七个痴呆量表综合

简洁的量表介绍

简易精神状态评价量表（MMSE）

评分标准：每1项正确为1分，错误为0分。总分范围为0～30分，正常与不正常的分界值与教育程度有关；文盲（未受教育）组≤17分，小学（受教育年限≤6年）组≤20分，中学或以上（受教育年限＞6年）组≤24分。分界值以下为有认知功能缺陷，以上为正常。

备注：评价项目6. 重复：必须完全相同才算正确；

评价项目7．阅读：有闭眼睛的动作才给分；

评价项目10．绘图：图要有10个角和2条相交的直线。

评价项目

1．定向力：现在我要问您一些问题，多数都很简单，请您认真回答。

1) 现在是哪一年？ 2) 现在是什么季节？ 3) 现在是几月份？ 4) 今天是几号？ 5) 今天是星期几？

6) 这是什么城市（城市名）？

7) 这是什么区（城区名）？（如能回答出就诊医院在本地的哪个方位也可。如为外地患者，则可问患者家在当地的哪个方位）

8) 这是什么街道？（如为外地患者，则可问患者家在当地的哪个街道） 9) 这是第几层楼？ 10) 这是什么地方？

2．即刻记忆：现在我告诉您三种东西的名称，我说完后请您重复一遍（回答出的词语正确即

可，顺序不要求）。

1) 回答出“皮球”

2) 回答出“国旗” 3) 回答出“树木”

3．注意力和计算力：现在请您算一算，从100中减去7，然后从所得的数算下去，请您将每减一个7后的答案告诉我，直到我说“停”为止 [依次减5次，减对几次给几分，如果前面减错，不影响后面评分，例如：100-7=92（错，本次不得分），92-7=85（对，本次得1分），85-7=78（对，本次得1分），78-7=71（对，本次得1分），71-7=65（错，本次不得分），故本项共得分为3分]。

1) 100-7=93 2) 93-7=86 3) 86-7=79 4) 79-7=72 5) 72-7=65

4．回忆：现在请您说出刚才我让您记住的是哪三种东西（回答出的词语正确即可，顺序不要求）？

1) 回答出“皮球”

2) 回答出“国旗” 3) 回答出“树木”

5．命名：请问这是什么？

1) 回答出“手表” （回答出“表”就算对） 2) 回答出“铅笔” （回答出“笔”就算对）

正确

错误

0□ 0□ 0□ 0□ 0□ 0□ 0□ 0□ 0□ 0□

□ 1□ 1□ 1□ 1□ 1□

111

□

□ 1□ 1□

正确

错误

0□ 0□ 0□

□ 1□ 1□

1

正确 错误

0□ 0□ 0□ 0□ 0□

□ 1□ 1□ 1□ 1□

1

正确 错误

0□ 0□ 0□

□ 1□ 1□

1

正确 错误

0□ 0□

□ 1□

1

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得分：

研究者签名：.………………………………..

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临床痴呆评定量表（CDR）

知情者与受试者的关系：1□ 配偶 2□子女 3□其他：

分别对知情者和受试者本人进行访谈，即：对知情者进行访谈时，受试者不应在场，这期间请研究者指定人员看护受试者；对受试者进行访谈时，知情者不应在场。询问以下内容以及必要的附加问题，并进行记录，根据二者提供的信息对受试者的认知功能做出评价。注意只有当能力的减退是由于认知障碍引起时才记分，其他因素（躯体或抑郁等）不影响评分。

询问知情者

（1）询问知情者有关受试者记忆的问题： 1.

他／她有记忆或思维的问题吗?

11111

□ 否 □ 否 □ 通常 □ 通常 □ 否 □ 否 □ 很少 □ 很少 □ 很少

22222

□ 是 □ 是 □ 有时 □ 有时 □ 是 □ 是 □ 有时 □ 有时 □ 有时

□ 通常 □ 通常 □ 通常

33

1a．假如是，这个问题是经常的吗（而不是偶尔出现）? 2. 3. 4. 5.

他／她能回忆起最近发生的事情吗？ 他／她能记住短的购物清单吗? 在过去的一年中他／她记忆力有减退吗?

