小学语文教师考调进城作文

小学语文教师考调进城考试卷

本试卷总分100分 ，考试时间共150分钟 。

一、小学语文新课程标准（１０分）

1、根据现行《全日制义务教育语文课程标准》填空（每空１分）

（1）语文是最重要的（ ）工具，是人类文化的重要组成部分。（ ）是语文课程的基本特点。

（2）阅读教学是（ ）之间对话的过程。其中（ ）应当是对话的中心。

（3）在写作教学中，应注重培养学生（ ）、思考、（ ）、评价的能力。 （4）口语交际教学活动主要应在具体的（ ）中进行。

（5）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（ ）和实施的能力。 （6）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、（ ）几方面进行评价，以全面考察学生的。 二、基础知识与积累（30分） 2、填空题（每小题1分，共5分。）

（1）“任”和“解”用于姓氏时，读音分别为（ ）和（

小学语文教师考调进城考试卷

本试卷总分100分 ，考试时间共150分钟 。

一、小学语文新课程标准（１０分）

1、根据现行《全日制义务教育语文课程标准》填空（每空１分）

（1）语文是最重要的（ ）工具，是人类文化的重要组成部分。（ ）是语文课程的基本特点。

（2）阅读教学是（ ）之间对话的过程。其中（ ）应当是对话的中心。

（3）在写作教学中，应注重培养学生（ ）、思考、（ ）、评价的能力。 （4）口语交际教学活动主要应在具体的（ ）中进行。

（5）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（ ）和实施的能力。 （6）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、（ ）几方面进行评价，以全面考察学生的。 二、基础知识与积累（30分） 2、填空题（每小题1分，共5分。）

（1）“任”和“解”用于姓氏时，读音分别为（ ）和（

小学语文教师考调进城考试卷

本试卷总分100分 ，考试时间共150分钟 。

一、小学语文新课程标准（１０分）

1、根据现行《全日制义务教育语文课程标准》填空（每空１分）

（1）语文是最重要的（ ）工具，是人类文化的重要组成部分。（ ）是语文课程的基本特点。

（2）阅读教学是（ ）之间对话的过程。其中（ ）应当是对话的中心。

（3）在写作教学中，应注重培养学生（ ）、思考、（ ）、评价的能力。 （4）口语交际教学活动主要应在具体的（ ）中进行。

（5）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（ ）和实施的能力。 （6）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、（ ）几方面进行评价，以全面考察学生的。 二、基础知识与积累（30分） 2、填空题（每小题1分，共5分。）

（1）“任”和“解”用于姓氏时，读音分别为（ ）和（

2013打印 第一部分 教育理论与实践

一、填空题（每空0．5分，共5分）

1．识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写______、______、整洁。

2．小学语文课程标准阶段目标从“______”、“______”、“______”（1～2年级为“”，3～6年级为“”）、“______”四个方面提出要求。

3．课程目标中各个学段相互联系，______上升，最终全面达成______。

二、判断题（每小题1分，共5分）

1．阅读教学是学生与文本之间的对话。( )

2．语文课程的性质不是单一的，而是多重的。( )

3．1～2年级将“大纲”中偏于实践性要求的表述（“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”）改为偏于学习过程的表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构）。( )

4．以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。( )

5．“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。( )

第二部分 专业基础知识

小学语文教师进城选调考试

一、 单项选择题（每小题3分，共45分） 1、下列加点字的注音，完全正确的一项是 A．妖娆(ráo) 重荷(hé) 苦心孤诣(yì)

B．绯(fēi)红 阔绰(chuò) 惟妙惟肖 (xiāo) C．丰硕(shuò) 馈(kuì)赠 根深蒂(dì)固 D．芳馨(xīn) 鞭挞(dá) 叱咤(zhà)风云 2、下列词语中书写正确的一项是（ ） A．狼籍 斑斓 左右逢缘 克尽职守 B．镂空 唏嘘 张皇失措 妇嬬皆知 C．蕃篱 嶙峋 苦心孤义 长吁短叹 D．蛰伏 招徕 长途跋涉 因地制宜

3、下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )

A.人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受?还是追求宁静淡泊的精神境界?

