小学数学五年级上册先学后教教案第一单元教案

小学数学五年级上册教案

第一单元 小数乘法

第一课时 小数乘整数（1） 教学内容：

教材第2页的例1及下面“做一做”，练习一的第1、2、3题。 学习目标：

理解小数乘整数的意义，并能正确地进行计算。 教具： 小黑板 教学过程： 一、揭示课题

师：同学们，这节课我们一起来学习“小数乘整数（1）”（师板书课题） 二、出示目标

师：那么，本节课的学习目标是什么呢?请看：（出示课件或小黑板，生读）

过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

三、自学指导（出示课件或小黑板，抽生读）

认真看课本第2页的例1，看图、看文字，重点看例1中“3.5元×3”转化为“35角×3”的计算过程和竖式的写法。思考：小数乘整数应该怎样计算？

4分钟后，比谁会做与例题相类似的题。 四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。 1、看一看

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。

2、做一做：（教材第2页的“做一做”）

过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？

(1)抽两名后进生上台板演。其余学生，写在练习本上。（时间是1分钟。）（要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范，下面的同学注意坐姿和握笔姿势。）

(2)生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教 1、更正

师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：到底对不对呢？下面我们一起来看一看板演的情况。 2、议一议：

①认为对的请举手？启发学生回答，将“3.5元×5”转化为什么来计算？（师板书：可以将小数转化为整数进行计算。）

②小数点该怎样点？为什么？ (提示：可多找几位同学说说。) ③对于错题，让学生分析错误的原因。

④评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 ⑤对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。 3、强化练习 用竖式计算。

0.04×4 0.12×3 2.6×8 1.6×2 3.12×3 9.5×5 六、全课小结。

师：同学们，这节课你学习了什么新知识呢？老师来验收了。（抽学生说，学生说对，教师不必重复。）

七、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快，书面干净整齐！

作业：教材第4页练习一的第1、2、3题。 八、板书设计

小数乘整数（1） 可以将小数转化为整数进行计算。 课后反思：

第二课时 小数乘整数（2）

教学内容：

教材第3页的例2及下面的“做一做”，练习一的4、5题。 学习目标：

掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。 教具： 小黑板 教学过程： 一、揭示课题

师：同学们，这节课我们继续学习“小数乘整数（2）”。（师板书课题） 二、出示目标

师：那么，本节课的学习目标是什么呢?请看：（出示课件或小黑板，生齐读）

过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

三、自学指导（出示课件或小黑板，抽生读）

认真看课本第3页的例2，看图、看文字，重点看例2中“0.72×5”的算理和竖式的写法。思考：小数乘法与整数乘法有什么不同？

4分钟后，比谁会做与例题相类似的题。 四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比一比看谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。

1.看一看

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生。）

2.做一做：（课本第3页的“做一做”1、2题。）

过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？

(1)抽两名后进生上台板演，（每生做一题）其余学生两题都做，写在书上。（时间是3分钟）（要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范，下面的同学注意坐姿和握笔姿势。）

(2)生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教:

1.更正：

师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。） 过渡：到底对不对呢？下面我们一起来讨论。

2、讨论（议一议） （1）评议第1题。

①认为对的请举手？启发学生回答，将“0.7×4”转化为什么来计算 ？（7×4）

②小数点该怎样点？为什么？（因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。因为积的小数位数与两个因数的小数位数相同。）

③小数乘整数与整数乘整数有什么不同？

(提示：可多找几位同学说说，讲解“2.5×6”时方法同上。) 师生小结:

1.按照整数乘法的法则进行计算。

2.小数乘整数的积的位数与因数中的小数位数相同。

3.小数乘法中积的末尾的0可以去掉，而整数乘法中积的末尾的0不能去掉。

（2）评议第2题。

①把“2.05×4”转化为什么来计算？（转化为205×4来计算）这个算式的积会怎样变化呢？（扩大了100倍），要得到原来的积，必须怎么办？（还要把乘出来的积在缩小100倍）。根据小数的基本性质小数末尾的零可以去掉。

②后面两题对就过，不对就说错在哪里，应该怎样解决。 （3）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （4）对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。 （5）师生共同总结小数乘整数的法则。 师板书：

1.按照整数乘法的法则进行计算。

2.再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 3.小数乘法中积的末尾的0可以去掉。 3、拓展练习

