英语培优辅差工作计划

培优辅差工作计划

四年级英语科任：林思怡

一、指导思想

提高学生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语基础和成绩。 二、培优辅差目标

根据班级特点和学生个性特征，因材施教，注重学生基础训练，努力激发学生学习英语的兴趣，时刻关注每一个学生的发展，尤其是“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队，争取让学生在原有的基础上均有不同程度的提高。 三、学情分析

1、优生分析：

①学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。

②课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。 ③基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。 ④有一定的阅读和自学能力。 2、学困生分析：

①缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，容易分心。 ②对不懂的知识不理睬，学习态度不端正，消极学习。 ③没有基本的学习方法，对基础知识没有基本掌握。 ④不能及时、认真的完成作业。 四、具体措施和方法 1、培优：

①继续提高学生的思维能力和应用能力，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高思维能力。

②重视启发诱导教学，提高学生理解、判断、读写等各方面能力。 ③每一次检测中，注重对优生情况所及时发现的问题及时解决 2、辅差：

①对书本基础知识点进行巩固，上课多提问，抓住差生的注意力，多训练他们对教师指令的条件反射，来形成监督他们专心听讲的效果。

②抓反复，反复抓；课后及时辅导，进行过关检测。 ③多鼓动多关心多沟通多辅导。

④课堂上创设情境，训练差生的思维表达能力，让他们尝试说，敢说，进而争取善于说。 ⑤在教学时，多设计一些接近 “后进生”最近发展区的问题，让他们能燃起主动参与的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励表扬，当他们回答错误时，也要热情引导，耐心帮助，采用一组帮一个的行动，激起他们的荣誉感来让同学们互相督促。

⑥对差生实行激励机制，对他们的每一点进步都进行充分肯定，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。

⑦充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展。 ⑧请优生介绍学习经验，差生加以学习。

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