陕西旅游五年级英语下册教案

Lesson 1 At the greengrocer’s

本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。学会说What do you want?询问别人的需要。会说 We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。掌握单词和短语greens ， celery ， cherries ， nice and sweat。归纳字母a在重读开音节中的读音规则。 教学目的 ：

1.会说会用这些句子： What do you want? We want some vegetables. I would like cherries. 2.会说会用会写这些单词:

greens celery cherries nice and sweat 3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。 课前准备：

1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜 。 2：准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。

3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等

4．准备一些实物。蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。水果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。 5．录音机及录音带。 6. 学生准备纸和水彩笔。 教学过程：

1. 热身（Warming up）

老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。 T: Look at the picture.Is it beautiful? SS: Yes.

T: What is it?老师边指着张贴画边慢慢地说： It’s a greengrocer’s. What’s in the greengrocer’s? Let’s have a look. Oh. What are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。 SS: They are…. T: Do you like them? SS: Yes/No.

T:What are those? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生集体回答。

SS: They are… . T: Are they nice?

SS: Yes,they are./No, they aren’t,

T: That are those? Do you know? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生个别回答。 S: … .

2. 新课展示（New Presentation）

老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词和句型。

1)老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词：This is a greengrocer’s. It is beautiful, isn’t it? But what is a greengrocer’s?

A greengrocer’s is a kind of shop . We can buy kinds of fruits and vegetables in it. 老师出示词卡，师生拼读拼写单词green-gro-cer’s greengrocer’s 师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。

greengrocer’s 是一个合成词，由green和grocer “供应商，杂货商”两个单词构成。’s这种所有格形式通常用来表示 “某人的家，某人的店”等意思。 如：医生的诊所the doctor’ 理发店 the barber’s 我叔叔的家 my uncle’s

要去买水果蔬菜，我们可以说：We are going to the greengrocer’s. 在买水果蔬菜，就说；We are at the greengrocer’s. 2) 老师自问自答：What can we buy there?

We can buy fruits there. We can buy bananas, apples, peaches, grapes. Watermelon and cherries. （出示各种水果，最后出示没学过的水果樱桃 ） 老师出示词卡,师生拼读拼写单词 cher-ry cherry 樱桃. 老师拿着樱桃或图片，让学生边看边学说话。

Look.These are cherries.Small,red and round. They are nice and sweat.I like them. 3) Nice and sweat.又甜又好吃。我们常用这个短语形容好吃的水果。 如：

The appls are nice and sweat.

老师启发学生想一想，自己平常吃的水果那些都可以用这个短语来说，学生可能会想出很多。比如：

The grapes are nice and sweat.

What about the peaches ? Wow! They are nice and sweat. The watermelon is nice and sweat.

4) Now I want to cook.I want some vegetables.我想做饭，想要一些蔬菜。

复习单词 vegetable 蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要把第二个音节中的/ / 读成/ /。 5)What do you want? I want some greens.

出示图卡和词卡 ，学习单词green 。我们学过这个单词，问问学生是否记得是什么意思。 以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。但在这里它是名词，青菜。 6)What are these? They are celeries. 老师指着张贴画上的芹菜自问自答 。

出示图卡和词卡 ，学习单词 ce-le-ry celery 芹菜。这个单词按音节很好记。师生一起从小声到大声重复单词四遍。

7)I want some celeries, too. But celeries are expensive.

出示词卡，学习单词ex-pen-sive expensive 形容词，贵的。这个单词按音节很好记，但要注意，这个单词的重音在第二个音节上。师生一起从小声到大声重复单词四遍。 学会用这个单词，如： The coat is nice but expensive.

The bananas are not expensive, but the cherries are very expensive.香蕉不贵，但樱桃很贵。 3.听录音学习对话：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. （播放对话部分录音） 1)Where are they?

（They are at the greengrocer’s.） 2)What do they want? （They want some fruit. ） 3)What does Tom want? （He would like cherries.） 4)Are cherries expensive? （Yes,they are.）

5)What about Dad? What does he want? （He wants celery.） 6)Would they buy some?

（Yes.They are expensive but nice and sweat.） 4.巩固活动：

1）Guess.猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。

每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片，或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学，游戏开始。由这一位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背对着大家的同学猜出这是什麽水果蔬菜。看哪一组配合的最好，猜出

的最快。对话可参照P3内容进行。 2）Group work.说说演演：

让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组，每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜水果（让学生看卡片或实物快速说出各种水果蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等。 ），然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到价格的商谈，如：How much is it? It is…. How much are they? They are…. 先让学生分组准备，然后再按组表演。

老师把规定的句子板书或让学生牢记： What do you want? I want.... I don’t want.... …is/are expensive.

It is/They are nice and sweat.

5 语音学习：

老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音/ /，如：flag map cat fat bad

然后老师再给出另一组单词，引导学生归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母e结尾的音节中读长音,即： / / ，如：name face lake cake plane

读读下面的单词：late tape date snake page

最后，让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。

Lesson 2 I’m hungry.

前面我们学习了一些蔬菜水果及自己的喜好方面的话题。本课我们要继续学习食物方面的话题, 学会说I’m hungry. I’m thirsty.来表达自己饥，渴的感觉。会说 What do you want to eat? I like….I don’t like….这些句型来询问对方想吃什麽，回答自己喜欢吃什么。在食物这方面的话题中掌握更多的单词和短语：beef soup coke chocolate beer chicken 教学目的 ：

1.会说会用这些句子： I’m hungry. I’m thirsty. What do you want to eat? I like….

I don’t like….

2.会说会用会写这些单词:

beef soup coke chocolate beer chicken

3.复习并能熟练运用thirsty,hungry,full来描述自己的感觉。用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏。 课前准备：

1.教师准备一张一家人用餐的张贴画，画中的餐桌上有各种菜肴，包括青菜，鸡，牛肉，汤，可乐，啤酒等。

2．准备beef soup coke chocolate beer chicken 的单词卡片和图片。 3．准备一些实物， 如：巧克力，可乐，啤酒等 4．录音机及录音带。 教学过程：

2. 热身（Warming up）

老师利用一张一家人用餐的的张贴画，师生进行对话引出本课话题。 T: Look at the picture. What’s on the table? 老师指着画面提问，让学生观察。 SS: There is some food. 老师引导学生观察，说话。

T: Yes.There are some delicious dishes and some nice drinks. 老师在边展示画面边慢慢地描述完之后，向学生A 提问What do you like,A?

SA: I like….老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物，把学生说出的食物在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。 T: Do you like them,B? What else do you like? SB :I like …. But I don’t like…

T: 老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物，然后再慢慢地说出本课要学习的新内容。I like … and …,too. But I also like to eat beef and chicken.They are delicious. I like to drink soup , coke and beer . They are nice ,too. 2. 新课展示（New Presentation）

老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单词卡片学习生词和句型。 1) 老师边咽口水，装出很饿的样子，一边说话： I’m hungry .I’m very very hungry.

然后看着张贴画高兴地说：Dinner is ready. （展示张贴画） Look. We have a lot of nice food on the table.饭好了。桌子上有好多好吃的。 Let’s see.Oh,What is it?

老师指着图中的牛肉慢慢的重复: beef, beef, beef. 出示词卡 ，师生一起拼读单词beef, beef, beef。

ee是个常见的字母组合，读/ / 。

2）老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出I like beef.But I also like chicken.从小声到大声重复三遍chicken chicken, chicken

出示词卡 ，师生一起拼读单词chi-cken chi-cken chicken

这是一个双音节词，ch 是个常见的字母组合，读/ / . ck字母组合读/ /. 3) Game: Beef or chicken?通过这个活动来巩固一下单词。

老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，然后再发指令让喜欢吃牛肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，最后分别由喜欢吃鸡肉和喜欢吃牛肉的同学对抗，大声地说句子：We like…. We don’t like….

T: Who likes chicken? Please stand up. Say “chicken” together three times. T:Who likes beef ? Please stand up. Say “beef” together three times. SS:We like chicken. chicken, chicken, chicken . We don’t like beef. Beef, beef, beef . SS:We like beef. Beef, beef, beef .

