教师资格考试思维品质

思维品质

1、对于学校中出现的受贿问题，你怎么看？

现在学校中确实存在很严重的受贿现象，这种现象的发生，对教师产生了及其恶劣的影响。我认为作为老师应该洁身自好，杜绝贪污受贿。针对这个问题，我是这样理解的：

首先，作为一名老师应该遵守教师职业道德，遵守为人师表、廉洁从教，不能随意收礼。教师作为一个特殊的职业，一言一行都要为学生做出表率，受贿会导致学生的价值观遂至产生偏差，因此是需要坚决抵制的。

其次，家长给老师送礼的主要目的是想让老师对自己的孩子多加关爱，但是关爱学生是教师职业道德对老师的要求，是教师职业的灵魂，是老师必须做到的，不能因经济利益而有所偏私。作为老师应该给予家长正确的引导并且以身作则。必要的时候还可以开家长会做一定的宣讲。表明老师会公平公正的关爱每一位学生。

最后，我认为完善的管理制度会在一定基础上减少这类事件的发生，因此，相关的教育行政部门应该对学校的老师加大监督力度，同时学校也应该对老师做到严格的管理，从思想上加强教师的道德品质建设，杜绝此类现象的发生。

总之，教师应该遵守法律法规和教师职业道德，廉洁从教。

2、俗话说“家有三斗粮，不做孩子王”，怎么理解？

这句话是社会对教师职业的一种观点，认为只要有能生存的其他能力就不要选择老师这个行业，暗含对教师行业艰辛的无奈。我个人是不赞成这个观点的。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，教师这个行业肩负着教书育人的重担，在社会中处于重要的地位，是太阳底下最光辉的职业，受人尊重。是一个高尚的职业，值得我们去追求。

其次，教师这个工作确实很辛苦，尤其是一些贫困地区教师的工资待遇水平和工作环境水平都比较低。但是对于一名教师而言，这份职业不单单是物质层面上的，更多的是精神层面的追求，同时也是我们实现人生价值和社会价值的一种表现方式。既然选择成为教师，就应该做到爱岗敬业，不能因为苦和累就消极怠工，心生退意。这也是教师职业道德对教师的本质要求。

最后，我认为社会上之所以存在这种观点是因为对教师职业的曲解，我还是会坚定不移的继续我的教师梦。

总之，教师职业有着本身独特的魅力，不能因为偏见就放弃成为教师。

3、有的老师认为男生学理科有优势，女生不适合学理科。对此你怎么看？

对于男生学理科有优势，女生不适合学习理科这个观点我是不赞成的。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，目前学习理科的学生中男生占一个很大的比重，这可能与男女生的思维特点有关，男生偏向理性思维，而女生更偏向感性思维。但是这个我认为不单单是因为性别的原因，而是多种因素共同作用的结果。

其次，很多学生受家长以及社会的影响在一开始学习接触的时候就会受到一个职业导向，男生更多的从业于理工科的职业，所以他们自然对自己在理科的学习上面要求的也会相应偏高，同时也会花费在理工科上面更多的时间。

最后，还有的学生是因为自己的兴趣爱好选择学文还是学理，很多女生出于兴趣会选择学文科，但是并不代表女生不适合学习理科。

总之，我认为在学习文理上面，并不是依据性别区分的，而是看个人所擅长所喜好的方面去选择的，学校里也不乏很多女生是理科班级中的佼佼者的例子。我们不可以以偏概全。

4、老师对一个成绩比较差的学生说，你这样的学生永远都学不好。你怎么看？ 我认为这位老师的做法是不正确的。针对这个问题，我会从以下方面进行理解： 首先，作为一名教师应该遵守教师的职业道德规范里面的为人师表以及关爱学生，自己的言行举止都要符合一个教师的形象，同时尊重学生的人格。这个老师的语言过激，损害了学生的人格，违反了师德，严重影响了教师的形象，给学生带来一定的不良影响。

其次，作为一名教师而言要用发展的眼光看待学生，每个学生都是有潜力的，要去挖掘学生的潜力，而不是带有有色眼镜去挖苦学生，这样带来的结果只是学生更加没有自信，不思进取。所以老师应该尊重学生的身心发展，以人为本。

