六年级地方课教案

第一课时： 学会保护自己

教学目标：

1、通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心。

2、初步掌握辨证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；

3、培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。 教学重点和难点

重点：提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。 难点：增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和

技巧，形成自我保护的能力。 活动课时：1课时 教学过程

（一）故事导入，设疑激趣 （二）角色扮演，体验情境 （三）课堂总结，感悟升华

教师：同学们，今天的探讨留给我们印象最深的是什么，或者说最受启发的是什么呢？ 学生自由发言。

教师：大家都说得非常好，最后老师想用一首打油诗结束我们今天的学习： B、学会自我调节。 C、考试增加自信心。 ⑶正确指导 出示：

A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。 B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。 C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。

D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。 E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。

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F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。 4、 小结：

老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。 5、 实践：“做个小记者”

用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。

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第二课时：《走进风筝，放飞心情》

活动总体目标：

认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作。

能力目标：培养学生的收集信息的能力，表达能力，动手操作、制作

能力和实践能力。

活动重点： 风筝各种资料的收集、整理，风筝的制作，实地采访。 活动难点： 风筝的制作和放飞的技巧。 活动过程：

制定活动方案 （ 略 ） 一、激趣开题、 定题分组

1、在这个春暖花开的日子里你们最喜欢玩什么？喜欢放风筝吗？

2、师小结放风筝的好处，提出问题：我们也来自己作作风筝行吗？板书课题：《走进风筝，放飞心情》

3、要想制作风筝就要了解风筝，你们想了解风筝的那方面的知识呢？

（ 1 ） 请学生说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现课题的意识、探究课题的能力。

（ 2 ） 学生分组。小组讨论所要研究的内容，确定研究课题。

（ 3 ） 确定的课题：《风筝的起源》《风筝的样式》《风筝的制作方法》《风筝的放飞技巧》

（ 4 ） 小组确定课题，师展示上网收集资料的过程，分组试行 。

4 、制定活动方案

（ 1 ） 针对小组选定课题确定人员分工。 （ 2 ） 确定收集、整理资料的方法。 如：实地考察、采访??

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（ 3 ） 将收集到的资料制作成演示文稿。

第三课时：远亲不如近邻

一、活动目标：

1、通过活动，培养学生交际能力。

2、使学生认识到邻居的重要性，知道“远亲不如近邻”的道理。 3、能跟邻居和睦相处，对邻居有礼貌。能帮助邻居做力所能及的事。二、活动过程： （一）小品引入：

1、小品表演：深夜，爷爷生病了，子女们都不再身边，奶奶急得团团转。赶紧打电话给我的爸爸妈妈，爸爸妈妈听了赶紧王奶奶家赶，可是路比较远，爸爸妈妈要乘车，需要一小时。奶奶看爷爷病情越来越严重，心想拖下去不是办法，于是敲开了邻居的门。邻居一听，赶紧叫了救护车，又叫了几个别的邻居，把爷爷背下了楼。有一个邻居跟着救护车到了医院，陪着奶奶在医院里办了各种手续，又安慰奶奶。等爸爸妈妈赶到的时候，爷爷的病情已经得到了控制。

2、讨论：看了这个小品，你有什么想说的吗？

3、小结：是啊，紧要关头，还是邻居好。中国有句老话：“远亲不如近邻”就说出了这个道理。你能说说发生在你家和邻居间互相帮助的事吗？（生说）

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第四课时

（二）说说邻居。

1、刚才好多小朋友都说了邻居的事，老师知道，你们肯定互相了解得比较多。但是，也有许多小朋友不知道自己的邻居是干什么的，也不知道他家有几口人，连最基本的情况都不了解，平时也从不串门。现在我想请小朋友说说看，你对邻居了解多少。

2、说说邻居。

3、表扬做得较好的小朋友。 （三）讨论邻居间应该怎么做。

1、小朋友，你认为邻居之间应该怎样相处呢？ 2、看小品表演。

小明早上上学去，出了家门，碰到了邻居叔叔正要去上班，小明连忙说：“叔叔早！”叔叔问小明：“小明，你去上学吗？我上班要经过你们的学校，你坐我的自行车去吧！”小明高兴地说：“谢谢叔叔！”放学了，小明回到家，爸爸妈妈都不在，忽然下起了雨，邻居家的衣服还晾在院子里的晒衣竿上，小明连忙跑下去帮邻居收衣服。等叔叔阿姨下班回来，再把衣服还给他们。

