房树人测试 分析手册完整版

“房树人测试”适用的范围及其优点

(一)、适用范围： 1、该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验。

2、它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。 3、它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。 4、此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。 5、利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。

(二)、优点：

1、具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。

2、能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造成心理创伤体验。

3、再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察。

房树人测验技术及其标准化

\房树人测验\可以有两个方面来研究：

(1)是从非言语性，创造性的角度。绘画的特点，基本上是无结构性的。

(2)从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构造性的形式，被测者所描绘的形象也涉及到环境关系，具有一定联想性作用。

一般说，对在测验时要求被测者所描绘的房，树木，人物并没有具体的指示，所以没有限定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。有关房屋的大小、类型，表现方法；树木的种类、大小、树龄的表现方法；人物的年龄、性别、高低、朝向、行为，表现方法等都没有任何的限制，画面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身边环境中体验到，并从众多的事物中选择出一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而成，由此形成测验中绘画像。所以在指导语中所提到的房、树、人是一种有关事物的分类语，不是一种具体化的事物。因此被测者在描

绘过程中，他们会把情绪状态在画面上描绘下来，甚至通过画面可以反映出他们的愿望（喜怒哀乐、人际关系等各个方面）。所以说，“房树人测验”是取决于某些方面的投射为前提的。

1。必须明确，在测验中所描绘的房树人是一种特定的形象，是一种心理上的“自我像”，因为测验者总是在描绘中考虑要把最重要的描绘特征表达出来，而这些特征可以说被测者内在心理特征的再现。

2。被测者对房树人的描绘，部分与部分之间的组合、比例、结构、在画面上的位置、是表达描绘对象的部分还是整体等，都具有特别的意义。一般来说，他显示出以下两方面：

(A) 被测者积极的进行表达，他们在测验中，在描绘前进行积极的思考、设想。对所描绘的对象，部分与部分之间如何结合，哪些应该先画，哪些应该后画。另外，在表现手法上也显示出各种不同性。为了积极的表达，他们有的会反复的涂擦或对某一部分，在线条上进行强化（把有的部分画得很浓、很重，有些部分甚至描绘时花费时间过长，这都可以显示出他的积极性，还有的绘画表现出奇怪性，刻板性，固执性，甚至对画面进行文字上的描述说明）。

(B) 被测者消极性的表达，他们对所描绘的对象，在整体和局部之间表达不完整，尤其对一些本质性的部分表现出省略、遗漏，如不画门、窗、树叶，人物缺乏耳朵、鼻子等主要器官，还有的在表达手法上，表现出矛盾，古怪的形象，图形结构不完整，描绘时间过短而草率等。

\房树人测验\的某些特定意义

在部份上：在描绘过程中，某些绘画整体、局部之间关系不明确， 强调某部分或缺少某些部分，有关部分的意义，在房屋中以房顶，门窗为主，在树木中以树干，树枝为主， 在人物中以头部，上肢为主。

◇ 比例： 所描绘的部分与其它部分之间的关系，例如，在房屋当中，窗户与门的关系，树木中，树干与树枝的关系，人物中，上肢长度与躯体长度的关系，这些比例关系往往涉及到被测者的智力水平，很显然，智力低下的人往往会表现出画像比例方面的不同。

◇ 透视性： 在描绘房树人时，画面的表达，如在纸上的位置，房树人之间的相互关系，都能显示被测者的能力和人格特征。如，人比房子、树木大，显示出被测者具有自我中心的心理状态，在智力水平方面，一个着装完整的人与裸体人的描绘，一方面与智力有关，另外一方面人格方面的差异性，这些都能显示出一定的信息。

房树人之间的标准化

◇ \\的顺序，开始先画房，其次画树，然后画人。

??◇ 评分标准，有关房树人的评定标准，往往用因子符号来代替。在评定中：

智商 IQ 因子符号?

智力优秀 125以上 S2

智力略高 111—124 S1

智力平均 90-110 A3

智力略低 80-89 A2

智力处于边缘状态 70-79 A1

低度智力低下 50—69 D1

中度智力低下 25—49 D2

重度智力低

下 <25 D3 ?????