在向汶川地震灾区捐款或活动中，小红捐款12.5元，小霞的捐款数比小红多4倍。小红和小霞共向灾区捐款多少元？

六、全课小结。

师：同学们，这节课你学习了什么新知识呢？（抽学生说，学生说对，教师不必重复。）

七、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快，书面干净整齐！

1、作业：教材第4页练习一的第4题。 2、练习：教材第4页练习一的第5题。 八、板书设计

小数乘整数（2） 1、按照整数乘法的法则进行计算。

2、再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 3、小数乘法中积的末尾的0可以去掉。 课后反思

第三课时 小数乘小数（1） 教学内容：

教材第5页的例3及下面的“做一做”。练习二的第1题 学习目标：

1、理解小数乘小数的算理并掌握竖式写法。

2、掌握小数乘小数的计算法则，并能运用法则进行计算。 教具： 小黑板 教学过程： 一、揭示课题

师：同学们，这节课我们来学习“小数乘小数（1）”。（板书课题） 二、出示目标

师：本节课的学习目标是什么呢？请看（出示课件或小黑板，抽生读。）

过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

三、自学指导（出示课件或小黑板，师读。）

认真看课本第5页的例3，看图、看文字，重点看小数竖式的计算方法和方框里的“转化”过程。思考：因数与积的小数位数有什么关系？ 5分钟后比谁会做与例题相类似的题。 四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁自学后能做对检测题。 1、看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。

2、做一做

过渡;同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面老师就来考考大家。

（1）抽三名同学（后进生）上堂板演，其余的同学都做在练习本上。（时间3分钟)

（要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范，下面的同学注意坐姿和握笔姿势。）

（2）生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教 1、更正

师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）

同桌互改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你努力学习，也一定能得100分，加油！）

2、强化练习。

（1）不用计算，说出下面各题的积有几位小数。

45.9×3.5 1.23×96.2 654.2×0.258 157.203×8.5 9.26×9.32 7.802×2.65 （2）列竖式计算。

6.7×3.25 32.5×9.3 2.56×8.32 0.37×2.9 0.56×0.08 0.18×2.45

六、全课小结

师：同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，不必重复） 七、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快，书面干净整齐！

作业：教材第8页练习二的第1题。

补充练习：声音在空气中传播的速度是0.34千米/秒。聪聪看见远处的闪电后，经过5秒听到了雷声，闪电的地方离聪聪有多远？

八、板书设计

小数乘小数（1）

因数的小数位数之和等于积的小数位数。 课后反思：

第四课时 小数乘小数（2）

教学内容：

教材第6页的例4、及下面的“做一做”。练习二的第2、3题。 学习目标：

掌握小数乘小数的计算方法，并会在积的小数位数不够时在积的前面补0。

教具： 小黑板 教学过程： 一、揭示课题

师：同学们，这节课我们继续来学习“小数乘小数（2）”。（师板书课题）

二、出示目标

师：那么，本节课的学习目标是什么呢?请看：（出示多媒体课件或小黑板，生齐读）

过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）

认真看课本第6页的例4，看图、看文字，。思考：小数乘小数乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？

5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。 四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。 1、看一看

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。

2、做一做

过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？

（1）师抽三名后进生上台板演第5页做一做，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）

（2）生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教 1、更正

师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。） 2、讨论（ 议一议）

过渡：下面我们共同来看一看板演的同学写的对不对，比一比，看谁观察的最仔细。

师：认为对的请举手？并追问:

（1）小数乘小数时，首先我们应该怎样想？( 把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法。）

（2）当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积。）

（3）要想得到正确的积该怎么办？（再把扩大后的积缩小一定的倍数。）

（4）小数乘小数我们应该怎么算？（师板书：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。）

（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （5）对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。 3、拓展练习

下面的等式不成立。猜猜看，两个因数的小数点有可能各在什么地方？ 73×146=10.658 把所有的可能都写一写！ 六、全课小结

同学们，这节课你有什么收获呢？谁想来说一说呢？（学生说对，教师不必重复。）

七、当堂训练（练一练）

过渡语：同学们在这节课中表现的真棒，下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？

1、作业：教材第8页练习二第2题、第3题。

八、板书设计

小数乘小数（2）

小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。

课后反思：

第五课时 小数乘小数的验算

教学内容：

教材第7页的例5及下面的“做一做”。练习一的第4--13题。 学习目标：

1、会用小数乘法解决实际问题。

2、掌握小数乘法的验算方法并会进行正确地验算。 教具： 小黑板

教学过程： 一、揭示课题

师：同学们，这节课我们来学习“小数乘小数的验算”。（师板书课题） 二、出示目标

师：那么，本节课的学习目标是什么呢?请看：（出示多媒体课件或小黑板，抽生读）

过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）

认真看课本第7页的例5，看图、看文字，重点看“56×1.3”黄底色部分的计算结果对不对。

思考：1、当倍数是小数时，用什么方法计算？2、怎样验算呢？ 5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。 四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。 1、看一看