星期天到了，叔叔邀请小明到他家玩。小明很高兴，他一进门就跟邻居的小弟弟玩了起来，声音吵得要命。叔叔皱了皱眉头，但没说什么。

3、看完小品讨论：刚才小明哪些地方值得我们学习，哪些地方做得不够好？

4、你认为邻居之间怎样相处呢？（自由发表意见）

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第五课时

（一）布置实践任务。

1、这一次的活动，就是拜访邻居。出示板书：拜访邻居 2、什么叫“拜访”？

3、怎样去“拜访”？讨论后板书： 有礼貌 说话要得体

第一次可叫父母陪同前往

4、拜访时了解些什么？讨论后板书： 家庭成员: 大概年龄: 工作情况 : 有什么爱好 : 生活习惯 : 5、设计表格:

请同学们自己设计一下表格，整理一下拜访思路。

参考表格： 邻居 邻居的家庭男主人： 女主人： 小主人： 其他： 男主人： 女主人： 小主人： 其他： 邻居（1） 邻居（2） 6

成员 邻居的大概年龄 邻居的工作情况 邻居有什么爱好 邻居的生活习

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男主人： 女主人： 小主人： 其他： 男主人： 女主人： 小主人： 其他： 男主人： 女主人： 小主人： 其他： 男主人： 女主人： 小主人： 其他： 男主人： 女主人： 小主人： 其他： 男主人： 女主人： 小主人： 其他： 惯 为邻居做件事

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第六课时：书包的学问

《走进电视》综合实践活动课堂教学实录

师：有人说，要学好语文，功夫在课外，这话不无道理。社会是学习语文的大课堂，处处留心皆学问。想必同学们一定有许多这方面的经历。 生（抢答）：我在广告中学到了语文，比如有这样一句广告词“只要拥有了春兰空调，春天就会永远陪伴着你。”这里巧妙地运用了双关的修辞，让我加深了对修辞的理解。

生：我在杂志上学到了语文，杂志上有许多优美的词、句子，可以丰富我们的语汇，为写作打下基础。

生：报纸也能让我们学到语文知识，像我们订的《小金星报》《作文报》就开拓了我们的写作思路，而且还告诉我们有关说明文、作文开头的技巧等。

生：从电视中也可以学习语文，比如：看《动物世界》，可以了解到各种动物的形态、生活习性、繁殖方式等有关知识。那么写说明文就可以胜券在握了；《大学生辩论会》中辩手们那缜密的思维，妙语连珠的语言会让你感叹不已。

生：我在街头上学到了语文。接连不断的商店招牌让我学会了一些不太常见的字“淼”“毳”。

师：刚才大家各抒己见，谈得都非常好。此时时刻，让我们大家一起走近电视，看看电视给我们带来了什么？

师：好！下面请今天的主持人上场，大家鼓掌欢迎！

主持：老师同学们好！，待会儿大家可以欣赏我们自编自演的一系列有关电视话题的节目。不过节目未开始前，我向大家提个小建议：希望同学们仔细看，认真听，并及时在本子上记录你的感受，包括一些有意义的话或对某位同学表演的评价。 （同学们拿出本子和笔）

主持：我想问大家一个问题：你们都爱看电视吗？

主持：都看过《电视风波》吗？看看小明家到底发生了一场怎样的风波？（《电视风波》着眼于家庭小事“烧开水”，通过小明的一系列活动及其

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母女的对话，深刻地阐释了一个主题：电视能开阔我们的视野，且能增长知识。）

主持：在商品经济社会里，广告铺天盖地，充斥我们的生活，那么我们应该如何看待广告呢？请看第二个节目《说说广告》 生5：对，看电视还能影响家人的感情，引发家庭矛盾。 生1：电视让我们足不出户，早知天下事。