We don’t like chicken. chicken, chicken, chicken . 4) Dinner is ready.

dinner饭，一般指正餐，比较丰盛。Meal就是普通的一顿饭。但有时也互用。

5) 老师指示图中的蔬菜喝汤说：There are vegetables and soup. They are delicious.好吃，美味。

出示词卡 ，师生一起拼读单词 soup 注意其中的字母组合读。

出示词卡 ，师生一起拼读单词 delicious美味。de-li-cious 有三个音节，重音在第二个音节，最后一个音节中cious读/ / delicious 说说这些句子：The food is delicious. I like the delicious soup.

My mother often cooks delicious food for us. 6) 老师满足的拍着肚皮，但做出要喝的样子说： Now I’m full but thirsty. I want some drinks.

I like coke(指着图中的可乐) and beer（指着图中的啤酒）. 出示词卡 ，师生一起拼读单词coke 。

出示词卡 ，师生一起拼读单词 beer 字母组合 eer 读/ /. Drink在这里是名词，饮料的意思。

如：What drinks do you like, water,coke,coffee, tea, milk,spring or beer? （出示各种饮料 ） I like water or tea.I don’t like coke or spring .我爱喝水或茶，我不爱喝可乐或雪碧。 7）I like…. I don’t like….我喜欢…。我不喜欢…。 如:I like beef.I don’t like chicken.

My grandpa likes tea.He doesn’t like coke. Miss White likes milk.She doesn’t like coffee.

8) Now I’m full.我吃饱了。Full 满的。在这里指吃饱了。 3．听录音学习对话：

A:Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. （播放对话部分录音） 1）What’s on the table? （A lot of food.） 2）Is Snow White hungry? （Yes,she is.） 3）What does she like?

（She likes chicken.She doesn’t like beef. She likes the soup,too. It’s delicious.） 4）Is she thirsty?

（Yes.She wants some drinks.She likes coke.） 5）Whose home is it ,do you know? （It’s the Seven Dwarfs’home.）

B:Wonderful美的，好的，精彩的。这是一个形容词，用来对某个事物表示赞赏。 如：It’s a wonderful party.那是一个精彩的晚会。 The dinner is wonderful.这顿饭很好。 4.巩固活动：

Do a survey and talk in groups:做个调查,调查的对象可以是家人、朋友或同学，把他们喜欢的吃的、喝的填入列表中，然后在小组内说说各自的调查结果。 grandpa grandma Dad Mum

Lesson3 What’s for breakfast?

likes dislkes

我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。本课我们要继续学习食物方面的话题,学习一日三餐要吃什么。学会说What’s for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have….等句型，掌握更多的饮食方面的词汇：sausage hot dog milk juice bread restaurant。 学习字母 e在重读闭音节中的读音规则。 教学目的 ：

1.会说会用这些句子：

What’s for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have….

2.会说会用会写这些单词:

sausage hot dog milk juice bread restaurant 3．了解字母e在重读开音节中的读音规则。 课前准备：

1.教师根据11页的两张主图中的内容做两个简单的课件, 再根据13页的上面的一幅图中的内容做个简单的课件。

2．准备sausage hot dog milk juice bread restaurant 的单词卡片。

3. 准备一些实物。火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包等。准备更多的食物饮料的图片。 4．准备一组含有字母e在开音节中读长音/ /的单词，再准备一组含有字母组合ee读/ /的单词,准备一组含有字母组合ea读/ /的单词。 教学过程：

3. 热身（Warming up）

老师利用播放课件，让学生了解本课学习的主要内容： （课件中的两个人物.A是男孩 B是妈妈)

第一个课件中，小男孩一边起床一边跟妈妈对话： A:Mum, I’m hungry.What’s for breakfast? B:We have milk,eggs and bread. A:Wonderful.

第二个课件中，小男孩放学回家，一边开门一边跟妈妈对话： A:Mum,I’m hungry and thirsty.What’s for lunch? B: Come and have a look.

A:Oh,sausages and hot dog.And juice,too. I like them.Thank you,Mum. 2. 新课展示（New Presentation）

老师再次播放第一个课件，开始教授句型词汇。

1) What’s for breakfast?早餐我们吃什么？也可以这样问：What do we have for breakfast?

复习单词 breakfast 。 break-fast 是一个双音节词，第一个音节中的字母组合ea读/ /，非重读音节中的元音字母a读轻音/ /,这样记这个单词就容易了。

2) 出示词卡 ，师生一起拼读单词milk（示词卡 ）牛奶，bread（示词卡 ）面包 这两个单词都符合读音规则，milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音/ /。而bread中的字母组合ea同breakfast中的读音，读/ /。

中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。因此，老师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇，如：porridge,pancake,steamed bread,stuffed bun等。

师生，生生相互问答练一练,老师引导学生尽量的多说些句子： A:What do you have for breakfast?

B:I don’t have milk or bread.I have porridge and pancake. 稀饭，饼。 A:Do you have bread?

B:No. I don’t like dread. Sometimes I have stuffed bun.I have milk in the evening.

老师播放第二个课件，继续教授句型词汇。 (课件中是主页下图中的两个人物.A是男孩 B是妈妈)

A:I’m hungry,Mum. What’s for lunch? B:We have sausages and hot dog.

A:I like them. Thanks,Mum. And I’m thirsty. I want juice. B:All right.Here you are.

3）What’s for lunch? 午餐我们吃什么？也可以这样问：What do we have for lunch ? I like sausages and hot dog.

出示词卡 ，师生一起拼读单词sausage 香肠 hot dog 热狗 juice 果汁。

Sausage sau-sage 是个双音节词，字母组合au 读/ /，非重读音节中的元音字母a读轻音/ /。ge读 / /.

注意juice的读音。j读/ /,ce读/ /,中间的元音ui读/ / 。 师生一起大小声朗读，升降调朗读，快慢速朗读单词： sausage sausage sausage hot dog hot dog hot dog juice juice juice

老师播放第三个课件，继续教授句型词汇。 (13页上图中的两个人物.A是男孩 B是爸爸) A: What’s for dinner? B: Let’s go to the restaurant. 4) What’s for dinner?

dinner正餐，晚饭，也叫 supper。由于现在很多人午饭时间短，正餐就在晚上吃，所以晚

饭也是正餐，叫做dinner 。

出示词卡 ，师生一起拼读单词 restaurant餐馆 res-tau-rant 多音节词，注意单词重音，按音节拼读。 3．听录音学习对话：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. 1)What do they have for breakfast? (They have milk,eggs and bread.) 2)What do they have for lunch? (They have sausages and hot dogs.) 4.巩固活动： 词汇练习游戏：

老师先用本节课学过的词汇图片练习。做法如下：

（1） 老师把今天学过的词汇图片面向着学生，背对着老师举在面前，提示学生问老师： What’s for breakfast? What’s for lunch?

What’s for dinner/supper?

老师是由于看不见图片，就随便猜： We have sausage？ We have hot dog？ We have milk？

老师还可以根具学生地接受情况同时出示两张甚至三张图片，对学生的提问进行回答： We have juice and sausage ? We have bread and milk? We have sausage ,milk and bread? 对于老师猜出的食物，学生给出判断： No./Great./Wonderful.

(2)老师拿出更多的学过的食物类图片问学生： What’s for breakfast/lunch/dinner/supper?

What do we have for breakfast/lunch/dinner/supper? 由学生回答： We have…. We have … and …. We have …,… and ….

(3)和以前学过的食物类词汇图片做Let’s Practise(II). 根据表格所示，看看他们在餐馆吃什么。

Mum：I like juice and bread for dinner. Dad:I like milk and sausage for dinner. Tom: I like hot dog and eggs for dinner. 5 语音学习：

学习字母 e在重读开音节中的读音规则。

字母e在重读闭音节中 , 也就是以辅音结尾的音节中, 读 / / 。 如：red leg bed

在重读开音节中，也就是以元音结尾或以不发音的e 结尾的音节中, 读 / / ，ee字母组合也读/ /， ea字母组合有时也读/ / 。 如： she me we need green sea

给出更多的含有这一类读音规则的单词让学生拼读，老师可以视学生的掌握情况给出一些含有这一类读音规则的生单词让学生试试，看学生是否能读出： these theme beef keep meat read team leader beat heat

Lesson 4 Help yourselves,please.

