河大版四年级信息技术教案上册 - 图文

第一课 信息与信息技术

一、教学目标 1 认知目标：

·对信息和信息技术有感性认识 ·认识常见的信息处理工具 ·了解计算机的基本应用 2 情感目标：

·意识到信息和信息技术的重要性 ·萌发学习、应用计算机的兴趣和意识 二、【教学内容】 1·信息

2信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具 3·计算机的基本应用 4·信息技术课程学习要求 三、【教学重点】 1·信息技术的表现形式 2计算机的基本应用 四、【教学难点】 ·信息和信息技术的含义 ·计算机与信息技术的关系 五、【教材分析与教学建议】

本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。

教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。

如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。

“信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。 介绍“计算机的应用”时，教材建议了一个学生讨论活动，该活动的实施可以让学生主动参与到教学中来，有助于他们更为清晰地认识计算机在现代社会中的地位和信息处理方面的强大功能。 六【教学方法和手段】

综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。 七【课前准备】

多媒体课件、数码照相机

八【教学过程】

一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

[可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释：

“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”

[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会”

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” [利用电脑展示什么是信息高速公路] 全课总结 1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？ 3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？ 4、什么是信息高速公路？ 教学反思 ：

夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”既然学生对游戏感兴趣，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的意愿。在第一个环节中，我就设置了游戏导入，游戏“你来比划我来猜”一下子就吸引了同学们的兴趣，他们踊跃的参与游戏，打破了传统课程的教学方式，学生在这个教学环境中不仅能够玩得开心，潜移默化中他们也能感受到这些都是信息，并且为第二课时信息的传播打下了基础。第二环节中，教师出示一些图片，让学生说出图片的内容，在学生说的过程中，教师也强化了“这些都是信息”的概念。有了这样的基础，教师设置疑问“你能说出生活中的信息吗？”指导学生说出身边的信息就不难了，每位学生都能够做到有话可说，在学生回答的时候，我还抓住了学生的比拼心理，采用开火车的方法每组一排同学依次回答，

同学们回答的越来越精彩，课堂气氛也越来越活跃了。这时候，我引导到“什么是信息？”同学们同桌讨论、向书本请教，很快就理解了这个概念。第三环节中，我进行了课堂小结并且布置了一个任务让每个同学回家跟父母说说你上学以来的信息。这个环节的设计让学生课后不仅巩固了本课所学内容，同时感受了信息无处不在。

第二课 初识好朋友——计算机

一、教学目的： 1.掌握计算机的组成。 2.掌握开关计算机的方法。 3.了解机房的基本要求。 二、教学重点：

1.学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2.学生了解计算机处理信息的过程。 教学难点：计算机硬件和软件的概念。 三、教学准备： 1.调试每台计算机

2.打开计算机并由教师机控制 3.由各组组长带队有秩序地进电脑室 四、教学过程： 1.复习

师：上节课我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面 师：好，你来。 生：??

师：好，你也来谈谈。

生：??

师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗？ 2.新授

（1）质疑导入

我们知道计算机它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。 学生交流。 教师展示课件：

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。

教师简介常用的操作系统，向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

（2）.了解正确的开关机方法

教师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。 ??

刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？ a.教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。

b.教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况 按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。 现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

c.教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。 刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

d.教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。 e.教师示范关显示器。 ?学生练习开、关电脑

在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。 ?教师巡视指导。 五、总结 教学反思 ：

现代教育学告诉我们教学过程的主要矛盾是教学目标即学生发展的需要与学生现有发展水平的矛盾。因此，教育必须要进行信息技术的教学，与社会发展相适应。作为信息技术课，教学内容要具备生活实践性，让学生不仅能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习掌握信息技术的重要性。

第三课 机灵的小鼠标

一、教材分析及处理 1．教材内容的地位和使用

这节课是小学信息技术教材第一册第三课，在教材中这一节叫“机灵的小鼠标”，教学对象为小学四年级学生。本课针对小学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的鼠标进行介绍，学生通过对计算机感性的认识，使学生掌握鼠标的正确握法及基本操作，了解鼠标指针的形状，为学生学习后续知识打下基础。 2．教学目标