房树人测验的测试方法

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1。测试前准备：首先要准备测验纸，1支铅笔(2B)、橡皮、测验纸和测验分析手册。

2。测验指导语：

首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前。指着 [A] 的方框告诉被测者：“请拿铅笔，认真的画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力的画，就可以了，自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你认认真真的画就可以了。”

被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不是画家 ，在学校念书的时候也没有学过绘画！”从而对该测验表现出抵制。在这种情况下 ，作为测验者，要明确的告诉他们，“房树人测验”不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合、顺利进行描绘就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺等工具，请采用手描的方式进行。

对于“统合性房树人测试”，测验工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1块（也可选择腊笔）。

测试指导语为：

请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。

3。对测验的记录：

在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。。。。。这是墙壁。。。。。。这有一个窗。。。。。。”等等，也需要进行记录。总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。以下举例说明：

病例 张某某

房屋 (1)

房顶 (2)

在房顶的地方有窗(3)

画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”(苦笑了一下)(4)

门廊的柱子(5)

窗户(6)

画二间房的右边窗户(7)

画另一间房的左边窗(8)

二间房的中央窗(9)

屋顶的瓦片(10)

地基( 11)

18秒停顿(12)

“再画二棵树”(13)

在房左侧画一棵树，在右侧画一棵树(14)

在门的下面画一个步行道(15)

结束，整个时间五分十三秒。

4。描画以后的提问（见附表）

［询问阶段］

Ｈ关于房子

1、这间房子是在城里，还是在郊外?

2、这房间附近，有别的人家吗?

3、你这张画，画的是什么天气?

4、这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢?

5、住在这房子里的主人是怎么样的人?

6、家庭气氛是温暖，还是冰冷?

7、看见这房子、使你想起什么?想起谁?

8、你想住在这样的家里吗?

9、你想住在这间屋的哪间房间里?

10、你想跟谁在一起住在这个家里?

11、你自己的家比这个大，还是小?

12、你绘画时，想的是谁的家?

13、你是否画自己的家?

14、(特殊的房子时)你怎么会想到画这样的房子?

15、(不可理解的部分)这是什么?为什么这样画?

16、这张画上还想涂些什么?

17、你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好?

Ｔ关于树

1、这是什么树(常绿树、落叶树)?

2、这是种在什么地方的树?

3、是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵?

4、这画上的天气如何?

5、有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向?

6、有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?

7、这棵树的树龄有多少?

8、这是活树，还是枯树?(何时，如何变成枯树的?)

9、是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?

10、与什么性别相似?男?女?

11、这棵树使你想起谁?

12、这棵树使你感到象谁?

13、这是你远处看到的树?近处的树?

14、对这棵树来讲，什么最必要?

15、这棵树比你大呢，比你小?

16、(伤痕)这是什么?怎么会有的?

17、(特殊的树)你怎么会想到这样的树并画成的?

18、(难以理解的部分)这是

什么，为什么这样画?

19、还想添点什么?

20、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?

P关于人

1、这人大约几岁?

2、结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?

3、这个人干什么的?

4、他正在干什么?

5、(他)她正在想什么?感到怎样?

6、身体是否健康?

7、朋友多吗?什么样的朋友?

8、素质如何?优点?缺点?

9、幸福还是不幸?

10、对他(她)来说，什么最重要(必要)?

11、你喜欢这个人吗?

12、你想成为这样的人?

13、你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗?

14、在画时，你想画谁?

15、这人像你吗?

16、(特殊的人物时)你怎么会想到画这样的人的?

17、(难理解的部分)这是什么?为什么要这样画?

18、还想添点什么?

19、画得成功吗?哪个部分难画?画不好?

