面积单位的换算三年级下册

三年级面积换算和面积单位习题

熟记基本换算方法:

1、大的单位转化成小的单位：大单位数×进率

如： 2平方米＝（ 200 ）平方分米（进率是100，所以2×100=200） 2、小的单位转化成大的单位：小单位数÷进率

如：400平方分米＝（ 4 ）平方米（进率是100，所以400÷100=4） （面积单位）

1平方千米=100公顷 1公顷＝10000平方米 1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 1平方米=10000平方厘米 1平方千米=1000000平方米

巩固练习：

8平方米=（ ）平方分米 3平方分米=（ ）平方厘米 120000平方米=( )公顷 78公顷=( )平方米 7平方米=( )平方分米 14平方米=( )平方分米 360000平方米=( ) 3公顷=( )平方米

42平方分米＝（ ）平方厘米 24平方米＝（ ）平方分米

面积单位的换算

教学目标：

1. 知识目标：

通过对面积单位及其算法的回忆，让学生动手操作，自主探索，合作交流，学会简单的单位换算。 2. 能力目标：

在进行简单的单位换算过程中，发展学生的空间观念，进行有条理的思考。 3. 情感目标：

了解单位换算在生活中的应用，体会教学的价值。 教学重难点：

自主探究，学会简单的单位换算。 教学方法： 引导--自学。 预习提示：

1. 仔细阅读例1、例2，探索出1d㎡与100C㎡之间的关系。

2. ㎡与d㎡之间的换算关系，h㎡与k㎡以及h㎡、k㎡和㎡之间的关系。 教学过程：

一、创设情景，引入新课

1. 引导学生回忆，激活原有的知识。

2. 教师：我们已经学习了哪些面积单位？这些面积单位是怎么规定的？长方形、正方形的面积计算公式是怎样的？ 二、激发兴趣

1. 计算小黑板，学校操场，天安门广场的面积，可以用哪些面积单位？ 2. 这些面积单位之间有什么关系呢？ 3. 提示课题：简单的换算 三、主动探究，学习新知 检查预习成果。 1. 教师点拨学习例1。

出示例1的方格图：这个正方形的面积是多少呢？说说你的方法。 学生汇报。

有的同学说是100c㎡，有的同学说是1d㎡，到底谁说的对呢？说说你的想法。

引导学生说

小学数学冀教版三年级下册 《面积单位间的换算》习题

一、填空

1.相邻的两个长度单位之间的进率是（ ），每相邻两个面积单位间的进率是（ ）。 2.1平方米=（ ）平方分米 100平方厘米=（ ）平方分米

3.3米=（ ）分米=（ ）厘米 3平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米 4.边长（ ）分米的正方形的面积是1平方米。

5.长120厘米，宽30厘米长方形面积是（ ）平方厘米，合（ ）平方分米。 二、在括号填上适当的数

1.500平方厘米=（ ）平方分米 2.7平方米=（ ）平方分米

3.2平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米 4.400平方厘米=（ ）平方分米 5.20000平方厘米=（ ）平方分米 6.125平方米=（ ）平方分米 7.600厘米=（ ）分米=（ ）米 8.83平方分米=（ ）平方厘米 三、列式计算

1.把312平方厘米平均分成26份，每份是多少？

2.40平方分米里包含着几个50平方厘米？ 四、应用题

一块长方形的地，长1200分米，宽500分米，它的面积是多少平方分米？合多少平方米？

三年级数学下册《面积和面积单位》说课稿

三年级数学下册《面积和面积单位》说课稿

【教学内容】：2015年新人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第五单元第一课时，书第60—63面。

【教材分析】：面积和面积单位”是在学生初步学习了长度、长度单位、长方形和正方形的特征及其周长的计算的基础上编排的。是本单元知识展开的基础。是学生学习几何知识的突变和飞跃。教材的编写，一方面是让学生充分感知面积的含义，主动探索建立面积的表象，熟练应用面积单位解决生活中的实际问题；另一方面是为本单元后面的而积计算作充分的知识铺垫。

【学情分析】：

学生在此之前。己经建立了长度、长度单位的概念。但是由“长度”概念到“面积”概念。由“长度单位”到“面积单位”知识跨度大，难度高，抽象性也比较强。根据小学中年级学生的年龄特点和认识规律（小学中年级学生思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维往往要借助于形象的事物或亲自参与活动作为认识的基础）。本节课设计了直观演示、动手操作、观察比较等一系列教学活动。从学生己有的知识和生活经验出发。调动学生多种感官共同参与教学活动。通过让学生动眼观察、动脑思考、动手操作、自身体验等形式多样的学习活动。让学生在

导语：

“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。”

思想，是需要交换和启发的。

打造理想课堂也需要同伴的互助和碰撞。几年的研课摸索，我们一路前行、一路调适。我们的观课、议课从“三点表扬一点批评的泛泛式评价”，到“关注学生的课堂参与”、“关注教学文本和教学板块的深度思考”。我们的研课从起步时的选择“无关联课题”研讨，到“同课异构”、“同课再构”，再到“同类课题的范式探寻”。

在这个反思之后再实践、实践之后再反思的螺旋式上升过程中，每一位走过研课过程的教师都完成了一次“美丽的蜕变”！

当然，我们还仅仅只是在前行的路上，并且永远都会在路上！

1

2

三年级“面积单位”研课范式

2010年3月11日（周四下午）观课议课安排

时间：下午第一节课

教师：苗培林老师

年级：三年级

课题：《认识面积单位》

上课地点：三（10）班教室

1．请三年级数学老师准时参加。

2．其他实验老师欢迎参加观课议课。

3

三年级数学备课组 年3月10日

导语：

“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。”

