小学教育

新安小学2007-2008年第一学期数学作业检查反馈

一、检查对象：1 — 6年级

二、检查内容：同步练习（1—6年级） 三、检查原则：

以发现问题为主，限时改进，提高学生作业质量 四、检查人：杨得录 五、检查情况： 一、 亮点：

1、作业量适中，学生能够按时完成，并且字迹端正、态度认真。教师批改及时、严格、仔细。

2、对于学生订正错题，个别老师的方法非常有效：如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正，。利于学生对比认识自己的错误并改正。有的老师采用擦除错题后再订正，使作业看起来整洁、美观。

3、很多老师都有批改订正的痕迹，有的用画圈，有的画一横线，有的在旁边再打个勾。

4、重视学生作业积极性的激发，有些老师用“五角星”“小红旗”“A B C D” “分数”等评价好的作业，还有的老师当学生作业获得优秀时用针对性的语言激励。 二、 建议：

1、 可能客观原因（如学生生病、忘交作业），有个别班级的作业收交不齐，作业本有破损现象。

2、 学生的书写、作业本不够整洁，大部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养。我们以前的一些优良传统，(如包封面、中间夹作业纸)还应该继续保持。

3、 多考虑学生感受，“叉”尽量用横线来替代，“勾”尽量规范些，不要好几题一个大勾或者连勾。

4、 作业的批改还不够规范。出现了一些代订正、不及时订正的现象。（老师改作业因为一时疏忽将错题改成了对，这种现象很正常，只是老师的处理方法可以多样一些。如：在勾的边上加一个叉，等学生订正完了，再在叉上画个圈，或者让学生马上订正不加叉。）

5、鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些鼓励性评语，省得最后来增加，或者用一些鼓励性评语。通过检查发现，大部分老师们无针对性语言，有些老师虽有针对性的语言，但少之甚少。而且语言单调，无新意和针对性、启发性、激励性。

6、作业量都能达到要求，老师们的批改也比较及时。但是，多数老师对大册子和试卷上的错题学生再订正后无批改。特别是试卷上的错题学生订正后老师无批改记录。

7、有部分老师没有要求学生做二类题，学生只是做一类题，而对于学有余力的学生，可以将二类题试做，以促进他们积极的思考，拓展思维。 三、检查感想：

1、因为是一个学期一次大的检查，学生的学习习惯和老师的要求不一样，所以作业的质量也就有层次之分，作业管理有待于进一步加强，作业要求要进一步严格。对于检查中存在的问题，已经交流和反馈，将再复查。

2、各班可以开展“作业展示”等类型的班队活动，在班级学生间营造良好的作业氛围，以优秀感化后进，以优秀带动后进。或者采取同学科进行作业展评活动，促使学生做出高质量的作业。

3、批改作业要及时，对于班上一些作业较乱，字体不规范，应付作业的同学要给予及时的指导和合理的批评，对症下药，抓典型，整顿班级的整体作风。 4、本次作业检查中，数学总体质量较以前有所提高，特别是一二年级、三年级、四年级、六年级的作业较好。

5、本次作业检查的具体结果和分值另附表。

新安小学教研室

作业检查反馈

作者：黄华双 教学科研来源：教导处 点击数：742 更新时间：

2011-3-29

光谷二小11月份作业抽查情况反馈（数学）

11月11日，教导处对1----6年级数学学科的课堂作业进行了一次抽查。抽查的作业来源于两部分：即教师们先前提供的各班学困生名单5名，作为“指定学生作业”，另外各任课教师提供本班最佳作业5本，作为“自荐学生作业”。到检查时，各位数学老师都能按

时、按要求如实上交10本待查作业（除一（2）班的杨哲，一（5）班杨兴均）。这就保证了检查结果的及时性、公正性、真实性，从而也保证了检查结果的可比性。现将抽查结果反馈如下： 值得肯定的方面：