我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。本课通过句型What’s your favorite…? 继续学习食物方面的话题,学说自己喜爱的食物。学会请别人吃东西Help yourself to…，用动词的单数第三人称likes,wants等谈论他人喜欢什么，不喜欢什么。掌握单词和短语grapes， dates， fish， rice。 教学目的 ：

1.会说会用这些句子： What’s your favorite fruit ? I like bananas. Help yourselves, please. Help yourself to some fish. Thank you.

2.会说会用会写这些单词: grapes dates fish rice 课前准备：

1.教师准备一个课件来展示本课话题。课件中是一对母子用餐的活动。对话内容可参照教学过程中所设计的那样。

2.准备一张16页主图一家人用餐的张贴画，画中尽量多的画出各种饭菜 。 3．准备grapes dates fish rice 的单词卡片。

4．准备更多的食物饮料类的图片。如：火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包，稀饭，馒头，包子，汤，可乐，水，茶等 教学过程：

4. 热身（Warming up）

老师展示课件，课件中的两个人物A是男孩 B是妈妈。 对话内容如下： A:I’m hungry,Mum. What’s for lunch?

B:We have fish（闪动 ） and rice（闪动）.

A:They are my favorite food. I like them. Thanks,Mum. And I’m thirsty. I want juice. Juice is my favorite drink.

B: Here you are. Help yourself to some vegetables. And you must have some fruit after lunch. A:All right.

2. 新课展示（New Presentation）

1) 老师利用一张一家人用餐的张贴画，师生进行对话引出本课话题。 T: Look at the picture. What’s on the table? 老师指着画面提问，让学生观察。 SS: There are some fruits. 老师引导学生观察，说话。

T: Yes.There are some nice fruits. 老师边展示画面边慢慢的描述：I like bananas. Banana is me favorite fruit.

之后，向学生A 提问：

What do you like,A? What’s your favorite fruit? SA: I like….

老师启发说出自己喜欢吃的水果，把学生说出的水果在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。在引导学生用另一种方式： My favorite fruit is ….

T: Do you like them,B? 老师再转向另一个学生。What’s your favorite fruit? SB :I like …and …. 老师引导学生说话 …and … are my favorite fruits. 2)They are my favorite food.这是我最爱吃的食物。 Juice is my favorite drink.果汁是我最爱喝的饮料。 favorite 形容词 喜爱的，爱吃的。

我们可以这样问：What’s your favorite …?来了解某人的喜好。回答可以是： My favorite… is…. I like….

师生互动练习句型：让学生猜一猜老师的喜好。 (1)T:Do you know my favorite color?

SS: Your favorite color is red/green/purple/yellow/blue… 老是可以通过自己的衣着来显示自己喜欢的颜色。

T:… is my favorite color. I like …. (2)T: What’s my favorite subject?

SS:Your favorite subject is Chinese/Maths/Arts/English… T:… is my favorite subject. I like …. (3)Y:What is my favorite animal? SS:Your favorite animal is …. T:… is my favorite color. I like ….

3) Grapes are my favorite fruit . And I like dates,too. They are nice and sweat. 出示词卡 ，师生一起拼读单词grape, date 。

这两个单词都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母a的开音节的单词，让学生联想一下前面学过的字母a的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住这两个单词的拼写。 师生问答：

What’s your favorite fruite? My favorite fruite is…. I like….

4) My favorite food is rice（示该词图卡）.And I like fish （示该词图卡）very much. 出示词卡 ，师生一起拼读单词 rice , fish 。

这两个单词也都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母i的开音节和闭音节的单词，让学生联想一下前面学过的i在重读闭音节中的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住fish 这个单词。再介绍一下i在重读开音节中的读音规则，看他们能不能按照读音规则记住rice 这个单词。

5) Help yourselves,please.吃吧吃吧。 Help yourself to some vegetables.吃点蔬菜吧。

Help yourself to…请别人吃东西，吃点…吧。常在餐桌上用这样的话来招呼别人吃东西。回答可以说：Thank you.之类的话。

yourself 是反身代词，也叫自身代词，你自己。 yourselves 是复数。其他的此类代词还有： myself ourselves

himself herself themselves

3．听录音学习对话：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. 1） What’s the grandma’s favorite fruit? （She likes bananas.） 2）What about the grandpa?

（He likes dates.） 3）Does Sam like grapes?

（No,he doesn’t.His favorite fruit is pineapple.） 4）What does Billy like,do you know? （Apples,I think.）

4.巩固活动： 1)Whose favorite?

老师拿出准备的所有的食物饮料的图片进行师生活动：

T:(拿出一张鱼或其他任意一张图片问)Whose favorite food(drink) is it?

S:(喜欢这种食物或饮料的同学要迅速站起，并大声说)Fish is my favorite food(drink). I like it very much.

T:(图片给这个学生)Help yourself to some fish. S: Thank you.

老师还可以让学生分组进行活动。 2)小组活动：我是小记者

老师先设计一个调查表，表中确定几项采访内容，让每个学生在别的小组里选择采访对象，通过跟别人交流完成表格。然后回到自己小组，逐一进行汇报。 表格里可参照下列形式： His/her favorite Food Drink Sport Color Animal Singer Subject A B C A, B,C分别为三个采访对象。 活动前老师可以先规定好要用到的基本句型： What’s your favorite…? My favorite… is…./ I like …. Xxx’ favorite… is…. He/She likes….

Lesson 5 Let’s go to McDonald’s.

中餐很美味，你吃过西餐吗?McDonald’s是全球最大的西餐快餐店之一，在那里吃个汉堡，来块鸡翅，喝杯可乐，还可以吃个冰激淋，不错吧。学习在McDonald’s里吃东西。学习句型：What can I do for you? What would you like? I’d like a hamburger and an apple pie .掌握词汇：hamburger, French fries , strawberry, ice cream, apple pie, coffee, tea学习字母 i在重读开音节中的读音规则。 教学目的 ：

1.会说会用这些句子： What can I do for you? What would you like?

I’d like a hamburger and an apple pie . 2.会说会用会写这些单词:

hamburger French fries strawberry ice cream apple pie coffee tea 3．了解字母I 在重读开音节中的读音规则。 课前准备：

1.教师根据21页主图和对话内容准备一个麦当劳快餐店点餐的课件，课件中尽量多的展示出各种西餐的食物。

2：准备hamburger French fries strawberry ice cream apple pie coffee tea 的单词卡片。 3．准备一对母子的手偶。

4．准备更多的食物饮料类的图片。如：火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包， 汤，可乐，水，果汁等 。 教学过程：

1. 热身（Warming up）

老师用母子的手偶对话引出本课话题： （A：boy B:Mum）

A: Hi, Mum .I’m hungry. What’s for lunch? B:Guess.

A:Sorry.I don’t know. B:Let’s go to McDonald’s .

A: McDonald’s . That’s great.I like the hamburger and apple pie. And the strawberry ice cream is my favorite.

B:That’s OK.Let’s go.

2. 新课展示（New Presentation）

老师播放麦当劳快餐店里母子点餐的课件，让学生在了解更多的西餐种类的同时，学习在餐馆的点餐和服务用语。

Waitress: （热情的招呼客人） Hello.What can I do for you? Mum: （转向儿子） What would you like, dear? Boy:(回答妈妈） I’d like a hamburger and an apple pie .

Mum: （转向服务员）Two hamburgers, an apple pie and some French fries. Waitress: （服务员抬头再问）What else? Mum: A coke and a strawberry ice cream. Waitress: Is that all? Mum: Yes.How much? Waitress: Forty yuan. Mum:Here you are. Waitress:Thank you. 1) What can I do for you?

This is a sentence a waiter or waitress often uses in the market or restaurantto greet the customer.服务用语，我能为你做点什么呐？/你要点什么？常用的服务用语还有： Can I help you?

The answer can be: I’d like….我想要点….

What would you like? 你想要点什么？The sentence is often used to ask somebody what he/she wants to eat,drink or get.常用来询问对方喜欢吃什么，喜欢喝什么,喜欢要什么东西。 The answer also can be: I’d like….我想要点….