总之，作为一名教师一定要从身心上，综合素质上面都要严格要求自己，做到学生的好榜样，好老师。应该多对学生进行思想引导而不是用语言攻击学员。

5、陶行知说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你怎么看。

这是著名的人民教育学家陶行知先生的一句话，意为教师不应该用体罚、冷眼对待学生。每个学生都是具有优势的，每个学生都是有可能成为未来的栋梁之才。我个人是十分赞同的。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，学生是具有个性与差异的人，面对学生的个性与差异老师应该做到尊重学生的个性和差异，因材施教，灵活教学。

其次，教师职业道德要求教师做到关爱学生，要尊重学生的人格，不能对学生冷语挖苦等。

最后，教师就是孩子成长路上的启明星，只有发现学生的长处，加以训练和培养，才能发挥学生的聪明才智，才可能培养出优秀的人才。

总之，作为一名优秀的人民教师，教师就要具有正确的教育观念，公平的对待每一位学生，不应该因为一些原因冷眼对待学生,要赋予学生公平竞争的天地和空间。

6、有的老师认为，只有考上了大学才算成功了。对待这个问题你怎么看？

对于只有考上大学才算成功，对于这句话我是不赞成的。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，老师要有正确的教育观和人生观，才能正确的引导学生树立正确的人生观和价值观。因为老师是学生成才的引领者，考上大学只是成功的一种表现形式，并不是唯一的方式。对学生的评价要从多角度多方面考虑，要符合素质教育的要求。

其次，作为老师，要想激励学生学习，不应该用片面、客观的语言去刺激学生，而是需要正面的引导并且鼓励，使之树立正确的人生目标。

另外，学生是具有个性与差异的人，教师应该做到尊重学生的个性和差异，因材施教，灵活教学。

最后，作为老师应该遵守教师的职业道德规范里面的为人师表，自己的言行举止都要符合一个教师的形象。

总之，教师应该树立正确的教育观，以正确的思想以身作则，正确引导学生成长成才。

7、老师按成绩高低安排座位，把成绩不好的安排在后边。你怎么看？ 这种做法是不正确的。针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

首先，对学生而言，以成绩来评价一个学生，不够全面和客观。考试成绩可以受到很多因素的影响，而教师在评价一个学生的时候要从多方面进行考量。而根据成绩排座位这种做法本身就不应该这样不利于学生的身心发展 。

其次，教师按照成绩排座位体现出教师职业道德的缺失。平等公平、关爱学生，是教师在对待学生和处理师生关系的重要准则。作为老师应该关心学生，平等对待和处理学生问题。

最后，按照成绩排座位也会影响班级的团结和谐。按照成绩排座位，会使学生产生差异心理，根据差异心理产生不同的班级内团体，影响班级的团结和风气。

总之，老师应遵守职业道德，关心爱护学生，尊重学生，平等、公平对待学生，才能促进学生的身心健康发展。

8、几个学生作业没有完成，老师只让学习成绩差的罚抄。你怎么看？

老师只让学习差的罚抄是不正确的，这种做法有违教育公平。如针对这个问题，我是这样认为的：

首先，老师要遵守职业道德，公平公正的对待每一位学生。教师不应以成绩差异来区分对待学生，这样会造成成绩差的学生对学习的厌恶，不利于学生的身心健康的发展，更违背

了教育的公平性。在教师职业道德角度，是坚决杜绝的。

其次，罚抄属于变相体罚的一种，教师不可以体罚学生。变相体罚并不能解决根本问题，老师应给予学生正确的说服教导，使学生认识到自己的错误，改正错误健康发展。老师应着重帮助学生建立起重视作业的认识，真正意识到，家庭作业对于学习来说，是巩固和提高，因此，无论是成绩好的，还是成绩差的，完成作业对于他们都是同等重要的。同时应该注意教师对学生的惩罚方式。

最后，这种做法会影响班级的团结和谐。老师不公平的对待会引起学生之间的嫉妒，从而激化矛盾，不利于一个和谐班集体的形成。因此，为了构建一个和谐的集体，也应该杜绝对学生的不公平对待。

