六年级心理课教案

心理教案

六年级

第一单元 自我意识

第一课 学会自我控制 1. 认识自我控制

一、 活动目标

1、通过故事和小实验帮助学生认识自我控制的概念和作用。

2、通过讨论强化自我控制在学生学习、生活中的重要意义，树立榜样，促进班级氛围和谐发展。 3、通过同伴互助，简单学习一些自我控制的方法。 活动设计

（一）教学导入：

学生观看《小猫钓鱼》动画片片段，教师同时提问小猫刚开始没有钓到鱼，原因是什么？最后却成功了，原因是是什么？

教师：小猫开始时三心二意总是分心去干其它事，所以钓不上鱼来，后来一心一意，使自己专注于钓鱼这么一件事，自然就能成功。 （一） 小实验

1、教师导入：心理学中有个小实验就是关于控制自己取得成功的，下面，我们来一起学习。

教师读小实验，同时要求学生用笔划出“等待者”和 “不等者”的区别，并填写在课本“议一议”

中的空格中。

参考：

做法上的不同：有些孩子只等了一会儿就不耐烦了，迫不及待地吃掉了软糖，是“不等者”；有些孩子却很有耐心，还想出各种办法拖延时间，比如闭上眼睛不看糖、或头枕双臂、或自言自语、或唱歌、讲故事、或踢椅子、揪小辫??成功地转移了自己的注意力，顺利等待了20分钟后再吃软糖，是“等待者”。

结果不同之处是“等待者”获得了两块糖和 “不等者”只吃到了一块糖。 2、讨论： （1）、为什么“等待者”和 “不等者”会有不同的结果？ （2）、等待者采用了哪些方法最终达到了自己的目标？你在学习、生活中使用过吗，效果怎样?你还有哪些好办法吗？

教师：两种人因为不同的做法产生了不同的结果，希望同学们学习“等待者”的好办法完成自己的目标。

3、同学们想知道“等待者”和 “不等者”长大后会有什么不同吗？请你先预测一下，填写在课本中的空格处。

教师：研究人员发现，“不等者”在个性方面，更多地显示出孤僻、易固执、易受挫、优柔寡断的倾向；“延迟者”较多地成为适应性强、具有冒险精神、受人欢迎、自信、独立的少年。在学习方面：“延迟者”比“不等者”在数学和语文成绩上平均高出20分。“延迟者”参加工作后，从来不在困难面前低头，总是能走出困境获得成功。

讨论：学习等待会给我们带来什么呢？——成功

教师小结：实验中的等待就是自我控制，即为了达到目标而管住自己。自我控制是一个人走向成功的重要心理素质之一！ （二） 说一说

自我控制能力的高低，做事的结果也会千差万别。自我控制能力弱的随便发脾气，上课说话，无故招惹别人，说难听话，做事缺乏坚持性??自我控制能力强的能聚精会神听讲，认认真真学习，遇事先想一想再行动，不乱发脾气，能坚持不懈地追求自己的理想??

你在自我控制方面有哪些难忘的经历呢？请举例说明，并和老师、同学们一起分享。 （三） 评一评

武林中的高手能飞檐走壁，谁是班中自我控制的高手呢？通过刚刚的自我介绍，还有对班中同学们生活、学习的细心观察，请你推荐一位，并阐述推荐理由。 （五）小结

自我控制就是为了达到目标而管住自己，是一个人走向成功的重要心理素质之一，希望同学们都能学习实验中的“等待者”和我们身边的佼佼者，为了理想和目标，进行自我控制，向成功的彼岸不断前行！

2. 提高自我控制能力

一、 活动目标

1、通过讨论、辩论、同伴互助等方式，帮助学生学习自我控制的方法 2、通过学习代币法，帮助学生学会用此方法提高自我控制能力。 活动设计

（一）教学导入：小游戏“双手交叉”

