3.1.1生命活动的基本单位 - 细胞（教案）

徐州第三十五中学 高一生物教案 课 题：3.1生命活动的基本单位——细胞

总课时：10 主备人：王学东 使用人：许继侠 沈晓光 郝志惠 王学东 使用时间：2012.9

1、概述细胞学说建立的过程（A）

【 教学目标 】 2、概述细胞学说的内容和意义（B）

3、使用显微镜观察各种各样的细胞（B） 【 教学重点 】 【 教学难点 】 【 教学方法 】 【 课时安排 】

1、细胞学说的内容和意义 2、光学显微镜的使用方法 熟练使用显微镜观察细胞 自主阅读、合作探究、 1

教 学 过 程 二 次 备 课 必须手写，由使用人完成 预习导学（10分钟） （请同学们在10min内快速阅读教材第三章、第一节P29～30内容完成下 列填空，并将答案在课本上标出。） 知识点一：细胞学说的建立与发展 1、1665年，英国科学家 用自制的简易显微镜发现细胞。实 际上他当时 发现的是死了的植物细胞的 。 2、1838年，德国植物学家 第一次系统地提出植物体是 聚合体。 3、1839年，德国动物学家 提出动植物体都是 的集合 体。 4、1858年，德国著名病理学家 指出细胞只能来 自 ，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为 是对 的重要补充。 知识点二：细胞学说的内容和科学意义 1、细胞学说内容：一切 都是由细胞构成的，细胞是一切 的基本单位。 2、细胞学说的意义：使动物和植物统一到 的基础上，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，阐述了生物界的统一性；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到 水平，极大地促进了生物学的研究进程；被 列为 世纪 科学的“三大发现”之一。 知识点三：细胞的大小和形态（快速阅读P32内容完成下列填空） 1、生物体的组成：除 等少数种类以外，生物体都是由 构成的。 2、细胞的形态和大小： （1） 生物的细胞形态和大小不同； （2）同一生物不同 的细胞形态和大小不同： （3）在同一生物的 组织中，细胞的大小也不一样；

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（4）同一个细胞，处在不同的 ，其大小也会发生改变。 （5）大多数细胞的直径在 范围内。 3、维持细胞形态的因素： 解析：目镜放大倍数与镜筒长度成反比，物镜放大倍数与镜筒长度成正比，故①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大；物镜放大倍数越大，与玻片的距离越小；低倍镜转换为高倍镜时，应先移动装片，将所要观察的物像移到视野中央，正确顺序为：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。 答案：D 二、常见考查问题及答案 ⒈如何识别显微镜的目镜和物镜，镜头的长度和其放大倍数的关系是怎样的？显微镜的放大倍数是如何计算的？放大倍数的含义是什么？ 答：目镜无螺纹，物镜有螺纹。物镜越长放大倍数越大，距装片距离越近，而目镜和物镜相反。 显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积，指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。 ⒉调节显微镜视野亮度的方法有哪些，判定视野中异物位置的方法是什么？ 答：使用大光圈和凹面镜可使视野变亮。 轻轻移动装片，观察污物是否伴随装片一起移动，如果移动择污物在装片表面或内部。 如果移动装片污物不动，再转动目镜看污物是否移动，如果移动择污物在目镜，否则污物在物镜上。 3.是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 答：低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。 4.为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？ 答：如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。 5.用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 答：不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。 第四步：观察并用细胞准焦螺旋调焦。 6..使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ （1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。 （2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。 7.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能的原因：

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答：这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。 8.如何将视野中的物像移至视野中央？要想对视野左上方的某一细胞放大进行观察，是先移动装片还是先转换高倍物镜。 答：像在那向那移。先移动装片再装换高倍物镜 1、 显微镜右上方发现一个待观察的红细胞，想要将其移到视野正中央，移动装片的方向是（ ） A.左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方 【 板书设计 】 第一节 生命活动的基本单位——细胞 一、细胞学说的建立与发展 1、细胞发现细胞学说建立补充完善 2、细胞学说的内容 3、细胞学说的意义 二、研究工具——显微镜 1、显微镜的一半结构 2、光学显微镜的一般步骤 3显微镜使用的注意事项 三、细胞的大小和形态 【 教 后 记 】

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