1、 老师们对“作业批改”这一常规工作较为重视，批改时间、批

改等级、包括评价语都比较完整、规范。低年级的图章激励；中、高年级的评价语、交流式的批注等都能大大激励学生，提高他们学习热情。

2、 在抽查的部分作业中有学生家长的签字，说明了学生的课堂作

业对家长是开放的，这样家长们从学生的作业中既了解孩子的学习状况也能了解教师的工作情况。这一做法值得大力提倡和推广。

3、 作业要求规范统一，在抽查的作业中，可以清楚地看到教师们

对学生的答题格式、书写工具、书写要求、甚至是答语的完整性等都能严格要求。这也是对学生学习习惯和学习品质的培养。 4、 普遍能做到要求学生及时订正，教师及时批改，并能做到规范

订正。如低年级使用括号，要求学生将正确答案填在其中；高年级要求用不同颜色的笔订正或先写“订”再改正。 5、 对待学困生，教师没放弃。本次抽查学生作业的首要目的就是

查看教师们对学困生的辅导态度。从“指定学生作业”方面来看，教师们都能对学困生作业进行认真细致的批改，有的学困

生作业中的一题老师甚至批改了三次之多。从这点来看，我们的老师对工作是非常敬业的也是非常有耐心的。 从检查中也发现了不少问题，主要有：

1、 仍然有漏批漏改的现象。主要表现在：学生由于生病或其他原

因漏做后补做的作业；学生订正的作业；教师来不及当天批改而后又忘批改的作业等。

2、 学生对批改要求不明晰。从抽查中发现了这样的现象：老师批

改后学生将错误答案擦掉，将正确答案填上，造成教师批改与学生订正的答案相矛盾。这也极易造成知识上的误导和与家长的误会。

3、 有部分班级的作业要求有待改进和规范。例如：高年级仍用铅

笔答题的；书写格式不统一，不规范的（答题的书写顺序无条理）；

4、 教师批改细致性还不够，有些作业还有一勾批多题的现象，甚

至有错批的现象。

5、 从抽查的作业本的整洁来看，低年级的作业整洁度还较差，有

卷角的作业本；有缺页的；乱涂乱画的。 另附“自荐学生作业”优秀学生名单：

一年级：黄晨阳、彭家瑞、夏鲁萱、刘书舒、张美若、向苏鄂、周季、黄婕、竺昇。

二年级：刘博杨、许蕴骞、黄子钰、邱婉琳、金小雅、戴家钰。 三年级：张峰、刘文慧、金雨欣、李思绵、季新皓、刘嘉音、吴芷静。

四年级：王君卉、徐时、郑雅桑、余康洁、赵博雅、余柳燕、方睿珣、徐子慧、王珺婕、顾意珉。

五年级：秦雅卉、陈欣怡、陈婧非、龚启航、李桐、甘凯文、胡诗月、石京竹、王欣宜、杨楚帆、祁文涵、洪漫琪。

六年级：曾卓、陈惜缘、程子荷、王子叶、雷靛、叶雷威、舒傲雪。

光谷二小教导处 2010年11月

2010—2011学年度第二学期

学校教研工作计划

一、指导思想

新学期开始了，学校将面临新的任务，新的机遇，新的挑战。本学期，学校教研工作以“提高教学质量”为工作的中心，追求内涵发展，树立质量意识、以“提高课堂教学效益，促进教师专业化发展”为工作的基点，进一步深化课程改革，全面推进素质教育,提升教师的专业素养和教学品位，关注学生的全面发展和终生发展，努力构建和谐校园、文化校园, 促进学校教育教学的优质发展、特色发展。 二、工作目标

紧紧围绕学校工作总目标，以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作主线，着眼于学生的全面成长和教师的可持续发展，整合各种教学资源，更新教学观念，细化教学过程管理，强化师资队伍建设，深化课堂教学改革，努力提高教育教学质量。

1、加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组。

2、实施主题教研活动，利用现代教育技术，提高课堂教学效率。 3、抓校本培训工作，促进教师专业发展

4、抓好校本教研，努力提高教学质量 5、抓学生基本能力、良好学习习惯的形成。 三、工作重点和主要措施

（一）坚持教育创新，强化内部管理。

1．加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组。教研组建设要注重课题、专题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，努力做到教研活动经常化、专题化。教研组内一周一次集体教研活动（各教研组活动时间不变）。教研组成员要积极主动参与教研活动，使教研活动系列化、专题化。