5。在同样的条件下，进行房树人的集体测验也是有效的。整个操作过程如下：

首先，被测者的范围在30--50人，每人发一张测验纸，一支铅笔，一块橡皮，测验的指导语“请你们在A 的方框内画一座房屋，画完以后，在B的方框内画一棵树，在C的方框内画一个人，然后把房、树、人画在E的方框内，下面开始。” 集体测验大致在30分钟以内完成，然后对测验结果进行评定。

一般房树人测量的评分标准

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有关房屋部分的评定

(1)屋顶有六个项目：

(A)没有画屋顶(D3)

(B)平面屋顶(D2)；如果是多层建筑，可以是平顶，（记A2）

(C)倒V形屋顶(A1)

(D)二因素屋顶形状为长方形、半椭圆、台形(A2)

(E)二因素屋顶。有二个屋顶，主房和配房各一个(A3)

(F)二因素屋顶有一个表现出立体的因素，在主墙和端墙上面有一个倒V 形屋顶和一个平形四边形屋顶(S1)

(2)有关屋顶材料：不一定需要把材料都画出来，能看出瓦片或一些交叉形的，代表瓦片的线条(S1)

(3)烟筒，没有描绘出烟筒的样子(D2)

(4)可以看出，烟筒的材料，如砖，阴影(S1)

(5)墙壁有三个项目：

(A)描绘不象墙壁样子(D3)

(B)墙壁没有基底部(D2)

(C)有两面墙，主墙和端墙(A3)

(6)墙壁的材料，具体画出墙壁的砖(S2)

(7)门有二个项目：(A)没画门(D3) (B)墙壁上有窗，或在门两边画窗(S1)

????? (8)窗户：

(A)没有窗户(D3)

(B)二个以上窗户(A2)

(9)窗户不具体，仅画一个框，没有具体的门框，不象窗户的形状(D1)

(10)窗帘：能确认出窗帘的形状(S1)

(11)窗表现出玻璃的阴影(S1)

(12)门廊：

(A)画有门廊，栏杆(S1)

(B)有柱子。扶手。栏杆的门廊(S2)

(13)有台阶：

(A)台阶象梯子样无立体感(D1)

(B)二因素的梯子，有立体效果(S1)

(14)房间和楼层：

(A)一间半房子(A2)

(B)二间房(A2)

(C)二间以上的房子， 有楼的层次(S2)

(15)步行道：从门开始有步行道(S1)

(16)房子的周围有灌木丛(S2)

(17)门窗具有装饰性艺术感(S1)

有关房屋比例评定

(18)房顶和墙壁不符合比例，房顶大于墙壁(D2)

(19)烟筒为一因素，卵园形。三角形(D2)

(20)墙壁：

(A)不是长方形(D3)

(B)墙壁宽大于高或基本上是正方形(A1)

(C)墙壁明显的宽大于高(A2)

(21)门：

(A)门的面积是墙壁的三分之一以上(D3)

(B)一因素的门，看不出方形(D2)

(C)门极度小(D2)

(D)门略小，但与窗户一样大(D1)

22)窗户：

(A)在同一面墙上，窗户大小比例不一样，要排除该房间是浴室、厕所(D2)

(B)房顶上的门窗是正方形以外的形状，如园形(D2)

(C)在同一水平上，窗户有大小(D1)

(23)门廊：附在墙壁的某一个地方，不符合实际中的情况(D1)

房屋的透视技巧方面评定

(24)房顶：

(A)具有双重透视，同时画出三个房顶(D1)

(B)房顶和墙壁共用(D2)

(25)透明的屋顶，能看到屋顶里面的东西(D2)

(26)烟筒：

(A)倾斜的烟筒(D2)

(B)附在屋顶的烟筒(D2)

(C)烟筒在不适当的地方，如在屋檐上(D2)

(27)烟筒有透视性，能看到屋顶、墙，看到烟筒的后面(D1)

(28)墙壁：

(A)“双重透视”，同时画出侧墙和端墙(D1)

(B) 端墙和侧墙很好的结合(S1) ** 必须排除有双重透视的情况下评该项目

(29)透视的墙：

(A)通过墙，可看到家里的东西(D2)

(B)具有透视的墙材料，窗左右伸展栅栏(D2)

