滕州市大坞镇大坞中学七年级地理上册31海陆分布教案新版商务星球版 - 图文

第一节 海陆分布

【课标要求】

●运用地图和数据，描述海陆分布特点。 ●运用世界地图说出四大洋的分布。

【教学目标】

1、通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。 2、通过阅读“海和海峡”，了解洋、海、海峡等概念。 3、通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。 【教学模式】问题导学模式。

【教学方法】问题导学法、小组讨论法。 【教具准备】地图册、板图。 【教学过程】 教学环节 复习导入 教师问题展示 1、七大洲的名称和洲界（指图回答）； 学生活动 指图回答 设计意图 通过复习，承上启下。 从海陆比例的差异，引导学生认识海洋，可以提高学生的学习兴趣。 出示学习目标，使学生知道要完成的学习任务，有的放矢。 2、海陆分布比例。 由海陆分布的比例，我们可以知道，世界的海洋面积远远大于陆地面积，现在我们来共同认识海洋。 展示目标 1、通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分让一名学生布。 读出学习目2、通过阅读“海和海峡”，了解洋、海、海峡等概念。 标。 3、通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。（重点） 问题导学 1、阅读课本P46内容，可知：地球上的水域被陆地分割成四个大洋，按面积从大到小依次是太平洋、大西洋、 印度洋、北冰洋。 通过读书、看图，完成填空。 以问题导学，学生的学习任务明确。认识大洲、大洋的1

2、读课本P46图3-1-6，完成： （1）世界第一大洋是，它周围分别有 洲、 洲、 洲、 结合四大洋洲和 洲。 的位置图完（2）世界第二大洋是，它周围分别有 洲、 成，并指图 洲、 洲、 洲和 洲。 说出。 （3）印度洋大部分位于五带中的 带，形状略成 形，它周围分别有 洲、 洲、 洲和 洲。 （4）跨经度最广的大洋是 ，它绝大部分位于 内，面积最小，平均水深最浅，周围分别有 洲、 洲、 洲。 衔接过渡 我们认识了四大洋，我们经常说海洋、海峡，那么它们之间有什么区别和联系呢？ 3、阅读课本P47“海和海峡”，完成下表： 洋 海洋的中心部分，离大陆较远 例：太平洋 读图、看书海 海洋的边缘部分，离大陆较近 例：东海 完成 海是沟通两个海洋的狭窄水道 例：台湾海 峡 峡 4、读课本图3-1-7，在图上找出直布罗陀海峡和土耳其 海峡，写出它们分别沟通的海洋。 相关位置，进一步培养学生的读图能力，增强空间观念。 提出疑问，调动学生好奇心。 2

问题导学

衔接过渡 问题导学 直布罗陀海峡：沟通大西洋和地中海；土耳其海峡：沟通地中海和黑海。 学习任务明确，便于学生自学和讨论；文字与图结合，可以加深对概念的认识。 七大洲和四大洋的相对位置是怎样的呢？各大洲的几何轮廓有什么特点呢？ 完成课本P47“活动”： 1、观察地球仪，看看七大洲和四大洋的分布，说出它们之间的相对位置。 （1）北冰洋被哪几个大洲包围？南极洲被哪几个大洋环绕？ （2）太平洋周围有哪几个大洲？大西洋周围有哪几个大洲？ （3）亚洲、欧洲和北美洲的南面，分别分布着哪几个大洲？ 2、根据图3-1-8，认识图中各大洲的几何轮廓，以及大洲和大洋的分布。 （1）在图中填写各大洲的名称。 （2）在图中填写四大洋的名称。 （3）用彩笔描绘赤道、0°经线、180°经线，说出它们分别穿过的大洲和大洋。 3、练习：一笔画“世界” 根据要求，完成读图题目。 动手填图 学生绘制大洲轮廓几何提出疑问，调动学生好奇心。 锻炼学生分析问题的能力。 培养学生的填图能力 培养学生的动手绘图能力、读图能力，提高学习兴趣，增强空间观念。 3

略图 知识建构 发言总结所锻炼学生的总掌握的内容 结能力，加深学生的认识 当堂达标：

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