分数与小数的互化说课稿道客巴巴北师大版

《分数与小数的互化》2

各位评委老师好！我是 号考生

我说课的内容是人教版五年级下册数学97页“分数与小数的互化 ”第一课时。 我要从说教材，说教法、学法，说教学程序，说板书设计四个方面来说 一、说教材：

1、教材的地位和作用：

本课内容是学生在学习了分数与除法的关系以及约分后安排的，目的是使学生掌握分数化成小数的方法以及有限小数化成分数的方法。因为无限小数化分数是很复杂的，所以只研究有限小数化分数。在此之前，学生已经学习了小数的意义、分数的意义、以及小数大小的比较、分数大小的比较。知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几等等。

本节课的内容，体现了数学知识的内在联系，学生通过学习这部分知识，将为今后学习分数与小数的混合运算打下良好的基础。 2、教学目标 知识和技能：理解分数小数互化的必要性，能正确的将分数化为小数，将有限小数化为分数。能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法：在具体的问题情境中，通过自主探究与合作交流的方式，掌握分数小数互化的方法。

情感态度与价值观：让学生在解决问题的过程中，进一步体会数学来源于生活又服务与生活的理念，激发他们参与学习的兴趣。

分数和小数的互化说课稿

一、教学内容：人教版五年级下册数学77页例1，例2. 二、教学目标：

1、学生理解并掌握分数和小数互化的方法，并能熟练地进行互化。 2、学生经历数学学习的全过程，培养学生的观察、归纳和概括能力。

3、通过教学，沟通分数与小数的联系，渗透事物是相互联系、可以相互转化的辩证唯物主义观点；培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。

三、教学重难点：

教学重点：分数和小数互化的方法。 教学难点：分数化小数的方法。

四、教学、学法：

教法：创情激趣、引导独立探索、引导讨论交流、讲练结合等教法。 学法：自主探究法、合作交流法

五、教学过程及设想

（一）、复习旧知，创设情景，导入新课

1、填空：（1） 0．7表示（ ）分之（ ）。 0．09表示（ ）分之（ ）。 0.125表示（ ）分之（ ）。

(2) 0．3表示（ ）分之（ ），写作（ ）

师小结：小数实际上是分母为10、100、1000、??的分数的另一种形式。

（设计意图：找准新知的生长点，为学生探索分数与小数互化的方法做好铺垫。） ２、创设情景，导入新课

3小红和小明

2.7（2）分数与小数的互化

教学目标

1、通过生活实例，了解循环小数的意义。

2、经历自主探究、合作学习的过程，理解循环节的意义和循环小数的读写方法，培养学生的观察、分析、理解、概括能力和自主合作学习能力。 3、学会把分数化成循环小数。 教学重点

会用简便方法写循环小数，并且能读出来。 教学难点

理解什么是循环小数。 教学用具准备 实物投影仪 教学流程设计

教学过程设计

一、游戏激趣 1、讲故事[来源:学_科_网]

从前有座山，山上有座庙，庙里住个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山，??这个故事能讲完吗？为什么？ 2、玩游戏

先听老师拍手 你们会按照这个节奏依次不断的重复拍下去吗？拍下去能拍完吗？为什么？

3、找规律，猜图形

游戏激趣 探索循环小数的的巩固应用 数学与生活 特点

[来源:学科网ZXXK]

??

你能猜出第十个是什么图形吗？第二十个呢？这里多少组这样的图形呢？为什么？ 4、讨论

上面这些问题都有什么特点？

（板书：依次不断地重复出现、无限、循环）

5、说一说

你能说说身边的循环现象吗？ ［说明］

? 用游戏的方法导入新课，一是直观，二是引人入胜，使学生迅速进入学习的境地。

另外，也使学生初步感知“循环”概念。

? 采

2.7（2）分数与小数的互化

教学目标

1、通过生活实例，了解循环小数的意义。

2、经历自主探究、合作学习的过程，理解循环节的意义和循环小数的读写方法，培养学生的观察、分析、理解、概括能力和自主合作学习能力。 3、学会把分数化成循环小数。 教学重点

会用简便方法写循环小数，并且能读出来。 教学难点

理解什么是循环小数。 教学用具准备 实物投影仪 教学流程设计

教学过程设计

一、游戏激趣 1、讲故事[来源:学_科_网]

从前有座山，山上有座庙，庙里住个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山，??这个故事能讲完吗？为什么？ 2、玩游戏

先听老师拍手 你们会按照这个节奏依次不断的重复拍下去吗？拍下去能拍完吗？为什么？

3、找规律，猜图形

游戏激趣 探索循环小数的的巩固应用 数学与生活 特点

[来源:学科网ZXXK]

??