把你的左手和右手交叉相握，看一看是哪个手的大拇指在上，记住了，下一次握手时注意改变一下，即原来如果是右手的大拇指在上这一次就变成左手的大拇指在上，感觉一下有什么不同。再保持这种变化做十次，感觉怎么样？

这是一个习惯改变的小游戏，学生们肯定会感觉到了改变的不舒适，但重复十次之后感觉应该好一些。一个握手习惯的改变都会让人感觉如此不舒适，更何况是同游戏、美味、睡懒觉、以自我为中心、我行我素??带来的享受做斗争，一定很不容易，但现实的生活中，无数的人生经历告诉我们：

自我控制不是对快乐说“不”，而是帮助我们完成目标，让生活越来越甜美，提高自我控制能力，才能到达胜利的彼岸！ （二）说一说

请学生分角色朗读课本中的小故事，并思考：假如我的班主任不在的话，我会怎么做？

你会同意谁的观点呢？理由？

班主任不在更能考察出一个学生自我控制能力的高低，就像上节课我们介绍的那个小实验一样，4岁的孩子在大人走后都能想出各种办法控制自己不吃糖果，我们作为一名六年级的学生，更应该知道如何做让自己更受益，对不对？ （三）谈一谈

讨论“真正的水手”应具备哪些品质？

教师：真正的水手需要有目标、坚持、勇敢、努力、智慧??，我们任何目标的实现、成功的取得同样离不开这样的品质。 （二）读故事

1、《一生的志愿》

放图片：珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山、麦特荷恩山，同时问你能登上这些山峰吗；放图片：尼罗河、亚马逊河、刚果河，你敢到这些河流里探索吗？放图片：马可?波罗、亚历山大一世，你能沿着他们游历的线路走一遍吗？??驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；驾驶飞行器；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；演一部《人猿泰山》那样的电影??一共有127个目标，你觉得一个人能完成这些目标吗？

最终名叫约翰?卡达德的人用40年的时间已达到106个目标。在他的人生历程中，经历了无数个难以想象的困难，甚至有18次和死神握过手，但最终死里逃生。他说：“我制定了这张奋斗蓝图，心中有了目标，我就会感到时刻都有事做”。“我决不轻易放弃任何一个目标，这样，一有机会到来，我总是准备完毕”。

讨论：卡达德成功的秘诀是什么？ 有清晰的目标，无畏、坚持?? 2、《好舵手张睿的经历》

读故事，并回答：张睿在钢琴考级的最后一个月都遇到了哪些困难，怎么面对和解决的，请在课本中划出来。

讨论：张睿身上哪些品质是助他成功的关键？

有清晰而具体的目标，高效率、抵制诱惑、坚持、谦虚、沉着、努力、肯付出?? （三）当好自己的舵手

同学们看图并分组讨论：如何当好自己的舵手呢？还需要哪些品质呢？ （四）交流会：我的航程

为了到达理想彼岸，你的航程会经历哪些过程（可以是自己曾经实现目标的经历写实，也可以是对实现目标的预期）？可以借鉴《好舵手张睿的经历》，把实现目标的经历写出来，尤其是遇到了哪些困难，如何克服的，结果怎样。下节课我们将进行“交流会”，大家在会上可以尽情发表自己的看法，互相学习！

第三课 学会面对挫折

1. 认识挫折

一、 活动目标

1、通过故事和反思使学生认识到挫折对于人生的重要性

2、通过力克的故事和名人名言帮助学生树立应对挫折的积极人生态度 活动设计

（一）教学导入：故事“破蛹成蝶”

分组讨论：蝴蝶为什么会死呢？

痛苦的挣扎会带给蝴蝶什么？

故事中的蝴蝶只有经历痛苦的挣扎才会有生命和快乐，这种痛苦、压力也是一个人成长必须经历的过程，一个人经历这些困难和阻碍时就是——挫折。 （二）挫折伴我成长

正如毛毛虫要变成蝴蝶要经历痛苦一样，一个人的成长也离不开挫折，挫折无处不在，下面就给大家一段时间来回忆自己生命中经历的各种挫折，可能是一次考试的失利、可能是亲人的逝去、可能是一次交通事故、可能??请大家按照：挫折、态度、做法、收获来回忆和填写，然后分组分享！ （三）画一画

