四年级下册语文园地四口语交际 习作 - 图文

蒙山县陈塘镇 小学 四 年级语文导学案

主备人： 谢志明 复备人： 教导处审批： 班级： 小组： 姓名：

课口语交际.习作四 题 时二、导学流程 教学流程 （一）说一说 第一课时 间1.导入(3分钟) 1．导入。 2.小组交流，（152.小组交流，快乐交际。 预①读、写并积累本单元与战争相关的词句。运用口头语言与书面语言，交流分钟） 回忆生活，结合书上所举例子，选择你了解世界中的新闻综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。 3.展示（22分设 事例，交流讨论。 ②培养学生的关注新闻的意识。 钟） 自主选择交流的内容──自己对世界战争的感想；搜集到第二课时 ③培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 的相关资料；自己的体会感受生与死的交界；加入让你上1.导入(2分钟) ④通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战战场你是如何感想？ 2.明确习作要求争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。 温馨提示： （4分钟） 1．自己搜集到的有关战争给人启示的资料，自己了3.学生写作文重难点：突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想（34分钟） 解到的有关国内国际战争的事例，用自己的话表达出来，感情 第三课时 和同学交流。 1.自改习作(12 导 学 流 程 2.触景生情 分钟) ①播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。 2.小组评改交流一、课前预习 ②启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张照片（25分钟） 1.自读书本语文园地四，明确本次口语交际与习作的要求。 是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，3.小结（3分钟） 2.先在电脑中“放放电影”，静静地回想一下自己的发现或活被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片， 动的过程与心。 你有什么想说的吗？ 3.考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么， 3.真情表达 ①提出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想有一个初步的构思与安排。 象，把看到的和想到的写下来。 ②指导观察和表达 4.①搜集与战争相关的影视资料。②搜集新闻。 a．整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？ b．突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个 小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么 课时 三课时 课型 学 习 目 标 时间预设 课 前 准 备 1

事？这个孩子今后将会怎样？c．完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外 资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。 d.在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。 4.课外延伸 同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。 （二）口语交际 让我们召开一次新闻发布会吧！前期准备 ①要完成一次成功的新闻发布会，你们认为应做哪些工作？ a.各组要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。b.发布的新闻要有意义。c.发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。d.能够回答别人提出的问题。e.新闻发布人大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准， ②分1-6组根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”这几大版块进行合作交流、讨论、整理。教师巡视指导。 ●召开小小新闻发布会 ①新闻发布会主持人宣布相关要求。②每个版块的三个代表分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。③评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。④总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。⑤新闻发言人发言。⑥选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。⑦主持人宣布新闻发布会结束。 ●师生总结 ①通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？ ②同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。 （三）写一写 1．导入。 战争给人类带来的灾难是深重的，书中的照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？想一想这个小孩为什么哭？她的父母在哪里？当时可能发生什么事情？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片人和景，展开合理的想象，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺。表达自己的真实情感。 温馨提示： 第一：先要确定写的内容。要注意把战争经过，或者感想体会写清楚。图上讲的是什么？突出图中重点“孤独的孩子”，想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？ 第二：要把自己是怎么想的就写出来，写清楚。 第三：要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。 3.学生写作文 （三）评一评 1.运用修改符号自己修改作文初稿。 四读评改法： 一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改； 二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号； 三读，品读习作，画出好词佳句； 四读，有感情地赏读修改好的习作。 2.小组交流评改。 3.小组推荐佳作，全班共赏。 4.再次自我修改。 三、课堂小结 四、课后反思

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