我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：

①．知识目标：掌握鼠标操作方法；了解鼠标指针的形状。 ②．能力目标：

培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。 ③．情感目标：

培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。 3．教学重点、难点

重点：鼠标的正确握法及基本操作。

确定依据：鼠标是计算机的重要输入设备，今后学习中的很多操作，都

是通过鼠标来操作完成的，这节课又是学生第一次使用，所以不太容易掌握，故作为本课重点。 难点：鼠标指针的形状

确定依据：根据四年级小学生的接受能力，指针符号形状多含义也多，不容易记忆，所以作为教学难点。 二、教法阐述

鼠标是一个看得见、摸得着的设备，对于新事物的认识，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。基于本课内容的特点，本课主要采取“谈话法”、“讲授法”、“演示法”、“自学指导法”、“任务驱动”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动为主动获取，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。 三、学法指导

信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。 四、教学过程

（一）、情境导入，激发兴趣

设计了“介绍自己的一位好朋友”这样的环节，请两名同学介绍一下他的好朋友，在学生介绍后，我引出本课的学习内容，“今天老师给大学介绍一位新朋友，你们想不想和它认识一下？”用投影仪出示课题：

机灵的小鼠标。 （二）、认一认

一套常见的计算机，从外观看，它是由显示器，主机，键盘和鼠标组成的。我们把这些看是见、摸得着的设备称为计算机的硬件。请你找一找，你桌上哪个是鼠标，鼠标是做什么用的呢？

小结：鼠标是操作计算机的常见设备之一，极大地方便了我们的操作。 （三）、摸一摸

摸一摸鼠标，它应该怎么握呢？（启发学生，让学生进行思考并讨论）课本中鼠标操作方法：轻握鼠标，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。用食指控制左键，用中指控制右键。桌面上有一个小箭头，称为鼠标指针。

鼠标的基本操作：指向、单击、双击、拖动。

提问：鼠标的指针在显示器上会有很多的变化，请你对照书上，试着做一做。看一看鼠标在什么情况下会发生怎样的变化。

设计理念：利用任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，激发学生学习动机，培养学生自主学习的能力。 3．汇报玩游戏收获

教师：将指针移到开始按钮和我的电脑上，会出现什么？ 双击我的电脑，会发生什么？

指名学生说一说，重点总结鼠标操作方法。

设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。 4．关闭计算机

学生参照课本提示自学关闭计算机。 （四）、小结

教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。 （五）、作业

布置作业：要求同学把鼠标的正确握法及操作方法告诉好朋友，看他是否知道，可以任意好朋友。让学生对学习的内容进行巩固。 教学反思：

随着信息技术的发展，网络的普及，整个世界呈现在了人们的面前。学生接触到的信息不再是局限于一定的范围之内，世界上任何一个角落

的信息对于学生来说都是触手可及的，所以要求学生对于获取信息应从不同的角度、方面出发，对信息加以评价、利用。另外，随着经济全球化的推进，要求我们要同国际接轨，则培养学生的全球意识也是教育目标的一个组成部分。因此要学生的实际出发，开放教学，让学生通过网络来学会自主学习。

第四课《认识窗口》

一、教材的分析与处理

本节课《认识窗口》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义、 二、学情分析

四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。 三、教学目标

鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标： 1．掌握打开窗口的方法。 2．了解窗口的组成。

3．培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。 四．教学重难点

1．重点：掌握打开窗口的方法。 2．难点：窗口的组成。

五、说教学设计

为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。

1．创设情景，引出课题。 2．设置任务，自主探究。 3．参与游戏，突破难点。 4．归纳总结，成果展评。 具体阐述如下： 创设情景，引出课题。

同学们，你们听说过窗口吗？在哪里被称为窗口？

今天我给大家说的这个窗口呀，是Windows操作系统的一大特点。请打开电脑。

[从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣.] 设置任务，自主探究 A、请试着打开画图窗口： 单击开始按钮 指向程序 指向附件 单击画图

B、打开“记事本”窗口

C、窗口的结构很相似,窗口有标题栏、控制按键、菜单栏、工具栏、地

址栏、工作区、状态栏等。

D、请观察画图的窗口，说出上面各部分名称。 E、记事本的窗口各部分名称呢？ 让学生们自主探究，能举一反三。 参与游戏，突破难点。

请打开“我的电脑”，好，除了这一种，你还知道哪些方法也可以打开“我的电脑”吗？请你试一试。看谁找的方法多。

[通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。] [培养学生：

（1）动手能力（敢于大胆操作，掌握打开窗口的操作方法） （2）动脑能力（敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲）