下面我们轻松一下，来做一个小活动：“我说，你画”，一个年轻人，男性，没有手，没有脚，只有左下肢，自命名为“小鸡腿”（像有两个脚趾的脚掌），画好之后思考一下：你觉得他会以怎样的精神状态面对生活？

学生发表看法。 （四）力克的故事

刚才的画是根据一位真实人物来进行描述的，更重要的是，他的脸上总带有微笑，的这位来自澳洲的年青人就是力克（Nick Vujicic），他先天残障，没有双手、没有双腿。

下面我们就一起欣赏力克的故事，观看视频《力克》（网上有许多力克的视频供选择） 讨论：从力克的故事中，你学到了什么？

教师：力克积极乐观、乐观、坚韧、幽默的人生态度应该能感动每一位听过或看过他故事的人。希望我们普通人、正常人都能拥有力克一样战胜挫折的心，我们在任何困难面前无所畏惧，取得成功！ （五）箴言集

失败——对强者是逗号，对弱者则是句号 苦难是磨练意志和力量的砺石 挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会

世上无难事，只畏有心人

这样的箴言能鼓励我们战胜挫折，你还知道哪些，填写在横线上，下节课开始，每次课中都要有一名同学分享他喜欢的两句箴言，期待中！ (六)小结

人的一生中会经历许许多多的挫折，正是有了这些挫折，我们才得以成长。挫折并不可拍，只要拥有积极的人生态度，找到正确的方法，持之以恒，我们每一人都能成功！

2.在挫折中成长

一、 活动目标

1、通过林肯和邓亚萍的人生经历帮助学生树立面对挫折的积极心态

2、通过梦想画卷的实践活动，使学生能感受挫折，并学习面对挫折、应对挫折的方法 考活动设计

（一）教学导入：猜猜他（她）是谁？

老师下面要读两个人的人生经历，看谁第一个猜出他（她）是谁？ 对，是林肯和邓亚萍，对这两个人了解的同学还可以补充一下。

请在课本中划出他们经历的挫折，并分组讨论：他（她）战胜挫折的法宝是什么？

他们因为有着坚持、执着、努力、不放弃、不气馁??所以一步步战胜挫折，成为成功的人！要得到欢乐和成功就必须能够承受痛苦和挫折，经历挫折是对一个人人的磨炼，也是成长必经的过程。 （二）梦想画卷

下面我们要实战演习一下，看看大家应对挫折的本领怎样，老师说一步，大家做一步，完成《梦想画卷》。

第一步：在课本的方框内以“美丽梦想”为题画一幅画

第二步：以小组为单位，把你的画向后传，最后一个同学传到第一个同学那里，然后画一笔去破坏他人的画，再向后传，再破坏??直到画回到自己的手里

第三步：再次拿到自己的画，你的感受是什么？分享一下

第四步：在这个基础上修补画卷或者再拿出一张白纸重新画一幅画并贴在方框内 第五步：请你给你的画卷起个名字，写一句你感受最深的话 第六步：展示画卷，并谈收获

第七步：你是怎样应对挫折的，分享一下。 老师：同学们都在思维的碰撞中学到了应对挫折的积极心态和良好方法，同学们中的不放弃、不气馁、坚持、努力、执着、积极、乐观的良好品质是我们值得学习并应在实际学习、生活中始终坚持、不懈追求的。

1．生活中的舍与得

一、活动目标

1、通过故事与游戏室学生知道什么叫“舍”什么叫“得”。 2、理解、体会舍、放弃的好处。 教学设计 1、听一听

这个故事的最后结果为：一个成为施舍的富人，一个成为乞讨的乞丐。 老师也可以给同学们介绍更多的关于这方面的故事或让同学们搜集相关资料。 比如“六尺巷的故事”：

清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，父子两代为相，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。 清康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。县官考虑纠纷双方都是官位显赫、名门望族，不敢轻易了断。