生2：看电视的好与坏掌握在我们的手中，我们让它好，它就好。 生3：只要大家走进电视，从电视中汲取营养，我们的语文能力就会得到提高

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第七课时：手工制作——天鹅（折纸）

教学内容：《手工制作——天鹅（折纸）》

教学目标：1、了解天鹅的习性，知道天鹅是国家重点保护动物； 2、学会折天鹅；

过程与方法：通过自主探究与合作交流，锻炼学生手脑并用能力、探究合作能力以及实践创新能力；

重点：天鹅的折法 难点：翅膀的折法 教学过程：

（一） 创设情景——想天鹅

师：同学们，老师这节课给你们带来了一个礼物，你们看，这是什么？（教师出示课前折好的天鹅）

生：天鹅。 师：喜欢吗？ 生：喜欢。

师：那么，关于天鹅你们都了解哪些呢？看谁知道的多？ （二） 汇报资料——知天鹅 （学生汇报课前搜集的有关天鹅的资料）

生甲：天鹅是一种候鸟，有着长途迁徙的习性；一年一度，从寒冷的北国到温暖的南方，天鹅都要飞越千山万水，往返万里迢迢。

生乙：天鹅有大天鹅和小天鹅，还有白天鹅和黑天鹅。

生丙：天鹅一般雄性较大，雌性较小。雄体长1.5米以上，雌体较小。颈极长。

生丁：全世圣洁、高贵、恬静、优雅。界共有5种天鹅，中国就有3种。天鹅是我国重点保护动物。

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师： 同学们对天鹅了解得可真多呀！这真令我感到惊讶。天鹅是美丽的象征，是善良的使者；同时又是我国重点保护动物，我们要保护天鹅，热爱天鹅，人人争做保护天鹅的小卫士。既然同学们这样喜欢天鹅，那就用我们灵巧的手一起来折天鹅好吗？

生：好！

师：请同学们把书翻到第六课：手工制作——天鹅（折纸），小组共同合作探究——学与做部分，这部分是天鹅的折法示意图，请同学们开动聪明的大脑，利用灵巧的双手，小组共同合作探究——天鹅的折法，也可以创新出其他的折法。

生甲：老师我折完了。

师：真聪明，这么快就折好了。（边说边检查作品）老师给你提一个小小的建议好吗？天鹅的两个翅膀是对称的，而你折得一个偏高，另一个偏低了，你看是不是？

生甲：是的，谢谢老师！ 师：继续努力！ 生乙：老师我折完了。 师：真棒！ 生乙：好的。

生丙：老师，我发现了一个新折法。 （教师边观察边说）

师：你真聪明，你只是在天鹅的翅膀上做了一点变化，就创新出一种新折法，真有创意！把你的做法向同学们展示一下好吗？

生丙：好的。

（生丙到前面向全班同学展示创新之处，全体同学鼓掌欢迎） 师：以小组为单位，每个同学至少折一只天鹅，不会折的同学，组内同学负责教会，一定要负责到底，包教保会。

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第八课时

（学生分小组继续折天鹅，新的折法又陆续产生。再请创新出新折法的学生到前面演示，其他同学向其学习。）

（一） 小组合作——绘天鹅

师：同学们真聪明！不但学会了书上的折法，还创造出许多新的折法，老师真为你们感到骄傲！下面我们来一个竞赛好不好？

生：好！

师：同学们仍然以小组为单位，充分发挥你们的聪明才智，小组合作，共同绘制一幅——天鹅图。你们可以采用折、画、剪、粘等多种方法来完成。看哪个小组的设计别具一格。

注意：你们设计的天鹅图，在以天鹅为主的同时，也可以折一些其他的作品。

（学生分小组设计天鹅图，同时播放音乐——《献给爱丽丝》。教师在黑板上画：天鹅湖、荷花、小鱼、小树、高山、鲜花、月亮??）

（二） 成果展示——放天鹅

师： 刚才老师看到各组的同学都开动智慧的大脑，运用灵巧的双手，团结协作，共同绘制出了一幅幅美丽的天鹅图。现在，就请同学们将你们小组的作品粘贴到黑板上，老师在黑板上为你们绘制了一幅大的天鹅图的背景，请各个小组的同学，将你们的作品粘贴到背景中你认为最合适的位置。如果你们组还有剩余的天鹅或者其他的折纸作品，也请你们粘贴到背景的相应位置上，我们师生共同来完成这幅巨大的天鹅图。（ 学生动手将作品分别粘贴到背景的相应位置。一幅幅小天鹅图拼贴在一起———一幅生机盎然、恬静而美丽的巨大天鹅图诞生了。）

