初一古诗上册古诗

《童趣》

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

①余：我。忆：回忆。稚：幼小。

②张目：张大眼睛。对：面向，对着。

③明察秋毫：明，视力。察，看清。本来形容目光敏捷，连最微小的东西也看得清，后来形容人洞察事理，不受蒙蔽。秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛，后用来比喻最细微的事物。

④藐：小。之：的。细：仔细。纹理：条纹。 ⑤故：所以。物外：这里指超出事物本身。 ⑥成：发出。

⑦私拟：暗自比作。拟，比。于：在。 ⑧则：那么，就。或：有时。 ⑨果：果真。

⑩项为之强（jiān

七年级下古诗考点练习答案

姓名

一、《山中杂诗》

1、吴均《山中杂诗》一诗中，表明诗人家住于山峰环绕、竹木茂盛的山中的诗句是：___山际见来烟___，___竹中窥落日___。反映山中屋宇地势高峻的诗句是：__鸟向檐上飞__，___云从窗里出___。

2、请结合具体景物描写谈谈诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 答：从“山际见来烟，竹中窥落日”中体现出诗人的孤独；“鸟向檐上飞，云从窗里出”体现了诗人只有鸟、云相伴。

3、 “竹中窥落日”中的“窥”字能否改为“望”字？请谈谈你的看法。

答：不行。因为“窥”体现诗人隐居在山中和作者的孤独，而“望”不能体现这种感情。

二、《竹里馆》

1、王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂、明月相伴的诗句是：____深林人不知____，___明月来相照___。表现作者安闲自得的生活的句子是：___独坐幽篁里___，____弹琴复长啸__。表现了作者清心淡泊的情怀的句子是：__独坐幽篁里__，__弹琴复长啸__

2、全诗传达出诗人怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪些？

答：传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在）和愉悦的心境。独坐、弹琴、长啸。

3、诗歌后两句写出了怎样的景象？ 答：写出了夜深人寂、明月相伴的景象。 三

七年级下古诗考点练习答案

姓名

一、《山中杂诗》

1、吴均《山中杂诗》一诗中，表明诗人家住于山峰环绕、竹木茂盛的山中的诗句是：___山际见来烟___，___竹中窥落日___。反映山中屋宇地势高峻的诗句是：__鸟向檐上飞__，___云从窗里出___。

2、请结合具体景物描写谈谈诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 答：从“山际见来烟，竹中窥落日”中体现出诗人的孤独；“鸟向檐上飞，云从窗里出”体现了诗人只有鸟、云相伴。

3、 “竹中窥落日”中的“窥”字能否改为“望”字？请谈谈你的看法。

答：不行。因为“窥”体现诗人隐居在山中和作者的孤独，而“望”不能体现这种感情。

二、《竹里馆》

1、王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂、明月相伴的诗句是：____深林人不知____，___明月来相照___。表现作者安闲自得的生活的句子是：___独坐幽篁里___，____弹琴复长啸__。表现了作者清心淡泊的情怀的句子是：__独坐幽篁里__，__弹琴复长啸__

2、全诗传达出诗人怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪些？

答：传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在）和愉悦的心境。独坐、弹琴、长啸。

3、诗歌后两句写出了怎样的景象？ 答：写出了夜深人寂、明月相伴的景象。 三

小学生必背古诗词100首

1、一去二三里

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

2、咏鹅骆宾王

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

3、画（作者不详）

远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。

4、画鸡唐寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

5、静夜思李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

6、悯农李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

7、春晓孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

8、村居高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

9、所见袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

10、小池杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

11、赠X景文苏轼

1 / 11

荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

12 、山行杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

13、回乡偶书贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

14、赠汪伦李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

15、草白居易

离离原上草，一岁一

四时田园杂兴 范成大 春日田园杂兴 （其一）

柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。 坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。 （其二）

土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。 舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。 （其三） 高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。 桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。 （其四）

老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。 巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。

（其五） 社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。 青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。 （其六）

骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。 系牛莫碍门前路，移系门西碌碡边。 （其七） 寒食花枝插满头，蒨裙青袂几扁舟。 一 一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。

（其八）

郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。 日长路好城门近，借我茅亭暖一杯。

（其九）

步屧寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。 随人黄犬搀前去，走到溪边忽

[分享]钓鱼人眼里的圣地！（第二部）

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楼主 发表于: 2007-03-12

历代垂钓者多如星辰，古人留给我们的垂钓诗也难以计数。正如宋·王令所说：“古今同为渔，意义不相似。”古人垂钓到底“钓”的是什么，历代垂钓诗到底有哪几类，现依据垂钓诗的内容，试分为七类并作简要点评。