在这期间，张家人写了一封信，给在北京当大官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：

千里来书只为墙， 让他三尺又何妨？

万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。

家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为美谈。 2、做一做

道具：纸箱一个，在纸箱的一面挖一个圆孔，圆空的大小为只局限于手能够伸进去，但是抓起里面的核桃后就不易出来了。 时间：10分钟左右。

规则：看看谁既能得到箱子里的苹果而有没有被同学扮演的猎人抓到。要求箱子不能被移动；圆孔不能被损坏。为了防止圆孔损坏，可以在箱子的其他几个侧面挖几个备用孔。可以进行5组。被抓到者要被猎人用书打手掌三下。

严格地说，学生是不能拿走箱子里的核桃的，那么在被猎人逮到之前必须放弃，赶快逃跑。但是为了使学生们不轻易就放弃箱子里的核桃，做游戏前，老师应该准备精美的奖品来诱惑学生，使得一定要有学生被逮到，从而达到设置此游戏的目的。 老师要提示学生在追赶和逃跑时要注意安全。 3、 议一议（略）

2．放弃需要勇气

一、活动目标

1、通过分析“勇于放弃的故事”，使学生初步感受勇于放弃的勇气。 2、通过切身体验，培养学生勇于放弃的勇气。 教学设计 1、听一听

类似的故事还有很多，教师可以通过与学生们一起分析故事，培养学生勇于放弃的精神。

教师可以另找时间带领学生做下面这个游戏，来体验放弃所带来的乐趣。进而让学生们分析下面这个游戏500元的主人放弃了什么？得到了什么？

聪明的放弃

电视上有一个娱乐节目，内容就是数钞票比赛。在这个节目之外，还有另外几个娱乐节目，每个节目都有若干名观众参加，获胜者最后得１０００元奖金。而这个“数钞”节目的游戏规则不同。主持人拿出一大叠钞票，这一大叠钞票里面，有大小不一的各类币种，按不同顺序杂乱重叠着，在规定的三分钟内，让现场选拔的四名观众进行点钞比赛。这四名参赛的观众中，谁数得最多，数目又最准确，那么，他就可以获得自己刚刚数得的现金。

主持人将游戏规则一宣布，顿时引起全场轰动。在三分钟内，不说数几万，应该也数出几千来吧。而在短短的几分钟内，就能获得几千块钱的奖励，能不叫人刺激和兴奋吗？

游戏开始了，四个人开始埋头“沙沙沙”地数起了钞票。当然，在这三分钟内，主持人是不会让安心点

钞的，他还会拿起话筒，轮流给参赛者出脑筋急转弯的题目，来打断他们的正常思路，并且，必须答对题目才能接着往下数。几轮下来，时间就到了，四位参赛观众手里各拿了厚薄不一的一叠钞票。主持人拿出一支笔，让他们写出刚才所数钞票的金额。

第一位，３４７２元。第二位，５８３６元。第三位，也数出了４８８９元的好成绩。而第四位，只数出区区５００元。四个观众所数钞票的数目，相距甚远。当主持人报出这四组数字的时候，台下顿时一片哄笑，他们都不理解，第四位观众为什么会数得那么少呢？

这时，主持人开始当场验证刚才所数钞票数目的准确性。在众目睽睽之下，主持人把四名参赛观众所数的钞票重数了一遍，正确的结果分别是：３３７２、５８３１、４８７９、５００。也就是说，前三名数得多的参赛观众，不是多计了１００元，就是少计了５元或者１０元，距离正确数目，都只是一“票”之差。只有数得最少的第四位才完全正确。按游戏规则，那么也只有第四位观众才能获得５００元奖金，而其它的三位参赛观众，都只是紧张地做出了三分钟的无用功。