师：同学们，在我们师生的共同合作下，一幅生机盎然、恬静而美丽的巨大天鹅图诞生了。看到这幅美丽的图画，你们想说些什么？

生甲：我看到这幅美丽的图画陶醉了。

生乙：我看到这幅美丽的天鹅图，仿佛置身于其中，也变成一只美丽的白天鹅，在湖中自由自在地游玩。

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生丙：我喜欢这幅美丽的图画，同时，我想天鹅是国家级保护动物，我们每个人都应该保护天鹅，象热爱自己的生命一样，热爱天鹅。

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第九课时

（一） 拓展延伸——爱天鹅

同学们说的太好了！通过这节课的学习，使我们更加了解了天鹅的习性，知道天鹅是国家级保护动物，我们每个人都应该热爱天鹅，保护天鹅，人人争做保护天鹅的小卫士。

大自然是美丽的，大自然正因为有了象天鹅一样的有灵性的生命而显得更加美丽。我们要热爱天鹅，热爱大自然，保护我们人类赖以生存的环境。

正是因为人们的环境意识淡薄，乱砍滥伐，才使得生态环境遭到破坏，才使得沙尘暴在我国北方肆虐。我们是新时代的小主人，保护生态环境是我们义不容辞的责任。为了我们的生活更加美好，为了我们生存环境更加美丽，同学们，让我们积极行动起来，人人争做爱天鹅、爱大自然，保护生态环境的小卫士！

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天 气 第十课时

活动目标： 1、知识与技能：

1）、使学生能认识天气预报中的常用天气符号，并培养学生收听、收看天气预报的习惯。

2）、激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。

2、过程与方法：

贴近生活，贴近实际是上好本节课的关键。所以在进行本节教学之前，要求学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语，为活动顺利进行做铺垫。

3、情感态度与价值观：

1）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学的同时关注生活质量。

2）初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气。

3）思维拓展，联系气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的情怀。活动重点：

1、学会收听、收看天气预报，人性化地播报天气。 2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。 活动难点：辨证地认识各种天气与人类活动的关系。 一、猜谜导课，了解天气现象。

1、上课之前我们先来猜几则谜语放松放松，好吗？（师出示谜面）大家一起猜，猜到后大声说出谜底，好吗？开始。学生猜谜，教师板书：风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为：天气（板书）。今天我们就来一起研究研究天气。

2、除了黑板上的天气现象外，你还知道哪些？

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（晴、霜、雾凇、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针??）

二、了解天气变化的途径。

1、你是通过什么方式来了解天气变化的？

（看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活??）

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第十一课时

一、激活学生以有的生活经验。

2、现代人了解天气变化的途径有很多。那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗？（观察生活现象，总结谚语）

3、谁能说说你搜集到的谚语。 学生汇报。

4、在大家同时搜集谚语的时候，我发现××是个有心人。她不仅搜集了谚语，还了解了一些谚语的意思。现在请××来当老师，为大家说上几条。

二、在学习和利用科学技术的同时要继承和发扬前人的优秀经验。 5、总结：前人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（收看天气预报。）

三、识标识，看天气预报，做小小预报员。

1、在天气预报中，我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。出示。请大家仔细观察，你发现了什么规律？让我们共同来认识这几种天气符号。

2、只有天气符号还不够，我还为大家带来了一段天气预报的视频。请大家边看边收集信息：天气预报包括哪些内容？（气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等）

三、了解天气预报的内容，为人性化、创造性地播报天气预报做好铺垫

1、了解了天气预报的内容后，我们也来尝试着播报一下天气。这里有几座城市明天的天气情况，请你创造性地为济宁或其他的两座城市，播报天气预报。温馨寄语：可适当、适时运用下面的小提示，让你的播报更加具有人性化！ 先在小组内练习，一会儿请有创意的同学到前面播报！

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第十二课时

指名上台播报！（2～4人）

一、人性化地播报天气，让学生在关心科学的同时关注生活质量。 4、为什么我们要及时地收看天气预报，了解天气资讯呢？下面我们来看一段视频——韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资讯？

