南开大学现代汉语2010年考研真题

2010 年现代汉语真题答案

一．举例解释下列术语 1.阳声韵 以鼻辅音-m、-n、-ng 收尾的韵。现代汉语普通话只有以-n、-ng 收尾的阳声韵， 如an、ang，有些方言有-m 尾的阳声韵。 2.异读字

指有些汉字具有两种或两种以上的读音。造成异读的原因有通假、古音保留等。 异读字包括方言异读和文白异读，前者如：德[t?]、[tai]；后者如：召[tsɑu55 ]、 [tsɑu51]。 3.派生词

又叫附加式，指词干的最外层包含词缀的合成词。有附加真词缀的，如老师、盖 儿；有附加类词缀的，如歌手、创造性。 4.区别词

是只能出现在名词或“的”字前面的词。因为只能作定语不能作谓语，所以又叫 非谓形容词。其作用是用来区别事物的类型。其数量在不断地增长，特别是行业 术语中。如：彩色、黑白、公办、私立。 5.名动词

指具有名词的某些语法功能的动词。可以直接受名词修饰，如：政治影响、语法 研究。可以出现在“进行、加以、给以、予以、受到、有、作”等动词的后面， 如：受到影响、进行研究。 二．分析

1.用国际音标注音

（1）什么[m3] （2）妈妈[m?3] （3）木头[tho1] （4）儿子[dz?3] （5）豆腐[f1] 2.指出下列词的结构类型

（1）仓促连绵词（2）歌儿派生词（3）老人家派生词 （4）嘀嗒拟音词（5）冬至复合词 3.分析下列词的词性 （1）刚才 时间名词

能够出现在“在、到、等到”等后面，能用“这个/那个时候”指称。如：就在 刚才/在刚才的几分钟里。 （2）小心 动词

不受程度副词修饰，能受程度副词修饰也能带表示支配、关涉对象的宾语。如： 小心火烛。

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形容词

能受程度副词修饰或本身含有程度义，且后加名词时不属于支配关系。如：他是 个很小心的人。 （3）非法 区别词

只能出现在名词或“的”字前面。如：非法交易。

（4）埋头 动词

不受程度副词修饰，或能受程度副词修饰也能带表示支配、关涉对象的宾语。如： 埋头业务。 （5）病病歪歪 状态形容词

本身已经表示出程度，故不受程度副词修饰，且后加名词时不属于支配关系。如： 病病歪歪的一个人。

4.指出下列词组的结构类型和功能类型 （1）高度评价状中词组谓词性词组 （2）严禁站人述宾词组谓词性词组 （3）哭着说状中词组谓词性词组 （4）高高的的字词组谓词性词组 （5）没钱上学状中词组谓词性词组 5.用层次分析法分析下列结构 （1） （2）

6.分析下列词组产生歧义的直接原因 （1）两种语音分析的方法 层次分析歧义

两种/语音分析的方法两种语音/分析的方法 （2）我买的书 句法关系歧义

我/买的书（主谓）我买的/书（定中） （3）跑下去 词汇歧义

“下去”：从高到低；继续 （4）这个人谁也不认识 语义关系歧义

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“谁”：施事、受事 （5）放大了 句法关系歧义

放/大了：述宾、述补

7.分析下列形声字的形旁与字义的关系 （1）特

形旁是牛，本义是公牛。形旁直接表义。 （2）颖

形旁是禾，本义是麦芒。形旁表示字义的大致类别。 （3）题

形旁是页，头的意思，本义是额头。形旁与字义直接相关。 （4）贺

形旁是贝，本义是祝贺送的礼物，以贝为钱。形旁表示与字义间接相关。 （5）玩

形旁是王，即玉，本义是玉。形旁表示与字义简介相关。 三．简答

1.现代汉语普通话的音节结构模式有哪些？举例说明。 现代汉语普通话共有12 种音节结构模式。

以C 代表声母，V1 代表韵头，V2 代表韵腹，V3 代表元音韵尾，C2 代表辅音韵 尾，T 代表声调。

2.现代汉语的语素、音节与汉字三者之间有什么样的对应关系？举例说明。 （1）基本情形：一个汉字﹦一个音节﹦一个语素。 （2）复杂情形：

一个音节＞一个语素：主要是不自成音节、但为后缀的儿化。 如：盖儿、画儿。

一个语素＞一个音节：主要是双音节和多音节的单纯词。 如：玻璃、克隆、奶奶、轰隆。

一个语素＞一个汉字：主要是双音节和多音节的单纯词。 一个汉字＞一个语素：主要是“兛”之类的度量衡单位。

一个汉字＞一个音节：包括：①没有写下来的、自成音节的儿化。

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如“今、明、天、盖（盖子）”等在口语中都要 要儿化。

②“兛”之类的度量衡单位。

一个音节＞一个汉字：主要是不自成音节的儿化，包括词缀和词尾两种。 如：盖儿、画儿（后缀）；花儿、歌儿（词尾）。

3.用所学的词汇和语法知识分析下列各组词在意义和用法上的不同。 （1）杀/死

杀：及物动词死：不及物动词

区别：前者能带表示支配关涉对象的宾语。如：杀了一头牛。

后者不能带表示支配关涉对象的宾语，只能带处所宾语、存现宾语、动量 宾语和时量宾语。如：到北京、去一次。 （2）金/金子

金：区别词，表示属性金子：名词，表示事物

区别：前者用来区别事物；后者表示一种事物的名称。

前者只能用在名词或“的”字前面作定语，如：金首饰、金的； 后者作主、宾语，如：金子总会发光的。 （3）同学/学生 都是名词。

区别：前者表示关系，用时至少牵涉两者，且是平辈之间，如：我和他是同学； 他们是同学。有时也作称呼语。

后者表示身份，对人称没有限制，如：他们是学生；他是我的学生。 4.用所学的现代汉语知识回答：

（1）汉语拼音方案中字母i 可以表示哪些音？为什么？ 汉语拼音方案中字母i 代表三个音：[i]、[?]、[?]。

原因：1）三者互相出现在不同的语音环境中，互补，用同一个字母表示不会发 生混淆；

2）根据语音相似原则，虽然是一个舌面元音，另外两个是舌尖元音，但

在说汉语的人的语感中，并没有太大的区别； 3）根据经济实用原则，宜用较少的字母来表示。 （2）在翻译外来词时为什么一般用褒义字而不用贬义字？如：美利坚/*霉戾奸。 因为汉字是表意体系的文字，汉字从字形上往往能推断出意义或意义类属，而不 只是表音。所以在翻译外来词时一般不选择贬义字以避免产生不好的联系义。 （3）为什么一般不说“人找你”，而要说成“有人找你”？

这是由于“有定/无定”这对范畴。一般来说，主语倾向于有定的名词性结构。“有

人找你”的主语就是有定的，说明是有人来找你。而“人”是无定的光杆名词， 只有在上下文语境明了或听说双方都知道的情况下才能作主语，如：人都走了/ 鸡不吃了。其他的无定名词性结构作主语还是数量名结构，如：一位老师在讲课。

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