看到这样出乎意料的结果，台下的观众先是沉默，继而爆发出热烈的掌声。这时，主持人拿出话筒，很严肃地告诉大家一个秘密：自 从 这个节目开办以 来，在这项 角 逐中，所有 参 赛 者所 得 的最 高 奖 金，从来没人能超过１０００元。

全场观众若有所悟。主持人最后说：“有时，聪明的放弃，其实就是经营人生的一种策略，也是人生的一种大智慧。不过，它需要更大的勇气和睿智啊。” 2、与自己签约

宣誓的场面要庄重，气氛要严肃。 3、我的理想

这是一个假设环节，主要是引导学生谈心理感受，从而培养学生勇于放弃的勇气。 三、配乐欣赏：辅助材料

选择需要智慧，放弃需要勇气。人生是一个不断的选择与放弃的过程,选择或大或小,因为三五年后的生活,就取决于今天的选择,于是在进行一些重大的选择的时候,就一定要深思熟虑,明智选择!放弃自己曾经的选择,否认自己曾经的选择,放弃自己曾经做出的努力,也需要很大的勇气! 执着不容易，放弃也不容易；选择不容易，清醒地选择更不容易!如果你想成功，就必须学会放弃。 在一次的失败和危机之后，都会有新的机会出现在眼前，关键在于你是否善于发现它，有勇气抓住它。 必要的放弃，不是自认失败，而是为了明天的获取。凡是多余的、次要的、该放弃的都放弃，毫不足惜，只有如此，才有望获得最后的胜利。 生活中值得我们追求的东西很多。如果一味地纠缠在那些毫无结果的东西上、拼命地追求本该放弃的，本该苦苦追求的却毫不足惜地放弃，到头来竹蓝打水一场空。如果说执着是一种精神，那么放弃是一种勇气和境界。得不到的或不该得到的，就该果断放弃。匆匆的生命、有限的人生，不允许我们四面出击分散自已的时间和精力，在大好时光中忙忙碌碌终无所成。 执迷不悟的固执，是一意孤行的固执。不如正视现实，咬咬牙勇敢地放弃那力不从心却又苦撑的执着。当清醒地做出选择之后，明白自己真正要的是什么时，一切变得单纯而明朗地宁静了。 人生的旅途，每个人无时不刻不在面临选择。上帝是公平的，给每个人的机会也是公平的，他不会告诉你该怎样选择，只是善意地提醒你人生会因选择的不同而产生不同的结果，有什么样的选择就会有什么样的结果。 生命的价值也许就在于它的一次性：你永远没有后悔的机会。所有的快乐和伤痛，所有的微笑和泪水，只能代表过去。选择了生，就放弃了死；选择了希望，就放弃了失望；选择了明天，就别再留恋今天。

第七课 学会克制 1．认识克制

一、活动目标

1、通过小麻雀的故事，认知什么叫克制，及不能克制的害处。 2、通过切身体验，感受克制后所带来的成就感。 教学设计 1、听一听

通过小麻雀的故事让学生初步认识什么叫诱惑，什么叫克制以及不能克制自己的危害。第四个讨论题“说说在你的日程学习、生活中能够克制自己行为、情绪的例子”可以引导学生讨论充分一些，从而多方面了解、认识克制的范畴。

2、做一做

游戏名称：孙悟空三打白骨精 时间：20分钟 地点：讲台

道具：几张报纸卷成的纸筒

分组：全班分为若干组，每组4人。另找一人（或两人轮换）演孙悟空，任务是：

1）在游戏整个过程中挥舞纸筒，以乱视听 2）当白骨精组失败后把其乱棒打下 3)当唐僧组失利后把其领下讲台。 步骤：

其中两组首先对抗，唐僧组站在讲台上，白骨精组站在讲台下，两组人员面对面。随着口令“孙悟空三打白骨精开始”，唐僧组双手合十，目光直视前方；白骨精组则在台下用各种姿态扰乱唐僧组；孙悟空则挥舞金箍棒扰乱白骨精组。均不得有身体接触。