（减少人员伤亡，降低经济损失，防止精神伤害??）

二、让学生了解收看天气预报的意义和作用，以此来关注生活。 四、探究天气与人类的关系。

1、刚才我们了解了许多天气的知识和信息。我想知道，你最喜欢什么样的天气？为什么？

〖晴天——太阳能洗澡、做饭；风大——（荷兰风力）发电；阴天——人工降雨；雪天——杀菌??〗

三、让学生充分利用以有经验谈自己喜欢的天气，激活学生的以有经验，让学生发现生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感

2、我发现多数同学喜欢晴天。因为在这样的好天气下，我们可以尽情地舒展筋骨，享受阳光。可如果天天都是这样阳光明媚，万里无云的话，又会怎样？出示干旱的图片。2005年8月，广东省徐闻县就持续了248天的晴，看！这就是持续晴天而导致的旱情。

3、课下，你也收集了一些因天气而造成的灾难。现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料，一会儿选代表在全班发言。（选有代表性的：晴、雨、雪、雾）

四、培养学生收集、整理信息的能力。 4、师讲小故事、换个角度看问题。

“有一位老人，整天坐在家里发愁。为什么呀？听我慢慢道来！她呀，有二个女儿，都出嫁了。大女儿嫁给了伞店的老板，小女儿嫁给了染坊的老板。安理说，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女儿家的伞卖不出去;雨天愁她小女儿家的布晒不干，不好

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卖；愁啊！有一天，来了一个人对她说：老太太你可真有福气每天都不用愁晴天，你小女儿家的布晒得好雨天，你大女儿家的伞卖得好从此，老太太就不再坐在家里发愁。”

为什么同样的事情，前后会有如此大的差别呢？人生有两种态度：乐观与悲观。相同的情况，不同的视觉，不同的心境。悲观的人容易钻牛角尖，而乐观的人总是以好的方面来看问题。最终伞与布的情况是不变的，悲观沉落于忧愁，乐观的尽情享受人生！同样即使是同样的天气，有人在欢喜，有人忧。所以只有我们辩证地看待天气，正确地对待天气，我们就可以享受变化着的天气。

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第十三课时：花的海洋

一、活动目标： 情感：

1、通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有成就感、喜悦感，感受与他人合作交流的乐趣。

2、学生观察花朵，用花朵装扮生活的过程中体验中得到美的享受。 能力：

1、初步学会查找、收集、整理资料。

2、在实践的访谈中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中提高自己的动手操作能力。

3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力以及持之以恒的品质。 认知：

1、了解美化的知识，扩展自己的知识面。 2、掌握种植花卉的一般方法。 3、懂得利用花为生活服务。 二、活动步骤

此次活动共分为三个系列进行。

对花的了解

一、学生谈自己对花的了解

同学们，你们知道中国的十大名花吗？你们知道花中四君子吗？你们知道岁寒三友吗？

学生根据自己收集到的资料加以展示。教师作补充。 二、谈与花相关的知识 （一）收集资料

1、自由组成活动小组，在组长的带领下，制定调查计划，并根据自己的计划到校外进行实地参观，认识花的品种，了解一些花的特点以及

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各式各样的话所蕴含的象征意义。并且对花的习性、栽种以及生长情况进行调查。

2、学生自由组合去进行实践活动。

3、学生通过各种渠道去查找资料并进行汇总。 花的象征意义一览表 名称

颜色 点 特义 意注 备 22

第十四课时： 探寻祖先生活的痕迹

教学目标：

1、通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类的作用。

2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。 3、分析有关资料，理解在从古猿到人的演变过程中，劳动的重要作用。 4、知道中国是人类发源地之一。 二、教学过程

1、在转变过程中根据你学过的知识认为起极其重要作用的是什么？为什么？ 2、什么是旧石器时代？在旧石器时代，请你介绍一下古代中国最早的古人类。 出示导读提纲这一环节让学生装主动参与探究较为重要。创设适宜问题情景可激发学生探究解决问题的动机与兴趣，能产生正向的学习迁移。因此，拟出了5个不同层次问题，在课前将这些问题印发给学生：围绕这5个问题作为学习导读提纲，指导学生探究问题，发挥抛砖引玉的作用。