从目前他/她的记忆状况来看，是否几年前他/她已经有了日

□ 很少 □ 很少

12

常活动能力（或退休前的活动）障碍？（知情者的看法） 6.

他／她会完全忘记几周内的大事吗（如：来访、出行、聚会、

1

2

3

婚礼等）? 7. 8.

他／她经常忘记这些事情确切的细节吗?

他／她经常完全忘记很早以前的重要事情吗（如：生日、结

11

2

3

23

婚日期、就业单位）? 9.

告诉我最近生活中他／她应该记得的一些事情，请详细描述事件发生的地点，开始、持续和结束时间，参加者以及他们（包括受试者）是如何到达现场的。 请具体记录：

一周以内的事件_________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________

一月以内的事件_________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

10. 他/她是什么时候出生的？年 _______________月 _______________日 11. 他/她在什么地方出生的？

________________省 ________________市

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12. 他/她最后就读的学校是：

名称：______________________________ 地点：______________________________ 年级：______________________________

13. 他／她主要的工作是什么？假如没有，配偶的主要工作是什么?

14. 他／她最后的主要工作是什么？假如没有，配偶最后的主要工作是什么?

15. 他／她（或配偶）何时退休的？为什么?

（2）询问知情者有关受试者定向的问题： 他/她是否经常准确知道： 1. 2. 3. 4. 5.

当月的日期? 月份? 年份? 星期几?

他／她判断时间关系有困难吗（如发生在过去互相关联的事情）？ 6. 7.

在熟悉的街区，他／她是否能找到自己想去的地方? 在居住区以外的地方，他／她是否能从一个地方到另一个地方？ 8.

在室内，他／她是否能找到自己想去的地方?

1□ 通常 1□ 通常 1□ 通常 1□ 通常 1□ 很少 1□ 通常 1□ 通常 1□ 通常

2□ 有时 2□ 有时 2□ 有时 2□ 有时 2□ 有时 2□ 有时 2□ 有时 2□ 有时

3□ 很少 3□ 很少 3□ 很少 3□ 很少 3□ 通常 3□ 很少 3□ 很少 3□ 很少

9□ 不详 9□ 不详 9□ 不详 9□ 不详

9□ 不详

9□ 不详

9□ 不详

9□ 不详

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（3）询问知情者有关受试者判断和解决问题的能力： 1. 2. 3.

总的来说，假如您现在必须评定他／她解决问题的能力，请你考虑以下答案哪一种最适合

评定他／她处理少量钱财的能力（比如换零钱、找零

钱）

评定他／她处理复杂财务或生意交易的能力（比如收支平衡、付费）

□ 和以前一样好 2□ 不如以前好 3□ 一般

5□ 根本没有能力 4□ 差

11

□ 没有丧失 □ 没有丧失

2

□ 有些丧失 □ 有些丧失

3

□ 严重丧失 □ 严重丧失

11

23

□ 和以前一样好 2□ 因为思维障碍不如以前好

4. 他／她是否能处理家庭中发生的紧急情况（如水管渗

3□ 严重丧失 漏、着火）

9□ 由于其他原因不如以前好，（具体___________________）

5. 6.

他／她能理解所处境况或别人对某一问题的解释吗? 在社交场合或与他人交往时，他／她的行为适当吗?（和他／她平常的风格一样吗?）这个题目是评定行为，不是外表。

1

□ 通常 □ 通常

2

□ 有时 □ 有时

3

□ 很少 □ 很少

9

□ 不详 □ 不详

1239

（4）询问知情者有关受试者社会活动的问题：

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

他／她仍在工作吗?

记忆或思维障碍是他/她决定退休的原因吗? 因为记忆或思维障碍，他/她在工作中有明显的困难吗？

他/她过去骑自行车吗? 他/她现在骑自行车吗?

如果没有，是否是因为记忆力或思维问题?

假如他/她仍坚持骑自行车，是否会因为思维能力不佳而出现问题或危险？

□ 是（跳至问题3） 9□ 不适用（跳至问题4）

11

2

□ 否

□ 否

2

□ 是（跳至问题4） □ 有时 □ 否 □ 否 □ 否 □ 否

3

9

□ 不详 □ 不详

1

□ 无或很少 □ 是 □ 是 □ 是 □ 是

2

□ 通常

9

12

12

12

11

2

□ 总是

2□ 有时（购买有限数量的物品；重复购买或忘记所需要的物

8.