(30)门：

(A)门顶着屋顶，房檐线为门上部(D3)

(B)门附着墙壁， 门的边为墙垂直线(D2)当被试说是现代化门则不评分

(C)门在墙和房顶不适当的地方，悬空状的门(D2)

(31)窗：

(A)窗顶着房顶，窗上部为房檐(D2)

(B)窗附于墙壁，窗的一边为墙垂直线(D2)

(C)房顶不适当的地方有窗，同一房间有两个窗(D2)

(32)门廊：

(A)一因素门廊，垂直栏，无立体感(D1)

(B)门廊栏透视性(D1)

(C)门廊透视屋顶(D1)

(33)台阶：

(A)房子平面上显示不同平面台阶(D1)

(B)台阶在不适当地方(无入口处，无门廊处)(D1)

(34)房间层次：所画间数与绘画后提问间数不一致(D3)

(35)房子和画纸关系：

(A)画纸边缘把房子切断(D2)

(B)画纸侧边是房子墙的垂直线(D1)

(C)画纸底边是房子基底部(D1)

(D)画纸与画纸上下边差异(A3)

a.画纸上边和房顶上部存在距离

b.画纸底边与房子基底线存在距离

树木部分评定

(1)一因素的树干(树干画为一条线)(D2)

(2)树皮：在画上能确认树干上有树皮部，整体均可(S1)

(3)根：二因素根，不规则，但尖细的伸入地面(S1)

(4)地面线：

(A)不画地面线(无树根所依赖的地面)(D1)

(B)地面线是树干两侧延伸，画线底边作地面线(A1)

(C)仅树干部画地面线，树干底部成箱状(A2)

(D)地面线附在树干上(A3)

a.明显地面线 b.树干基底引一短线

c.路上草 d.树的前后引长线显示地面

(5)树枝：

(A)不画树枝(D3)

(B)一因素树枝(D1)

(C)画现实中的两因素树枝(A2)

(D)二因素树枝(长园形、园形、三角形轮廓线)(A2)

(6)细树枝：

(A)没有小树枝，进一步从树枝中伸出来的枝条(D1)

(B)二因素大枝，一因素细枝(A1)

(C)二因素大枝，一因素细枝(A3)

(D)有细枝样子(椭园、园三角等轮廓线)(A2)

(E)细枝的样子同(D)

(F)但更为具体化一些(A3)

(7)树叶：

(A)不画叶子，或看不出是叶子的样子(D1)

(B)二因素叶子，针状叶子，二因素叶芽(A2)

(C)显示叶子的轮廓(椭园、园形、三角形)(A2)