学生看书自学，师观察督促学生紧张自学，确保每位学生都在认真看书。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。

2、 做一做：

过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？

（1）师抽两名后进生上台板演第6页的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）

（2）生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教 1、更正

师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）

2、讨论（ 议一议）

过渡：下面我们共同来看一看板演的同学写的对不对，比一比，看谁观察的最仔细。

（1）评议第一小题。

师：认为对的请举手？并追问:为什么？怎样验算呢？（师边问边板书：小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。）

（2）评议第二小题。

师：认为对的请举手？并追问:为什么？怎样验算呢？（可以让学生多说验算的方法，培养口语表达能力。）

（3）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （4）对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。 3、强化练习

完成教材练习一的第4—12题。（写在书上） 六、全课小结

师：同学们，小数乘法的验算方法是什么呢？谁想来说一说呢？（学生说对，教师不必重复。）

七、当堂训练（练一练）

过渡语：同学们在这节课中表现的真棒，下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？

1、作业：教材第8页练习一第4、5、6题，

2、练习：教材第9页练习一第7、8、9、10、11、12、13题。（写在书上，要求学生说出积与因数的大小变化的规律）

八、板书设计

小数乘小数的验算

小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。 课后反思：

第六课时 积的近似数

教学内容：

教材第11页的例6及下面的“做一做”，练习三的1---3题。 学习目标：

会用“四舍五入”法求出积的近似数。 教具：

小黑板。 教学过程： 一、揭示课题

师：同学们，这节课我们一起来学习“积的近似数”（师板书课题） 二、出示目标（找生读）

师：这节课的学习目标是什么呢？请看（小黑板出示）

师：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，下面请看老师为你们准备的自学指导。

三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）

认真看课本第11页的例6，看图、看文字，重点看“0.049×45”的计算结果和保留一位小数的方法。思考：保留一位小数时，如何求积的近似数呢？

5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。 四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。 1、 看一看：

学生认真看书自学，教师 巡视，确保每一位学生都在紧张地自学（教师巡视过程中不宜辅导学生。）

2、 做一做：

过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？

（1）师抽两名后进生上台板演第10页下面的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间2分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）

（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。 五、后教 1、 更正

师：做完的同学请举手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）

2、讨论（ 议一议）

过渡语：同学们观察的很仔细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。

（1）评议第一小题。0.8×0.9（得数保留一位小数）

师：认为对的请举手？并追问：怎样保留一位小数呢？（师板书：保留一位小数，看第二位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。）

（2）评议第二小题。

1.7×0.45（得数保留两位小数）

师：认为对的请举手？并追问：怎样保留两位小数呢？（师板书：保留两位小数，看第三位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。）

师:在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0的，能不能去掉？（师板书：在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0的，应当保留，不能去掉。） （3）对于错题，让学生找出错误的原因。

（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （5） 对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。 3、强化练习 请用竖式计算。

0.35×5.3≈ 2.86×0.43≈ （得数保留两位小数） （得数保留三位小数） 六、全课小结

师：当计算的结果需要取近似数时，我们应该怎么办？（学生说对，教师不必重复。）

七、当堂训练（练一练）

师：同学们表现的真棒，下面就让我们利用本节课所学的新知识来完成今天的作业吧！

1、作业：教材第13页练习三第1、2、3题， 八、板书设计

积的近似数

保留一位小数，看第二位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。

保留两位小数，看第三位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。 在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0的，应当保留，不能去掉。

课后反思：

第七课时 整数乘法运算定律推广到小数

教学内容：

教材第12页的例7及下面的“做一做”，练习三的第4----11题。 学习目标：

会运用乘法运算定律进行小数的简便计算。 教具：

多媒体课件或者小黑板。 教学过程： 一、揭示课题

师：同学们，这节课我们一起来学习“整数乘法运算定律推广到小数”。 （师板书课题） 二、出示目标（生读）

师：这节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体课件或者小黑板出示） 过渡：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。

