千课万人评课稿
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千课万人
“千课万人”小学纸艺培训心得体会
3月24日—27日，我有幸在杭州参加了千课万人为期三天的培训，此次培训对我来说感触颇多，接下来我谈一谈此次培训给予我的一点思考。
温馨而淡雅的教学方式
来自台湾新竹大学的吴望如教授给大家带来了《美术课——《纸艺术教学》。首先对台湾老师的第一印象便是亲切和蔼，感觉他们身上具备着一种“温馨”的气息，尤其值得一提的是他们的礼仪细节，在整场讲座中都是用“您”作为称呼，这是多么难能可贵的坚持，更是我应该学习的地方。
吴教授的纸艺术课程与我想像中的并不同，他并没有用课件，而是亲身示范，从中让我领悟出“多站在学生角度思考学生需求”是多么的重要。
开场跟老师们互动，让大家先折小时候自己玩的纸飞机，而几乎所有老师都存在一个思维定势的问题，两种飞机没有翼，也都是完整的。这无疑是对纸飞机的理解的定势，不禁让我反思现在的孩子们会如何面对这样的题目。吴教授向我们传达了新的理念，通过重新建构去打破常规思维，先解构再建构。课堂上教我们叠出九种纸飞机，让我们在自己创新两种纸飞机。例子中现场的解构课，让我们感受到了激发学生的兴趣以及培养他自我探究创新能力的重要性。最让我印象
深刻的是他们口中的“魔术师”，也就是剪刀，它的作用，不仅仅是作为一种
千课万人
“千课万人”小学纸艺培训心得体会
3月24日—27日，我有幸在杭州参加了千课万人为期三天的培训，此次培训对我来说感触颇多，接下来我谈一谈此次培训给予我的一点思考。
温馨而淡雅的教学方式
来自台湾新竹大学的吴望如教授给大家带来了《美术课——《纸艺术教学》。首先对台湾老师的第一印象便是亲切和蔼，感觉他们身上具备着一种“温馨”的气息，尤其值得一提的是他们的礼仪细节，在整场讲座中都是用“您”作为称呼，这是多么难能可贵的坚持，更是我应该学习的地方。
吴教授的纸艺术课程与我想像中的并不同，他并没有用课件，而是亲身示范，从中让我领悟出“多站在学生角度思考学生需求”是多么的重要。
开场跟老师们互动，让大家先折小时候自己玩的纸飞机，而几乎所有老师都存在一个思维定势的问题，两种飞机没有翼，也都是完整的。这无疑是对纸飞机的理解的定势，不禁让我反思现在的孩子们会如何面对这样的题目。吴教授向我们传达了新的理念，通过重新建构去打破常规思维，先解构再建构。课堂上教我们叠出九种纸飞机，让我们在自己创新两种纸飞机。例子中现场的解构课，让我们感受到了激发学生的兴趣以及培养他自我探究创新能力的重要性。最让我印象
深刻的是他们口中的“魔术师”，也就是剪刀，它的作用，不仅仅是作为一种
“千课万人”活动学后感
杭州“千课万人”活动执教老师课堂语言不完全记录
教学语言凸显教学理念，教学语言展示引领技巧。12月7日——10日，我们一行四人参加了在浙大华家池校区逸夫体育馆举行的“千课万人”活动，本次活动的主题是“实效新课堂”。出现频率最高的词语是“语用”，就是语言文字运用。执教的特级教师、名师展现了自己的最新教学思考，也许这能从老师的教学语言上窥见一斑。现摘录部分教学语言如下，与大家共享，个中滋味，教师们自有体会。
一、魏星（江苏省特级教师）执教《清平乐·村居》
（一）
师：什么叫“剥（bāo）”？ 生：把皮去了。
师：把莲蓬的皮去了叫—— 生：剥莲蓬
师：把花生的皮去了叫—— 生：剥花生
师：把香蕉的皮去了叫—— 生：剥香蕉
师：把苹果的皮去了叫—— 生：剥苹果（笑声） 师：叫什么？
生：削（xuē）苹果 师：（板书“削”）用手去皮叫剥，用器物去皮叫削。白白的占有就叫剥削，读剥削。 生：（读剥削）
（二）
师：读词抓—— 生：词眼
师：读诗抓—— 生：诗眼
师：读文章抓—— 生：文眼
师：读报纸抓—— 生：报眼（笑声）
二、张祖庆（浙江省特级教师）执教《穷人》
（一）
师：五分钟自读，两分钟小组交流，可以互相聆听，相互补充，相互质疑。 师：把你的发
