《望岳》教学设计

临沂经济开发区语文德育讲课比赛

《望岳》教学设计

单 位：临沂第三十二中学 授课人：王依彬 课 型：新授课

时 间：2016年9月30日

《望岳》教学设计

教材内容分析：翻译

泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。

大自然在这里凝聚、了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。

望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。 我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。 学习目标：

1、了解诗意，领略泰山雄伟神奇的景色。 2、品味语言，学习借景抒情的写法。 3、培养学生热爱祖国山河的感情。 学习重点：理解名句蕴含的人生哲理。 学习难点：学习借景抒情的写法。 课时：一课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课： （一）导入：

老师：同学们，现在开始上课！中国人跟山的情感是非常深厚的，你知道我们山东有一座名山最什么名字。（请同学说一说）

泰山集万千宠爱于一身。古往今来，多少文人墨客为之倾倒。那当诗人中的诗人和大山中的大山相遇时会上演怎样的传奇呢？

老师：今天，就让我们一起学习杜甫的名作《望岳》。先请一位同学读一下这节课的学习目标：

二、了解作者和文体常识：

好，我们还是先来了解作者杜甫。我们和杜甫应该算是老朋友啦！从小学到初中，语文课堂还总离不开他。同学们知道哪些杜甫的资料呢，请哪位同学给我们大家说一说。

杜甫人称“诗圣”；与“诗仙”李白齐名，世称“李杜”。 三、朗读诗歌、了解内容（微视频） 1、学生自由朗读《望岳》。 有请一位同学给我们大家读一读：

2、一起读，要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。

3、下面请同学们再一次把这首古诗大声朗读三遍，然后小组合作，结合注释，疏通文意。

找同学起来说一说

作者描写的泰山有什么特点？你是从哪些地方看出来的？

（1）望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了” （2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。

（3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。 四、再次朗诵，研讨品析

那么杜甫是看到了一座什么样的山，才让他激发出这种情怀呢》？下面就让我们一起来细细地品读诗句，看看到底是一座什么样的山。有人说：诗歌是要“品＂的，就跟茶一样。你不细细地品，是品不出它的味道的，你要一个字一个字地慢慢地品，才能品出他的味道。

下面就让我们用品茶的方法来品品诗，看看品出了一座怎样的山，以致于能够激发他的壮志？（作者描写的泰山有什么特点？你是从哪些地方看出来的？）

望 岳

杜甫（736年）

岱宗／夫／如何？齐鲁／青／未了。 造化／钟／神秀，阴阳／割／昏晓。 荡胸／生／曾云，决眦／入／归鸟。 会当／凌／绝顶，一览／众山／小。

（1）望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了” （2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。

（3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。

2大家都感受到了作者在这首诗中传达给我们的那种壮阔的情怀。也告诉我们：面对美好的事物景，请不要吝啬我们的赞美，有想法就要表达出来。

二十四岁的杜甫过一种“裘马清狂”的漫游生活。字里 行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。

全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。

首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰 慕之情，非常传神。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。

“齐鲁青未了” ，是经过一番揣摹后得出的答案，真是惊人之句。以距离之远来烘托出泰山之高。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上 句“青未了”的注脚。

“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾； 因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。

“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮， 诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。

“会当凌绝顶，一览众山小” ，这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。

“会当”是唐人 口语，意即“一定要” 。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视 一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在， 也是一切有所作为的人们所不可缺少的。

这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们所传诵， 而至今仍能引起我们 强烈共鸣的原因。此诗被后人誉为 “绝唱” ，并刻石为碑，立在山麓。无疑，它将与泰山同垂不朽。

它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切，包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大胜利。

写法：借景抒情 4、背诵诗歌。

五、拓展延伸：

好，我们再来欣赏一首杜甫的诗歌《登高》，看看这一首与我们所

学的《望岳》在写法上和情感上有什么异同？老师先读一遍，大家注意读音和停顿。 好，请同学们自由朗读，然后小组探讨：

这首诗写了什么景，又表现诗人怎样的情怀？好，开始——

登 高 杜 甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

注释：⑴题一作《九日登高》。古代农历九月九日有登高习俗。选自《杜诗详注》。作于唐代宗大历二年（767）秋天的重阳节。⑵啸哀：指猿的叫声凄厉。⑶渚(zhǔ)：水中的小洲；水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。⑷落木：指秋天飘落的树叶。萧萧：模拟草木飘落的声音。⑸万里：指远离故乡。常作客：长期漂泊他乡。⑹百年：犹言一生，这里借指晚年。⑺艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。 繁，这里作动词，增多。⑻潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。新停：刚刚停止。杜甫晚年因病戒酒，所以说“新停”。

1.下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（ ）

A．首联多角度写景，既写出了深秋时节的特征，又借景抒发了诗人欣赏大自然的喜悦之情。

B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。

C．颈联以秋为底色遣怀，即感伤长久的飘泊，又表现老病的孤独。尾联卒章言志，因悲秋而生“艰难”之思，有对自我命运飘零和乱世生民涂炭的无尽忧患。

D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。

2.试从写法情感上分析两首诗的异同。 六、课堂小结： 诗人热情的赞美的泰山的神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，尤其是最后两句，表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一切的雄心壮志。

在此，希望同学们在以后的日子里能够多留意身边的美景，并用优美的语言把他描述出来，也借此来时时激励自己不断进取，勇往直前！

六、学以致用

下面同学们也尝试运用借景抒情的方法进行写作练习,通过描写景物抒发自己内心的感受。

七、作业布置：完成导学案并预习《春望》

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