三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）

认真看课本第12页的例8及上面的内容并填空，重点看红底色的这一步。思考：它运用了什么运算定律？为什么？

5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。 四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。 1、 看一看：

学生认真看书自学，教师 巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视过程中不宜辅导学生。）

2、 做一做：

过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？

（1）师抽两名后进生上台板演第12页下面的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）

（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。 五、后教 1、 更正

师：做完的同学请举手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）

2、讨论（ 议一议）

过渡语：同学们观察的很仔细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。

（1）先看这两道题的第一步，认为对的请举手？并追问：它运用了什么运算定律？为什么？（师板书：整数乘法运算定律对于小数同样适用。）

（2）认为结果对的请举手？

（3）对于错题，让学生分析错误的原因。

（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （5） 对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。 3、强化练习

完成练习三的第4、5、6、7题。 六、全课小结

师：整数乘法运算定律有哪些？对于小数同样适用吗？（学生说对，教师不必重复。）

七、当堂训练（练一练）

师：同学们把所学的知识运用的真棒，下面就让我们利用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！

1、作业：教材第14页练习三第8、9、10、11题， 八、板书设计

整数乘法运算定律推广到小数 整数乘法运算定律对于小数同样适用。 课后反思：

第八课时 解决问题

教学内容：

教材第15页的例8及下面的“做一做”，练习四的1、2、3、4、5题。 学习目标：

用估算的方法解决实际问题时，耀结合具体情境，选择最合适的估算策略，可大估，也可小估，并会进行正确的计算。

教具： 小黑板。 教学过程： 一、揭示课题

师：同学们，这节课我们一起来学习“解决问题”（师板书课题） 二、出示目标（抽生读）

师：这节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体课件或者小黑板出示） 过渡：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。

三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）

认真看课本第15页的例8，看图、看文字，重点看小亮与小丁的话，思考：1、大米的单价可以估成几元？肉的单价可以估成几元？鸡蛋的单价可以估成几元？2、照小亮的估算方法，剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋吗？3、照小丁的估算方法，剩下的钱够买一盒20元的鸡蛋吗？

5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。 四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。 1、 看一看：

学生认真看书自学，教师 巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视过程中不宜辅导学生。）

2、 做一做：

过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？

（1）师抽两名后进生上台板演例8，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）

（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。 五、后教 1、 更正

师：做完的同学请举手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。） 2、讨论（ 议一议）

过渡：同学们观察的很仔细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。

（1）评议第一问。

62+27+10=99元 （2）同理评议第二问。 60+20+20=100元

评议板书和正确率，对于错题，让学生说出错误的原因。全对的打100分，书写好的画小红旗。

（5） 对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。 3、强化练习

完成练习二的第7题。 （写在练习本上） 六、全课小结

师：小数的四则运算顺序是什么呢？（学生说对，教师不必重复。） 七、当堂训练（练一练）

师：同学们表现的真棒，下面就让我们利用本节课所学的新知识来完成今天的作业吧！

1、作业：教材第13、14页练习二第5、6题， 2、练习：教材第14页练习二第8题。（写在书上） 八、板书设计

连乘、乘加、乘减

小数连乘与整数连乘运算顺序一样，没有括号时，从左往右依次运算。如果是小数乘加、乘减混合运算，也和整数乘加、乘减混合运算的运算顺序相同，要先算乘，再算加、减。

课后反思：

小数乘小数 复习课一

复习目标：

1、进一步掌握小数乘法的计算方法，能正确地截取积的近似值。 2、能比较熟练地计算小数加减法和乘法，能运用运算定律进行简便计算。 教具：

多媒体课件或小黑板或答题卡等。 复习过程： 一、板书课题：

过渡语：同学们，今天我们来复习“小数乘小数”。（师板书课题）

二、出示复习目标：

过渡语：通过复习我们要达到以下目标请看：（课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象），记住复习目标了吗？有信心当堂完成复习目标吗？

