名师教案获奖教案优秀教案一年级语文画家乡教学设计

一 年级 语文 第 六 册教学设计

备课教师 王建霞 2013 年 3 月 13 日

一、激发兴趣，导入新课 1.小朋友们，你们看：这是什么?(课件出示中国地图) 它像什么?(像一只高昂着头的雄鸡)你能够在地图上找 到自己的家乡吗? 2.让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自 己的家乡。 3.今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己 的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了， 你们想看看吗?板书课题(24 画家乡) 二 、 初 读 课 文 ， 认 识 生 字

1.请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个 小朋友分别来自哪里? 2. 请同学们用自己喜欢的方式读读课文， 注意读准字音。 3.检查学生认识生字的情况。 (1)把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。 (2)下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。出示生字娃娃躲 到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! (开火 车认读) 生字：宽 市 (3)齐读生字 三、图文结合，朗读感悟 1.指名读课文，说一说本文共有几个自然段。 脚 捡 壳 按 虾 原 奔 密 楼 匹

2.初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选 择到她(他)的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示 给大家。 3.精读第二段，指导感悟 (1) 看样子， 大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走， 那我们就先到涛涛的家乡去吧! (2) “涛涛的家乡在海边。 ”他画的海是怎样的?(宽) 。 (3)涛涛画的图上还有什么?(鱼和虾)哪里看出鱼和 虾很多?指导朗读。 (4)海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一 起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。 (8)是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请 美美地试着和同伴一起背背这一段吧! 5.自由选择一段自学 (1)还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急 了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家 乡就跟谁去，现在就出发吧! (2)全班交流自学体会。 (3)感情朗读最喜欢的句子。 (4)自学相同段落的小朋友齐读整段。 (5)小结。 这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国 山河的

美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你

喜欢的段落，可以站起来背。 五、拓展课文，课外延伸 1.指导学生画出自己的家乡。 我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多 美啊! 老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔， 用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧! 2.介绍自己的家乡 你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗?下节课，老 师请我们班的小导游来介绍介绍你的家乡。

画家乡 板 涛涛 书 山山 设 平平 画 家乡 爱家乡 计 青青

教 后 感

备课内容

画家乡(第二课时) 1.认识“宽、虾”等 12 个生字。会写“贝、原”等 6 个字。

教学目标

2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 4.鼓励学生用笔画出自己的家乡。 1.认识“宽、虾”等 12 个生字。会写“贝、原”等 6 个字。

教学重难点

2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 4.鼓励学生用笔画出自己的家乡。

教学用具

字卡、词卡 教 学 过 程 个 性 修 改

一

、

检

查

复

习

:

(一)出示词语自由认读，忘记了可请教同学。 (二)指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。 二、教授新课： (一)学习生字“贝” 教写“贝” 读准音。 (3)观察“贝”在田字格的位置。 (4)老师范写。 (5)学习书空练习，并在书上描红。 (6)总结学习方法：读—看—描 (二)用同样的方法学写“原” “男” “爱” “虾” “跑” 。 二、做作业 1.检查几个同学认字情况。 2.学生读生字。 3.学生认真观察生字笔画的位置和书写。 4.看老师范写。 书空并在书上描红。 5.学生自由学习。 6.教写“贝” 老师范写 总结书写方法：读—看—描 教师与学生一起写练习。

三、游戏活动，巩固练习 1.出示词卡，认读词语 2.连线 涛涛 平平 青青 京京 山山 山里 平原 草原 城市 海边

四、拓展思维 1、该怎么画我们的家乡？回家画一画我们的家乡。 2、夸一夸我们的家乡。

板 书 设 计 贝 原 画家乡 男 爱 虾 跑

教 后 感

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