老师拿出学过的食物图片引导学生进行师生问答，练习句型： T:What can I do for you?(给学生出示一张图片，引导学生按图回答) Ss:I’d like ….

T:Here you are.(把图片教给学生) Ss:Thank you.

老师用交替询问，引导学生根据老师所示的图片回答。

2) I’d like a hamburger and an apple pie . 通过图卡让学生认识这两种食物。

出示词卡 ，师生一起拼读单词 hamburger ham-bur-ger 多音节词，让学生分成三个音节来记拼写。声音从小到大再从大到小分别重复三遍hamburger hamburger hamburger 出示图卡、词卡 ，师生一起拼读单词apple pie pie 派，馅饼。字母组合ie 读/ /。pie 根据其馅的不同有 strawberry pie apple pie 等。

出示图卡、词卡 ，师生一起拼读单词 French fries 薯条。

French法国的 fries油炸品。 French fries 法式土豆片，薯条。 French ice cream 法式冰激凌 ，French pastry 法式点心

3）We have many drinks,like coke,juice and milk. And coffee and tea,too. 出示词卡 ，师生一起拼读单词cof-fee（图示）coffee

常喝咖啡的人都知道， 有人喜欢喝black coffee不加奶的咖啡，有人喜欢 white coffee 加牛奶的咖啡，有人喝咖啡要加糖coffee with sugar 有人喝咖啡不加糖 coffee without sugar 。 出示词卡 ，师生一起拼读单词 tea（图示）茶。字母组合ea读/ /. Many Chinese like tea.

招呼家里来的客人时，可以问说：

Coffee or tea?来问客人是要喝咖啡还是喝茶。 回答：Coffee/Tea,please.

4）出示词卡 ，师生一起拼读单词a strawberry ice cream （图示）草莓冰激凌。 Strawberry :a kind of fruit ,red ,sweat and sour.草莓。strawberry 是个合成词：straw稻草 berry浆果可以让学生分开记忆。

ice, frozen water 冰。 cream奶油。 ice cream 冰激凌。 I Like ice cream very much.It is nice and cool.

5)Is that all?就这些吗？可用来询问别人：说完了吗？要的东西就是这些吗？ 回答可以是：That’s all.就这些了。 6)Any more?还有别的吗？还要什么吗？ 回答可以是：No more./That’s all.没别的啦。 7) How much? 多少钱？ This is a way to ask for price. 3．听录音学习对话：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. 1) What would the boy like?

(He would like a hamburger and an apple pie .) 2)What about the mother?

(She wants a hamburger and some French fries.) 3)What else do they want?

( A coke and a strawberry ice cream.) 4) How much is the food? ( Forty yuan.) 4.巩固活动：

词汇巩固游戏：What’s missing?

老师把今天所学的单词图片一个一个给学生看，大家一起说一遍，然后老师把这些图片贴在黑板上，再让学生看图说词，当学生已经能够顺利的说出所有单词时，老师突然去掉一张图片，问学生：What’s missing? 让学生想想，是什么不见了。学生猜出的顺利时，老师可以一次去掉两张图片，甚至三张，及时增加难度，直至老师把全部的图片都拿掉，学生也能把今天学的单词全部说出来为止。 5．语音学习：

字母i 在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中, 读短音/ /。 如：pig film milk 。

在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节中, 读长音，也就是字母音/ /。 如 kite Mike bike nice

给出更多的单词，包括一些生的单词让学生试着读出，帮助他们掌握这个读音规则:write ice polite knife pie kite shine fine ride

Lesson6 What food do you like?

各种美食，各地的风味。这一课我们来了解不同国家的人们不同的饮食习惯。 你是哪儿人？你喜欢吃什么口味？本课学习掌握这些句子：Where are you from? I come from America. I often eat hamburgers.学会这些词汇:dumplings vegetables noodles fried chicken 教学目的 ：

1.会说会用这些句子： Where are you from? Where does he come from? I come from America. I often eat hamburgers. 2.会说会用会写这些单词:

dumplings vegetables noodles fried chicken

3．复习一些国名，了解更多的地名,复习方位词in the south/north/west/east of…。 课前准备：

1.教师准备课件，课件中一个中国小伙子与一个外国小伙正在麦当劳同桌进餐，一起交谈。对话内容参照 Warming up 。

2：准备dumplings vegetables noodles fried chicken 的单词卡片。

3．准备更多的食物饮料的图片如：火腿肠，热狗，汉堡，牛奶，果汁，面包，米饭，稀饭，馒头，包子，汤，鸡，鱼，牛肉，羊肉，蔬菜，可乐，果汁，咖啡，水，茶等。准备所学的蔬菜的图卡。

4． 准备一些国家的国旗：中国4面，美国，英国，日本，法国国旗各一面。

5.准备一张中国地图和一张世界地图。在准备一张空白的世界地图，上面标有几个国家和中国的东西南北各一个城市。 教学过程：

2. 热身（Warming up）

老师播放课件，让学生了解本课话题。课件中是一位中国小伙，一位美国小伙。课件中的对

话内容如下：

A: Where are you from, Mrs Smith? Are you English? B: No.I’m from New York. I’m an American. A:Do you like hamburger?

B:Yes. We often eat hamburgers. Where are you from？ A:I’m a Chinese.I’m from Changsha. B:Where is Changsha? A:It is in the south of China. B:Do you often eat hamburgers? A:No.We like rice.

2. 新课展示（New Presentation） 1）I’m from the north of China. I come from America. I’m from Japan. I’m from England.

(1)Be from sp./come from sp.是一个用来表示某人来自某地，某人是某地人的句型。后面可以跟国名或地名。

老师展示世界地图，看图讲解，让学生通过复习，熟悉学过的一些国名，国人，地名。如： Mr.Black is from New York .It’s in the east of America.He is an American. She comes from Japan. She is a Japanese.

Rose is from France. She comes from Paris. She is French. I’m a Chinese. I come from Xi’an. I’m not from England. I’m not English. 归纳一下这些单词：

国名 某国的，某国人 England English London America American New York China Chinese Beijing France French Paris Japan Japanese Tokyo

(2)In the east/west/north/south of 在某个范围的某个方位。

老师展示中国地图，，让学生看图说话，熟练运用这个短语。老师提问，让学生在地图上寻找，回答：

Where is Shanghai/ Lasa/ Guangzhou/Shengyang? It’s in the east/west/south/north of China.

2）Linda and Billy are from America. They often eat hamburgers. She comes from Japan. She likes fish and vegetables. Robin is from France.He is a French .He likes fried chicken.

大千世界给我们展示给我们的是丰富多彩的饮食文化。世界不同的国家和地区不同民族的人们形成了不同的饮食习惯，恰似在我偌大的中国，南北东西的人们饮食习惯也有不同。老师应让学生多了解一些饮食文化。 Li Gang is from Changsha. She likes rice.

Zhang Dan comes from Beijing.He often has noodles and dumplings. Huang Hai is from Xining. He often eats mutton and beef. I’m from Xi’an .I like porridge,pan cake and stuffed buns.

3） 出示词卡 ，师生一起拼读单词 ve-ge-table vegetable（示图卡）多音节词，按音节来记，注意要读准单词重音。

老师利用所学的蔬菜的图卡，看图问答，复习巩固单词： There are many vegetables on the farm. Look.What are they? There are greens,tomatoes,carrats, and celeries. What’s your favorite vegetables? I like ….

4）出示词卡 ，师生一起拼读单词 fried chicken. fried油炸的。 chicken鸡肉。 fried chicken （示词卡 ） fried chicken

5）I’m from Changsha. Changsha is in the south of China. We often eat rice. We don’t like noodles.

出示图卡、词卡 ，师生一起拼读单词noodles 面条 注意这个单词中的字母oo组合读/ /。 说说这些句子：

The people in the south of China like rice.

The people in the north of China like noodles and dumplings. People in Beijing,Tianjin, Xi’an likes noodles very much. And they often eat dumplings.