他／她能独立购买需要的东西吗？

3

品）

□ 很少或从来不（每次购物均需别人陪同） 9□ 不详

1□ 总是 （有意义的参加活动，如发表意见、选举）

2□ 有时（有限地或进行常规的活动，比如看上去能开会、能

9.

他／她在家庭以外能独立地进行活动吗?

3

去理发）

□ 很少或从来不（没有帮助一般不能进行活动） 9□ 不详

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10. 他／她是否经常被带去参加家庭以外的社会活动? 假如否，为什么?

11. 不经意的观察会觉得他/她的行为异常吗？

12. 假如在养老院里，他／她能很好地参加社交活动吗? 以上是否能够得到足够的信息来评定受试者的社会活动缺

1

□ 是

2

□ 否

1

□ 否 □ 是 □ 是

2

□ 是 □ 否 □ 否

12

12

探亲访友、政治活动、行业组织如各种协会、社会俱乐部、服务机构、教育项目等。 假如需要澄清受试者的功能水平，请在下面加上注释：

（5）询问知情者有关受试者家务与爱好的问题：

1a.他/她做家务的能力出现了什么变化？ 1b.他/她还能把哪些事情做好？

2a.他/她从事业余爱好的能力有什么变化？ 2b.他/她还能把哪些爱好的事情做好？

3. 假如在养老院，哪些家务和爱好他/她再也无法做好了？4. 日常活动能力 请描述

5. 他/她做家务的能力以下哪个答案最合适（检查者根据以上信息判断，不需要直接询问知情者）。

□ 在日常活动中功能正常

2□ 能进行日常活动，但达不到既往水平

3□ 能独立完成某些活动（操作家庭用具，如吸尘器，做简单

1

的饭）

4

□ 仅能从事有限的活动（在一些指导下，洗盘子尚干净、能

摆碗筷）

5

□ 缺乏有意义的功能（只有简单的活动，如在严密的指导下

可铺床）

以上是否能够得到足够的信息来评定受试者的家务与爱好损害的程度?

1

□ 是

2

□ 否（进一步探讨以下问题）

家务：如做饭、洗衣、打扫卫生、购买食品杂货、倒垃圾、整理院子、家庭用具简单维护和基本维修。 爱好：缝纫、绘画、手工艺、读书、娱乐、摄影、园艺、看电影或音乐会、做木活、参与体育运动。

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（6）询问知情者有关受试者个人生活自理能力的问题：

请您评估他/她在以下各方面心智能力如何（假如受试者的自理能力比以前退步，即使达不到1的程度，也应考虑“1分”）。

评定项目

穿衣

□ 独立完成 □ 无需帮助 □ 干净，餐具适当 □ 控制正常

1

□ 有时系错扣子等 □ 需要敦促 □ 零乱，只用汤勺 □ 有时尿床

询问受试者

2

□ 顺序错误，常忘记□ 有时需要帮助 □ 只能吃简单的固□ 经常尿床

3

□ 不能穿衣 □ 总是或几乎总是□ 完全依赖他人喂□ 大小便失禁

某一件

清洁与修饰

1

2

3

需要帮助

吃饭

1

2

3

体食物

括约肌控制

1

2

食

3

（1）询问受试者的记忆问题： 1. 你在记忆或思维方面有问题吗?

1

□ 否

2

□ 是

2. 刚才你的（配偶，子女等）告诉我一些你最近经历的事。你能告诉我有关这些事情的一些情况吗？敦促他／她描述

事件的细节，如地点，发生、持续和结束时间，参加者以及他们（包括受试者）如何到达现场。 一周以内的事件 一月以内的事件

0 0．5 1 0 0．5 1

□ 大部分正确 □ 部分正确 □ 大部分不正确 □ 大部分正确 □ 部分正确 □ 大部分不正确

3. 我现在说一个姓名和地址，请您记住。现在请跟我重复这个姓名和地址（重复到受试者能够正确重复但最多三遍，每一遍重复正确的成分对应的方框画×）。

111

□ 张 □ 张 □ 张

222

□ 丹 □ 丹 □ 丹

333

□ 北京市 □ 北京市 □ 北京市

444

□ 王府井街 □ 王府井街 □ 王府井街

555

□ 42号 □ 42号 □ 42号

4. 你是什么时候出生的? 年 月 日 5. 你在什么地方出生的? 省 市

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6. 你最后就读的学校是：

名称： 地点： 年级：

7. 你主要的工作是什么？假如没有工作，配偶的主要工作是什么?