3、我们人类从哪里来? 你知道几种关于“我们祖先起源”的说法?请你评价并说明理由。

通过P4阅读阅读卡，学生马上会归纳出三个人类起源说。这三个答案对学生来讲很简单，老师在学生讨论发言中可以补充与引导：让学生观察图1—1《攀树的古猿想象图》并朗读“阅读卡”相关内容，然后让学生展开想象，描述当时古猿可能的生活情况。

设计意图：让学生知道“人类由古猿进化而来”的说法是科学的。并提出恩格斯后提出的“劳动创造了人本身”的理论。

4、什么是旧石器时代？在旧石器时代，请你介绍一下古代中国最早的古人类。 结合图1—4《史前人类打制的石器》，学生会知道什么叫旧古器时代。根据教材信息通过文字组合，学生基本上能介绍清楚元谋人的情况。

学生在思考进行交流回答后教师可以归纳：亚、非、欧等地区发现了远古人的人类化石证明早在这些地方远古人谅开始生存了。并引导学生对照地图册，查阅图中地名所在国家，进而引导学生认识中国是人类发源地之一。

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二、谈石器的知识 （一）收集资料

1、自由组成活动小组，在组长的带领下，制定调查计划，并根据自己的计划到校外进行实地参观，认识花的品种，了解一些花的特点以及各式各样的话所蕴含的象征意义。并且对花的习性、栽种以及生长情况进行调查。

2、学生自由组合去进行实践活动。

3、学生通过各种渠道去查找资料并进行汇总。

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第十五课时：世界中国传统文化——茶

一、活动目标

1、通过本课题的研究、交流，在获取知识的同时使学生对茶产生不同程度的兴趣。

2、能对茶的起源、种类、制作流程、茶具有一定的认识，并愿意继续深入的研究。

3、学生能吟诵与茶相关的诗词，嫩简单谈谈茶文化。 二、活动重点

1、对茶有一个初步的认识。

2、本节活动课的重点是了解茶的品种，并现场品茶。 三、活动准备

1、与本课题相关的资料、图片。 2、具有代表性的几种茶、一次性杯子。 活动过程 一、课前交流 二、激趣谈话

同学们，在我们确定此次活动课题后，咱们已经共同设计了一份课前调查表，下面请同学们将自己的表拿出来，在小组内，在小组长的带领下，全员参与，并有记录员将综合的结果加以整理，以便到集体中去交流。

调查时间 调查地点 调查对象 白开 25

调查内容 （平时最常用的饮品） 水 纯净水 碳酸饮料 咖啡 茶及其品种 其它 调 查结果 三、交流调查表

有小组内的解说员将小组的讨论结果进行展示，并作简短说明。（出示表格）

调查总人数 人 选择不同 饮品的人数 茶 其它 四、简介茶的历史

同学们，通过我们的调查可以看出茶在我们的生活中占据着非常重要的位置，那你了解茶的历史吗？

白开水 纯净水 碳酸饮料 咖啡

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学生作简单的介绍，教师根据学生的回答作必要的补充，但不要过于详实。

五、认识不同品种的茶

1、同学们，你们在家中也经常饮茶吗？课前你们已经对茶的品种作了相关的调查，有些同学也许已经亲自去品尝了，下面田老师就考靠大家，每个小组都有一些茶叶，请你们在五分钟之内，运用自己学到的知识加上你的经验去分辨这些茶叶的品种，可以刨一刨亲口去尝一尝，然后在相应的编号下写出这是哪一种茶。