6) 出示图卡，词卡 ，师生一起拼读单词 Dump-ling dumpling ， dumplings

这个单词是个双音节词，第一个音节为中都闭音节，元音字母u读短音/ /。ing字母组合读/ /。 3. 巩固活动：

老师把准备的空白的世界地图贴在黑板上，地图上标有下列国家： America,France,England,Japan 在中国范围内标有下列城市：

Xining,Tianjin, Changsha,Shanghai

老师把四面中国国旗（没面国旗旗杆上分别标有Xining,Tianjin，Changsha，Shanghai这些城市）和美国，英国，日本，法国的国旗分发给几位同学，然后， （1） 指着地图上的美国问： T:Look! Look! What is it?

SS:Yes.Yes. It is America. Who is from America? (拿着美国国旗的同学马上站起来说) S1:I’m from America. SS:What do you like to eat?

S1:I like to eat humburger.(如果该同学答不出来，老师可以拿出一张或几张该地区代表性的食物，帮他回答问题) T:What does he like to eat? SS:He likes to eat hunmburger.

以这样的步骤完成就其他几个国家进行的练习。 （2）老师指着北京问: T:Look!What is it? SS:It’s Beijing. T:Where is it?

SS:It’s in the north of China.Who comes from Beijing? (拿着国旗上标有北京的同学马上站起来说) S2:I come from Beijing. SS:What do you like to eat?

S2:I like to eat noodles and dumplings. T:What does she like to eat? SS:She likes to eat dumplings.

以这样的步骤完成就其他几个城市进行的练习。 4．听录音学习对话：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. 1）What do people in the north like ? （Noodles.）

2）Do Americans often eat noodles?

（No.They often eat hamburgers and fried chicken.） 3）What about Japanese? （They like vegetables.）

Lesson 7 In the restaurant

在餐馆就餐，我们首先看看菜单，这里有什么饭菜，价钱怎样，再决定自己吃什么。这些句子能帮你顺利的在餐馆就餐：May I have the menu? I’d like some salad.Shall we have some meat? 这一课的生词有: pork meat salad menu学习字母 o 在重读开音节中的读音规则。 教学目的 ：

1.会说会用这些句子： May I have the menu? I’d like some salad. Shall we have some meat?

We have pork but no chicken today. 2.会说会用会写这些单词: pork meat salad menu

3. 准备前几课学过的的食物饮料的图片和词卡。如：火腿肠，热狗，汉堡，牛奶，果汁，面包，米饭，面条，饺子，汤，鸡，鱼，大肉，牛肉，蔬菜，可乐，果汁，咖啡， 茶等。 4．了解字母o 在重读开音节中的读音规则。 课前准备：

1. 根据对话内容，参找31页主图做一个课件。课件中的对话参照句型词汇学习中的内容设计。

2.教师准备两个手偶一个男孩，一个母亲。 3.准备pork meat salad menu 的单词卡片。

4．准备一个类似于餐馆的菜单，上面标有各种食物的名称。 教学过程：

3. 热身（Warming up）

手偶A:Tom B:Mum 对话引出话题： A:Mum,I’m hungry and thirsty. Is lunch ready? B:Just a minute,please. A:May I have a banana? B:OK.

A:May I have an ice cream. B:Sorry.You may have it after supper. A:Shall we have fish?

B: No.We have beef but no fish today. 2. 新课展示（New Presentation）

老师播放课件，让学生了解本课话题。课件中是一位餐厅服务员等后即为顾客点餐。课件

中的对话内容如下：

A是一位服务员。 B，C,D分别是顾客 。 A:What would you like? Can I help you? B:May I have the menu? A:Here you are.

B:I’d like a hamburger and some salad . sa-lad salad（示词卡 ）沙拉 salad C: I’d like a hot dog and a sausage.

A: A hamburger and some salad for you. And a hot dog and a sausage for you. What about you? Sir?salad? apple salad pineapple salad What salad would you like? D:Shall we have some chicken? A:Sorry.We beef but no chicken today. D:Ok.I want some beef.

1) May I have the menu? 我看看菜单好吗？ May I have …? 我可以要点……吗？

常用已提出请求，在餐厅是顾客向服务员提出要求的用语。Certainly./Sure./Ok.或Sorry,You can’t.

如：May I have an ice cream,mum? Ok. May I have a look ? Sure.Here you are.

2) Shall we have ... ?一种客气的请求或是在同伴之间的提议，我们可以来点 ……吗？回答也是Certenly./Sure./Ok.或Sorry,You can’t. 如：Shall we have a break?我们休息一下好吗？

Shall we have dumplings for lunch? 午饭我们吃饺子好吗？ 3）me-nu menu 出示菜单说几遍之后，拿出词卡拼读 menu

餐厅服务员可以这样帮顾客点餐：What would you like? Here is the menu.Please have a look.

4)出示图卡和词卡拼读meat

这是一个符合读音规则的单词 meat 中的字母组合ea读/ /。 引导学生用这个单词说说话： Billy likes meat very much .He is fat. Sue doesn’t like meat. She is thin. Shall we have some meat? 5)The pork here is nice

出示图卡和词卡拼读 pork pork pork 老师可以介绍一下字母组合or读/ /的现象。 6) I’d like some salad.

salad（示词卡）沙拉有各种水果切成小块加奶油拌成。sa-lad 3. 巩固活动：

1)老师拿出准备的本课和以前学过的词卡。请一个同学上来拿上图卡扮演服务员，老师拿上词卡（注意：老师的词卡上的个别单词那个同学手上没有），给全班同学展示。全班同学当顾客，看着老师展示的词卡，对那位拿着图卡的同学说话： 老师先一个一个单词展示，比如展示的是沙拉。 SS:May I have some salad?

拿着图片的同学赶快在图卡里面找出沙拉的图，展示给同学们，说： S:Sure.Here you are. SS:Thank you.

在活动进行顺利了以后，老师可以及时加大难度，比如一次展示两个甚至三个单词，让学生说出：

SS：May I have xx,xx,and xx?

如果老师展示的这个词，比如是大肉，拿着图卡的同学找不着这个图，他可以拿出同类的食物，比如主食，肉类或是饮料中的另一个图卡展示给同学们，但要这样说： Sorry.We have beef but no pork today .

2)请一位同学扮演服务员，上前来拿着事先准备的餐单。老师拿出准备的各种食物的图卡，展示一张给全班同学，同学们看着老师的图卡，说话： 比如图是茶. SS:Shall we have tea?

餐单上有这样东西，老师说： T:Sure./Ok.

餐单上没有这样东西，那个当服务员的同学说： S:Sorry.We have coke but no tea today. 4．听录音学习对话：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. 1）What would Nancy like ? （Salad.） 2）What about Bruce? （He likes some meat.） 3）Do they have any pork?

（Yes.They have pork but they don’t have chicken.） 5．语音学习：

复习字母o在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中, 读短音/ /的现象。

给学生一些单词，包括一些生词让学生通过拼读得以巩固： fox box dog cock top clock mop

o在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节中, 读长音/ /。 如：nose home those

给出更多的单词，读一读巩固这种读音规则。 hole coke rose note pose vote yo yo hole

Lesson 8 What do you need?

我们用餐时，常根据各人不同的口味调不同的调料。中餐，西餐需要不同的餐具。这一课我们要学学调料和餐具。本课要学的句型：What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife,please.要掌握的单词：picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon 教学目的 ：

1.会说会用这些句子： What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife,please. 2.会说会用会写这些单词:

picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon 3．了解中西方的不同饮食方式，掌握一些饮食文化 。 课前准备：

1.教师准备一张孩子们野餐的的张贴画，画中尽量多的画出食物、调料、水果和餐具 。 2：准备picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon 的单词卡片和图片。 3．准备一些食物、调料和餐具 。

4． 准备一些有缺失部分的词卡。如：p_cn_c s_gar sug_ _ ke_ _ _up s_ _t _ _ife kn_fe f_ _k _ _opsti_ _s ch_pst_cks sp_ _n

5．根据对话内容，参照主图准备一段孩子们进行野餐的课件，展示本课话题。课件中的对话内容参照句型词汇学习 。 教学过程：

4. 热身（Warming up）

老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单词卡片了解本课生词和句型。 T: look at the picture. What are they doing, ? SS: They are having a picnic.