千课万人,一场英语教学的盛宴
千课万人，一场英语教学的盛宴
五中 孔晶晶老师
2013年5月，有幸奔赴杭州，参加了为期四天的千课万人学习活动，最大的感受是“累并充实着!”可以坐在浙大的逸夫体育馆，享受着名师们带来的一堂堂盛宴，感受在课堂与讲座中，大师们的智慧，真是受益非浅，不虚此行。
千课万人的课堂上，处处体现着教师以生为主的理念，教师有扎实的专业学科知识，素质很高，无论是标准的语音流利的口语，还是课堂上的驾驭能力，亲和力，感染力，都体现了这一点。学生也都学得有兴趣、有激情。
千课万人的讲座，从英语教学的有效与优效上着眼，给所有与会的老师以很大启发——如何使用教材，如何评价学生，如何在英语学习中培养学生的思维能力 专家的先进教育教学理念，带给我们教师的是更多的思考与感悟。
夏谷鸣卧蝉，秋林飞落叶。夏谷鸣老师的讲座给我留下了难忘的印象。夏老师从提高教学设计的效度、提高教学生成的效度、以及提高教学评价的效度三个方面，深入浅出地指导教师解决日常教学中的各种问题，多维度阐述了如何实现英语课堂的有效教学。概括来说，有以下十二点内容。
有效解读教材正确处理教学内容。
在上一节课前，教师对教学文本的场景、语篇结构以及难度都要分析；除此之外，教师更要了解学生的认知结构和特征，并且对教师自身也要有充
第二次千课万人作文600字
这已经是我第二次上千课万人了，这次我们上语文，语文我可厉害了，更何况是古诗，这可是我的强项啊！今天我一定会有上佳表现，
表扬榜上必定少不了我，一股沾沾自喜的感觉油然而生。
我前脚刚一进场，后脚就后悔了，这次的老师更多了，仿佛都盯着我，本以为我会十分放松，在众目睽睽下也会放得开，而此时，之前的那种得意劲儿跑的一干二净，一种莫名的紧张感在我心中打转，一颗颗冷汗从我的额头滑落，嘴里喘着粗气，心快提到嗓子眼了。
我不停地搓着手，嘴里仿佛安了一个小马达，咯咯”的牙齿碰撞声响个不停。心中自我安慰：没事的，没事的，多举举手就好。”我忐忑地坐在座位上，心中虽然说是要多举手，可还是太胆小，老师一走近，我就立马把低举的手缩回来了，心中默念道：下次吧，下次吧。想着这样就不会被叫到作文回答问题，但依旧被叫到了，因为，我手没来得及缩回，话筒已经递到了我的面前：来，请这位同学说一说。”老师不紧不慢地说。
此时，全场肃静，我宛如看见全体师生的眼睛都盯着自己。我双脚颤颤巍巍地站了起来，缓缓地接过话筒，略带口痴地说：枯枯藤就是指指枯老的的藤条，老树就就是干老的大树，昏鸦指黄黄昏的乌鸦，这些都都带来了凶兆。”回答完问题后，战战兢兢地把话筒
千课万人,一场英语教学的盛宴
千课万人，一场英语教学的盛宴
五中 孔晶晶老师
2013年5月，有幸奔赴杭州，参加了为期四天的千课万人学习活动，最大的感受是“累并充实着!”可以坐在浙大的逸夫体育馆，享受着名师们带来的一堂堂盛宴，感受在课堂与讲座中，大师们的智慧，真是受益非浅，不虚此行。
千课万人的课堂上，处处体现着教师以生为主的理念，教师有扎实的专业学科知识，素质很高，无论是标准的语音流利的口语，还是课堂上的驾驭能力，亲和力，感染力，都体现了这一点。学生也都学得有兴趣、有激情。
千课万人的讲座，从英语教学的有效与优效上着眼，给所有与会的老师以很大启发——如何使用教材，如何评价学生，如何在英语学习中培养学生的思维能力 专家的先进教育教学理念，带给我们教师的是更多的思考与感悟。
夏谷鸣卧蝉，秋林飞落叶。夏谷鸣老师的讲座给我留下了难忘的印象。夏老师从提高教学设计的效度、提高教学生成的效度、以及提高教学评价的效度三个方面，深入浅出地指导教师解决日常教学中的各种问题，多维度阐述了如何实现英语课堂的有效教学。概括来说，有以下十二点内容。
有效解读教材正确处理教学内容。
在上一节课前，教师对教学文本的场景、语篇结构以及难度都要分析；除此之外，教师更要了解学生的认知结构和特征，并且对教师自身也要有充
“万人评窗口”活动实施方案