2．备课改革。继续改革教师的备课，加强集体备课，要求教师自觉进行教学反思。组织教师进行典型的教学反思、教学案例展示交流活动。

3．听课评课。本期继续执行推门听课制度和全员性听课评课活动。听课20节以上，听课教师要及时做好记录和评议，并及时向执教教师反馈评课，以便及时改进，不断提高教学水平。

4．主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

5．理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

6．活动竞赛：积极组织教师参加省、市、区各学科的论文、案例、课件和教学竞赛等各种比赛，使教师在活动和比赛中得到锻炼，有所收获，促进教师的专业成长。

7.严把“五个关口”：一是严把集体备课关，制定各学科集体备课活动计划，加大对集体备课的过程督查。同时抓好教师个人的二次备课，突出个性化风格，杜绝粘贴网上教案，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关，

坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的辅导工作。五是严把听课评课关。本学期将加强随堂听课、全员性听课评课的组织工作，提倡教师相互听课，形成真正听课的良好风气。听课后要及时进行评课，认真分析一堂课的成功和不足之处，长短兼评，形成很好的评课氛围，

8、充分利用现代教育技术，提高课堂教学效率。加强校园网管理，发挥远程教育资源的作用，加强教师的现代教育技术培训，积极推动信息技术与学科教学的整合。进行学校资源库的建设，重点放在现代教学技术在课堂的应用上，发挥现代教育技术的优势，提高课堂教学效率。 （二）坚持以人为本，促进教师专业发展

1、加强师德建设

牢固树立教书育人、育人为本的观念，规范自己的言行，发挥对学生的示范和表率作用。具体做到六个坚持：坚持精心上好每一堂课；坚持认真批改好每次作业；坚持耐心教育好每一位学生；坚持每周一课时的阅览与笔记，坚持每月一次的政治学习与练习，坚持每月进行反思与随笔。认真落实《中小学教师职业道德规范》，切实规范学校办学行为和教师教学行为，强化责任意识，形成良好的教风。

2、抓好校本培训工作

①开展“四学”、“六个一”活动：学教育教学新理念，学理论方法、学外地经验、学本校教师的教学经验和教学技巧。集中学习与自学相结合。每个教师要制订一个切合实际的自我发展规划，订阅一本教育教学杂志，研读一本教育教学专著，备有一本学习笔记，开展（或参与）一个课题或专题研究，上好一节体现教改新理念的研究课。

②加大教师培训力度。鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，认真做好摘抄。积极开展全员性听课评课活动。通过教学比赛和听评课活动，浓厚教研氛围，加强学校内教师间的相互听课，激励教师钻研业务的积极性。

③加强骨干教师培训。配合上级有关部门通过各种会议、培训班、讲座等种形式，加强骨干教师的培训。组织课题教师参加理论知识、课题知识、课堂教学讲座等培训，努力提高骨干教师的科研能力和课堂教学水平。

④继续开展师徒结对工作，切实做好青年教师培养工作。要求新教师加强教学反思。一方面要发挥原有师徒结对的优势，开展“传帮带”活动。每个学期师徒互相听课不少于5节。另一方面更要以能者为师，青年教师要虚心好学，有经验的老师要悉心帮带，形成团结互助、合作共进的良好教学氛围。鼓励教师不断总结经验，撰写有创意、有质量的论文，争取有更多论文获奖或发表。

⑤专家引领。一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想；一方面聘请教研员及有关教育专家指导校本教研，引进他们的新的理念和教学思想，指导学校教学工作，促进我校教师的专业发展。 （三）抓好校本教研，努力提高教学质量

本学期仍然以校本教研为主，把校本教研作为促进教师成长及提高教学质量的主要渠道。使校本教研进一步规范化、制度化，不断提升教师专业能力。

1、教育科研工作继续坚持“把问题课题化，把工作科研化，把结果成果化”的工作思路，同时要持续开展“小课题”研究，引导教师自觉地将日常教学工作有教育意义的“小问题”转化为“小课题”，做到“研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学”。结合学校的实际，认真开展课题研究或专题研究。语文科低年级着重识字教学，中高年级着重阅读教学、习作教学的研究；数学科着重计算、应用题教学的研究。人人上研究课。