你能猜出第十个是什么图形吗？第二十个呢？这里多少组这样的图形呢？为什么？ 4、讨论

上面这些问题都有什么特点？

（板书：依次不断地重复出现、无限、循环）

5、说一说

你能说说身边的循环现象吗？ ［说明］

? 用游戏的方法导入新课，一是直观，二是引人入胜，使学生迅速进入学习的境地。

另外，也使学生初步感知“循环”概念。

? 采

3、“分数王国”与“小数王国”

教学内容： 课本第7、8页内容 教学目标：

1、结合比较小数与分数大小的具体例子，探索小数与分数比较大小的方法，掌握分数与小数相互转化的方法。

2、结合表示分数或小数的直观模型，进一步体会小数与分数相互转化的方法。

教学重点：

能够正确的将简单的分数化为小数。 教学难点：

能够正确的将有限小数化为分数。 教学方法： 自主探究、小组交流 课型： 新授课 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境

同学们喜欢童话王国吗？今天老师带大家走进小数王国和分数王国，看看那里发生了什么事情，他们遇到了什么难题。

二、自主探究

1、课件出示教材7页情境图，0.06和

1到底谁大呢？怎样比较20分数和小数的大小呢？这节课就让我们共同探讨分数和小数的互化。（板书课题）

2、探究比较0.06和

1大小的方法。 20（1）让学生先独立思考思考，把方法记录下来，再和小组同学交流。

（2）指名板演汇报。 生1：画图比较可知：0.06＞生2：因为

1 2011=1÷20=0.05 0.06＞0.05 所以0.06＞ 2020615651生3：因为0.06= = ＞ 所以0.06＞

1002010010010020对不同的方法，老师都

1分别用小数和分数表示下面的阴影部分。

2把下面的小数化成分数。

0.3＝ 0.25＝ 0.45＝ 1.06＝ 2.5＝ 0.375＝

3把下面的分数化成小数。(不能化成有限小数的保留两位小数)

??23＝ 35＝ 916＝ ??740＝ 425＝ 811＝ 4把下面相等的小数和分数用线连起来。

0.7 0.14 0.45 2.35 0.8 45 710 750 920 4720

5在上面的方框里填上小数，在下面的方框里填上分数。

6比较大小。

(1)56○0.83 23○0.6 0.33○173 0.875○8

(2)把17419

8、15、1.85、120按从大到小的顺序排列。

7甲、乙两人加工一批零件，甲平均每分钟加工0.8个，乙平均每

分钟加工7

9

个，谁的工作效率高些呢？

1．填空： （1）0.9 表示（ ）分之（ ）。 （2）0.07 表示（

北师大版五年级分数除法(一)说课稿

北师大版五年级分数除法（一）说课稿

一、说教材

1、教学内容

本课是《义务教育课程标准实验教科书》（北师大版）数学五年级下册第25页到26页

2、教材分析

这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认识。教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把 平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）题的算式是 ÷2，被除数的分子是能被除数整除的，而第（2）题的算式是 ÷3，被除数的分子是不能被3整除的。无论哪一种方法，目的都是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。

3、教学目标

根据新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生

的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：

知识与能力目标：理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

北师大版五年级分数除法(一)说课稿

过程与方法目标：通过实践活动和自主探究，培养学 生动手能力及发现问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观目标：通过一系列“自主探究----得出结论”的过程，体验其中

《分数的大小》的教学设计

----涂寨中心小学 苏清山

教学内容：北师大版小学五年级上册《分数的大小》P83-P84 教学目标：1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。

2、理解通分的含义，探索通分的方法，会正确通分。

3、经历多种方法的研究，提高学生探究知识的能力。 教学重点：掌握异分母分数大小的比较方法并在比较中掌握通分这一方法。

教学难点：理解通分，掌握通分的方法。 教学过程： 一、复习导入: 1、比较大小

2556385951○ 92○ ○

577○

91010147○ ○ 3472、说一说,你是怎么比较的

总结：同分母的分数，分子大的分数比较大。同分子的分数，分母大的分数比较小。

师：那么既不同分母的又不同分子的分数，你会比较大小吗？ 今天我们就来学习新的内容——分数的大小（板书） 二、探究新知，自主探索。 1、引导学生看图

问操场和宿舍楼谁的占地面积大？ 小组合作交流，汇报结果。 预设

生1：可以先化成分母相同的分数，再进行比较。

27=

1242,=

16742,

1242>

742,所以>.

1622,1272716生2：可以化成分子相同的分数，再进行比较。=

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌

《分数乘法一》说课稿

各位考官，大家好！（鞠躬）我是应聘小学数学阶段的XX号考生，今天我说课的题目是《分数乘法一》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程以及板书设计展开我的说课，下面开始我的说课。 一、 说教材

1、教材的地位与作用

分数乘整数是北师大版小学五年级下册第一单元第一课。在此之前，学生已经掌握了分数的基本性质，分数加法的意义以及计算方法。本课内容是理解分数乘整数的意义及计算方法，也是后续学习分数除以整数的基础。 2、教学目标

根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，指定如下三维教学目标：

（1）、知识与技能目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。 （2）、过程与方法目标：通过探究整数乘以分数的过程，掌握分数乘整数的计算方法，提高分数乘法的计算能力，发展初步小学生解决问题的能力。 （3）、情感态度价值观目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 3、教学重难点

根据教学目标和学生的认知水平和身心发展特点，本节课的教学重点

（人教新课标）六年级数学上册 百分数和分数、小数的互化（一）

百分数与小数的互化

做一做

1.先做一做，再观察，看看你能发现什么。

（1）把小数化成百分数：0.97，0.08，0.005，0.132；

（2）把百分数化成小数：97%，8%，0.5%，13.2%。

2.找出相等的两个数。

3.把下面的小数化成百分数，百分数化成小数。 2.1 0.313 18.5% 1.07

26.34% 59.8% 1.41 0.69

4.用分数、小数表示出各图的涂色的部分。

百分数（小数（ ）百分数（小数（百分数（小数（

）

） ） ） ）