8. 你最后的主要工作是什么？假如没有工作，配偶最后的主要工作是什么?

9. 你（或配偶）何时退休的？为什么?

10. 请重复我刚才让您记住的名称和地址（每一个重复正确的成分对应的方框画×）。

1

□ 张

2

□ 丹

3

□ 北京市

4

□ 王府井街

5

□ 42号

（2）询问受试者的定向问题（详细记录受试者的答案）：

今天是几号? 今天是星期几? 现在是几月份? 今年是哪一年? 这个地方的名称是什么? 我们住在哪个城市或城镇? 现在几点了?

受试者知道陪他／她来的人是谁吗?

（3）询问受试者有关判断和解决问题的能力：

假如受试者对该问题的最初反应不是“0”分，需要进一步询问，以便确定其对该题的最佳理解，最接近的答案画×。 相似性：

例子：“铅笔和钢笔有什么相似之处?”（书写工具） 这些东西有什么相似之处? 1. 萝卜……菜花

012

11111111

□ 正确 □ 正确 □ 正确 □ 正确 □ 正确 □ 正确 □ 正确 □ 正确

22222222

□ 不正确 □ 不正确 □ 不正确 □ 不正确 □ 不正确 □ 不正确 □ 不正确 □ 不正确

□ 蔬菜

□ 吃的东西、生长的东西、能做饭的东西等 □ 回答不切题；不一样；买来的

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2. 书桌……书架

012

□ 家具，办公家具，都是放书用的 □ 木头的，有腿 □ 回答不切题；不一样

区别：

例子：“糖和醋有什么区别?”（一个甜，一个酸） 这些东西有什么不同之处? 3. 谎言……错误

012

□ 一个故意，一个无意

□ 一个不好，一个好；或只解释一个 □ 其他答案，差不多 □ 一个天然，一个人工 □ 其它答案 □ 正确 □ 正确

□ 不正确 □ 不正确

4. 河流……运河

02

计算

5. 1元等于多少个5分?

6. 六元七角五分等于多少个二角五分?

7. 从20减去3，再从每一个得数连续减3，一直减下去（至

少减两次） 20-3=17 17-3=14 判断

8. 当你到达一个陌生的城市，你如何找到你想到达的一个

单位?

11

22

1

□ 正确

2

□ 不正确

012

□ 问路边的行人或警察，查地图，打114查询 □ 其他不佳的答案 □ 没有明确的反应 □ 自知力好 □ 无自知力

2

9. 受试者对自身生活能力减退和处境以及对他／她为什

么到这儿来做检查的理解程度

13

□ 有部份自知力

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CDR评分方法

利用获得的所有信息，做出最恰当的判断。对6个功能域分别进行评定，在相应的“□”填写分数，注意只有当能力的减退是由认知障碍引起时才记分。如果功能障碍的严重程度介于两级之间，原则上按严重的一级进行评定。最后，综合6个功能域的得分，根据以下原则总结出CDR总体得分：

1. 记忆（M）为主要项目，其他5项为次要项目。 2. 当M=0.5，CDR≠0，只能=0.5或1。 3. CDR=M（记忆分）

1） 当至少3个次要项目与记忆分数相同时；

2） 当1个或2个次要项目分数=M，不多于2个次要项目分数在M的任一侧时； 3） 当3个次要项目分数在记忆分的一侧，另2个次要项目分数在记忆分的另一侧时； 4） 当M=0.5，至少3个次要项目均为0时，CDR=0.5； 5） 当M=0，只有1个次要项目≥0.5时，CDR=0； 4. CDR≠M（记忆分）

1） 当3个或多个次要项目分数大于或小于M时，CDR=大多数次要项目分数； 2） 当M=0.5，至少3个次要项目分≥1时，CDR=1； 3） 当M=0，2个或多个次要项目≥0.5时，CDR=0.5；

