双休日心理健康综合实践活动设计

你快乐吗？我很快乐！

--------心理健康综合实践活动-

设计理念：作为综合实践老师，我首先深信一个道理：“看到的容易忘记，听到的记忆不深，只有亲身实践过的才会刻骨铭心。”老实说：我很辛苦，但我很快乐！今天，我就学生心理健康教育综合实践活动〈〈你快乐吗？我很快乐！〉。 一、主题的确定：

近几年来，心理健康已成为现代教育的热点话题，科学表明，心理健康有五大标志：快乐、自信、耐挫、善处和高效，其中“快乐”是第一坐标。在与老师们的交谈中，我时常听到大家的埋怨：“现在的孩子怎么连玩都不会？”“现在的小干部真是能力越来越差了！”；在与同学们的交流中，他们也常对我说：“我觉得真烦恼，爸爸妈妈望子成龙，我们有上不完的学习班，都没有属于自己的空间了！”就这个问题，六二班的同学们从自己的烦恼出发，悄悄地展开了一次调查，大家发现：其中大部分同学都因为烦恼而觉得不自信！怎样才能使人抛弃烦恼？怎样才能使人热情自信？怎样才能使人充满快乐？于是，第一周的班队会上召开了一次“怎样使你快乐”的讨论会。常乐同学提议：可以在班级开展一次综合实践活动，大家一起来商讨活动主题和内容。大家你一言我一语讨论起来，肖子游同学说：“我觉得可以用‘寻找快乐’为主题，体现我们的活动目的！”，李雅说：“‘我和快乐手拉手’大家说怎么样？”，经过同学们反复琢磨，最后大家认为李娜同学引用的一句歌词“你快乐吗？我很快乐”十分活泼，于是定为主题。活动从此拉开了序幕！

二、活动目标：加强交流与合作，告别冲动，促进心理健康发展。 三、活动设计：

? 三个活动原则：

１、 自主性原则：综合实践的主人是学生，因此，要吸引班级

中的每一个成员都参与到活动中来，让人人有行动，处处都出力。

２、 创造性原则：让学生明白，我们的活动目的是寻找快乐，

追寻快乐和创造快乐，不能坐等快乐，享受现成的快乐，而应成为活动的创造者；不应只有自己快乐，还要为他人，为大家创造快乐。

３、 班级、家庭、社区结合的一体原则：同学们的一日活动在

班级、家庭、社区，因此，开展此次活动不能单靠班内的活动，还要引导大家在主阵地：家庭和社区获得快乐，让这些主阵地为这次活动提供快乐的空间。 ? 四个活动小组：

在活动过程中,注重让每个同学注重自我价值的实现,自己选择、自己组织、自己策划、体验成功的快乐！在班长的引导下，同学们自由分成了：

名 称 活 动 娃哈哈艺术团： 文艺汇演、竞技擂台。 爱心碰碰队： 书墨跳蚤队：

助人为乐，撒播爱心。 装扮环境，营造快乐。

乐乐点子队： 绿色环保队： ? 四个活动阶段：

搜集信息，酝酿点子。 宣传环保，喜迎城运。 调查准备——“你笑我笑，抛开一切烦恼”

１、 爱心碰碰队记录每位同学记录下了自己一周的心情和烦恼，并就同学们普遍存在的烦恼进行统计。 ２、 乐乐别动队同学设立“心情树”和“啄木鸟”信箱。 ３、 全班举行“我快乐，我能行”主题狂欢活动，让“小能人又舞台，让平凡人也有舞台”。 ＣＡＩ：录像《狂欢节》

★体验快乐——“你来我来，装扮快乐家园”

班级教育的美感，能使孩子变得高尚文雅，憎恶丑行，富有同情心；艺术化的环境能陶冶孩子的情操，给孩子带来愉悦。

“书墨恰恰队”的同学在教室的文化建设上玩起了把戏，把教室变成了一个名副其实的“书香四溢，趣味无穷的黄金屋”。这个活动，不仅让小书画家们体验到了成功的快乐，而且让全班同学感受到了美的快乐，面对后面的活动，大家都信心百倍。 ＣＡＩ：照片《黄金屋》

★分享快乐——“你想我想，传递快乐情感”

１、 乐乐别动队设计了一份“快乐分享”为主题的特殊作业。 ２、 中秋节，“爱心碰碰队”和“哈哈文艺队”的同学一道利用假日走访福利院、社区进行爱心碰碰活动，开展了“用

行动给您捎上一份礼”、“同一首歌”等一系列丰富多彩的活动。

ＣＡＩ：照片《慰问孤寡老人》

★创造快乐——“你动我动，开展快乐活动”

快乐在追求中才能体验，我在引导学生寻找快乐、创造快乐的同时，更加强调学生抓住“快乐”的主体能动性，引导他们展示“自主归属”、“愉悦娱乐”、“赏识信任”等心理需求的多彩活动，引导他们组织“民主参与”、“团结友谊”、“分享互动”等心理需求的志愿服务行动，更鼓励他们开展“学习探究”、“发展创造”、“成功实现”、“张扬个性”等更高层次有意义的活动。

ＣＡＩ：录相《我为五城会添光彩》 照片《请说普通话，方便你我他》

四、活动反思：

架起心灵的“七彩桥”

综合实践活动贵在体现学生的实践精神和自主精神。全体同学开展的《你快乐吗？我很快乐》综合实践活动从主题的确立到活动的开展，都是由孩子们自己动手，自己策划，自己组织，积极地充当“小问号”、“小发现”、“小能手”，我作为他们的顾问和“跟班”，时时刻刻都能感受到实践活动中孩子们迸发出的智慧的火花、实践的潜能和创新的意识，他们都在热心参与、用心体验、真心去爱！是的，“只有想念孩子，尊重孩子，我们的综合实践活动才能如火如荼地开展！”对于孩子自己来说，他们实实在在地在活动中体验到了怎样进

行调查？怎么组织活动？怎样进行创造？更重要的是，他们达到了这一个综合实践活动的真正目的：解除了烦恼，树立了自信心，懂得了分享与创造的快乐，形成了积极、健康的心理！

作为综合实践老师，我首先想说：新课程引导下的孩子们你们能行的！我还想说：谢谢综合实践活动，是你架起了我和孩子们心中这一座理解、信耐的“七彩桥”！

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