总之，作为老师要加强对教师职业道德的学习，遵守职业道德，关心爱护学生，促进自己和学生共同进步。

9、有人说好的老师就有好的学生，坏的老师就有坏的学生，对此你怎么看？

我认为这样的说法是片面的。针对这个问题，我认为应该从以下几个方面进行讨论： 首先，老师如果有过强的专业知识和教学技巧绝对会对学生产生深远的影响。作为一名教师，教书育人是教师职业道德的灵魂所在。作为合格的教师会从各方面对学生产生积极的影响，真正的引导着学生向好的方向发展。从这个角度上来说，好的老师，确实可以更好的促进学生的发展。

其次，学生是一个独立意义的个体，学生接受知识的过程并不是简单的被动接受，而是经过自己考量之后做出的判断。学生的发展会受到老师的影响，但老师并不是唯一的决定因素，学生不会以教师的意志为转移，学生自身的意志才起着决定作用。所以说，并不是教师个人专业素质和执教能力过硬就可以教好学生的。

最后，我们应该秉持着教师为主导，学生为主体的教育教学理念进行客观的分析指导每一个学生，把学生培养成全方位发展的人才。优秀的教学既离不开教师的教，也离不开学生的学。所以我们既要提升教师的专业素养和执教能力，又要注意学生的学习规律，帮助学生扫除学习障碍，真正为学生的发展着想。

所以，我认为好的老师就有好的学生，坏的老师就有坏的学生的说法是过于片面的，忽略了学生的主观能动性。

10、有一位学生长大想当杂技团的小丑，老师评价说这样可以给人带来快乐。你怎么看？ 针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

首先，这位老师的做法是正确的，是值得赞同的。她尊重学生的理想，并且能够给予一定的鼓励，体现了平等公平关爱学生。

其次，老师能够尊重学生的理想，体现了教师能够平等并且正视学生的理想。职业无贵

贱，任何一种梦想都是值得别人尊重的。这位老师能够从这个学生的梦想中找到值得我们赞扬的地方，非常好。

最后，老师的做法也可以让该同学坚定自己的理想，促进他身心健康发展。即使未来不做小丑演员，也能够成为一名可以身心发展健全、平等对待任何事情的人。

总之，这个老师能够尊重学生、正视学生的品质，是值得人肯定的。

11、有同学跟你反映，优质课比赛中，有位老师有作弊行为。赛前反复安排同学演练课程、安排同学回答问题。你怎么办？

针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

首先，学生反映的教师的行为虽然可以让比赛在进行时达到一个好的效果，但是老师的做法有作弊的嫌疑，而且失去了比赛本省的意义。作为老师这种方法是不可取的。

其次，教师的这种做法会危害到学生的身心健康发展。教师在比赛课前的反复演练可以让学生更加熟悉本课的知识和技能，对学生的知识掌握有一个比较好的效果，对于课程的讲授上也会更加流畅顺利。但是，教师的这种做法会让学生产生教师在作秀的感觉，会影响到学生的心理发展和诚信。

最后，教师的这种做法对其他参与比赛的老师而言也是不公平的，有违教师职业道德。 总之，作为教师应以谨慎、认真、诚信的态度对待工作，但切不可投机取巧影响到学生的心理发展。

12、有的同学面对老师的赞扬洋洋得意，没有赞扬就垂头丧气，你怎么看？ 该学生的表现是不正确的。针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

首先，教师对待学生应该宽严相济，既要有赞扬也会有批评。面对类似的学生时，我们既要赞扬，也要批评、漠视。在关注学生成绩、成长的同时，也应该注意心理的健康发展。

其次，对于教师而言，关爱和细心也是必要的。教师在教学过程中要善于细心发现学生的优点，有优点要不吝表扬，鼓励学生发展。同时也应注意学生的缺点，发现缺点及时指出，并指导学生改正。批评学生要采取合理适宜的手段，并加上适当的关心，指导学生改正。

最后，引导学生在面对表扬的时候和面对批评及一般对待的时候应谦虚、平和。洋洋得意和垂头丧气的表现上都是不对的，洋洋得意体现了学生的虚荣心过大，而垂头丧气有体现了学生心理承受能力的不佳。教师应加强对学生心理的辅导，引导其心理的健康发展。

总之，教师在教学过程中，面对学生有优点要赞扬，有缺点要批评指出。在批评和赞扬学生的时候注意方式方法，同时还要培养学生良好的心理素质。

13、现代学校教育比起家庭教育胳膊拗不过大腿，你怎么看?

