三点，习惯于主观武断地听讲，再反思一下自己的行为，发现我确实犯了这样的错误。相较于粗暴的打断，教师更应耐心地引导孩子去表达，一来保护了孩子的自尊心，二来也提高了他的语言表达能力。

要学会倾听的不仅是教师，学生也要养成乐于倾听的好习惯。课堂上，学生起来回答问题，个别同学便会开小差、做小动作，在一年级，这种现象尤为明显。面对这样的情况，教师可以表扬认真听讲的同学，告诉孩子们，耐心倾听也是一种美德，帮助他们从小养成好的听讲习惯。

这就是我在阅读后的一点粗浅体会，相信在读完本书后，我能发现自己更多的不足之处并加以改正，努力做一个合格的教师。

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