四年级下语文教案-自然之道-人教新课标小学学科网

四年级下语文教案—自然之道|人教新课标 【教材分析】

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《自然之道》是人教版小学语文教材四年级下册第三单元中的一篇文章。课文按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 【教学目标】 教学目的

１、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情，

２、从中受到启示，懂得如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果的道理。

３、丰富见闻，激发学生探究大自然的兴趣。 教学重点

了解课文的主要内容，从中受到启示 教学难点

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 【教学过程】

一、直接引入，质疑激趣

师：大自然不仅拥有优美的风光，丰富的物产，还是一位杰出的老师，无形之中教给人类许多知识。今天，就让我们一起走进“自然之道”，看看大自然又给予我们什么启示。（板书课题）

（简单的导入，开篇的质疑，既能节省教学时间，又能达到激发学习兴趣的目的。） 二、复习检查，重温课文

1．出示词语，检查认读与理解情况。 旅游 颓丧 嘲鸫 鲣鸟 幼龟 沙滩 侦察 嘲笑 啄食 企图 愚蠢 返回 海鸥 帽子 无遮无拦 气喘吁吁 响彻云霄 踌躇不前 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及

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2．回忆课文内容，想想课文讲了一件什么事，完成根据课文内容填空题。 讲了“我”和同伴及一个生物学向导在（ ）旅游，观察幼龟是（ ）的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫鸟咬啄时，不顾向导的劝阻，执意要向导把（ ）大海。接着成群的幼龟以为外面很（ ）就从巢穴中（ ），（ ）爬向大海。结果导致许多幼龟成为食肉鸟的（ ）。虽然我们拯救了一些幼龟，但仍然感到（ ）。 指名说，然后总结检查情况。（板书：我和同伴 向导） 三、深入研读，体会文意

师：通过学习，我们知道作者及其同伴来加拉巴哥岛的目的是？ 生：实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

师：他们随向导来到了美丽的沙滩，在沙滩上他们看到了什么情景呢？目的达到了吗？ 我们一起来学习一下课文，在课文中寻找答案吧！ （一）、学习课文3—4自然段 1．默读课文3-4自然段，思考：

（1）、“我们”和向导看到了什么？我们和向导的表现分别又是怎样的？分别用__ 和~~~线划出来。

（2）、向导为什么若无其事地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 这句话是什么意思呢？向导为什么这样说呢？ 2、学生默读课文。 3、全班讨论交流

出示句子A

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突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。

①出示幼龟图片，围绕幼龟的动作，理解它的弱小无助，小心谨慎 ②围绕嘲鸫啄幼龟的场面，体会情况的紧急，指导朗读。 出示句子B

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！” 向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

③转换角色，体会游客的心情，指导朗读游客的话（“你得想想办法啊！”）。 ④对比向导态度，指导朗读。（“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”） ⑤听了向导的话，游客并没有真正理解“自然之道”的含义，他们认为向导？（没有同情心，见死不救），想象一下游客此时的心情怎样？（生气，愤怒） ⑥思考向导为什么态度冷淡？

⑦向导有没有听从游客的呼喊？他是怎样做的？ 出示句子C

1.向导抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好飞走了。 2.向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

比较两句的不同之处，体会向导的“极不情愿”和嘲鸫的“颓丧”。 （随机板书：紧张 焦急 若无其事） （二）学习5—8自然段

一只幼龟遇险，我们在善意的驱使下迫使向导救下它，此时我们的心情怎样？ （高兴、快乐）

而真实的情况却让人出乎意料，请同学们看一下大屏幕（出示课文插图画面），看看画面上有什么？ 生：大批的海龟出现在沙滩上

有很多食肉鸟在填空中飞翔 人们在往返运送海龟

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师：请同学们认真读一下课文5—8自然段，看一下作者是怎样描述的。读的过程中把你感受深刻的句子画出来，写一写你的感受，也可以找出自己不理解的问题或句子。 出示要求

（自读5-8段，看一下作者描写了一件怎样令人震惊的事，找出让你感受深刻的句子，并在旁边写一写你的感受，也可以找出自己不理解的问题或句子。） 1、生自由读

2、同桌、小组 互相讨论

3、全班集体交流画出的句子和体会，随机出示重点句子 出示句子D

向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。

①幼龟鱼贯而出的场景是怎样的呢？

结合图片让学生回答。（很有次序，一个挨一个，队伍庞大，幼龟数量多） ②读课文，找找幼龟为什么会鱼贯而出？ 学生读课文，找到答案。

师总结：可以看出，幼龟虽然弱小，却有它们自己独特的生存方式，担任侦察任务的幼龟可能会在侦察时被食肉鸟叼去，但它却会用生命保护同伴的安全，这就是向导所说的“自然之道”。

③如果此时你是一只幼龟，得到了侦察兵传递的安全信号，你会怎样做？心情怎样？想些什么？

生：爬出巢穴，爬向大海

心情是高兴地，兴奋的。因为马上要回到大海的怀抱，马上回家了。 ④现实情况如何？（遇到了食肉鸟）

想象情景，面对食肉鸟，弱小的幼龟会有什么反应？（害怕，无处躲藏，手足无措）

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师：在黄昏的海滩，在明媚的阳光下，成百上千的幼龟暴露的无遮无拦，大批的食肉鸟蜂拥而至，我们惊呆了。是谁造成了现在的局面？ 生：我们

师：为什么说是我们造成现在的局面？ 生：不知道幼龟在侦查??

师：我们不了解动物的生存之道，不懂大自然的规律。我们拯救了一只，却让一大群处在危险之中，我们干了一件？ 生：愚不可及的蠢事。

体会“愚不可及”的含义，懂得作者及同伴的后悔之情。

⑤师：为补救我们的过失，我们来回奔跑运送幼龟，结果怎样呢？请读第8自然段。 生自读 出示句子F

向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” 比较句子不同之处，体会悲叹的含义，作者为何而悲为何而叹，向导的话说明了什么？

（随机板书：懊悔 悲叹） （四）拓展延伸，畅谈启示

1、师：同学们，这是一个发人深省的故事。我相信你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！

（可能出现的回答：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱做决定或指挥；人不要自作聪明，要知道，有很多时候，聪明反被聪明误；如果不按规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；?）

师小结：同学们说得好，这个故事就是要告诉我们，要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。（板书：遵循） 2.说一说：

如果你是一只受害的小绿龟，你想对人类说些什么？

如果你是其中的一名游客，你想说些什么？ 如果你是那名向导，你想说些什么？ 3.出示资料引发思考

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印第安酋长西雅图在给要求购买他部落土地的美国总统的回信中写的话：我们知道，人类属于大地，而大地不属于人类。生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网络中的一根线，一个结。但人类所做的一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。因为降临到大地上的一切，终究会降临到大地的儿女们身上。 （五）布置作业：

1.在为了保护岛上的幼龟，避免悲剧再发生，请你给岛上的游客写一份“旅游须知”.

2.现实生活中，有许多事例就是人们破坏了自然规律，发生的后果总是事与愿违，都是有哪些呢？我们课下调查一下，下节课交流。 板书：

自然之道

我和同伴 向导 紧张 焦急 若无其事 懊悔 悲叹 遵循

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