督导征文

小议教育督导对学校自主发展的促进作用

思南县张家寨小学 曾诚

随着教育督导制度的建立和学校工作的开展，建立和完善教育督导制度，形成良好的自评运行机制，越来越显得重要和必要，它为学校的自主发展、自我完善拓展了空间。教育督导常会留于形式、应付检查，起不了多大的促进作用。那么，如何优化教育督导，通过教育督导促进学校的自主发展呢？

一、以教育督导为立足点，自主制订发展规划——变“推”为“引” “凡事预则立，不预则废”，学校要发展，首先要制定学校的总体发展规划。对于规划的制定，校长并不陌生，但以前往往是学校管理层关在办公室里考虑问题，实施时往往出现规划与实际工作“两张皮”的现象，所以在规划的达成过程中往往出现“吃力地推”的现象。

1、全员参与学校督导

要使学校有正确的发展规划，首先必须对学校的现实状况、存在问题及产生问题的原因等进行价值判断。也就是说，在制订学校发展规划前，学校首先要进行预测性的教育督导，收集必要的资料，为制定发展目标做准备。

2、自主参与学校规划的制订

“校长的生命在教师之中”。作为校长，首先要尊重教师的工作，尊重教师的合理需要，让广大教师参与到学校的决策和管理中来，让教师有“家”的温暖，不以行政命令压抑教师的个性，这样就会使教师产生一种强烈的归属感和认同感，由此引发强烈的目标意识、主体意识和责任意识。

3、民主决定学校规划的通过

学校的建设应体现人本民主与科学规范相一致的制度文化，这种制度文化体现了学校个体特有的管理理念、人文精神和运行效率。作

为一名校长，还必须秉持着一种“登高望远”的姿态，即不把着眼点放在近前，而是立足现实、前瞻未来、引领学校发展。

二、以教育督导为平台，促进学校自主管理——变“评”为“领” 学校发展规划的制定为学校发展找准了位置，确立了发展主题和奋斗目标，但必须落实到学校教育教学等各项活动中，通过有效管理来实现学校的整体工作目标。

（一）分解目标，细化指标

总规划好比是一片蓝天，需要全体教师通力顶住。如果总规划目标不进行细化、分解，不落实责任，就会被架空，成为摆设。因此，我校建立了学校整体利益与教师个体利益捆绑在一起的辅助机制，把学校的总规划目标逐一细化，分解为若干指标，并成立专项小组。（二）即时记录，及时自评

学校发展规划的实施要讲究求真夯实，在落实上下功夫，所以要把全过程的各项工作都作为对象，通过即时记录，取得目标完成的反馈信息；通过对反馈信息的及时，掌握规划的实施效果，及时调整发展目标。

（三）阶段督导，及时调整

因为在实现目标的过程中，目标管理的各个因素都在变化之中，所以，学校要协调、控制目标的动态平衡，组织、指导师生按目标进行自我管理，这就需要进行实施中的形成性，随时检验目标实现的情况，从而调整和修改目标。

三、以教育督导为蓝本，深化学校发展目标——变“果”为“因” 对学校发展规划实施情况进行自主评价是教育督导的尾声，但又是学校发展的新起点，将为学校的新工作指引方向。因为学校在进行自我评价过程中，加深领会并内化了社会对学校的要求和客观的评价标准，通过评价找出成绩与不足，真正认识到自身所达到的办学水平和办学中所存在问题，为确定下一步科学、可行的学校发展目标找到方向，在原有的基础上寻求新的长远的发展目标，从而产生前进的动

力。

1．教育督导自评，为下一步发展找突破口

一个学年结束，学校必须对这一阶段的发展规划进行终结性。在自主评价中，学校必须实行审核过关制，通过逐层审核，严格把握各项指标的达成率。如我校在自主过程中，首先由各项指标负责人收集资料、数据，根据“发展目标”，对照标准，对获得的资料信息、数据进行分析，判断其价值，形成相关指标自评意见。然后由专项领导小组调查取证，审核其自评意见，撰写专项小组自评报告，并在各专项小组之间开展互评，取长补短，了解各组工作情况。最后，由学校发展规划小组对各项指标的实施效果进行终结性，检测各项目标的达成度，形成学校自评报告，为学校的下一步发展工作找到突破口。

2．群众参与，为下一步发展提供参考

教育督导是一项全方位自我评价工作，虽然是以学校各部门的为基础，但既要评价学校管理水平，又要评价办学条件；既要评价学校领导，又要评价教师管理；决不是少数几个部门、几个人所能完成的。只有层层发动，人人参与，既达到发动群众、教育群众、群策群力的目的，又利于学校的管理，从而避免片面性和虚假性。所以，在教育督导过程中，我校每学年一次召开家长代表、村委领导座谈会，每学期一次召开教职工大会，每学期两次举行学生问卷调查，通过座谈会、调查问卷等形式，广泛征求教师、学生、家长和社区、校外教育机构、共建单位等对学校发展规划的意见，让群众参与学校的教育督导，为学校的正确发展提供参考依据。

教育督导制度在我校实施以来，通过教育督导工作，学校加深了对教育工作的认识和理解，树立了正确的教育观。在对学校已做的工作进行反思的基础上，总结提炼了办学经验，找出了存在问题和解决问题的对策，理清下一步工作思路，为学校的下一步发展找到突破口。教育督导，促进了学校的自主发展，调动了全体教职员工参与学校工作的积极性。

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