班级管理的三本“帐”

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班级管理的三本“帐”

作者：胡雪英

来源：《都市家教·上半月》2014年第07期

【摘要】班主任是班级建设和学生管理的主力军，一个班风正、学风浓的班集体，离不开班主任切实有效的管理。本文从情感反思、民主感悟、经济体验三方面，探讨了班主任如何做好班级管理工作。

【关键词】班主任；班级管理；三本“帐”

班级是学校的基本管理单位,做好班级管理工作是摆在教育工作者面前的一项重要任务。作为班主任如何在班级管理中努力营造一种民主、和谐的班级氛围，组建一个朝气蓬勃、积极进取的集体，笔者结合本人的亲历亲为，谈谈初中班级管理中的三本“帐”，希望能对教育工作者有所帮助。

账本一：让学生写周记——情感反思

实践证明，每周一次的周记让学生从各自不同的角度道出了学习生活中的喜怒哀乐和班级存在的问题等。这些丰富又及时的信息是班主任把握班级动态的最原始、最宝贵的材料。 教师要想实现通过周记来达到对学生有效引导的目标，在实际操作中要注意以下几方面： （1）周记的格式、主题等有规定要求。格式要求一事一议，必须是发生自己或身边的事；主题必须与学校生活和家庭生活有关，不准那些风花雪月及无病呻吟的内容。 （2）认真批阅，给予中肯评语。针对周记中所反映出来的各种问题，教师不能大笔一挥，一个“阅”字就了事。教师对反映的问题应及时给予答复，给学生一个满意的答案，且要让学生们感受到是发自肺腑的，这样他们才会畅所欲言。

（3）周记要有“隐私权”。有的学生不敢表述内心话，特别是不敢检举个别同学在班级中存在着的不良习气，害怕周记被他人发现，而遭至不必要的麻烦。为此，班主任要申明：在事先未征得主人同意得前提下，不能乱翻同学的周记，课代表也不例外。如此，学生才会更放心、更大胆地展示真我，暴露问题，周记也能发挥其应有的作用。 账本二：由班长记好班务日记——民主感悟

班务日记一方面可以帮助班主任及时了解班上的情况，另一方面有助于学生进行自我教育，同时还有利于培养学生的民主监督的意识。为了真正发挥班务日记的作用，我特别注意以下几点：

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