胜负：一分钟内唐僧组姿态、神态如有变化则为负，下台。白骨精组上台转化为唐僧组。如一分钟内白骨精组没能使唐僧组姿态、神态发生变化，则白骨精组负，被孙悟空打下，其他小组第次。 3、谈一谈

正面强化学生的克制行为。 4、克制随处可见（略）

2、学会克制

一、活动目标

1、通过游戏、完成任务训练学生学会克制的能力。 2、通过交流感想，深刻体会克制的内涵。 教学设计 1、做一做

游戏名称：可怜的小猫。

目的：训练学生抗拒诱惑、克制自己的能力。 场地：教室。

方法：1）一人充当小猫。

2）小猫走到任何一人面前，蹲下学猫叫。面对者要用手抚摸小猫的头，并说“哦！可怜的小猫。”但是绝不能笑，一笑就算输，要换当小猫。

3）抚摸者不笑，则小猫叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得离开找别人。 4）当小猫者可以装模做样，以逗对方笑。

5）最后可以选出几名抵抗诱惑标兵及几只表现优秀的小猫到讲台表演，选出最佳抗诱惑斗士并配

发小奖品。

2、大家谈

深刻分析：正面强化学生抗拒诱惑的表现；反思没有克制住自己所带来的害处。 3、看谁算得快

哪位同学计算完便起立以示完成，约10名同学完成时，教师就可以喊停，结束计算，谈体会。计算题应该选择中等难度的。 4、 与自己签约

签约后要在全班大声朗读，作为一种仪式要求气氛要严肃。

第八课 学会宣泄 1、情绪万花筒

一、活动目标

1、了解情绪的种类。

2、分析了解积极情绪的好处和消极情绪的害处。 教学设计

1、做一做

“青蛙跳水”这个游戏主要是让学生做情绪体验-------成功后的感受、失误后的感受、受到同学嘲笑的感受等。 2、知识窗

主要是让学生了解情绪的多样性，且这些情绪都是正常地反映。但有些情绪是积极的，有些情绪是消极的。 3、看一看

通过图片使学生产生直观认识。当然，教师还可以列举其他更有代表性的图片。 4、 各种情绪天天见

学生完成后要分享交流。 5、 分组讨论，全班交流。

2、合理宣泄情绪

一、活动目标

1、了解什么是合理宣泄，什么是不合理宣泄。 2、了解、掌握合理的宣泄方法。

教学设计 1、故事点评

通过点评故事，让学生了解什么叫不合理的情绪宣泄、应该怎样合理地宣泄情绪。教师更可以根据学校、班级我们自己身边的事情组织学生讨论分析。 2、历史追踪

这是一个反思、自我教育的过程。 3、大家出高招

遇到困难，解决的方法众多。引导学生广开思路，帮助自己、帮助他人积极地克服不良情绪。 5、 知识窗

多方面了解。教师可以动员学生找出更多的方法。 6、 知识链接

同5

第二单元 生活适应 回顾课

一、活动目标

1、通过故事分享和角色扮演等一系列的活动，对本单元活动内容进行整体回顾，让学生在活动的体验中真切的感受“情绪的产生”、“学会克制”、“合理渲泄”；

2、让学生充分了解情绪及其表现。了解其功能与作用，理解情绪与人生（健康）的密切关系。 3、教会学生调节情绪的方法和途径，培养良好的情绪。 二、活动重点

本单元还有“负责”和“放弃”的内容，如果为了回顾课而刻意串在一起，就有些牵强，因此，本回顾课，以情绪的产生和处理为重点。教师也可根据本授课年级的具体情况选择性的进行。 三、教材分析和说明 （一）理论分析