(2)、男女人物大小：

一般，两形象大小相近，差距悬殊时，有问题——性角色混乱。

女性被试：女性像显著大于男性像，对男性的支配力予以藐视等，在家庭中是处于支配地位的为母亲。

(3)、漫画人与抽象人：对测验具有警戒心，人际关系上存在不安，自我概念确立困难，回避人际交往；不愿暴露自己内心；对某种性别的人排斥；隐蔽其对性的关心。

(4)、性别判定的表现：

a、性别无差异，见于幼儿。

b、从头发长短、衣着可划分。

c、有乳房差，体形差表现，发形。

d、人物表情，眼神、眉毛、睫毛、嘴唇形状、胡子、肩、胸、腰、臀、足、

设计、领带、帽子、装饰品。

e、性别画的水平高。

(5)、主题：

一般画与被试几乎同年，同地居住者较多。

裸体画：脱离社会规范，有性的冲突，对性的关心，窥淫或露淫者

奇妙的象征性主题：心理疾病的指标。

(6)、头

头为智力之源泉。是产生行动，控制行动，自我存在之器官，是幻想及对人关系的象征。

头部省略：神经症，抑郁症，内向者。

头部较大：求知欲强，强调无意识中精神生活的重要性，沉迷于空想，有的时候积极性高。

过大比例失调：头痛、脑手术后，脑器质性损害，社会适应不良，容易发生冲动行为，智能低。

异性头部比同性像大：自我无力感。

头身比例>1/4为过大。

头与身长比例<1/8为过小：以理智控制冲动，强迫性地否认自我，自觉痛苦，有时认罪恶感，感到知识浅薄、不足。

强调头的轮廓线：强迫观念、幻觉等力图控制。

头面部涂黑：自我意识强，害羞。

头背像：妄想，分裂症等逃避表现。

侧面头像：与逃避有关。

(7)、面部

表示对外界现实世界的接触交往。

如果其他部分表现为攻击性，而面部表情省略不画或显得温和者：提示避免冲突，隐蔽内心敌意。

不画表情：内向，癔病。

过份详细地画：对人际关系及自我表现过度关心。

强调轮廓线，省略表情：有改善人际的欲求，但内向，无行动。

男女性像均不画脸部：性角色不明确，对人戒心，逃避倾向。

一方不画表情与五官：有心理冲突。

多皮纹：成熟性，深思熟虑。

人物线过于轻淡：好空想。

侧面：敌意，自我主张。

(8)、眼、睫毛

眼为心灵之窗，是与外界接触最重要的器官。

闭眼/无眼球：自恋，对外界敌意，不与外界接触，好空想。

眼大珠小或不画眼：幻视，对窥淫癖倾向的罪恶感，内心冲突。

大眼：多疑，妄想，好奇心，警戒心，爱美。

目光刺人：敌意。

目光迷惘：思考混乱。

睫毛：女性像，追求美，被重视的需要。

(9)、眉毛

整齐有力的眉：洗练，潇洒。

乱糟糟的眉毛：未成熟，粗野，冲动人格。

眉毛上翘：对别人的批判态度，轻蔑，自尊心强。

(10)、鼻

大鼻子：性感强，对于淫关心，对性无力的补偿。

纽扣鼻：未成熟。

对画鼻感到困难/省略：有性的冲突，否定男性，去势不安，同性恋倾向

鼻孔强调：不满，攻击性，轻蔑。

(11)、口、唇、齿

口：与他人接触的器官，积极性，攻击性，性爱。

口的强调：对口的攻击冲动感到不安，讲下流话，内在矛盾冲突，儿童低智，害怕中毒，依赖欲求。

开口：被动，依赖，追求母爱和支持。

一字形唇：自我主张，有意志，坚强，攻击性，冲动的压抑。

张大口：努力争取得到承认，爱情上不顺利，不适应。

口中含物：口唇性爱的表现，巧妙地得到掩饰。

(12)、头发

对自己考虑的事及幻想感到不安，追求成熟性。

戴首饰：自恋倾向。

戴帽：企图掩盖自己的无力感。

(13)、耳

对耳的强调：对批评，意见过敏，幻听，重听，警戒性，不信任，多疑，关系观念。

(14)、下巴

下巴强调：支配欲强，追求社会地位，攻击倾向。

侧面下巴的强调：犹豫，忧柔寡断，脆弱，不愿承担责任，希望得到社会上他人的支配，满足于空想。

无视省略：无力感，感到在社会上吃不开，对支配与被支配感到无所谓。

(15)、颈部(脖子)

异常颈：不能理智地控制感情冲动，分裂及冲突多。

长、大小适度的颈：能有效地控制冲动，有教养的人。

颈部过长：过份强调道德意识。

16)、臂

臂较腕粗：能控制自己的行动和冲动。

臂小腕粗：控制力弱。

长臂：对成功的欲求，对身体力量的需要，可能为不足的补偿。

短臂：冲动少，无力感。

(17)、手

最后画手：避免与外界事物或人物的密切接触，隐蔽自我无力。

手形含糊较淡：缺乏自信，适应不良。

手形过浓：对攻击、盗窃、手淫等罪恶的存在。对人接触感到不安。

手及臂背在身后：不能良好地交际，怀逃避态度，对用手的动作有罪恶感。

大手：对自我无力的补偿，对外界事物的关心(儿童)，克服自我无力感的欲求(成人)

腰等，对性爱的关心，对性爱的恐惧，对自我的保护欲。

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