高中数学教学中创造性思维能力的培养研究

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高中数学教学中创造性思维能力的培养研究

作者：苏志虎

来源：《新一代》2018年第02期

摘 要：在越来越注重素质教育的当下，对学生进行创新精神与实践能力的培养已经越来越多的成为素质教育的核心思想，而随着社会对创造性思维人才的需要，进一步加强对学生创造性思维的培养成为高中数学教学中的一项重要议题。本文就如何让高中数学教学工程中对学生的创造性思维能力得到进一步的提高作出了一定的探讨与研究，以期能够为我国高中数学教学中创造性思维能力的培养提供一定的参考。 关键词：高中数学教学；创造性思维；培养；研究

当前，我国高中数学教学受到应试教育的影响还比较深，且一直维持于传统的教学模式范围内，教师更多的是注重学生的成绩，而忽略了学生创造性思维能力的培养。而创造性思维却可以进一步提高学生发现问题、解决问题的能力，从而促进学生的独立思考，将创造性思维运用于数学学习中，可以帮助学生以更快的速度，更简便的方式完成数学问题的解答，因此进一步提高学生的创造性思维能力，并将之学以致用，从而进一步发挥学生自身在学习上的主观能动性，为学生的全面发展起到了积极作用。 一.创造性思维的含义

对于创造性思维的理解，我们一般会认为带有创造、创新以及创见的思维便是创造性思维【1】。而将会创造性思维运用于高中数学教学中的表现这主要是指，学生在数学理论的学习过程中对于所学习的教学内容进行独立的思考与研究，不再墨守成规、因循守旧，可以对教学知识进行自我解读与研究，并以更加积极的姿态去进行探索与创新，这便是数学教学中创造性思维的展现。因此对学生进行创造性思维的培养，不仅有利于学生对数学抽象问题的解决，还可以最大限度的激发学生的求知欲，引导学生进一步对数学知识的探索，提高自身的学习成效。

二.高中数学教学中创造性思维能力培养的策略 （一）对数学教师的教学理念进行转变

教师作为高中数学教学的主导因素，只有自身具有相应的创新精神与创新素质，才能更好的引导学生对创造性思维的培养。因此教师应不断加深并提高自身的创新素质。另外在教学模式上，教师也应进行相应的改革，适当改变传统的教学模式，在满足应试需求的前提下，多多运用启发性教学，以及尝试一些较为注重学生自身创新、探索、实践的教学模式，如探究法教学、发现法教学等等，在增加教学生动性的同时，更有利于激发学生自身的学习兴趣以及创新热情【2】。其次，一个创造性的学习环境，可以引导学生以一个更加轻松开放的心态去学

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