1、近代的研究中，常把快乐、愤怒、悲哀、恐惧列为情绪的基本形式。

情绪有积极情绪和消极情绪之分。积极情绪可以使人思维活跃，提高学习、工作效率，使人开朗、坚强；消极情绪则会使人心绪烦乱、思维迟钝、效率低下，使人无精打采、忧郁、懦弱，甚至引发病态，危及人的健康。

2、寻求快乐积极的情绪显得格外的重要。 （二）教材编排说明

为了很好地完成本次活动目标，本节课共设计以下几个活动： 1、先来分享一个故事：杯弓蛇影的典故，并提出如下问题： A、是什么使这个人生病，又使他恢复健康？

B、为什么会产生这种结果，什么样的情绪会产生什么样结果？

让学生根据已经学习的知识进一步了解，情绪的产生其实都是个人的想法所得，同样一个事件不同的人就会有不同的想法，不同的想法就会出现不同的情绪，不同的情绪就会得到不同的结果。结论：想法导

致结果迥然不同。

2、掌握一定的知识后，进行这样一个活动，“演一演”，让学生体会真正面对各种情绪时应该如何去处理。如：面对愤怒（分角色扮演） 3、“品一品”这一活动环节，主要是引导学生能够了解积极的情绪是可以治疗疾病、维护健康的。

4、最后一个环节的思考，就是让大家去寻求产生良好情绪的方法和途径。人生不如意十有八九，那么同学们平时就要注意调控自己的情绪，培养良好的情绪。不良情绪要学会控制，否则弥补不良情绪带来的害处将很困难。

第三单元 人际交往

第九课 学会合作 合作无处不在

一、 活动目标

1、帮助学生了解合作在我们的日常学习与生活中普遍存在，各种成果的获得都离不开合作。

2、引导学生在各种活动中自己去思考、发现合作无处不在，生活中处处都有合作，家庭、学校、社会的正常运转与发展都需要大家联合起来，发挥团体的力量。 3、初步探讨合作的方法与技巧。

活动设计

（一）导入：老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？

五指兄弟

从前，有五个指头兄弟，本来很和气。有一天，他们突然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。

闹得正起劲儿，一个皮球跑过来说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是，食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。

从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。 1、同学们听了这个故事，你有什么感想？ 学生答（略）

2、揭示课题：看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，每个人都有自己的长处和短处，正如五个手指长短不同一样，只有联合起来各自发挥优势，才能形成一个有力的拳头，变得更有力量。 （二）看图说合作

下面请同学们看图片：做值日、一幕精彩的校园剧、一场动听的音乐会、4x100接力赛、足球赛、一场盛大的奥运会开幕式等等。 学生讨论：

1、上面这些活动是怎样完成的？

2、你还知道哪些需要合作完成的活动？ 3、怎样合作才能使这些活动完成的更出色？

小结：每一项活动都需要大家的合作，只有大家相互了解，彼此信任，取长补短，为了共同的目标就能够出色的完成任务，因此可以说“一朵鲜花打扮不出美丽的春天”百花齐放才是春。 （三）通过游戏，体验合作。

下面就让我们一起做个快乐的小游戏。

1、游戏规则：将全班同学分成人数相等的小组，听老师的口令开始拼图，最快的一组为优胜。 （游戏开始）

2、你我共分享：合作成功的感受。（教师要重点把握）

小结：刚才同学们相互合作都非常好的完成了任务，而且也都分享了自己的感受，大家说的都非常好，知道合作可以让我们成功，更知道了怎样合作才能发挥出更佳的效果。那么在生活中，你一定感受到了与别人合作的成功与快乐，你是怎样做到的呢？请大家再来和我们分享，让我们互相学习？（学生答略）

（学生展现自我）

教师小结：同学们，通过这节课的学习，让我们深深地认识到了“合作已成为人类生存的手段，合作助我们成功！”，愿大家都能够与别人合作，走好自己的人生之路。

2. 让自己善于合作

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/cuq3.html