这种说法是片面的。现代教育是家庭、社会、学校共同参与的过程，因此家庭教育的影

响是重大的，但是我们也不能忽视学校教育的重要作用。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，家庭教育对学生的影响是重大的。学生在未进入学校之前或是未进入系统的教育之前，接受到的教育都是来自家庭的熏陶或是家庭成员的影响。家庭教育影响着学生的很多习惯、行为。但是，家庭教育中也会产生很多不合理的教育。这时学校教育和社会教育的作用就会在改变学生的过程中凸显出来。

其次，学生进入学校后，校园风气以及教师等会潜移默化的改变学生，它可以通过知识的传递来增加学生的见识，也可以通过师生、同学的交往改变学生，弥补来自家庭教育方面的缺失，改变学生的某些不好不良习惯。

最后，现代学校教育与家庭教育不是绝对对立的局面，是相辅相成的关系。两者之间应该相互影响，共同促进对学生的教育发展。

总之，说现代学校教育对家庭教育是胳膊拗不过大腿是太过片面的说法。

14、世界上没有两片相同的树叶，也不会有两个相同的学生。你对这句话怎么看？ 世界上没有什么东西是完全一模一样的，学生的发展是具有差异性规律的，因此教师在教学过程中应该注意因材施教以及和而不同。针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

首先，世界上的任何事物与其他事物都是不尽相同的，人也不例外。所以教师在教学过程中应注意发现每个学生的兴趣、特长、性格的不同之处，根据学生的差异因材施教。

其次，通过了解学生的个体差异，教师可以指导学生不同的学习发展计划。但同时教师也应注意培养学生的和而不同，以免过于个性而导致孤傲不合群。

最后，应该充分发挥学生的潜能，我们培养出来的学生一定是要德智体美劳全面发展的，所以应该鼓励学生朝着不同的方向进行发展。

总之，教师应注意教学过程中的差异性规律，加强因材施教以及和而不同的应用，并且积极发挥出学生的各项潜能。

15、有人说，一名教师只要有爱心、耐心就行了。你怎么看？

作为一名人民教师，光有爱心和耐心是不够的，还需要足够的责任感、良好的沟通协调能力、人际交往能力、充足的知识储备、良好的授课教学等多方面的技能。针对这个问题，我会从以下方面进行思考：

首先，教书育人是教师职业的天职和道德核心。所以教师必须要具备良好的授课技能、充足的知识储备，而且要实行素质教育，懂得因材施教。

其次，关爱学生是教师职业的灵魂。它要求教师对待学生要有耐心、细心、责任感，关怀爱护学生，平等公正的对待每一个学生，尊重学生的人格。

最后，教师在整个职业生涯中会遇到很多的事情和问题，需要教师加强与同事家长等的

沟通交流。所以教师应具备良好的表达和沟通能力。

总之，要做一名合格优秀的教师既需要良好的人格品质还需要足够的知识、沟通等技能。

16、虽然现在推行学生减压，但是还是没有很多的效果。谈谈你的看法？

虽然现在一直在推行学生减压，但是学校、家庭、教师、社会等很多因素很多影响并没有让学生切实得到解压。所以在未来的教育过程中，要做到切实解压应该从多方面努力。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，学校、教师等会有来自招生、升学等方面的压力，所以在面对学生减压的问题时，常常是呼声高落实低。

其次，家庭和社会很多时候在评判学生是依旧会以分数作为评判标准，因此在面对减压问题时更多是关注分数会否受到影响。因此减压的实行成效不高。

最后，学生的减压实质归根到底是受到教育体制的影响，我们如果要改变这种现状就要实行素质教育，如果一直在应试教育的高压之下是不可能对学生减压有实质性帮助的。

总之，要从多角度领域进行推广教育，要做到切实可行的减压，保证学生德智体美劳等各方面的全面综合发展。

17、有的地方资助贫困生的项目，因为名额有限，给了家里不是很穷但是有机会上大学的学生。你怎么看？

把资助给了家里不是很穷但是有机会上大学的学生的做法是不正确的，我个人是不赞成这种做法的。针对这个问题，我有以下几点看法：

首先，从教育的公平性来讲，资助贫困学生应以客观实际为标准，教师职业道德中就强调过，我们在教书育人的时候，不能以分数作为评价学生的唯一标准。

其次，资助贫困学生体现了一种社会关爱，学校和教师应该真正的关爱到确实需要的学生，这样给社会关爱划分一定的标准，既不能使每个学生得到平等的关爱，也不能充分体现出社会关爱的实质。

