人教版六年级语文上册每课一练（第一单元）

1、山中访友 一、给加点字选择正确的读音

唱和（hè hé） 树冠（ɡuān ɡuàn） 旋转（zhuàn zhuǎn） ．．．蕴含（yùn wēn） 湛蓝（zhàn shèn） 栀子花（zhī zī） ．．．二、理解下面的词语并造句。

德高望重： 造句： 造句： 三、读句子，体会句子的表达方法和感情。 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。 （4）（ ）起一朵落花，（ ）在手中，我（ ）到了大自然的芬芳清香；（ ）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；（ ）起一块石头，轻轻敲击，我听见（ ），听见（ ）。

从这段话我感受到了 四、根据课文第五自然段，仿写句子。

你好， ！你 ，是 吗？ 你好， ！你 ，是 吗？

津津乐道：

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2、山雨 一、照样子写词语。

水淋淋（ABB） 飘飘洒洒（AABB） 二、在括号中填入恰当的词。

一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ） 一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符 三、选词填空。

欢快 欢悦 宁静 幽静

1、雨中山林在演奏一支（ ）的乐曲。 2、雨停了，鸟儿在枝头倾吐后的（ ）。 3、洁白的云朵，让（ ）的天空显得更加湛蓝。 4、雨停了，山中一下子变得非常（ ）。 四、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处。

1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近??

作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。

2、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。 五、根据课文内容填空。

1、在雨中，所有的色彩都 在 的 中，绿得 ，绿得 。这 的绿色仿佛在雨雾中流动， ， 。 2、《山雨》这篇散文，是按 → → 的顺序来写的，并作者通过合理而新奇的想象，运用 、 等修辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的 之情。

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3、草虫的村落

一、把下面的词语补充完整。

左（ ）右（ ） （ ）（ ）攘攘 （ ）味 （ ）长 （ ）（ ）大物 全（ ）（ ）注 形色（ ）（ ） 二、判断下列句子使用的修辞手法。

1、花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。（ ） 2、优美的音韵，像灵泉般流了出来。（ ）

3、难道你不愿意跟我一起到草虫的村落里散步吗？（ ） 三、按课文填空并回答问题。

我（ ）地漫游了一个下午，直至夕阳（ ）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！

这句话运用了 的修辞手法。表达了作者 的感情。 四、课内阅读。

我的目光为（wèi wé i ）一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散(sàn sǎn)聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红色的小果实，已经让太阳烘烤得熟(shú shóu)透了。甲虫音乐家们全身贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切音乐，这是只(zhī zhǐ)有虫子们才能演奏出来的。

1、给文段中划线点的字选择正确的读音,在下面画上横线。 2、请为文中破折号的作用选择一个正确的答案。（ ） 3、用“ ”画出文中的一个比喻句，并能按要求填空。

文中把 比作 ，写出了 ，表达了 。

A.递进 B.转折 C.声音的延长 D.解释说明

4、文段中有一个词语描写了甲虫音乐家们演奏的专注，这个词语是 。

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4、索溪峪的“野”

一、把下面的词语补充完整。

（ ）而生（ ） 绵亘（ ）（ ） （ ）（ ）淑女 （ ）（ ）直跳 （ ）（ ）归真 旁逸（ ）（ ） 断壁（ ）（ ） 婷婷（ ）（ ） 千（ ）（ ）仞 （ ）（ ）所欲 不（ ）一（ ） 浩气（ ）（ ） 二、选择划线字的正确意思。

A郊外，村外 B不讲情理，没有礼貌 C 不受约束，难以约束 D天然生成的 1、索溪峪的美是一种野性的美。（ ） 2、春天到了，老师带我们到野外游玩。（ ） 3、我们不能做粗野的孩子。（ ） 三、按要求改写句子。

1、人们在这山水中返璞归真了。

改为反问句： 2、山上的野物当然更是“野”性十足了。

改为感叹句：

3、索溪像一个从深山中蹦跳而出的孩子。

缩句： 四、根据课文内容填空。

1、《索溪峪的“野”》中“野”是 意思。课文从 、 、 、 四个方面写出了 ，表达了 。

2、山野是从 、 、 三方面写的。 五、理解下面的句子。

1、索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气有自个儿闹去了。

这句话运用了 的修辞手法，把 想象成 ，十分传神地写出了索溪的“ ”，从侧面表达了行走在曲折起伏的索溪边的游人们 的心情。

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