一年级语文下册第24课《画家乡》教学设计

一 年级下册第 24 课《 画家乡 》教学设计

学校：乡饮乡沙河小学 教师姓名：宋召芹 东疏镇花园完小 胡丽红

教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字：宽 虾 脚 捡 贝 壳 原 奔 匹 市 楼 2、趣味识字（字理识字）： 捡：用手捡，所以是提手旁。（记部首的办法）密、匹、贝：与蜜、四、见比较识字。虾：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。（字谜识字）。宽：看见家里长了草。（编顺口溜识字） 3、易读错字：匹（易读成二声） 4、多音字： 奔 [bēn] 奔跑

[ban] 投奔

5、应会写字：贝 原 男 爱 虾 跑

（1）写正确：贝与见区分。原里边是上白下小，注意与泉区分。男为上田下力，力的最后一撇不通到田的竖上。

（2）写美观：

①指导书写的字：贝 原 男 爱 虾 跑

②指导要点（按规律分类指导）：贝 男：占格要恰当，不要“顶

天立地”或“缩在格中像蚂蚁”；爱 虾：比例要平衡；“原”不要多加一点，“爱”上面是撇、点、点、撇，上下要写紧凑。“跑”写时要左窄右宽，最后三笔是横折、横、竖弯钩。

6.需要重点积累的词语： 那么 装满 宽广 一眼望不到边

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵自己喜欢的段落。

二、理解运用 （一）了解词意

1.需要重点了解的词语：那么??那么 一艘艘 装满 宽广 一眼望不到边

2.了解词意的方法：（看图理解） （二）重点问题：

1.课后题：五位小朋友的家乡美在哪里，他们经常做什么？（教学难点）

2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 读读说说 他画的海那么蓝，那么宽。 他画的平原那么平坦，那么宽广。

练习用那么??那么??说话

三、情感体验：

1、感受家乡的美丽，感受祖国的美丽。

2、在教师的指导下，画一画自己的家乡，激发学生热爱家乡的感情。 教学重难点：

1、奔匹的读音，和贝男原的书写，及那么……那么……的仿写。 2、通过各种形式的语言实践理解课文内容，使学生感悟家乡的美，激发爱家乡，爱祖国的教育的情感。 教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计，一

年级可使用常规预习提纲）。

一年级下册第24课《画家乡》预习提纲

学校： 班级： 姓名：

导语：小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!让我们一起去看看!请同学们按下列要求开始预习第24课吧！

1.朗读课文，达到正确流利。尝试背诵课文的第二段。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 2．在课文中标画下列词语：

那么宽 鱼虾 脚丫 捡贝壳 草原 奔跑 又绿又密 一匹马 城市 楼房

3．我的记字办法多。

①宽 ②虾 ③脚 ④捡 ○5匹 ○6壳 ○7原 ○8奔 ⑨楼 ⑩密 换一换：

加一加： 比一比： 猜字谜： 其他办法：

4．读第2-6自然段，边读边画出五位小朋友家乡在哪里，是什么样的？ 5．我会填。

课文写了涛涛、 、 、 、 五位小朋友画的家乡。我喜欢 画的家乡，因为 。 6. 仿写句子训练：

他画的海那么蓝，那么宽。 他画的平原那么（ ），那么（ ）。 （ ）那么（ ），那么（ ）。

7、你喜欢自己的家乡吗？它是什么样子的？自己收集一些图片吧。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：课前了解自己的家乡，搜集有关家乡的资料。 教学时间：1课时

教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）

一、谈话激趣，揭题引入。

小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!让我们一起去看看!（出示不同地区美丽景色的课件）

有五位小朋友，他们都说自己的家乡很美，想去看看吗？今天我们就来学习第24课《画家乡》，齐读课题。（出示课件）

二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。 （二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

三、成果展示、精讲点拨。

（一）成果展示。

1、读词正音。 课件出示“那么宽 鱼虾 脚丫 捡贝壳 草原 奔跑 又绿又密 一匹马 城市 楼房”

谁与这些字词交上了朋友，指生读。

你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？ “脚”“匹”是三声，“市”是翘舌，一匹马中“匹”发生了变调。奔跑的“奔”在这里读一声。

开火车读。 2、交流识字：课件出示：宽 虾 脚 捡 贝 壳 原 奔 匹 市 楼

离开词语，生字宝宝单独出门了，还会读吗？指生读。 这些字宝宝你是怎样记住的？ 捡：用手捡，所以是提手旁。（记部首的办法） 密、匹、贝：与蜜、四、见比较识字。

虾：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。（字谜识字）。

宽：看见家里长了草。（编顺口溜识字） 指名读，开火车读，男女比赛读。 3、词语积累

表扬在课本上把词语画全的同学，并指名分类读出词语，没画全的同学在课本上用不同的符号画出。

4、指导书写

课件出示：贝 原 男 爱 虾 跑

引导学生观察田字格中的这几个字，教师：你发现了什么？（学生回答后，教师总结：贝最后一笔是点，原不要多加一点，下面不要写成水。“爱”上面是撇、点、点、撇，上下要写紧凑。“跑”写时要注意左窄右宽，最后三笔是横折、横、竖弯钩。）教师范写学生认为难写的字（爱、跑）。学生练写，比比谁写得工整，漂亮。

5、自由读课文。课文描写了哪几个小朋友的家乡，他们的家乡在哪里？是什么样的？

6、汇报：五位小朋友是谁？他的家乡在哪里？指生回答，并相机板书：涛涛 海边

山山 山里 平平 平原

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