B.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。

C.“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是他站出来抓住了机会。”

D.说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。 4、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( ) A.哥本哈根联合国气候变化大会8

小学数学选调进城考试教材教法试题及答案（教师招聘同样适用） 一、单项选择题

1.“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选( )要贴近学生的生活实际是学生有能

力感受的现实，不能离学生太远。 【 C 】A. 方法 B. 概念 C. 素材 D. 原理

2.在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的( )和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。【 A 】 A. 已有认知水平 B. 热情 C. 兴趣 D. 干劲

3.设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的( )，注意活动的组织形式。 【 C 】A. 品质 B. 意志C. 认知水平和年龄特征 D. 上进心

4.“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、( )的过程。 【 A 】

A. 解决问题 B. 修改问题 C. 研究对策 D. 征求方案

5. 实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导

小学语文教师考调试题及答案

小学语文教师考调考试题及答案 第一部分基础知识(60%)

一、单项选择题(每题2分，共20分)。 1、下列汉字按音序排列正确的一项是(A) ?昙?藐?歼?肴?敷?懦

A、??????B、??????C、??????D、?????? 2、下面拼音下写出的词语有误的一项是(A)

A、byi gōng sh?yǐng背弓射影 B、sh?ng qíng bìng mào声情并茂 C、duōm?u shàn biàn 多谋善辩 D、jīng yùliáng yán 金玉良言 3、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是( C ) ,、你跑不过他|也得跑。,、你跑不过|他也得跑。,、你跑|不过他也得跑。 4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是( ) A、我知道你会开车 B、我知道你会开车。 C、我知道你会开车。 D、我知道你会开车。 5、下列没有错别字的一句是(D)

A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。 B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。

C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。 D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈

暑假语文教师业务水平测试暨教师乡进城考选试题（外加9套仿真模

拟题）

小学教师专业知识考试题 一、基础知识（30分）

1．填空。（17分，每一空格半分）

（1）我国最早的一部诗歌总集是《 》，包括风、雅、 三部分。 （2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 ，号称“ ”。

（3）宋朝著名学者 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“ ， 。”

（4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为《 》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《 》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家 ；《老人和海》的作者是美国作家 。

（5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了 。 （6）人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有 的《猫》、有 的《和时间赛跑》、有 的《荷花》、有 的《自己的花

小学语文教学程序与语文教师的教学技能

随着我国基础教育课程改革的推进，新课程正一步步地走进学校，走进课堂。怎样将新课程的基本理念和改革目标融入学校的日常教学工作和教师的教学行为中，这对即将走上教育教学工作岗位的师范生来说是迫在眉睫的。通过本章节的参与学习，你不但能了解在新课程视野中，小学语文教学的基本程序，还能了解作为一名合格小学语文教师应具备的基本教学技能。我们相信，通过学习与训练，你一定会有收获。

我们需要了解

小学语文教学程序：

教学活动设计、教学活动实施、教学反思 我们需要掌握

小学语文教师教学基本技能：

编制教案、设计板书、说课、课堂教学导入、课堂教学提问、 课堂教学讲解等 我们需要实践

根据小学语文教师教学技能的项目进行分项练习 按照小学语文教学程序进行教学设计并试讲

小学语文教师的教学技能

小学语文教师是教学程序的实施者，实验教材的操作者，新课程标准的推行者，是对新一代的发展具有最广泛影响的人物。因此，要想成为一名称职的小学语文教师，必须提高自己的教师职业素质，熟练掌握教学技能。教学技能是指在课堂教学中，教师为完成教学任务，促使学生有效学习的教学行为方式的总和。根据小学语文学科的特点，按照小学语文教

小学语文教师教学随笔

****** *** （2018年3月25日）

在教学中进行反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法以及目标达成的效果。捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为在小学语文教学中应该做好以下几点:

一、要善于激发学生学习的兴趣

学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有达到一定的参与度，就算不上“主体”了。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。

二、要引导启发学生带着问题去学知

由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的中心思想尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