4） 当M=1时，CDR≠0，此时如果其他大多数次要项目=0，CDR=0.5。

就近联合原则：当不符合以上原则时，CDR=与M最接近的次要项目的分数（例：M和一个次要项目的分数=3，2个次要项目的分数=2，1个次要项目的分数=1，CDR=2）。

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CDR记分表

内容

健康

CDR=0 无记忆缺损或只有轻微的、偶尔的健忘

可疑痴呆 CDR=0.5 经常性的轻度健忘；对事情能部分回忆；“良性”健忘

轻度痴呆 CDR=1 中度记忆缺损，对近事遗忘突出，记忆缺损妨碍日常活动

中度痴呆 CDR=2

重度痴呆 CDR=3

得分

1. 记忆力

严重记忆缺损；能记住过去非严重记忆丧失；常熟悉的事情，仅存片段的记新发生的事件忆 很快遗忘 对时间关联性有严重困难；通常对时间不能定向，常有地点失定向 在解决问题、辨别事物间的异同点方面有严重损害；社会判断力通常受损 不能独立进行室外活动；但可被带到家庭以外的场所参加活动

仅能做简单家务，兴趣明显受限，而且维持的差

穿衣、个人卫生及个人事务料理都需要帮助

2

|__| 分

2. 定向力

能完全正确定向

对时间关联性有

对时间关联性中度困难；检查时有轻微的困难，对地点仍有定向其余能完全正能力；但在某些场确定向 合可能有地理定

向能力障碍 在解决问题、辨别事物间的异同点方面有轻微缺损

在解决问题、辨别事物间的异同点方面有中度困难；通常还能维持社交事务判断力 已不能独立进行这些活动；可以从事其中部分活动，不经意的观察似乎正常

家庭活动有肯定的轻度障碍，放弃难度大的家务，放弃复杂的爱好和兴趣

须旁人督促或提醒

仅对病人自己有定向力

|__| 分

3. 判断与

解决问题的能力

能很好的解决日常问题，处理事务和财务，判断力良好

和平常一样能独立处理工作、购物、义务劳动及社会群体活动 家庭生活、业余爱好和需用智力的兴趣均很好保持

不能作判断，或不能解决问题

不能独立进行室外活动；病重得不能被带到家庭以外的场所参加活动

|__| 分

4. 社会事

务

在这些活动方面仅有轻微损害

|__| 分

5. 家务与

业余爱好

家庭生活、业余爱好和需用智力的兴趣有轻微损害

丧失有意义的家庭活动

|__| 分

6. 个人自

理能力 7. 总体得

分

完全自理

个人自理方面依赖别人给予很大帮助；经常大小便失禁

3

|__| 分

0 0.5 1

|__| 分

研究者签名：.………………………………..

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日常生活能力量表（ADL）

指导语：根据智能水平对受试者的以下功能进行评定，如“您能做饭吗？您自己能独立把饭做好吗？如果别人帮助您，您能做饭吗？”

评分标准：1分=自己完全可以做；2分=有些困难，自己尚能完成；3分=需要帮助；4分=根本没法做。当患者从来不做但是能够胜任时评定为1，从来不做但做起来有困难，但不需要别人帮助评定为2，从来不做但做起来需要帮助评定为3，从来不做，也无法完成时评定为4。得分范围为20-80分，＞23分为认知功能损害。

项目

1. 做饭 2. 穿脱衣服 3. 洗漱

ADL

4. 上下床、坐下或站起 5. 室内走动 6. 上厕所 7. 大小便控制 8. 洗澡

1. 自己搭乘公共汽车（知道乘哪一路车，并能独自去）2. 在住地附近活动

3. 自己做饭（包括洗菜、切菜、打火/生火、炒菜等）4. 吃药（能记住按时服药，并能服用正确的药） 5. 一般轻家务（扫地，擦桌）

IADL 6. 较重家务（擦地擦窗，搬东西等）

7. 洗自己的衣服 8. 剪脚趾甲 9. 购物

10. 使用电话（必须会拨号）

11. 管理个人钱财（指自己能买东西、找零钱、算钱等）12. 独自在家（能独自在家呆一天）

11111111

评分

□ □ □ □ □ □ □ □

22222222

□ □ □ □ □ □ □ □

33333333

□ □ □ □ □ □ □ □

44444444

□ □ □ □ □ □ □ □

得分 |__|__| 分

111111111111

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

222222222222

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

333333333333

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

444444444444

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

得分 |__|__| 分

研究者签名：.………………………………..