2、学生在小组内合作交流去辨认茶叶。

3、请各小组的同学将合作讨论后的结果作一个总体的汇报，并说出不同品种茶叶的特点教师针对学生的回答作简要点评。

4、课间出示个种茶的特质，并较少其它的品种。

5、听课的领导和老师们也许有些口渴了，同学们肯定也想多品尝几种茶，下面就请大家自由品茶吧！

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第十六课时 ：《走进花的世界》

教学目的：使学生了解丰富多彩的花的世界，培养对花的兴趣，受美的熏陶。

教学过程：

1同学们，这学期我们围绕“花”这一主题，开展了许多活动，并把收集的资料进行了整理，归纳，今天我们一起来交流下我们的研究成果吧！

2、先请各组组长介绍下你们的研究内容。 各组长进行汇报。 3、分组进行交流

国花组：介绍牡丹的小常识、关于牡丹的诗歌、牡丹被定为国花的原因、牡丹传说故事、牡丹图片展

各国国花组：介绍各个不同国家的国花资料 市花组：介绍各个不同城市的市花

传说故事组：介绍关于花的传说故事以及关于花的诗歌 花的礼仪组：介绍关于花的歌曲以及关于花的礼仪知识 作品组：展示同学们关于花的作品

4评价：听了同学们的介绍，你有什么收获呢？你最喜欢哪一组的介绍？

评价表 班级 姓名 我最喜欢的介绍是（简单说说理由）： 我的收获： 28

填写评价表 5、小结本次活动

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第十七课时：我喜欢的水果

教学目标：

本次活动以学生为主体，以活动为中心，根据儿童的认知策略和心理能力的发展设计活动方案，注重研究策略，指导学生基于兴趣，在教师指导下，主动探究，主动获取知识，应用知识，解决问题，使学生通过实践，增强创新意识，形成自主。合作。探究的学习方式。

1． 教学中培养学生的观察能力，语言表达能力，分析解决问题的能力。

2．培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情.

3 .培养学生自主.合作。探究的精神. 4．培养学生搜集.整理.分析信息的能力. 教学重、难点分析：

1．使学生了解更多的植物知识，认识身边的植物。 2．让学生了解一些奇特有趣的植物。 3．激发学生热爱植物、保护环境的热情。 教学准备：

1．老师收集有关录像，做成课件。 2．学生带一盆植物。

3．学生了解植物知识，收集图片等。 活动过程： 一. 激趣导入:

播放一段有趣的植物录像图导入新课.同学们,请看屏幕,无论是街道两旁,生活小区还是庭院中、家庭居室里,植物可以说无处不在,他们能够净化空气,绿化环境,装点我们美好的生活..

二．教学过程：

1．同学们都非常喜欢植物，老师发现同学们都以植物为自己的小队命名，现在哪个小组介绍一下自己为什么以这种植物命名吗？

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2．除了刚才介绍的这些植物之外，你还喜欢那些植物，为什么？ 学生介绍身边的植物(包括带来的植物)

(1) 同学们一定很喜欢植物,所以课前你们都以最喜欢的植物名作为你们小组的名字,能说说为什么吗?

(2) 让学生说说这种花让人喜爱的原因,引导学生最好说出它的文化内涵.

(3) 同学们,你们知道吗?如果把你们四个小队的名字和起来是什么?对，正是花中四君子.同学们知道的真多.那现在就请同学们以小组为单位介绍一下自己最喜欢的植物.在班级里进行汇报交流.

(4) 指名介绍喜欢的植物. 3.引导学生深入探究植物的特点

(1)同学们介绍的这些植物都很可爱.关于植物,你有什么问题要提吗?总结归纳植物的饮食.颜色.作用和其他等方面的特点.

(2)同学们提了那么多问题,可见同学们都很会思考,善于提出问题,现在就利用集体的力量来解决问题.请同学们以小组为单位就其中一个方面的问题进行研究.看哪个小队合作的最好,一会回答问题回答的最准确.

(3)小组汇报. 4．课外拓展

现在，（１）我们来举行植物新闻发布会，让学生来宣布自己了解到的植物知识．

.刚才我们了解了很多植物和植物知识.除此之外,世界上还有许多有趣的植物,请看屏幕.

(２)出示世界上的珍奇植物. 吃荤的猪笼草等植物画面 (３)出示大榕树的画面.