T:Oh, what a big meal! Wat are thay eating?

SS: They are having sausages,bread,milk….（老师引导学生尽量多的说出图中的食物。）

T:Do you like milk? It’s good to your health. SS:Yes./No.

T:I like milk. But I need some sugar in the milk. I like mike with sugar. 2. 新课展示（New Presentation）

老师播放课件。 课件中的人物分别是本课主图中的Maggie, Billy ,Bruce, Alice和Linda Maggie:Oh.I’m hungry.Let’s have our picnic. Billy,what would you like?

Billy: I’d like some sausages, and I need some ketchup.Please pass me the ketchup and a spoon. Bruce: Ok.Here you are.What do you need,Alice? Alice: Bread and milk. Pass me the knife,please. Bruce: Here it is!

Linda: You can have some sugar in the milk. I like milk with sugar.

1）A:What a big meal！真是一顿大餐!这种感叹句学生们以前应该见过，是What+名词构成。名词前也可以有形容词修饰。比如下列句子： What a nice gift! What a day! What a lovely girl!

2)Let’s have our picnic.我们来进行野餐吧。

出示图卡和词卡拼读 pic-nic picnic 野餐 这是一个双音节词，按读音规则很好记。 短语 have a picnic 进行野餐。 We’ll have a picnic in the park this Sunday.

3） I’d like some sausages. I need a knife and a fork.我需要一付刀叉。need 动词，需要。 如：What do you need?

I need an umbrella. It’s raining hard. I’m very busy.I need your help. He is tired.He needs some rest. 4)出示图卡和词卡拼读 knife

这是一个重读开音节的单音节词，其中的元音字母i读长音/ /。辅音的字母组合kn也很常见，读/ /。

出示图卡和词卡拼读fork

其中的字母组合or是个r音节，在重读音节中读/ /. a knife and a fork 一幅刀叉,吃西餐时常用的餐具。 I need a knife and a fork to have the beef.

5）Please pass me the spoon. 请给我一把勺子。

pass me ... 递给我，传给我。这是一个祈使句。相似的句子还有： give me… 给我…

show me… 给我看… bring me… 给我拿来…

回答说：Here you are.或 Here it is. 给你。

出示图卡和词卡拼读spoon 注意字母组合oo 读/ /。比如说： I need a spoon for the soup.我要个勺子喝汤 。 Here you are. 6） I need some ketchup.

出示图卡和词卡拼读ke-tchup ketchup 番茄酱 I’d like the bread with ketchup.我想要面包加番茄酱。 7）And I can have some sugar in the milk. 我可以给牛奶加糖。 出示图卡和词卡拼读su-gar sugar 注意其中的s读/ /不读/ s /。 have some sugar in sth.给 …里放点糖。 比如：I’d like to have some sugar in the tea. Would you like to have some sugar in the coffee?

而另一种用法则是用于介词短语修饰名词，意思是加糖的…。 比如：tea with sugar coffee with sugar water with sugar

8) I need the chopsticks to have noodles. And I need some salt in it .

出示图卡和词卡拼读chop-sticks chopsticks 筷子。这是一个合成词，由chop砍，切断,和stick 棍子两个单词构成。一般用复数。 出示图卡和词卡拼读 salt 盐。

I need some salt in the noodles. Please give some salt. 3.巩固活动：

1）老师拿出准备的有缺失部分的词卡。如：p-cn-c s-gar sug-- ke---up k-tch-p s- -t --ife kn-fe f- -k --opsti- -s ch-pst-cks sp- -n

让学生分小组比赛，快速填出缺失的字母。根据我们的生活常识，判断一下他或她需要什么样的餐具。

2）老师拿出准备的实物或图片，让学生判断食用这些食物时需要用什么样的餐具或加什么样的调料。

准备的食物图片有：牛肉，面包，火腿肠，汤，咖啡，面条 准备的调料图片有： 果酱，糖，盐 准备的餐具有：筷子，勺子，叉子，刀 先用图片复习单词。

请一个同学上来任意抽取一张食物的图片，这个同学根据抽取的图片(比如是面条)说：I’d like

some noodles.What do I need?，全班同学接着说He’d like some noodles.What does he need? 下面的同学来抢答:He needs some salt. He needs chopsticks. 看谁答的又快又好。 4．听录音学习对话：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. 1）What would Billy like ? （Sausages.） 2)What does Mike need?

(He wants the ketchup and he needs a spoon.) 3)Does Alice need a spoon?

(No.She wants some bread and need a knife.) Lesson 9 The doctor’s advice

美食固然诱人，但有的人贪食，也有的人厌食。怎么样合理饮食，我们来看看医生的建议。通过这一课的学习，使学生懂得怎样健康饮食。学习句型： The doctor gave them some advice. He can eat /drink... He can’t eat/drink...掌握单词和短语:worried thin and weak the doctor’s sweats hot healthy

本课我们要接触到动词的过去时态，要学生初步了解这种时态的构成及意义。学习字母 u 在重读开音节中的读音规则。 教学目的 ：

1.会说会用这些句子：

The doctor gave them some advice. He can drink milk every day. He can’t eat many sweets. 2.会说会用会写这些单词:

worried thin and weak the doctor’s sweats hot healthy 3. 初步了解这种时态的构成及意义。 4．了解字母u 在重读开音节中的读音规则。 课前准备：

1.教师准备一张健康饮食的饮食计划 。

2.准备worried thin and weak the doctor’s sweats hot healthy 的单词卡片和图片。 3．准备一个瘦子和一个健康小伙子两个手偶。 4． 录音机及录音带； 教学过程：

1. 热身（Warming up）

老师用一个瘦子和其朋友这两个手偶对话引出本课话题：

（ A:一个朋友 B：一个瘦子）

A:You look thin and weak. What’s the matter? B:Nothing serious.I just don’t feel like to eat. A:Why?

B:I don’t feel hungry.

A:You’d better go to the doctor’s. The doctor can give you some advice. B:OK.

2. 新课展示（New Presentation）

1）Jack is thin and weak.His mother is worried.

thin and weak又瘦又弱。 thin瘦的，和fat 为反义词。weak弱的，和 strong为反义词。 这两个形容词要用其反义词对比学习。

老师找出班上一个又高又胖的同学，指示他的身高,对着他/她说： You are tall. You look tall. 然后让全班同学一起说 Xx is tall. He/She looks tall.

指示他的胖胖的身体,对着他/她说： You are fat. You look fat. 然后让全班同学一起说 Xx is fat. He/She looks fat.

老师找出班上 又瘦又矮的同学，只是这他的瘦瘦的身体，对着他说： You are thin. You look thin. 然后让全班同学一起说 Xx is thin. He/She looks thin. 指示着他的矮个，对着他说： You are short. You look short. 然后让全班同学一起说 Xx is short. He/She looks short.

老师展示一位虚弱的病人的图片，虚弱的老人的图片，让学生理解单词weak的意思。 老师再画一胖一瘦一对兄妹，哥哥又高又胖，妹妹又矮又瘦。老师引导学生一起描述他们： Billy is fat but his sister is thin. Billy is tall but his sister is short. Billy is strong but his sister is weak. 2) His mother is worried.

be/feel worried 担心，忧愁 be worried about 为 …担忧。

比如：Don’t be worried about me .I can make it.别为我担心，我能搞定。

Mum is worried about his health.妈妈为他的身体担心。 3）They went to the doctor’s.

went-go去。 went是 go的过去式。让学生初步了解过去时态：英语中要陈述过去的事情时，动词要用其过去式，称之为动词的过去时态。而经常性的行为才用一般现在时态。 如：I go to school every day. I went to school yesterday.