（3）动口能力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。] 四．教学反思 ：

纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养学生的创新精神和实践能力。

第五课 《窗口的简单操作》

1. 课题 《窗口的简单操作》 （一课时） （１）教具√ （２）多媒体√ 2. 课型 新授 3. 辅助工具 4. 教学内容 （１）教材简析和教学重、难点 本课为河南科学技术出版社四年级上册第四课，以任务驱动为主的教材； 重点：windows桌面的作用、组成及简单操作。 难点：windows桌面的简单操作，“开始”菜单的操作。 （２）根据学生实际需要补充的内容 无 （３）课堂练习设计 同桌合作指认说，动手操作 （１）学生年龄特点分析 好动，好奇，对电脑新知识技能的学习需要很高 （２）学生已有知识经验分析 前面几节课对电脑的熟悉和基础知识的掌握；学生已经掌握了“关闭计算机”这个“开始”按钮的操作。 （３）学生差异分析 接触电脑多少的不同导致的熟练程度的不同，在学习和接受新知识方面基本上没有差别。 1、教师教授 2、任务驱动 3、学生合作 4、实际操作 （１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标 1、认识windows的“桌面”作用。 2、了解windows的“桌面”的组成。 3、掌握windows的“桌面”简单操作。 （２）本节课的三维目标 知识与技能：通过学习windows的“桌面”的基础知识，在教师的演示和自己动手操作中掌握对windows的“桌面”的简单操作能力。 过程与方法：教师的讲授和演示、示范相结合，学生的动手和动脑相结合。 情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度。 5. 学情分析 6. 教学方法 7. 教学目标

教师的教学过程 一、导入 1、回忆上节课学习内容，想想，在电脑完全开启之后，我们的显示器上显示了些什么？还有那个同学记得？ 2、看上去有些同学已经忘记了，那好吧，让我们开启我们的电脑，进去看看是什么？ （学生开启电脑） 3、师：“现在你们看到了什么？谁能来再说一说？ 4、引出本节课课题。 二、新授 任务一、认识桌面上的“图标” 1、认识桌面。 2、桌面上都有些什么？ （桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务栏） 3、什么是桌面图标？ （是windows中对使用的程序、文件的一种表示方式，图标可以通过双击打开。图标一方面告诉你它的名字，另一方面告诉你它和其他的不同，是自身的一个标志，像自己的脸，让别人看到后认识，也犹如一扇门，你可以打开他看到里面的很多东西） 4、认识常用图标 我的文档 我的电脑 回收站 其他图标的初步了解（程序、文件） 5、桌面图标打开的方法（双击），打开后关闭的方法。 任务二、掌握“开始”按钮的操作 1、教师讲解“开始”菜单的作用，使学生初步理解。 2、对“开始”菜单进行操作演示，使学生明白，电脑中有更多的东西他们都有一个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方便我们查找和使用。 3、教师演示“开始”菜单的基本操作。 下级菜单的打开方法（小黑三角 ） 学生的学习过程 1、学生回忆、回答。 2、找多个学生回答，打开电脑的正确方法和顺序。 学生动手自己启动电脑。 3、学生观察、回答。 任务一 学生听，观察，理解。 4、学生同桌合作，指认桌面上常用的几个图标。 5、学生动手打开“我的文档”，“我的电脑”和“回收站” 任务二 3、学生动手通过“开始”菜单打开“写字板”程序。 学生根据自己的操作，交流操作步骤，然后回答。 （开始→程序→附件→写字板） 8.教与学