这是一课大榕树，它已经有500年的树龄了，它位于广东省新会似的一座小岛上，它的树冠大得出奇，浓荫覆盖着20多亩土地，正是“独

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木成林”。乘小艇从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人．尤其有趣的是，这棵大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，被称为鸟的天堂，关于这鸟的天堂，巴金爷爷曾有

1、课前咱们还安排让大家去拜师学艺，去学习一种或几种常见木工工具的使用方法，谁的手艺学成了，来给大家当师傅？物介绍，工具的名称和它的作用 2、你们知道锯和刨子是谁发明的吗？

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第十八课时

一、指名介绍 ：

每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验出来的。我国的土木工匠们都尊称他为祖师。

二、应用工具

1、认识了这些工具，知道了他的起源，我们就来试一试。小组内选择你喜欢的工具运用一下。

2、谈一谈使用后的感想。 如：（1）刨子剐木头时容易跑。

（2）羊角锤容易砸手等，从这些方面谈感受。

说起来容易作起来难，生活中还要多实践，多总结方法。 三、拓展思维

1、同学门，我们推一下刨子、钉一个钉子、坎一下木版、锯一块木头，都非常困难，那么木匠师傅的付出，你想到了吗？看看我们的桌椅、回顾旅游时看到的古代建筑的面容等等，你不想说点什么？

师总结：我们要珍惜别人的劳动成果。 五、欣赏电动工具

随着生活水平的提高，对木制品的需求量明显增多，原来的普通工具的速度已经不能满足木工师傅的需求，所以现在有发明了许多电动工具。

俗话说；劳动创造美，我们现在已经有了创造美的能力，希望用你的技能来继续创造美，并且把利用的工具进一步改良。

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第十九课时：节日探源

一、创设情景、引入课题

同学们喜欢过节吗？请看下面这些画面反映的是我国哪一个传统节日（大屏幕播放春节热闹的场面），对春节，是我们中国最传统的节日，你们喜欢过春节吗？谁能给大家介绍介绍你所了解的春节？（好吃的、穿新衣、压岁钱、放鞭炮），刚才同学们说的都非常棒，今天我们就一起来（出示课题）大家一起读课题《节日探源》。

二、提出问题

同学们，除了春节之外，我们国家还有许多的节日，你还知道那些节日呢（包括少数民族节日）？刚才同学们说了很多我国的节日，那你了解国外都有哪些著名的节日吗？

同学们知道的可真多，关于节日你有什么问题吗？你想了解哪些呢？

（1）、节日的名称及具体日期？ （2）、节日的来历？ （3）、节日的习俗？ 三、自主探究、交流汇报 小组交流

你们真是爱动脑筋的孩子，提出了这么多有价值的问题。下面我们就来研究这些问题。课前，同学们已经搜集了有关资料，我看到咱们每个小组都收集很多种节日资料，咱们在交流时每组选出2——3个节日重点汇报，下面请同学们在小组内进行交流研究，组长填写好调查表，好开始吧孩子们！

（一）汇报展示、交流评价

1、刚才大家研究的非常投入，讨论的也非常热烈，相信一定有不少收获。下面咱们就来比一比，看哪个小组收集的资料最全面，在其他组汇报时，我们应该怎样做？请同学们听清楚汇报要求：认真倾听别人汇报，汇报内容不要重复，积极补充相关资料，看哪个小组表现最好？

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2、谁愿意先汇报你们小组的研究成果？ 教师及时评价：你收集的资料真丰富！ 你了解的真多，你的组了是从哪里收集的？

你真会学习，能够运用网络这条简便快捷的方法获取自己想要的信息。

（从书上知道的）读书是我们获取知识的好方法 学生之间互评

3、老师这里也收集到了有关国庆节的资料，请看大屏幕。 四、 拓展延伸

每一个节日都表达了人们美好的心愿，就在前不久我们市中区举办了以“和谐邻里迎奥运、运河之都倡新风”为主题的第二届邻居节，这是咱们中区自己的节日，大家知道吗？谁能给大家说一说？

五、总结

节日是一个国家远古文明的缩影，它展示着人民的传统习惯，风土人情、道德风尚、憧憬和愿望，又反映了人们对现实生活的关注与热爱。我们国家的节日丰富多彩，民族文化底蕴深厚，让我们享受节日，体验幸福生活，继往开来，做快乐的中国人。

1、课后请同学们继续收集世界各国、各民族的节日图片资料，我们举办一次“节日文化图片展”。

2、就在前不久我们市中区举办了以“和谐邻里迎奥运、运河之都倡新风”为主题的第二届邻居节，这是咱们中区自己的节日，你是怎样理解邻居节的呢？课后请同学们继续研究。

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