2、加强集体备课。集体备课要做到“三研”、“四定”、“六说”——研究课标，研究学生，研究教材。集体备课定时间，定内容，定主备人，定记录人。集体备课以说课为主，主备人说课：一说教学目标和教学内容处理，二说突破重点和难点，三说学习方法和教学方法，四说教学步骤与设计，五说作业设计意图、六说板书设计。说课后，每一位成员要充分发表意见，依靠集体智慧，形成优化“共案”，实现资源共享。教师再根据自己的个性特点与学生的实际，写出具体教案。平时也要进行问题的探究。

3、加大课堂教学改革的力度,提高教学效率

坚持用新课标的基本理念指导教学活动。每个教师都要加强学习，转变观念，注重学法，改进教法，把方法教给学生，把课堂还给学生。教学要按照新课标的要求，抓好知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度目标的落实。课堂教学要坚持以学定教，因学定导，师生互动。并结合本学科教学的特点，

倡导自主、合作，探究的学习方式，引导学生学会学习。要努力实现三个“当堂”：知识当堂消化，问题当堂解决，主要作业当堂完成。语文科要继续注重对字、词、句、篇和听说读写的训练，要做好“三品”（品词、品句、品读），同时要重视积累运用。数学科要抓好基础知识、基本技能的教学，要注重学生思维和方法的训练。美、音、体等其它学科也应重视培养学生学习兴趣，让学生学有所得。

继续学习、实践和探索新的教育教学理念和方法。①课堂上，教师要努力做到“三讲三不讲”：讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生已会的不讲，学生能学会的不讲，学生怎么也学不会的不讲。②要全方位实行“三转”、“五让”：转“注入式”教学为“启发式”教学，转学生被动听课为主动参与，转单纯知识传授为知能并重；能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己推导出结论的要让学生自己推导出结论。③要尽力做好“四多”“四清”：课上多提问，作业多面批，课下多辅导，错题多次做；学生对学过的知识做到堂堂清、天天清、周周清、月月清。④改革课堂教学评价标准。评价除师评生、生评生外，还应有学生自评。

4、坚持理论与实践相结合，提升教育教学品位。一是教师学习教育教学理论注意作笔记和写心得，一学期不少于5000字；二是教师要写好课堂教学的“教后记”，一周不少于两次，教师的自我反思要成为行为习惯；三是教师要积极撰写教育教学论文或专题经验总结。学校领导、教师每人每学期撰写教育教学论文或专题总结不少于1篇，并争取发表或获奖。

5、以读书论坛为依托，营造浓厚的读书氛围。利用多种渠道、通过多种形式开展读书交流活动，如读书心得交流、读书演讲比赛、读书笔记展评、读书明星评选等系列活动，以此促进读书活动的开展，激发教师读书学习的热情，构建读书群体营造书香校园。

6、抓学生基本能力、良好学习习惯的形成。在教学中要注重学生能力的培养，特别要注重学生写字能力、诵读能力、阅读能力、口语交际能力、数学探索与应用思维能力和英语综合能力的培养，培养学生良好的书写习惯，提高学生书写水平。

店子镇中心小学

2011年2月

2010-2011学年度第二学期学校教研工作安排

时 间 1 2月份 2 1 2 3月份 3 4 1 2 4月份 3 4 1 2 5月份 3 4 1 6份 2 养成教育交流会 教务处 教学论坛 教师读书交流会 第二轮各学科课堂教学达标验收 教务处 教务处 教务处 我教学中的问题研讨活动 期中质量检测 观课议课活动 课堂教学经验交流 教务处 教务处 教务处 教务处 教师读书报告会 薄弱课程教学研讨会 教学案例交流会 第二轮各学科课堂教学达标研讨活动 教务处 教务处 教务处 教务处 师徒结对帮扶活动 开展“四学”、“六个一”活动 小课题研究研讨 教务处 教务处 教务处 工作安排 制定计划，各年级学科教师培训 具体负责 教务处

3 4 优秀论文、教学设计评比 学校教研工作总结 教务处 教务处

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