最拿手的一道菜活动案例
更新时间:2023-03-08 10:23:41 阅读量: 综合文库 文档下载
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《最拿手的一道菜》活动案例
活动背景分析:
现在的孩子都是独生子女,家庭条件优越,他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠,过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭,常以自我为中心,不懂得关心他人,照顾他人,家务活更是不会做,再加上孩子年龄小,父母更不让孩子参与。
在与学生的交谈中,我发现一个班的学生中没有几个孩子会做饭的的,整理屋子和洗碗、洗衣服就更别提了!了解到孩子在家中的表现,我很担心,家长们很重视孩子的学习,但忽视家务劳动能力的培养。 活动目标:
1、通过亲身感受劳动的辛苦,体会家长当家的不易,学会尊重他人、珍惜他人的劳动成果,从而更加理解、体谅家长。
2、为了培养学生的小主人意识,让他们知道自己作为家庭中的一员,参加家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及的事。
3、让学生通过自己烹饪美食的方式,体会到劳动、美食、营养的“多重乐趣”。 并在劳动中提高生活技能,培养自理能力,养成爱劳动的习惯。
活动设计思路:
1、 问卷调查了解现状 2、 在家看有关烹饪的电视节目 3、 跟爸爸妈妈学做菜
4、 “小小美食节”大赛:自己动手制作“最拿手的一道菜”
5、 家务劳动汇报展示(讲解、录象、日记、竞赛等) 6、 总结与反思
活动准备:
1、 组织形式:个人活动、小组活动、班级活动相结合,与家长合作。 2、 采访爸爸妈妈,和他们比童年:看看谁做的家务多。(可以录音或者记录) 3、 学生通过翻阅资料、采访等形式了解做菜的学问,并将这些问题制成资
料卡片。
4、 让学生回家留意爸爸妈妈是怎样烧菜的,并把过程记录下来。 5、 材料准备:资料卡、录音机、数码摄像机、笔记本、照相机等。
活动过程设计:
一、家庭活动:
1、在家长帮助下学做家务活,通过家长信的形式与家长取得联系,得到家长的支持。附表格1:
给家长的一封信
六(2)班学生家长:
您好,我是班主任钱老师,在平时和孩子的接触中,我发现他们中大多数在家中承担的家务劳动太少。家长工作繁忙,应适当让他们学做一些家务活,让孩子成为自己得力的小帮手,更何况,孩子迟早要长大成人,独立生活。让我们给他们创造劳动的机会,使他们了解家长的辛苦、当家的不易,使他们尽快成长起来!
在家劳动情况调查表
学生姓名: 当 家 前 当 家 后 知道节俭,帮家长理财( ) 知道节俭,帮家长理财( ) 不随便花零花钱( ) 家庭理财 花钱大手大脚( ) 其他: 会做一样饭( ) 会炒一种菜( ) 做饭做菜 不会做饭炒菜( ) 不会做饭炒菜( ) 花钱大手大脚( ) 其他: 会做一样饭( ) 会炒一种菜( ) 不随便花零花钱( ) 挑食,嫌家长做得不好吃( ) 挑食,嫌家长做得不好吃( ) 能帮家长洗袜子( ) 自己的手绢、袜子自己洗( ) 随意乱丢衣服,衣服很脏( ) 随意乱丢衣服,衣服很脏 ) 能帮家里收拾屋子( ) 能帮家里收拾屋子( ) 收拾屋子 能收拾自己的房间或物品( ) 能收拾自己的房间或物品( ) 自己的物品用完不收拾( ) 自己的物品用完不收拾( ) 每天吃晚饭后主动刷碗或擦刷 碗 擦桌子 桌子( ) 每天吃晚饭主动刷碗或擦桌子( ) 能帮家长洗袜子( ) 自己的手绢、袜子自己洗( ) 洗 衣 物 有时刷碗或擦桌子( ) 有时刷碗或擦桌子( ) 不刷碗、不擦桌子( ) 不刷碗、不擦桌子( ) 经常帮家长买东西( ) 经常帮家长买东西( ) 自己不能购买简单的学习用品买 东 西 自己能购买简单学习用品( ) ( ) 能和家长一起买东西( ) 能和家长一起买东西( ) 从来不会或不愿买东西( ) 从来不会或不愿买东西( ) 您认为孩子在做家务方面最大的进步是:
最拿手的一道菜》活动案例2
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2、当小记者,采访爸爸妈妈小时候做家务情况。 附表格2:
我和爸爸妈妈比童年
爸爸、妈妈的童年家务劳动情况: 我的家务劳动情况: 调查结论: 分析原因:
3、观察爸爸妈妈如何做菜的,并跟爸爸妈妈学做一道菜。也可以请教有经验的厨师,向他们学习做菜的本领,并记录整理成资料卡。 附表格3:
的制作 需要的材料: 制作过程与方法: 这道菜的特色:
资料链接:
《天天美食》 《满汉全席》 《健康之路》 《美味中国》 《张家港美食》 《省钱大比拼》
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