我每天去学校是日常行为，用一般现在时态。而我昨天去学校就是过去的行为，用一般过去时态。

Mother often goes to the greengrocer’s. She went there this morning.她今早去菜市场已经是过去的事了，就要用一般过去时态。

the doctor’s 医院，诊所。 the hospital or the clinic go to the doctor’s 去看病。

这是一种用名词所有格形式表示某人的家、店、诊所等现象。 如：my uncle’s 我叔叔家 Mir Smith’s 斯密斯先生家/的店 The barbar’s 理发店

说说句子，让学生理解、运用：

I don’t feel well today. I’m going to the doctor’s.我今天感到难受，我打算去看医生。 4)The doctor gave them some advice. gave-give 给。 gave 是 give 的过去式。

Dad gave me a birthday gift that day.It was lovely. And my uncle gave me a nice gift ,too. advice 不可数名词，建议的意思。注意这个单词的重音在第二个音节。第二个音节为重读开音节，i读长音/ /。字母组合ce读/ /。

give sb.some advice给某人一些建议。 follow one’s advice听从某人的建议。

I’ll give you some advice on the game. Would you follow it?我给你一些玩这个游戏的建议，你愿不愿意照着玩？

5) He can’t eat too many sweats. He can’t eat hot food. Then he will be healthy. sweat形容词，甜得。名词，糖果。

hot热的，辣的。 hot food 辛辣食物。如：Sichuan food is very hot.

health名词，身体，健康。 heath-y形容词，健康的。 healthy life, healthy food 3. 巩固活动：

小组活动：把学生分成4-6人的小组，每组选一个同学当医生，其他同学一个一个去看医生。医生要视他们个人的身体情况给他们一些饮食方面的建议。老师可以预先规定一些必用的句型和词汇，要求学生在活动中尽量多用。小组活动完之后，可以每组选一对同学在班上表演。

建议运用的句型和词汇： thin and weak fat and strong be worried go to the doctor’s give sb. Good advice You can eat/drink…. You can’t eat/drink…. 4．听录音学习对话：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. 1)Why is Mrs King worried ?

( Because her son is thin and weak..) 2)Where did they go? (They went to the doctor’s. )

3)Did the doctor give them any advice? (Yes,he did.) 5．语音学习：

复习字母u在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中读 / /的现象，如：bus cup duck u在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节中, 读长音 / /，如： puple student excuse

读读下面的单词: tube use huge stupid

Lesson 10 Would you like to go outside with me?

如果你想建议别人干什么，你怎么说呢? 如果别人很客气的建议你干什么，你又怎么答复呢?学习句型：Would you like to go outside with me? That’s a good idea.I’d like to,but I must do the house work.学会这些词语：parents drawer string find go outside 教学目的 ：

1.会说会用这些句子：

Would you like to go outside with me? That’s a good idea.

I’d like to,but I must do the house work. 2.会说会用会写这些单词:

parents drawer string find go outside 课前准备：

1.根据课文内容，教师准备一个课件。课件中的对话内容如下面句型词汇中所建议。 2：准备parents drawer string find go outside的单词卡片。

3．准备一些户外运动的图片 如：游泳，放风筝，踢足球，打乒乓，跳绳，打篮球，打排球，划船，爬山等。再准备一些活动类图片和一些空白卡片。 4． 准备俩个手偶，一个是妈妈，一个是女儿。 教学过程：

2. 热身（Warming up）

老师用手偶进行对话介绍本课主要内容。B是妈妈， A是女儿。 A:It’s sunny today.Mum,would you like to go outside and play with me? B:I’d like to,but I must do the housework now. A:Would you like to talk with me? B:That’s a good idea.

2. 新课展示（New Presentation） 播放课件，熟悉课文主要内容。

(Today is Saturday.It’s sunny and windy.Tom doesn’t need to go to school.He gets up early.He wants to go outside to play with his parents.)放着这段录音，画面上的汤姆早上起来，看看日历是星期六，再看看外面的天气，先跑过去找妈妈： Tom:Mum,I want to fly a kite.I need some string. Mum:It’s in the string.Can you find it? Tom:Yes. Can you go outside and play with me? Mum:I’d like to,but I must do the house work. 汤姆再跑去找爸爸。

Tom:Dad,Would you like to fly a kite with me? Dad:That’s a good idea.

Tom:Mum,please join us.We can help you do the housework. Mum:That’s great.

1) go outside 出去。 outside表示位置的副词，在外面，与 inside相反 可以这样用：

go/play outside be outside come/go inside be inside

I’m waiting for you outside.我在外面等你. Look outside the window.朝窗外看。

2)parent父或母的任意一方 parents父母双方 I live with my parents in the new flat.

Mir Smith often comes back to see his old parents in the village. Alice went to England with her parents. 3)Where can I find a string? It’s in the drawer.

find 动词，找到，注重于找的结果。 look for 寻找，注重于找的过程。

比如：I look for my pen in my bag,but can’t find it. The students find some new words in the text. You can find the grass under the tree. The old man can’t find his cat.

4) string线 注意/s/ 后面的清辅音/tr/ 要发生浊化现象，读成相对的浊辅音/ /.字母组合ing读/ / 。 a long/short string 5）drawer 抽屉

这个单词老师可以介绍一下构词法。许多动词都可以在词尾加变为名词.如: 这个单词由动词（拖，拉的意思。这个单词还有画画的意思。）加构成 比如：

My bag is in the drawer.

He puts his clothes in the drawer. Where is my ruler? It’s in the drawer. 6)Would you like to go outside with me?

Would you like to ...? 是一种客气的建议或请求。请你…好吗？ Would you like to talk with me? 跟我说说话好吗？ Would you like to play with me?

Would you like to listen to me?听我说好吗？ 对于这种建议或请求，肯定的答复可以是： That’s a good idea. OK. All right.

否定的答复可以这样客气的拒绝，说：I’d like to,but... 我很愿意去，但是 … I’d like to,but I must do my homework now. I’d like to,but I must do my homework . I’d like to,but must wash the clothes. 7)Please join us.

join 参加，加入 . join sb. 跟我们一起去吧。跟我们一起玩吧。跟我们一起喝吧。 We are going to play football after class. Zhang Tong,Please join us. We are drinking .please join us. We are singing. Please join us.

8)We can help you do the housework.我们可以帮你做家务 . help sb. do sth.帮某人干…

Do you often help your mother do housework?

Li Meng is helping Tong Tong clean the classroom. 3.巩固活动： 我们一起玩吧。

老师先组织学生通过动作或图片复习一下这些户外运动。如：游泳，放风筝，踢足球，打乒乓，跳绳，打篮球，打排球，划船，爬山等。再复习一些活动，如：做作业，洗衣服，扫地，做饭，帮奶奶做家务等。

老师把运动类的图片放在讲桌一端，把活动类图片和一些空白卡片一起放在讲桌另一端。把学生分为A:想要运动的,和B:必须做事的两组。每组各选一名同学上来抽图片。 A组同学看着自己组抽图片的同学拿出的图片，对B组同学发出邀请： Would you like to go swimming with us?

B组同学看着自己组抽图片的同学拿出的图片，对A组同学发出的邀请作出回应： （如果图片上是做作业）

I’d like to ,but I must do my homework.

（如果图片上是空白，说明现在闲着，可以一起去。） That’s a good idea./OK. 4．听录音学习对话：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. 1)What day is today? (It’s Saturday.)

2)Does Tom need to go to school? (No, he doesn’t.)

3)What does he want to do ？

(He wants his parents to go outside to play with him?) 4)What would they play？ (They would fly a kite.)

Lesson 11 What’s your hobby?

你喜欢什么活动？你不喜欢什么活动？你有什么喜好吗?这一课我们学习： What do you usually do after school? Reading is hobby. I like going shopping with my mother. Peter likes drawing picture. He doesn’t like music at all.学会这些单词和短语：do some reading an album collect stamps do sports play computer games 通过学习，使学生懂得，生活中我们应该形成良好的兴趣爱好。 教学目的 ：

1.会说会用这些句子：

What do you usually do after school?

Reading is hobby.

I like going shopping with my mother. Peter likes drawing picture. He doesn’t like music at all. 2.会说会用会写这些单词:

do some reading an album collect stamps do sports play computer games 课前准备：

1.教师准备两个手偶,两个都是学生。

2：准备do some reading an album collect stamps do sports play computer games 的单词卡片。

3．准备更多的业余活动的图片 如：爬山，放风筝，钓鱼，野餐，划船，阅读，唱歌，跳舞等。

4．给每个学生准备一份调查表，表格为六行两列。 教学过程：

3. 热身（Warming up）

老师利用两个手偶进行对话引出本课话题。 A,B分别是两个学生。

A:Hello，Chen Haonan. Where are you going ?