菜单内程序或者文件的打开方法（单击） 任务三、认识“任务栏： 通过讲解和演示来学习“任务栏”的作用和组成介绍，学生初步认识。 三、学生练习 动手操作：通过“开始”菜单打开“记事本”“画图”和“计算器”。 四、课堂小结 总结本节课所学知识及所掌握了的技能。 四、作业布置 1、熟记windows“桌面”的组成部分。 2、举例说明图标的作用。 3、对开始菜单操作练习。 （1）当堂教学效果反馈（作业） 本节课知识稍微有些抽象，特别是“图标”，学生对其的认识和了解还是很模糊，但是，多数学生知道其作用，我想如此便是了。当堂的学生实际操作绝大多数学生能够按要求完成，极个别学生在哪些是双击，哪些该单击上分不清。 （2）教学反思 本课整体教学顺利，学生掌握知识和技能很迅速，理论+实践操作的教学方法能很好地强化学生的记忆和对理论知识点的理解掌握。“图标”这一较为抽象的概念，在教学中其实没有必要追究的太深，只要让学生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻来使抽象的东西具体化能较好地帮助学生理解知识。 学生语言表达能力还有待进一步提高，要让学生会化繁为简，会抓重点。 Window的“桌面” 1、“桌面”的作用？ 2、“桌面”的组成： 桌面背景 桌面图标 开始菜单 10.板书设计 任务栏 3、“桌面”图标 我的文档 我的电脑 回收站 4、打开“写字板”步骤 开始→程序→附件→写字板 9.反馈

第六课 《认识键盘》

一、教学目的 1. 了解键盘的作用。 2. 了解键盘的分区。

3. 掌握键盘中常用键的使用方法。 二、教学重难点

1、键盘中常用键的使用方法。 2、培养良好的学习习惯 三、教学地点：机房 四、教学过程

引言：键盘是我们和计算机进行交流的主要设备，所以掌握相应的知识是必须的。

任务一 看看主键盘区。

自学课本任务一，同桌两人结合课本从键盘上找出课本列出的按键，学习它们的名称和功能。

教师重点讲解ENTER、BACKSPACE、CAPS LOCK 、SHIFT 键。 任务二 了解小键盘。

老师讲解NUM LOCK键 和 运算符号键。 任务三 认识编辑键。

同桌互相自学，教师讲解。 任务四 处识功能键

教师着重讲解ESC、ALT+F4、F5 键。 练一练：

同桌二人面对键盘互相提问。 五、课后小结

因为学生对键盘不熟，学习起来有些困难，不过学生的学习积极性还是很高，练习很认真。

教学反思 ：

我认为一节好的课能反映一种教学思想。在新课程的指导思想下，要求教师不仅要具备过硬的专业知识，而且要自觉地在情感、意志上不断调适，由旧的教学模式成功的转向“主体－主导”模式。因此，探讨信息技术课程的教学设计思路，力求把握信息技术的新课程理念，用以指导教学实践，也是信息技术教师必须具备的能力。

第七课 训练正确的操作指法

一、教学目的

1．掌握正确的键盘操作姿势。 2．掌握键盘基本键的操作指法。 3．了解“金山打字通”软件的功能。 二、教学重难点 1、了解练好指法的意义 2、培养良好的学习习惯 三、教学地点：机房 四、教学过程

引言：键盘是我们和计算机进行交流的主要设备，所以掌握正确的指法是操作计算机的一项基本技能。要想弹指如飞，除了掌握良好的指法外，还要有顽强的毅力。 任务一 正确的键盘操作姿势 （一）坐姿

操作时，身体要坐直，肩膀放平，肌肉放松，两眼平视显示器，两脚平放在地上。 （二）手形

双手轻轻地放在键盘上，手呈弧形，手指弯曲自然，手臂不可张开太大，手指接触键盘，腕关节最好悬空，以免影响打字速度。 （三）打字要领

开始打字时，速度不要太快，击键要轻，放手要快，击键后手指要立即回到基本键上（ASDFJKL;）。打字速度要均匀，不可忽快忽慢。在打字时，可以用两眼的余光观察屏幕。

打字口诀： 电脑打字真重要，良好姿势不可少。 手脑并用认真练，弹指如飞功夫到。 看一看：参观打字好的同学的表演。 任务二 手指的分工

结合课本三十一页的手指分工示意图，对照键盘了解手指分工的原则。

任务三 基本键的指法

初学打字的同学，一定要从基本键练起，注意手形和坐姿，最好不要看键盘，然后再向其他键延伸，最终达到不看键盘输入——盲打。

（一）基本键

基本键就是手指的“家”

基本键包括：A S D F J K L ; 左手的分工：

左手食指击打字母“F”键 左手中指击打字母“D”键 左手无名指击打字母“S”键 左手小指击打字母“A”键 右手的分工：

右手食指击打字母“J”键 右手中指击打字母“K”键 右手无名指击打字母“L”键 右手小指击打字母“;”键 练习：1、左手小指AAA 2、左手无名指SSS 3、左手中指DDD 4、左手食指FFF 5、右手食指JJJ 6、右手中指KKK 7、右手无名指LLL 8、右手小指; ; ;