三、做一做

（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，书写工整，做题时间10-15分钟。

（二）出示检测题：（每人一份答题卡） 1、用竖式计算。( 每小题6分）

8 ×0.12= 2.3× 1.29= （验算） 0.40×1 0.3= 0.45 ×0.96= 2、下列各题怎样简便就怎样算。（每小题10分）

3.7 ×1.4 ×0.05 72 ×0.81-10.4 1.4× 25+3.45

1.5 ×102 1.25 ×0.7× 0.8 3.14× 5.5+3.14 ×4.5 3、按要求保留小数。（每小题4分） 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 0.387 8.0195 40.9996

129.5769

（三）学生独立完成，教师巡视，督促学生都在认真地做题。 四、议一议（10分钟） （一）同桌对改。（1-2分钟）

教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，然后统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。 （二）讨论。（2-8分钟）

1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。同桌都不会可以前后四人共同交流。（限时2-3分钟）

过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。

2、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？应该怎样想或怎样做，为什么？不会说的同学，可以请会的同学讲解，并表扬讲题学生以及鼓励后进生。必要的时候教师可做适当点拨，但不宜过多。（2-3分钟）

3、让学生更正错题。（2-3分钟）

过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业。比谁做的课堂作业正确率高、字体又端正。

五、练一练（10-15分钟）（每人一份答题卡） 一、填空题。

1、求4个0.7是多少,加法算式是( ),乘法算式是( ),用( )计算比较简单。

2、2.35×0.5 的积是（ ）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（ ）。 3、4.032 ×0.8的积是（ ）位小数。

4、由7个1，9个0.1和5个0.01组成的数是( )，将它精确到十分位是（ ）

5、 把3.964的小数点向右移动三位，这个小数就( )倍。

二、判断题。（5分）

1、7.6乘一个小数，积一定小于7.6。 （ ） 2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 （ ） 3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。 （ ） 4、0.7 ×0.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5。 （ ） 5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。（ ） 三、应用题。

1、一个长方形小院,长18.8米，宽7.6米。这个小院的面积是多少平方米？（得数保留整数）

2、一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。 ⑴长颈鹿有多高？

⑵梅花鹿比长颈鹿矮多少米？

3、学校买白色粉笔和彩色粉笔各25盒，白色粉笔每盒0.48元，彩色粉笔每盒0.72元，学校一共付出多少元？

课后反思：

小数乘小数 复习课二（当堂训练）

五年级数学上册第一单元 小数乘小数测试题

一、 填空题(1-4每题 1分, 第5小题 3分, 共 7分) 1. 7.2×0.63的积里有( )位小数．

2. 由7个1000，9个0.1和3个0.01组成的数是( )． 3. 把3.964的小数点向右移动三位，小数就( )倍． 4. 8.6×0.72=( )×7.2

5. 把0.836扩大成小数部分是一位的小数是( )，小数点向( )移动了( )位．

二、 口算题( 12分 )

0.7×5= 0.08×1000= 0.1×6.7= 1.6×0.5= 2.5×4= 0.74×0.4= 7.5×3= 3.74×0= 0.8×0.6= 0.05×0.08= 80×1.25= 0.13×7= 三、 简算题(每道小题 4分 共 16分 )

1、 2.4×12.5 2、 9.43×101 3.、3.4×12.5+6.6×12.5 4、 0.125×9.3×0.8

四、 计算题(（1）-（2）每题 2分, （3）-（4）每题 3分, （5）-（8）每题 4分, 共 26分)

1. 用竖式计算．

(1)18.25×34= (2)9.35×4.2= (3) 15.07×9.8= (4)7.02×0.56= (得数保留两位小数) (得数保留三位小数) 2.脱式计算。

（5）81.25×0.6×9.3 （6）6. 15×3.6+4.83 （7）7. 98.42×2.5-83.7 （8）8. 700×0.34×2.9 五、列式计算。(每道小题 5分 共 15分 ) 1. 38.62的4.5倍是多少?

2. 把7.2与9.5的积扩大30倍，结果是多少? 3. 4.25与0.9的差乘以0.8，结果是多少? 六、 应用题(每道小题 6分 共 24分 )

1. 一只母鸡平均每天要吃0.3千克饲料，照这样计算5只母鸡一个星期需吃多少千克饲料?

2. 菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，白菜是土豆的2.3倍．菜站运来白菜多少吨?

3. 有一小正方形边长1.5分米，如果用这样的4块小正方形拼成一个大正方形，大正方形的面积是多少?

4. 新明小学的操场宽45.5米，是长的一半，操场的面积是多少? 考后反思及总结：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/dlia.html