一、抒写随遇而安的闲适心情类

南朝·沈约《钓竿》：

“桂舟既容与，绿浦复回纡。轻丝动弱芰，微楫起单凫。扣弦忘日暮，卒岁以为娱。” 写钓者终年垂钓绿浦，从容安详，沉醉自乐的情致。

唐·张志和《渔歌子》:

“松江蟹舍主人欢，菰饭莼羹亦共餐。枫叶落，荻花干，醉宿渔舟不觉寒。” 写钓者醉宿渔舟，醉心自然，进入物我两忘之境的怡然心情。

唐·参岑《渔父》：

“扁舟沧浪叟，心与沧浪清。不自道乡里，无人知姓名。朝从滩上饭，暮向芦中宿。歌竟还复歌，手持一竿竹。竿头钓丝长丈馀，鼓枻乘流无定居。世人那得识深意，此翁取适非取鱼。” 写出了一个超凡脱俗的渔翁形象。渔父泛舟清波间，钓的是清风明月、碧水长空，钓的是清

心寡欲，舒适和快乐，心境自然就像沧浪之水一样恬静，而

古诗

村居

【清】 高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 绝句

[唐]杜甫

两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。

遗爱寺

(唐)白居易 弄日临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语， 处处是泉声。

江畔独步寻花 (唐)杜甫

黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。

元日

[宋]王安石 爆竹声中一岁除 ， 春风送暖入屠苏 。 千门万户曈曈日 ， 总把新桃换旧符 。

4/ 春夜喜雨 (唐)杜甫

好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。

《忆江南》 （唐）白居易

江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？

观书有感 （宋）朱熹

半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来！

四时田园杂兴

（南宋）范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

江上渔者

（宋）范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出入风波里。

1.时光静好，与君语；细水流年，与君同；繁华落尽，与君老。。。

2,一曲华胥，一生迷离，一世长安。《华胥引》

3.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。——冯唐

4.我恨生前未积缘，古佛青灯度流年。

5.西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。《江城

子》秦观

6.用我三生烟火，换你一世迷离。

7.酌酒独饮空凭祭，一盏相思人入画。凭栏望江听流水，何人伴我数落花？

8.一念起，天涯咫尺； 一念灭，咫尺天涯。

9.欲对镜描红妆，因凝眸却湿画颜，可曾想，尘缘一叹成烟。

10.手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 《诗经》

11.谁解相思味，谁盼良人归，谁捧胭脂泪，谁描柳月眉，谁将曲中情怨，谁思红袖轮回，谁一腔相思错付，都是断肠人

12.半世浮生醉，花影重叠衣，戏子梦，不知处？演尽今生、尘世事！岁月逝， 忆离别，独黯神；唯流逝丽香鬓影， 一段芳容传，终负谁，谁心彻？

13.一朝春去红颜老，花落人亡两不知。

14.三叹三唱儿时曲，一曲别离又相遇。

15. 如若今生再相见，哪怕琉璃百世，迷途千年，也

愿.

【小学一年级】 上册：《静夜思》李白 静夜思 李白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

下册：《春晓》孟浩然，《村居》高鼎，《所见》袁枚，《小池》杨万里

春晓 （孟浩然）

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

村居 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

所见 袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小池 杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【小学二年级 】

上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白

赠刘景文 苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

山行 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书 贺知章

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

赠汪伦 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，《望庐山瀑布》

李白，《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫

草 白居易

离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。

题目： “古诗”欣赏------PowerPoint综合应用

“古诗”欣赏

-----PowerPoint综合应用

【设计思想】

“古诗”对于我们每一个人来说并不陌生，语文课本上经常出现很美的诗篇，当读到时，不时会亲身体会其中意境，并要不停去赞美一番。而课本上的诗篇不能生动的展现出来，我们可以用我们身边的电脑，将我们想要的“古诗”随意的选出，不仅方便，而且还可以生动美观。在教学中，通过把背景、图片、文字组合起来，使信息技术与语文、美术等相关的学科进行整合，让学生既获得语言文字的训练，又受到了美的熏陶，学生对于自己亲手制作的“古诗”欣赏有很高的积极性，有成功感。同时，充分利用网络资源，为学生提供丰富的“古诗”信息，使学生对于“古诗”制作有一定的感性认识，并在此基础上采用小组合作形式，分工合作。对于学生的作品，在评价中给予全面积极地肯定，只对制作过程中的操作提出指导性意见，呵护学生的创作热情，促进学生积极健康的发展。

在信息技术教学中，不仅要让学生掌握信息技术这个基础工具，还应当让学生充分了解信息技术在生活中的重要作用，从而激发学生的学习兴趣；通过小组学习、个别学习，让学生完成作品，培养学生合作学习的态度，让学生体验到学习的成就感和综合运