教育系统2012年度“万人评窗口”活动
实 施 方 案
为进一步加强教育系统的行风建设，切实开展好“万人评窗口”活动，根据?省委办公厅、省政府办公厅转发?省纠风办关于2012年度全省民主评议政风行风工作的意见?的通知??市纪委关于开展“万人评窗口”活动的实施方案?要求，现结合全市教育实际制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕以邓小平理论、“三个代表”重要思想和贯彻落实科学发展观为指导，紧紧围绕市委、市政府“三大目标、五大跨越”战略，结合我市深化治庸问责，开展“三抓一促”活动安排，以“喜迎十八大，争创新业绩，推进教育高位均衡发展”为主题，以群众广泛参与为基础，以创建群众满意的学校为目标，以规范教育收费和办学行为为重点，着力解决与教育改革发展不相适应的作风问题，坚决纠正损害群众利益的不正之风，进一步增强中小学服务意识，积极推进义务教育均衡发展，全面提高基础教育质量和育人水平，不断提升教育工作的社会满意度，为我市基础教育又好又快发展创造优良的环境。
二、评议对象
1
局机关科室、全市所有公办中小学校、幼儿园和局属二级单位。
三、评议内容
（一）局机关科室评议内容
以切实解决
万以内数的认识评课稿
《万以内数的认识》评课稿
数的认识是小学阶段最基础的知识之一，万以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的。本节课主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系，王老师的这节课的教学设计很有特色，通过一系列的活动,达到预定的教学目标,体现新的教学理念。我个人认为主要有以下有以下几个方面的亮点：
一、重视培养数感。学生数感的建立不是一朝一夕所能完成的，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。
新课标中指出：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”马老师通过让学生估计、数数，知道了10个一是10，10个十是100，10个一百是1000。充分感知了数十、百、千之间的关系，并有梯度性。在动手操作的过程中充分感知，完成了概念从具体到抽象的概括。
二、重视培养估算能力。从学生的学习过程来看，猜想应是学生有效学习的良好准备，在本堂课中，通过估算绿豆的个数，加强培养孩子们的数感。
三、很重视驾驭教材。从整堂课的设计中，我发现马老师的设计既源于课
小学数学评课稿：《统计》评课稿
小学数学评课稿：《统计》评课稿
前不久，笔者有幸听了李敏老师在全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会上的一节课“统计”，这节课给许多听课教师留下了深刻的印象。现将有关教学情节进行摘录，并作简要评析，以期与各位同行共赏。
教学内容：人教版实验教材二年级上册“统计”
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
（课前热身）
师：小朋友们，你们会做“石头、剪子、布”的游戏吗？老师想请一位小朋友和老师来做这个游戏，再请一位小朋友做记分员在黑板上用画“正”字的方法记分，谁赢一次就在谁后面画上一笔。（教师和一位学生比赛，另一名学生记分，其余学生齐喊“石头、剪子、布”）
（课始导入）
师：小朋友们，你们知道为什么今天有这么多的老师和我们一起上课吗？
生：不知道。
师：老师们呀，都是被黄山美丽的景色和聪明可爱的小朋友吸引来的。为了欢迎老师们的到来，我们开个联欢会，好吗？我们戴头饰表演节目好吗？
（在黑板上分别出示小狗、乌龟、小兔、老虎等头饰，问学生喜欢哪种头饰，学生发表意见）
师：小朋友喜欢的头饰各不相同，那每种头饰该准备多少个呢？
生1：用统计法计算。