思想，是需要交换和启发的。

打造理想课堂也需要同伴的互助和碰撞。几年的研课摸索，我们一路前行、一路调适。我们的观课、议课从“三点表扬一点批评的泛泛式评价”，到“关注学生的课堂参与”、“关注教学文本和教学板块的深度思考”。我们的研课从起步时的选择“无关联课题”研讨，到“同课异构”、“同课再构”，再到“同类课题的范式探寻”。

在这个反思之后再实践、实践之后再反思的螺旋式上升过程中，每一位走过研课过程的教师都完成了一次“美丽的蜕变”！

当然，我们还仅仅只是在前行的路上，并且永远都会在路上！

1

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三年级“面积单位”研课范式

2010年3月11日（周四下午）观课议课安排

时间：下午第一节课

教师：苗培林老师

年级：三年级

课题：《认识面积单位》

上课地点：三（10）班教室

1．请三年级数学老师准时参加。

2．其他实验老师欢迎参加观课议课。

3

三年级数学备课组 年3月10日

面积单位的换算

? 基础题

1．填一填。

(1)常用的面积单位有( )、( )和( )，每相邻两个常用的面积单位之间的进率是( )。21*cnjy*com

(2)边长是1米的正方形，面积是1平方米，也就是( )平方分米。

(3)用100个边长是1厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的面积是1( )。 知识点二 简单的面积单位之间的换算 2．在( )里填上合适的数。 2000平方分米＝( )平方米 900平方厘米＝( )平方分米 30平方分米＝( )平方厘米 12平方米＝( )平方分米 42平方分米＝( )平方厘米 3．选择。

(1)边长是( )分米的正方形的面积是4平方米。 A．2 B．4 C．20

(2)把一个面积是1平方米的大正方形平均分成10个小正方形，每个小正方形的面积是( )。

A．10平方厘米 B．10平方分米 C．1平方分米 (3)1平方分米比1平方厘米多( )。

A．100平方厘米 B．99平方厘米 C．999平方厘米 4．在（）里填上“>”“<”或“＝”。 602平方分米 （ ） 6平方米 80平方分米 （ ） 800平方厘米 2800平方厘米 （ ） 28平方米 700平方厘米 ( ) 7平方分米 5． 判断。

(1)4平方米＝400平方厘米( )

(2)平方分米和平方厘米之间的进率是100。( )

面积单位的换算

1新设计 面积单位换算 2教学目标

1、经历探索面积单位进率的过程，能用图示等方法解释相邻面积单位的进率，能解决一些简单的实际问题。

2、结合解决问题的情景，体会面积单位换算的必要性，能正确进行面积单位之间的换算。 3、提高推理能力，进一步发展空间观念。

4、在具体情境中，体会面积单位换算的必要性，初步培养学生操作、分析能力。 3学情分析

这一节内容之前学生已了解面积的概念，也掌握了正方形、长方形面积的计算的基础上，引导学生解决生活中的实际问题，进一步发展学生空间观念，通过解决实际问题的过程，让学生可以体会到学习面积换算的重要意义，并认识因实际需要而产生的新单位。 4重点难点

教学重点：理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。 教学难点：面积单位间的换算方法。 5教学过程

活动1【讲授】面积单位的换算 一、情境导入。

1、说一说：常用的面积单位有哪些？1平方厘米、1平方分米、1平方米大约有多大？ 2、课件出示：明明家要装修厨房，厨房的长是30分米，宽是27分米，用面积是900平方厘米的地砖铺地，需要地砖多少块？想一想：解决这个问题需要先知道什么？引导学生明白：厨房地面的面积和地砖的面积单位不一样

单位换算题-时间1 班级: 年级 班 姓名:

1 . （ ）分（ ）秒=450秒 22 . （ ）分（ ）秒=270秒 2 . 60秒=（ ） 分 3 . （ ）分=300秒 4 . 3分= （ ）秒

5 . 210秒=（ ）分（ ）秒6 . （ ）分（ ）秒=150秒7 . （ ）秒=1分30秒 8 . 6分=（ ）秒 9 . 8分=（ ）秒 10 . （ ）秒=7分

11 . （ ）分（ ）秒=330秒12 . 60秒= （ ）分 13 . （ ）秒=6分 14 . 480秒=（ ）分 15 . 180秒=（ ）分 16 . 7分30秒=（ ）秒 17 . （ ）分=180秒 18 . 3分30秒=（ ）秒

19 . 150秒=（ ）分（ ）秒20 . 9分= （ ）秒 21 . 540

单位换算题-时间1 班级: 年级 班 姓名:

1 . （ ）分（ ）秒=450秒 22 . （ ）分（ ）秒=270秒 2 . 60秒=（ ） 分 3 . （ ）分=300秒 4 . 3分= （ ）秒

5 . 210秒=（ ）分（ ）秒6 . （ ）分（ ）秒=150秒7 . （ ）秒=1分30秒 8 . 6分=（ ）秒 9 . 8分=（ ）秒 10 . （ ）秒=7分

11 . （ ）分（ ）秒=330秒12 . 60秒= （ ）分 13 . （ ）秒=6分 14 . 480秒=（ ）分 15 . 180秒=（ ）分 16 . 7分30秒=（ ）秒 17 . （ ）分=180秒 18 . 3分30秒=（ ）秒

19 . 150秒=（ ）分（ ）秒20 . 9分= （ ）秒 21 . 540