任务四 指法训练软件“金山打字通”

“金山打字通”是为初学计算机指法的人开发的专用软件。 进入“金山打字通”

1、双击桌面上“金山打字2006”图标，稍等片刻，出现主画面。 2、选择用户名，点击“确认”。

3、在菜单栏中选择“指法训练”，在下拉菜单中选择要练习的内容。 4、按照屏幕上的提示进行练习。 五、课后练习

两个同学，一个念字母，另一个同学点击相应的字母键。字母范围为八个基本键。 课后反思：

因为学生对键盘不熟，学习起来有些困难，不过学生的学习积极性还是很高，练习很认真。

第八课 大写字母的输入

一、教学目的

1．在基本键的基础上，掌握GHYBN键的练习方法。 2．会应用“金山打字通”软件进行练习。 二、教学重难点

掌握以G键和H键为主的基本键输入方法。 三、教学地点：机房 四、教学过程

引言：初学打字的同学，一定要从基本键练起，注意手形和坐姿，最好不要看键盘，然后再向其他键延伸，最终达到不看键盘输入——盲打。 一、教学目的

在基本键的基础上，掌握GHYBN键的练习方法 二、教学重难点 掌握GHYBN键的方法 三、教学地点；机房 四、教学过程

任务一 G H键的练习

练习方法：左手食指向右移动一个手指的位置，就是G键；同样，右手食指向左移动一个手指的位置，就是H键。

练习：g h gh g hgj h gh g hhgg ghg hgh hg hgg hghghghghghg 任务二 T Y B N键的练习

1、在练习T、Y键时，左手食指离开F键，向右上方移动一个键的位置，就是T键；同样，右手食指离开J键，向左上方移动一个键的位置，就是U键。

2、在练习B、N键时，左手食指离开F键，向右下方移动一个键位，就是B键；右手食指向左下方移动一个键位，就是N键。 练习：t y ty nh yghgun gyb b ngygb ttty tygbbtygh tughtubn 任务三 利用“金山打字2006”练习 五、课后练习

练习G、H、T、Y、B、N键，直到练熟为止。 教学反思 ：

有部分学生的手指移动不太正确，不够熟练，还需多加练习。

第九课 其它字符的输入

一、教学目的

会用上档键（Shift）进行字符的输入 二、教学重难点

学会使用上档键进行字符的输入 三、教学地点：机房 四；教学过程

引言：符号键的练习是指法训练的最后部分，也是难度最大的练习内容。 操作方法：

符号在键盘左手区，用右手按住上档键不放，左手分别击打符号，如：! @ # $ % ^；击打右手区的符号，用左手按住上档键不放，右手击打符号，如：& * ( ) _ +。

注意：击打完后手指要回到基本键上。

练习：@#$%^^%^&(*(&*%^*())*&%$#@#@_)+++)*%$#$ （二）利用“金山打字通”进行指法训练 五、课后练习

1、上排键中都有哪些符号？ 2、输入符号时，左右手如何配合？ 3、练习所有上档键，指导练熟为止。 教学反思：

学生掌握的不错，课堂气氛很活跃。

第十课 汉字的输入

一、教学目的

1．掌握汉字输入的基本方法。 2．掌握常用的中文符号的输入方法。 二、教学重难点 1、汉字输入的方法。

2、掌握常用的中文符号的输入方法。 三、教学地点：机房 四、教学过程

出示喜羊羊和灰太狼的动画人物，让学生说说自己最喜欢哪一个，并且比一比谁能用尽可能多的词汇来描述你心中的动画人物。继而引出课题：智能ABC输入法。

在计算机中显示和输入汉字是中国人的一大研究发明，极大地方便了我们中国人使用计算机。汉字的输入类似于英文的输入。在输入内容之前，我们要决定把汉字打在什么地方，下面我们通过下边的方法启动“写字板”文字编辑程序。

方法：单击“开始”菜单→“所有程序”→“附件”→“写字板”

任务一：看书自学，自主探索出智能ABC输入法。

让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重码选择，加快输入速度。用板书列出词组输入方法不同

途径（智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼），让学生都试一试，从中得出窍门。

如：输入“计算机” jisuanji 全拼 jisuanji 简拼 jsj

混拼 jsuanj jisj jisji

小组合作填写喜羊羊和灰太狼人物大家谱。通过学生的合作学习，体验灵活运用输入法的重要性。一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。