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阿尔茨海默病评价量表－认知分表（ADAS-Cog）（第1套）

指导语：1-7项请研究者向患者提问，8-12项请研究者根据对患者之前的表现作评定。

评测项目 1. 单词回忆 2. 命名 3. 指令 4. 结构性练习 5. 意向性练习 6. 定向 7. 单词辨认 8. 回忆测验指令 9. 口语能力 10. 找词困难 11. 语言理解力 12. 注意力

1．单词回忆测验

请读给患者听），请您尽可能记住，念完后请您回忆这些单词，并告诉我您能记住的那些单词。患者回忆正确的单词，请研究者在该单词的“是”方框打×；不能回忆出来的，则在其“否”方框里打×。

测试1

家庭 硬币 铁路 儿童 军队 旗子 皮肤 图书馆 麦子 海洋

是否能回忆 是 F F F F F F F F F F

否 F F F F F F F F F F

皮肤 儿童 家庭 军队 硬币 铁路 麦子 旗子 图书馆 海洋

测试2

是否能回忆 是 F F F F F F F F F F

否 F F F F F F F F F F

铁路 儿童 硬币 旗子 皮肤 图书馆 海洋 麦子 家庭 军队

测试3

是否能回忆 是 F F F F F F F F F F

否 F F F F F F F F F F

评分标准：

数，得分为三次测试中未能回忆单词数的平均数。

现在我给您出示一些单词（速度1个/秒。如患者为文盲，每次测试计数未能回忆出来的单词

回忆常用的单词

给提交的12个物体和一只手上的手指命名 理解和完成1～5步命令 临摹4个几何图形

完成熟悉但复杂的次序活动的能力 时间和地点定向力的评价

从前面已经给出的字词中辨别出新的字词 记忆认知任务中的指令 患者说话交流能力的评价 患者语言表达能力的评价 患者口头语言理解的能力 患者测查过程中注意力

总分 评测内容

记分 0 –10 0 – 5 0 – 5 0 – 5 0 – 5 0 – 8 0 –12 0 – 5 0 – 5 0 – 5 0 – 5 0 – 5

得分

|__|__| 分|__| 分|__| 分|__| 分|__| 分|__| 分|__|__| 分|__| 分|__| 分|__| 分|__| 分|__| 分 |__|__| 分

得 分

|__|__| 分

未能回忆单词数

|__|__|

未能回忆单词数

|__|__|

未能回忆单词数

|__|__|

简洁的量表介绍

2．命名物体或手指

我给您看些物品及利用您的手指，请您说出它的名称。这叫什么？

评分标准：评分记回答不正确名称数。0分= 0-2件物品命名不正确；

1分= 3-5 件物品命名不正确； 2分= 6-8件物品不正确； 3分= 9-11件物品不正确； 4分= 12-14件物品不正确； 5分= 15-17件物品不正确 是否正确 F对 F错 F对 F错 F对 F错 F对 F错 F对 F错 F对 F错

物品名称 剪刀 梳子 钱包 口琴 听诊器 夹具

裁纸用的 用来整理头发的 放钞票用的 一种乐器

|__| 分

物品名称 物品相关线索（提示语） 花 椅子 哨子 铅笔 拨浪鼓 假面具

生长在花园里的 用来坐的

吹气时能发出声音的 用来写字的 婴儿玩的 隐藏你的脸的东西

物品相关线索（提示语） 是否正确 F对 F错 F对 F错 F对 F错 F对 F错 F对 F错 F对 F错

医生用来查你的心脏的 夹食物用的

拇指 F对 F错 食指 F对 F错 中指 F对 F错 无名指 F对 F错 小指 F对 F错

评分标准：评分记录不正确操作步骤数。3．指令

0分= 全部正确； 下面请您做几个动作，请您按我的指令去做。

握拳； F对 F错1分= 1项指令错误，4项指令正确； 指指屋顶，然后指指地板； F对 F错2分= 2项指令错误，3项指令正确；

|__| 分

将铅笔放在卡片上面，然后再拿回来； F对 F错3分= 3项指令错误，2项指令正确； 将手表放在铅笔的另一边并且将卡片翻过来； F对 F错4分= 4项指令错误，1项指令正确； 用一只手的两个手指拍每个肩膀两次，并且 F对 F错5分= 5项指令均错误。 眨眨眼睛。

