第4课 普遍联系与人际和谐 - 图文

猜一猜：

提示一：这是一个根据真实历史事件改编的故事； 提示二：他描述的是一个团队的传奇经历；

提示三：该团队为了完成既定的任务，艰苦努力，克服合计81个困难；

提示四：这个团队非常善于利用外部资源，只要问题搞不定，就会想办法通过各种人脉帮忙解决问题。

（学生回答）

明代小说家吴承恩所写的四大名著之一《西游记》

到现在为主，西游记仅仅只是一部小说么？它还什么样的形式呈现给大家呢？ （1）电视剧《西游记》，为我们大家都很熟悉，每年寒暑假的热播剧，播出次数达到2000多次，因此他也成为了全世界重播次数最多的电视剧。如今各种版本的层出不穷。 （2）动画片《西游记》也成为了很多小朋友的亲睐对象 （3）以西游记为原型， 推出了梦幻西游的游戏，（有同学就玩过） 所以，《西游记》不仅仅只是一部小说，他还与影视、动漫、游戏甚至是旅游扯上了关系，所以我们说事物之间是普遍联系的，对不对？那我们今天就一起来学习《普遍联系与人际和谐》。请同学们看书本第一部分内容，找出联系的概念和特征。（板书：一、用联系的观点看问题 （一）联系的含义）

事物之间有联系：人与人之间是互相联系着的，就好比你我她之间，师生关系、同学关系 事物内部各要素之间有联系：人的个内脏肝胆胰脾肾心脏这些要素之间相互联系，彼此协作，才能让生命延续。

接下来，请同学回答联系的特征有哪些？（板书：（二）联系的特征）

1、联系的客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。所以人不能凭自己的主观想象去臆造（编造）联系。如，“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”、“左眼跳财，右眼跳灾”、“首相决定人的命运”、“耳朵大小决定人的寿命长短”、“8-发，4-死”

如有同学选手机号的时候，会希望能选到带8的号码，而不愿意要带4的号码，同学们，学习了今天的哲学知识，你们怎么看待你们当初的选号呢？

是我们主观臆造出来的虚假联系，这些联系是根本不存在的，，这种做法是错误的，有同学那了带4多的号码就愁眉苦脸，是自找麻烦。

古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半，饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃半个就行了。

请分析，故事中这个人错在哪里？

否认了前面六个饼与他自己饱了的客观联系，而主观臆造成只有最后那一个饼与他的饱有联系，违背了联系的客观性。联系是客观的，不以人的意志为转移，不能否认事物之间的联系，同时也不能随意想象事物间的联系。

2、联系的普遍性 世界上一切事物都处于普遍联系之中，如一支笔

3、联系的多样性

联系多样性举例子

鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧——直接联系 城门失火，殃及池鱼——间接联系 牵一发而动全身——整体和部分联系

师父领进门，修行靠个人——内部联系和外部联系 读书破万卷，下笔如有神——因果联系

我看到了苹果落地，为什么没有看到引力？——现象联系与本质联系

过渡：一个铆钉与一个帝国的命运的案例，滥发森林、过渡开发造成的自然界的无情报复的案例，给我们什么样的启示呢？我们应该怎么做？

（三）学会用联系的观点看问题

1、要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题；

“为什么鸟都死了会没饭吃呢？”（副板书：鸟-虫-粮食，由此，我们应该保护生态环境，促进人与自然和谐）

一切事物都不是孤立存在的，他总与周围的其他事物处于相互联系之中，不能只见树木，不见森林；只知其一，不知其二；只计一点，不及其余。带给同学们自己的启示是什么？ 同学们是否能自我封闭，独来独往呢？就好比如坐井观天、盲人摸象。

2、要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系； “燕太子丹献手”的案例

据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子

丹特意叫来了一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲额听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人的手斩断，放在盘子里，送给荆轲。

请问砍下来的手还叫手么？

譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽叫手，实已不是手了。--------黑格尔 从这则案例，在怎样看待班集体和个人的关系上，我们能得到什么启示么？ 加强学生集体主义教育，把个体放到整体的联系中去，促进个人成长。 3、善于发现事物之间复杂的联系

事物的联系是复杂多样的，有显性的，有隐性的；有已知的，也有未知的。如明修栈道，暗度陈仓。（军事谋略，指用明显的行动迷惑对方，却暗中进行活动，转移敌人注意力，隐藏其真实的意图，从而出奇制胜。）警察侦破案件也是发现事物复杂联系的过程； 过渡：要求学生看小何的案例，谈谈故事给你的启示

我们在参加工作后，会不可避免地与领导、同事存在着各种各样的联系，即人际关系，而人际关系会直接影响我们工作的顺利与否，以及事业的发展，因而人际关系非常重要。那么今天学习的哲理能否来帮助我们营造良好的人际关系呢？那就是 （板书：二、用联系的观点看待人际关系） （一）、人际关系的含义

其他同学肯定都有类似的人际关系网和类似的社会角色，每个人都处在纵横交错的“人际关系网”之中，社会生活中的人际关系无处不在，美国耶鲁大学社会学家梅尔葛拉姆就提出了“六度分离”理论，就是说，任何你不认识、没有关系的人，通常不超过六个人的关系，就能够联结在一起。说明人际关系具有普遍性。

跟你有关的人，交往方式、活动内容、亲疏关系是不是一致的？与每一类关系都不尽相同，因此人际关系体现着复杂多样性。

我们用普遍联系的哲学原理来指导人生，其最终的目的是什么呀？只是用来搞清楚什么是人际关系，它具有哪些特性么？我们的最终目的是用联系的观点来知道我们怎么样来营造和谐的人际关系。

要做到人与人之间没有任何差别，绝对平等是，不可能的，让全世界都只有一个声音，这更加是绝对不可能的，有人的地方就会有矛盾，有分歧，真正的人际和谐是允许有多个声音的存在，只要我们做到根本利益的一致，就是我们讲的“求大同 存小异”、“和而不同”。

我们一个班几十个同学，每个同学的性格、爱好、兴趣都不尽相同，那为什么我们的班级没有解散呢？

我们的班级有几十种不同的性格、爱好、兴趣，有时甚至还会因为性格不和，拌拌嘴，但是我们有共同的利益——班集体的荣誉感，当班集体荣誉受到侵害是，我们会变得精诚团结；当以班级名义参加比赛时，我们每个人都会拼尽全力，是么？这就是和谐

（一） 和谐的人际关系的特征

1、平等相处；2、宽松的人际环境；3、相互真诚信任；4、友善和关爱

人与人之间是平等的，在与人相处时我们要做到不歧视他人，不欺负他人，同时自身也要不卑不亢；

在与人相处时，要最大限度地站在对方的角度替对方着想，理解和宽容他人，充分尊重他人的意愿。

真诚相待才能博得他人的信任 人与人只见是相互的，“投之以桃，报之以李”，在与人相处过程中，要懂的付出，方能得到他人关心和帮助。

（二） 如何营造和谐的人际关系呢？ 1、 走出孤独，主动交往

有没有同学从内心就拒绝与人交往的？其实班里最内向的同学，他也绝对不愿意从内心上拒绝和他人交流，他一样渴望有很多的朋友，可是他由于性格的原因，在人际交往中表现得被动、畏缩、缺乏自信，那这时候应该怎么办呢？给他出出主义吧！、

生：走出孤独，主动交往，有些事情只要勇敢去尝试，说不定难度并没有我们想象的那么大，主动投入真诚地情感，一定能换的真诚地友谊。

2、 学会与人相处、合作共事

续写故事：

3、 建立真正的友谊

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