★ 1.在输入汉语拼音时，大写字母锁定键必须关闭。如果是大写状态，输入的将是大写字母而不是汉字。

★ 2.汉语拼音中的“ü”用英文字母“V”代替。 任务二 标点符号的输入

标点符号在文章中起着重要的作用，准确地输入标点符号，是汉字输入中不可缺少的部分。

按课本提示，自行操作，体现中文标点和英文标点的不同，全角和半角的不同。 五、课后练习

在“写字板”中输入下列内容： 锄 禾

锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 教学反思 ：

学生练习非常认真，只是速度有待提高。

第十一课 词组的输入

知识与技能：

1、 理解智能ABC输入法输入词组的相关知识。 2、 掌握对照拼音，输入双字词的三种方法。 情感、态度与价值观：

1、将新旧知识结合，强调正确指法的敲击过程，培养学生正确输入汉字的好习惯。

2、 培养学生敢于探索创新，努力坚持的意志品质。 教学重点：词组输入的方法。 教学方法:演示法、练习法 教学过程

一、游戏引入( 创设情景，导入新课)

谈话:今年六一节，我们东关小学准备与汤浴中心小学组织一次夏令营活动，去北京少年宫参观,你们谁都想去?不过这次活动要在这节信息课上选一些比较优秀的学生参加.选拔是很严格的,要经过层层闯关,你们有信心吗?(有)

二、开始游戏(探究比较，学习新知 )

领取参赛证

要求:在写字板上运用上节课学习的单字输入的方法准确输入 “节日、 夏令营”等词组.

1、首先我们要打开 “写字板”。谁能说一下操作程序?（“开始”→“程序” →“附件” →“写字板”）. 2、指名学生回答. 3、学生用纸条贴出路径.

4、选择智能ABC输入法.运用上节课学习的汉字输入法完成.

过渡:大家完成得真好!可是速度有点慢,怎样才能既快有准确地输入这个词组呢？今天老师要教给大家一个新方法.板书课题: 词组的输入 5、教师演示双字词的输入 例如.输入词组: “时间”.

①、依次连续输入拼音字母“Shi Jian”;

②、击一下空格键,出现文字选取框,显示读音相近的词组, “时间”就排在第一,击数字键1或击空格键,还可以用鼠标单击选取这个词. ③、知识迁移:

若碰到三字词、四字词该怎么办呢?(依次连续输入各字的拼音字母,单击空格键即可.)

④、小技巧:在智能ABC输入法中,规定用单引号(’)作为隔音符号.如 “西安”一词.输入时要输“xi’an”

6、检验:尝试用词组输入法重新输入“节日、夏令营、一日千里”等词组.想想与上次有什么不同?刚才的三字词“夏令营”你们是怎样做的 小结:输入词组确实比输入单字要快,今后遇到词组就尽量按词组来输入,记住啦!

三、创关大行动(巩固练习)

过渡:经过大家的辛苦努力参赛证顺利到手,为了表示祝贺,我们大声喊三次“加油”. 第一关:我是英雄汉 要求:

1、请准确输入“歌曲 舞蹈 相声 快板 小品”等词组. 2、前十名完成者将写有自己名字的小红花贴在黑板上. 第二关:合作力量大(词语接龙) 要求:

1、分三组进行词语接龙.

第一组输入:老师 同学 电脑 计算机 中秋节 第二组输入:学校 信息 课本 科学家 少年宫 第三组输入:电话 奇妙 快乐 劳动节 植树节

2、每组每人输入一个词语，迅速传下一个。最先完成的小组,最后一名同学将写有本组名称的小红旗贴在黑板上. 第三关:我聪明我当选

请输入下面一段文字,遇到词组一定要按词组输入: 我是眉八堡小学的学生,我们这里很美,欢迎各位老师常来做客! 四、活动小结:

今天同学们的表现真棒,经过紧张激烈的角逐,老师宣布我们班全体当选，如果有机会的话我们都去参加这次夏令营活动。（在热烈的掌声中结

束这节课）

教学反思：

课前，学生已经掌握了正确的打字指法，并且学会了看拼音输入单个汉字的方法。在本课中，需要学生迁移所学知识，探索词组输入的方法，以及单字输入与词组输入有什么不同之处，掌握双字词组的输入方法，并且为学习多字输入做好充分的准备。