B:I’m going to the library. I’m going to do some reading there. A:Do you often read?

B:Yes.I like reading.And reading is my hobby. What’s your hobby? A:Music.I like listening to the music. 2. 新课展示（New Presentation） 1)What do you usually do after school？ usually 叫频度副词。通常，经常。 We usually play football after school.

What does Tong Tong usually do at the weekend? He usually goes swimming with his father. 此类的频度副词还有：

sometimes 有时 often 经常 always 总是 seldom 很少 rarely 难得，很少 2)I usually do some sports. do some sports 做些运动。

sport 中的字母组合or读长音/ /。注意，在重读音节中的/s/后的清辅音要发生浊化。 Do you like sports?

Sports meeting 运动会

3) I like playing ping-pong. Ping-pong is my hobby. 拼读单词 hob-by hobby hobby 喜好，爱好 For example, What’s your hobby? I like singing and dancing. Drawing is my father’s hobby. Mir Lin has a hobby of fishing. like sth.喜欢某事或某物。

For example， like music like sports like football like doing 喜欢做某事。

For example， like swimming like reading like drawing pictures I like going shopping on Saturday or Sunday. like going shopping 喜欢购物。

4)I like drawing in my free time.有空时喜欢画画。 in one’s free time 在…的空闲时间 For example,

Miss Wang likes drawing in her free time. Drawing is her hobby.

5)And collecting stamps is my hobby. It’s fun to enjoy the beautiful pictures on the stamps. collecting stamps集邮。 拼读单词 col-lect collect收集

collect money集资 collect information收集信息 拼读单词stamp 邮票

The stamp of monkey king is very beautiful.这张猴票很漂亮。 6) Shall I look at your albums? 我看一下你的集邮册好吗？ Shall I …? 表示一种请求的语气。 拼读单词al-bum album集邮册，相册。

7) Billy likes playing computer games. He doesn’t like reading.

拼读单词computer电脑，计算机 com-pu-ter computer 多音节词，重音在第二个音节上。第二个音节为重读开音节，u读长音/ /。 拼读单词 game比赛，游戏。 The 29th Beijing Olympic Games play computer games 玩电脑游戏

Many students have the hobby of playing computer games.It’s interesting.I like it ,too. 8)I also do some reading in my free time.

do some reading 读点书，进行阅读。

Reading is my hobby. I often do some reading in the library .

3. 巩固活动：

把学生分为六人一组的小组，分发给调查表。每人除了在表格的第一行填写自己的喜好以外，再对其他五位同学的爱好进行调查，把调查结果填入表内。之后，把调查表上的内容在小组内进行口头汇报。最后，各组选派一名同学对全班同学汇报你们组这些同学的喜好是什么。

调查时必用的句型： What’s your hobby? My hobby is doing sth. I like doing sth. 汇报时必用的句型： My hobby is doing sth. I like doing sth. Doing sth. Is XX’s hobby. He/She likes doing sth. 完成表格： My hobby is 4．听录音学习对话：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. 1）What are Li Shan’s hobby?

（ Reading.And she likes going shopping with her mother.） 2）What about Han Ping?

（She likes drawing in her free time.And collecting stamps is her hobby.） 3)Why does Han Ping like stamps?

（It’s fine to enjoy the beautiful pictures on the stamps.） 5.Let’s Practise(II).

Reading time.Tick right or wrong after reading.

这篇短文的目的是要训练学生的阅读理解能力。老师应该引导学生用正确的阅读方法完成。让学生先快速阅读，读完之后判断表中的活动是对还是错。

Lesson12 A sports meeting

你们一定开过运动会吧。运动会上那激烈的比赛还记得吧。我们看看这场运动会上都进行什么比赛。这一课学生要学会说一些有关比赛的句子: The relay race has begun. What sport are you in? Which class will win? We are neck and neck with Class 1.学会这些词汇：a sports meeting win neck and neck the marathon player 教学目的：

1.会说会用这些句子： The relay race has begun. What sport are you in? Which class will win? 2.会说会用会写这些单词:

a sports meeting win neck and neck the marathon player 3.了解一般将来时态的构成和意义。 课前准备：

1.教师准备一个运动场上接力赛的课件。课件对话如句型词汇学习中所设计。 2：准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。

3．准备更多的体育运动的单词卡片。 如：滑雪，滑旱冰，游泳，跑步，划船比赛，自行车赛等。 教学过程：

4. 热身（Warming up） 师生对话引出话题: T:Do you like sports? SS:Yes.

T:What is your favourite sport? SA:I like…best.

SB:I like… best. Playing… is my hobby.

T:I like sports ,too.Playing ping-pong is my hobby. I wish I can take part of the Olympic Games in Beijing. 2. 新课展示（New Presentation） 播放课件，熟悉词汇和基本句型：

SA: Look.The relay race has begun.Which class will win?

SB:I’m sure our class will win. SA:What class are you in?

SB:I’m in Class 2.Look! We are neck and neck with Class 1.Come on,Class 2! SA:Good luck to you! SB:Thanks.

1)a sports meeting 运动会

召开运动会我们说：have a sports meeting 2)Look.The games have begun. have/has begun 已经开始

begun是begin的过去分词，同助动词have/has连用构成现在完成时态，用来表示某事已经开始了。

The class has begun.已经上课了。 The game has begun.比赛已经开始了。 The meeting has begun.会议已经开始了。 3) The relay race has begun.

relay race接力赛 relay接替，换班。重音在第二个音节。 race 名词 赛跑，竞赛。

run a race 赛跑 ride a race 举行赛马 row a race 划船比赛 sail a race 帆船比赛 4) Which class will win? win 赢,胜。

win the game 赢了比赛

You have won me.你算把我说服了。 I’m sure we will win.我肯定我们会赢。

Will+do （原形）是动词的将来时态，用来描述将来会发生的事。will是助动词，可以用于各种人称。Shall也是将来时态的助动词，但常用于第一人称。 For example

We will have a sports meeting next week.我们下周将开运动会。 You will mop the floor and I shall clean the window.你拖地，我擦窗户。 He will go to middle school next year.他明年就要上中学了。 It will be fine tomorrow.明天会是个好天气。

Be going to do sth.结构也是将来式，主要用于口语中，用来表示某人有什么计划或打算。 Here are some examples

I’m going to help my mother do the housework this afternoon. Li Jing is going to do some shopping.

The students are going to ask the teacher to play with them. 5)What class are you in？ be in 在… 参加… What group are you in？

What sports are you in？你参加哪种比赛？ I’m in the running. 我参加跑步。

6) 拼读单词ma-ra-thon marathon马拉松。 Which athlete is in the marathon? Zhang Yingjie is in the marathon.

7)Look.Class 1 is neck and neck with class 2.

neck 脖子 be neck and neck with sb.和某人肩并肩 Now Billy is neck and neck with Jackson .But I’m sure he will win.

8)Come on.加油。在比赛中给运动员加油，当某人遇到困难时需要鼓励，这些时候这是一句很确切的话。

9)Good luck to your class. Good luck to 祝 …好运。 Good luck to you.

Good luck to us all.祝我们都好运。 10)Good luck to the players.

player 运动员 由play加er构成。player 的意思同 athlete 3.巩固活动： 击鼓传花：

把学生分成两个大组，老师拿出准备好的那些滑雪，滑旱冰，游泳，跑步，划船比赛，自行车赛等体育运动的单词卡片。播放音乐，第一组学生开始传花，音乐停止，接花的同学迅速到前面，任意抽出一张单词卡片，自己看了单词后，用动作表现出这种运动。 第二组的同学问： What is going on?

第一组的同学看到他做的动作后回答:

The skiing/skating/swimming/relay race/boating/ riding. 第二组的同学再问： Who will win?

第一组的同学回答说这个做动作的同学会赢。 第二组的同学说: Good luck to him/her!

两组轮流进行，看哪个组配合得好。

4．听录音学习对话：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. 1)What is going on? (The relay race.) 2)Which class will win? (Not sure.) 3)Why?

(Class 1 is neck and neck with Class 2.)

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