最后，关于资助贫困学生，学校应秉持着实事求是、平等关爱的态度，应该充分看见每个学生发展的潜能，相信他们今后无论发展方向如何一定会成功，但是起码要有一个公平的出发点，得到平等的对待。

总之，我们针对资助贫困生的问题应当一视同仁的对待，给予每个学生平等接受教育的机会，保障学生接受高等教育的权利。

18、有些老师说学习需要专心致志，有些老师说要“一心二用”。你如何理解？ 对学生而言这种情况可能会产生困惑，但是根据具体的实际情况来说，一心二用和专心致志都是我们在学习过程中会用到的。针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

首先，在上课过程中，有的时候教师会要求学生理解下进行记忆或学习。这时学生就需要一心二用，一边思考一边练习。在保证原本理解的知识都是正确的情况下再进行记忆，保证学习知识的准确度。

其次，有时教师会要求学生简单的背诵或是计算的时候，就需要学生集中精力做同一件事情，就需要专心致志。专心致志的时候也要注意知识的灵活运用和多变性，确保知识的专而不死。

最后，专心致志和一心二用我们要做到的是联系起来应用，根据学习情况的不同而运用各种不同的学习方式，应该教会学生灵活运用。

总之，教师要根据实际的情况来指导学生，避免困惑的产生。

19、做为老师，只要把知识点讲精、讲透就可以提高学生的成绩。对此你怎么看？ 这种观点是错误的，知识点的精讲固然会帮助学生提高成绩，但是我们要做的是不能以成绩作为评价学生的唯一标准。针对这种观点，我是这么认为的：

首先，作为教师来说，提高学生成绩是教师的基本义务，但是学生成绩的提高，不仅仅是老师把知识点讲好就可以的。因为就教学本身而言是由教师的教和学生的学两个方面构成的。因此，只说老师把知识点讲精就能使学生的成绩得到提高是片面的。

其次，想要提高学生成绩需要具体进行分析。作为老师，要注意备课的完善性，教学方法的完备性。在讲课过程中，老师应该及时根据学生的理解能力进行授课的调整。帮助学生找到学习的障碍，进一步提供解决方法。

最后，我认为成绩只是评价中收集学生学习信息的一种反馈手段，若滥施滥用，就违背了教育教学发展的必然规律，弊多利少。教师更要对学生进行素质教育，多方面评定学生的优劣，不要以分数作为衡量学生的唯一标准。

总之，我们作为老师应该时刻反思教学活动的得失，在实行的是素质教育的基础下，提高学生的成绩。

20、陶行知说：“教师不仅要教学生，还要教学生学”，怎么理解？

这种观点是正确的。作为老师我们应该做到的是授之以渔，而不是授之以鱼。说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。教师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学。针对这个问题，我的看法是：

首先，教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养学生对课堂的参与能力，激发学生的动脑动手能力。在课堂教学中，给学生提供更多机会展示自己，教给学生学习方法，保证学生的终身学习。

其次，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。要在教学中注意学生良好学习习惯的培养，教给他们学习的方法，这样才会收到事半功

倍的效果。

最后，教师也要不断提升自己的专业水准，做到专业达标，在教学思想上，树立素质教育的理念，培养学生的能力。

总之，以上说法我是非常赞同的，并且在以后的教学实践中也会身体力行的去实施。

21、教育行政部门严禁教师有偿家教，你怎么看？

这种做法是正确的，这属于教师有违教师职业道德的一种做法。针对这个问题，我的看法是：

首先，“有偿家教”容易引发教师师德的堕落。这种风气一旦形成，纯洁师生关系就变成了赤裸裸的金钱关系。对孩子心灵是一种伤害，也违背了教师师德的基本要求。因此我们应该坚决杜绝。

其次，“有偿家教”违背了教育公平的原则。每个孩子在学校接受的是同样的教育，在公平的教育环境中成长，这是政府保证社会公平、和谐的一份责任。作为实施公平教育的主体——教师，如果对自己的学生进行有偿家教，势必将造成教育上的差异。