只是练习两个字的词语，有些单调，而我又没能够及时地告诉给同学们可以练习成语或短句，以至于练习的效果不是很好。可能使我太强调信息技术技能的训练，忽略了提高学生的信息技术的素养。这是我今后要注意的地方。

第十二课 我是打字小能手

科目 授课时间 教学内容分析 信息技术 课型 课题 新授课 我是打字小能手 课时安排 1课时 本课主要对上几节课的综合学习，分工进行练习，并掌握打字过程中的一些快捷键，首先复习键位的分工，然后英文句子的输入练习，最后速度的测试。 教学对象分析 学习本课之前，学生已经掌握了打字的各项基本知识，学生的认识能力都是比较强，这节课主要是对上几节课的总结并加强综合练习，更全面的掌握打字技巧，提高打字能力。 教学方法设计 本科采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教学的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习的能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及团结合作的意识。 知识与技1、键位分工的再次认识并熟练掌握。 教能 2、句子的整体输入。 学3、速度的测试。 目4、指法的不断练习。 标 过程与方利用任务驱动、分层教学，通过学生自主探究、协作学习，法 在完成任务的过程中，综合体会打字的技巧，熟练的进行打字练习，在练习中不断发现错误并改正。培养学生利用信息技术进行自主学习的能力，提高学生手指的灵活应用能力。 情感态度1、增强学生的耐心、使学生在面对简单而枯燥的事件时能够与价值观 有耐心的坚持把它们做好的处事态度。 2、培养学生团结合作、探究的意识。 教学重点 盲打练习。 教学难点 五跟手指同时并灵活应用的能力。 教学准备 1、金山打字软件。2、课件。3、学生实践样文 教学环节 教师活动 学生活设计意动 图 复提问：同学们，我们一起来看看我们上几节课都学了 可以与习什么？ 观看课本节课导一起来看看第三课：食指、中指本领大，我们学习后件 很好的入 都知道了它们本领确实挺大的，那么大在哪里呢？（自做一个由发表） 连接 再看看第四课：无名指、小指也争强，它们在哪方面争强了呢？（自由发表） 那么我们上个星期学习了第五课：小写转大写、数字

转符号。我们又是用什么方法去实现的呢？我们学习了多少种方法呢？（自由发表） 认定目标 1、键位分工的再次认识并熟练掌握。 2、句子的整体输入。 3、速度的测试。 4、指法的不断练习。 让学生观看课明确本件 节课哪些知识点，这样学习才更有方向性、目标性。 一、第一关——填写键位分工表 1、完成p40页的表3 观看教 2、利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。 师操作， 3、长见识：特殊键的认识并掌握。 然后进 二、第二关——输入英文句子 行操作培养学1、分组进行比赛：单数组的同学输入1—6题，双数实践。生掌握组的同学输入7—12题。 （如果知识的2、打开金山打字进行英文打字练习 学生基能力，三、第三关——比赛有效速度 础较好，并能不1、课本P42学着做，测试自己的速度，跟同桌进行比也可以屑其烦较。 自己浏的进行四、练习 览课件练习。 自学，然后进行练习，采用“先学后教的方法”来进行） 学习新知 巩固新知 教师巡视，个别指导 观看学让学生生操作能够多任务 多练习

课堂小结 课后作业 让学生回顾本节的内容，并让学生总结出自己在练习回答问使学生过程中的技巧和遇到的问题，加深印象。 题，讨论具有成心得 就感，进一步引导学生主动学习 教学后记 小学生熟练掌握键盘输入技能很重要，需要规范化地训练，在掌握正确操作姿势和指法的前提下，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体会键与键之间的位置关系。但在实际教学中，规范化的强调后，学生仍会出现较多的指法错误问题，这说明学生在知识记忆过程中，仍需要一个巩固的阶段。在教学中为了更好的让学生理解指法的操作，利用金山打字软件，让学生通过练习，强调，各键位的记忆要领。起初，学生的记忆十分深刻，可以很好的做到，但是学生的持久性不强，于是我采用游戏教学的方式。让指法正确的同学进行打字教程的小游戏练习，学生的积极性升高，但是也要适当控制时间，以防止过度的游戏趣味，影响到正常的教学。

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