莫泊桑《项链》(教案)定稿

项 链

莫泊桑

多伦县职业教育中心 杨丽敏

教学目标：

1.通过 对比分析人物形象。

2.对主人公玛蒂尔德作出客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。 3.结合现实生活，从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，树立正确的人生观。 教学重难点：

1.通过 对比掌握玛蒂尔德性格的三个层面。

2.对主人公玛蒂尔德作出客观公正的评价， 进而准确把握作品的深刻内涵。

教学课时：一课时。

一、导入

由十九大报告我国社会主要矛盾导入 二、理清思路

小说以项链为线索展开故事情节，借项链、丢项链、赔项链——前一矛盾的解决预示着新的冲突，直至最后发展到高潮。其中，“丢项链”是全文的转折点，故事情节发展到这里，前后形成鲜明对比，前面写玛蒂尔德对奢华的追求并获得短暂的成功，之后写她为此而付出了惨重的代价。

三、玛蒂尔德的形象分析

1.阅读课文序幕、还债务和识项链这三部分，对比丢项链前后，玛蒂尔德的人生有什么不同？完成下表。

对比 玛蒂尔德的人生 外貌 生活状况 心理状况 丢项链前 年轻貌美 不富裕 痛苦、哭 丢项链后 显老 艰难 坦然、笑 诚实守信、坦然宁静、找到自我 原因（性格） 爱慕虚荣 2.归纳玛蒂尔德的形象特点。

明确：爱慕虚荣（性格第一层面）， 诚实守信、吃苦耐劳、坚强（性格第二层面），坦然面对生活、获得了心灵上的平静与安宁、纯洁高尚（性格第三

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层面）

四、探究主旨

1.玛蒂尔德为了一夜的狂欢，换来的却是十年的辛辣，最后又得知项链是假的。那么，谁造成了玛蒂尔德的人生悲剧？注意用文中的语句来印证自己的观点。

“极细小的一件事”——强烈的虚荣心——错误的人生观——崇尚金钱、贪慕富贵的社会环境

造成玛蒂尔德悲剧的根源是“极细小的一件事”； 这“极细小的一件事”又源于她强烈的虚荣心；

强烈的虚荣心又源于她错误的人生观——“她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活”、“她觉得自己生在世上就是为了这些”；

而错误的人生观又源于她生活的社会环境。在那个社会里，人们崇尚金钱，贪慕富贵（“我费了多大的力气才弄到手??你在那儿可以看到所有的官员”）；而且女子是男子的附属品——“她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。”言外之意，美丽动人就应该有好命运，就应该嫁个好丈夫。在晚会上，“所有的男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意她了”。受到男人赏识，她就觉得是最大的幸福。可以说，主人公玛蒂尔德个人的悲剧就是法国当时社会的悲剧。

2. 我们从玛蒂尔德的人生悲剧中得到哪些启示？

明确：玛蒂尔德社会地位不高，生活也很一般，但她不甘现状，对未来充满美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，她有梦想，这固然很好，但是她却没有脚踏实地实现梦想，而是想借助美貌、华丽的衣服、华贵的装饰，让有钱有地位的人认识她，这就造成了她的人生悲剧。但是，她遇到了天大的挫折，没有悲观厌世，更没有自寻短见，而是用行动一步步努力地改善着自己的生活，勇于承担。当我们遭遇不幸时，一定要勇敢面对生活的苦难，承担起责任。

五、拓展延伸:

引导学生认清玛蒂尔德的人生悲剧的现实意义，树立正确的人生观。 六、课堂小结：

《项链》这篇经典的短篇小说。它通过塑造玛蒂尔德这个人物形象，讽刺了资产阶级爱慕虚荣，追求享乐的恶劣的社会风气。今天，经典的魅力还在于，它超越了时空，也告诉今天的我们，每个人都有追求美好生活的权利，但是一定要立足于现实，用合理的方式实现梦想，君子爱财，取之有道，女子爱美，

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求之有度，同时面对当今复杂的社会时，恪守心灵的一片净土洁身自好，敢于向诱惑和虚荣说不。我的人生我做主！奋斗的青春最美丽！

七、布置作业：

《项链》构思巧妙，尤其是其戛然而止的结尾给读者留下了丰富的想象空间，展开想象，续写小说结局。

续写结局：“可是我那挂是假的，至多值五百法郎??”

板书设计：

玛蒂尔德： 以小 见大

个人 社会 爱慕虚荣

诚实守信、吃苦耐劳、坚强

坦然面对生活、获得了心灵上的平静与安宁、纯洁高尚

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