最后，有偿家教影响教师本职工作。现在教师工作压力都很大，很多人每天工作超过8小时，双休日全休的可能性也不大。如果休息时间教师还要干家教挣钱，势必造成休息不充分，对下一周的工作产生影响。

总之，有偿家教被行政禁止是一种正确的的做法。

22、怎么样看待女生成绩比男生成绩好的问题？

我认为女生成绩比男生成绩好这种看法太过片面，原因如下：

首先，女孩的成熟期，会比男孩的来得更早、更长、更复杂。这就可以解释，为什么女孩通常比男孩说话要早，而且表达能力更好。进入到学习阶段后，女生在阅读和写作上的成绩通常也比男生要好。

其次，男孩大脑中负责空间感知能力的部分，要比女孩发育得好，所以男孩在立体思维上要比女孩更优秀。在学校里，男孩的数学成绩通常比女孩好，特别是在几何领域。当然，能力和成绩不是对等的，数学成绩好的男孩固然比女孩多，但成绩差的也不少。

最后，学生具有个体差异性，学生的发展规律不能完全代表每一个个体。作为老师，无论男生还是女生，成绩好还是差，都要一视同仁。根据男生和女生各自发展的不同特点，去制定相应的教育教学策略，做到因材施教。

总之，对于女生比男生成绩好的这种看法太过片面，教师应该具体问题具体分析，做到因材施教。

23、对于现在教师与家长沟通经常用短信和网络联系。你怎么看？

我认为这种做法是可取的。原因如下：

首先，家校沟通是教育孩子必不可少的环节，因为孩子的成长是要靠学校和家庭的共同努力，任何一个方面的做法不当或缺失都会直接影响学生的发展。所以说，保持及时有效的沟通是非常必要，并且需要被保持的。

其次，交流有很多方式，可以是电话，可以是家访，可以是QQ、微信交流，也可以短信。现代社会技术高度发达，技术的领先给我们带来了很多便利因素。有时因为对方较忙没时间交流可以通过短信留言以便达到交流的目的，这是完全可以的。

最后，短信交流虽然方便，但是短信交流不可代替当面交流。在学术的发展过程中，很多情况下是需要家长和老师坐在一起进行交流探讨的，比如家长会的形式。因此，我们也不能忽略当面交流的重要性。

总之，我认为短信交流是可取的，同时当面交流也不可废。

24、教师对好学生开小灶，你怎么看？

我认为这种做法是错误的，违背了教师职业道德的关爱学生原则。

首先，要树立“有教无类”的思想，热爱尊重每一个学生，用自己的人格去感化学生。无论学生成绩好坏，都应该对学生做到一视同仁，精心塑造每一位学生的未来。不能够因为个别学生的成绩出众就对他特殊对待，从而影响教育的公平性。

其次，我们在对待学生时要做到因材施教，了解每一个学生的性格和兴趣爱好，有的放矢地进行教育，切不可偏爱优生、歧视差生、忽视中间生。对缺点较多、学习困难和有特殊情况的学生，更要相信金子总有发光的时刻，相信天生其才必有用。

最后，开小灶的情况发生，是因为教师的教育理念出现了问题。在他们的观念当中还是以应试教育作为主要观点的，在现代教育当中，我们不以成绩作为评价学生的唯一标准，强调施行素质教育。所以，教师应该从根本上改变自己的教育理念。

总之，老师的做法是不正确的，我们应该坚决抵制。

25、老师跟学生说：“你们要把老师气的从楼上跳下去才开心吗？”，对此你怎么看？ 我认为老师的这种言论是不正确的，违背了教师职业道德为人师表的原则。

首先，在日常生活中，教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。这位老师没有关注自己的言行，给学生做了错误的示范，不利于学生的发展和良好习惯的形成。

其次，教师在对学生进行教育时，要把学生自己同放在一个平等的位置上，要讲清道理，以理服人，不要大动肝火，更不能挖苦体罚学生。这名老师在学生犯错的时候，这名老师不但没有耐心劝解，反而去挖苦学生，这样会伤害学生的自尊，影响学生的发展。

最后，学生每时每刻都注视着教师的言行举止。世界上再没有任何人受着像教师这样的

严格监督，也没有有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远的影响。那么，作为一名教师必须严格要求自己，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己。只有这样，才能做到为人师表。

所以说，老师的言行至关重要，老师的这种做法是不合适的。

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