教育综合真题讲解

?教育与教育学?教育与社会的关系??教育与个体发展关系?教育目的?第一部分??学校教育制度?学生与教师??教育途径与课外活动?班级管理?德育概述??德育过程?? 第二部分?德育的原则方法与途径

?师德与师德规范?师德教育???课程基本理论 第三部分??教学基本理论

第一部分 教育理论

第一章 教育与教育学（选择题、填空、简答） 一、单选

1、 在世界教育史上被称为‘科学教育的奠基人’ A、培根 B、夸美纽斯 C、康德 D、赫尔巴特

2、首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次吧教育学班上大学讲坛的学者分别是（）

A、培根，夸美纽斯 B、夸美纽斯；赫尔巴特 C、康德，培根 D、杜威，卢梭

3、在中国乃至人类历史上，最早出现专门论述教育学问题的著作是（） A、论语 B、学记 C、孟子 D、大学

4、教育即生活 教育是儿童经验的不断增长，学校即社会是 的基本观点 A、实验教育学 B、文化教育学

C、实用主义教育学 D、批判教育学

5、20世纪早期，主张‘生活即教育’、‘社会即学校’、‘教学做合一’，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家为（）

A、蔡元培 B、陶行知 C、杨江贤 D、徐特立

6、作为传统教育学派的代表人物，提出了‘教育高目的是道德’的教育家是（） A、杜威 B、卢梭 C、赫尔巴特 D、夸美纽斯

7、认为动物世界也存在教育活动的学者是（） A、孟禄 B、杜威 C、利托尔若 D、斯宾塞

8、‘政教合一，以吏为师’描述了（）时期的教师活动 A、封建社会 B、原始社会 C、奴隶社会 D、资本主义社会 二、多选

1、世界教育改革的趋势有（） A、教育人文化 B、教育化 C、教育民主化 D、教育多元化 2、实验教育学的代表人物是（ ） A、狄尔泰 B、梅伊曼 C、利特 D、拉伊 三、填空

1、赫尔巴特的（ ）被公认为第一本现代教育著作。 2、狭义的教育主要指的是（ ）

3、我国最早提出启发式教学思想的是（ ）；在国外，启发式教学始于古希腊的（ 四、简答题

1、简述作为教师如何学习教育学？ 2、简述二十一世纪世界教育的发展趋势。 一、单选

1、影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社会的（ ） A、生产力发展水平 B、政治制度

。 ） C、社会意识形态 D、经济制度

2、政治经济制度决定教育的领导权、决定受教育的权利，还决定着（ ） A、教育年龄 B、教育目的 C、教育年限 D、教育手段 二、填空

1、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和（ ） 2、社会政治经济制度，不仅决定着教育的（ ）和受教育权，而且还决定着教育目的。 三、简答题

1、简述教育与生产力的关系。

第三章 教育与个人发展（选择、简答） 1、人的发展是指人的（ ）的发展。

A、身心 B、 个性 C、智能 D、社会性 2、影响人的发展的因素很多，其中（ ）是主导 A、环境 B、 教育

C、遗传素质 D、个体的主观能动性 3、教育主导作用的基础和前提是（ ） A、人的主观能动性 B、 家庭环境 C、教育的自身状况 D、社会发展状况

4、儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的（ ）的表现 A、阶段性 B、 不平衡性 C、个别差异性 D、顺序性

5、‘拔苗助长’、‘凌节而施’，违背了人的身心发展的（ ） A、顺序性 B、 不均衡性 C、阶段性 D、个体差异性

6、儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。两种水平间的距离称为 A、最近发展区 B、 潜能发掘区 C、 思维表现区 D、教育最佳区 二、多选

1、人的身心发展的一般规律包括（ ）

A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性 三、简答

1、影响人的发展的因素主要有那些？其具体作用是什么？

2、简述学校教育对个体发展的特殊功能

3、简述人的身心发展顺序性规律对教育的要求

第四章 教育目的（选择，填空）

1、在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是（ ） A、课程 B、 教育评价 C、教学 D、教育目的

2、我国这顶教育目的的理论基础是马克思的（ ） A、剩余价值说 B、 资本和商品学说 C、劳动力价值学说 D、关于人的全面发展学说

3、20世纪末在中国开始的素质教育运动实质上是（ ）的具体实现 A、社会本位价值取向 B、 个人本位价值取向

C、文化本位价值取向 D、马克思主义的人的全面发展学说

4、整个教育工作的核心是（ ），它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿 A、教育方针 B、 教育目的 C、教育法规 D、教育政策 5、学校教育的根本依据是（ ） A、教学目标 B、 课程目标 C、教育目的 D、教学计划

5、卢梭、洛克、佩斯泰洛奇等人主张教育目的的（） A、社会本位论 B、 个人本位论 C、无目的论 D、泛目的论

6、孔德、涂尔干，赫尔巴特等人主张教育目的的（） A、泛目的论 B、 个人本位论 C、无目的论 D、社会本位论 二、多选

1、教育的社会本位论的代表人物是

A、萨特 B、 孔德 C、卢梭 D、马斯特 E、涂尔干 2、教育的目的作用有（） A、导向作用 B、 教育作用 C、激励作用 D、评价作用 三、填空

1、我国的教育目的的理论基础是（ ）

2、素质教育是以培养（ ）精神和实践能力为重点的教育 第五章

2、我国中小学实行的六三三学制首次规定是在（）颁布的（）中 A、1902，壬寅学制 B、 1903，葵卯学制 C、1911，辛亥学制 D、1922，壬戌学制 3、中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于（） A、1901 B、 1902 C、1903 D、1904

1、我国唐代教育家韩愈提出的教师应‘以身立教’，这样的教师才会‘其身亡而教存’。这说明教师职业道德中的（ ）

A、学而不厌，诲人不倦 B、 师爱 C、以身作则，为人师表 D、职业信念

2、‘以身立教’，‘为人师表’体现了教师劳动的（ ）特点 A、复杂性 B、 长效型 C、 创造性 D、示范性

3、提出‘儿童利益最佳原则，尊重过儿童尊严原则’的文件是 A、儿童权利公约 B、未成年人保护法 C、义务教育法 D、教育法

4、联合国《儿童权利公约》的核心精神是维护儿童的（）

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