评分标准： 4. 结构性练习

这张纸上有个几个图（见下页4个图），请您试0分= 4幅图全部正确； 着在这页纸的其他地方再画一幅，尽可能画得一1分= 1幅错误；

2分= 2幅错误； 样。

|__| 分

3分= 3幅错误； 评分注意：第（1）幅图：必须是闭合曲线且有

4分= 4幅均错误； 圆的概念才给分；第（2）幅图：必须有十字框

5分= 未作图，或在图上描，或只有以部分图形，的交叉才给分；第（4）幅图：必须有立体感才

或用文字代替图形。 给分。

5．意向性练习

现在请您假装给朋友寄一封信。请您先把这张纸折叠起来，将信纸装进信封，并在信封上写上地址，然后告诉我邮票贴在哪。 叠信纸 F对 F错

评分标准：记录不正确步骤数；

0分= 全部正确； 1分= 1步错误； 2分= 2步错误； 3分= 3步错误； 4分= 4步错误； 5分= 5步均错误。

|__| 分

将信纸装进信封 F对 F封好信封 F对 F错 写好信封的地址 F对 F错 说出贴邮票的地方 F对 F错

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6．定向力：问患者以下的问题 1 你叫什么名字？ 2 现在是几月？ 3 今天是几号？ 4 现在是哪年？ 5 今天是星期几？ 6 现在是什么季节？ 7 这个地方叫什么名字？

8 现在几点了？（要求行量表评估的房间无钟表，患者不允许看钟表）

评分标准：评分记录错误项目的总数。 全名 月 天±1天 年 星期

季节（季节变换前1周/后2周） 地点（部分命名也可以接受） 今天的时间（误差在1小时以内）

|__| 分

F对 F错 F对 F错 F对 F错 F对 F错 F对 F错 F对 F错 F对 F错 F对 F错

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7．单词辨认测试(三次试验平均错误分数) 1）现在我给您出示一些单词（即目标单词），请您念一遍这些单词并尽可能记住它们。 2）现在我给您看另一套单词（第一试至第三试），其中一些是刚才给您看过的，一些是您没看过的，请您告诉我哪些是我刚才让您看过的，哪些不是。

评分标准：

表中加粗且有阴影背景的单词为“目标单词”。患者回答正确，则在相应单词的“是”方框画×；回答错误，则在“否”方框画×。记录回答错误的目标单词数，即计数目标单词中选择“否”的个数。得分为三次测试回答错误的目标单词数的平均数。

得 分

|__|__| 分

目标单词：寂静 女儿 前额 老虎 黎明 乞丐 回声 村庄 角落 勇气 容器 物体

第一试

寂静 肘 女儿 粉末 运河 前额 老虎 黎明 龙 卧室 姐姐 乞丐 回声 侄子 义务 村庄 角落 橄榄树 音乐 勇气 容器 丝带 物体 项链

F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是

F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否

气泡 角落 珠宝 淋浴器 村庄 前额 寂静 老虎 会议 容器 汽车 洋葱 乞丐 警报 回声 勇气 女儿 物体 器官 饮料 水盆 夹克 黎明 市长

第二试F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是

F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否

猴子 寂静 岛屿 季节 黎明 针 回声 牛 角落 王国 老虎 物体 乞丐 喷泉 村庄 人民 猎人 前额 投手 容器 女儿 勇气 贝壳 百合

第三试F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是 F 是

F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否 F 否

回答错误的目标单词数

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回答错误的目标单词数

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回答错误的目标单词数

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8．回忆测验指令

评定受试者能记住辨认任务中的要求的能力。根据“第7项-单词辨认测试”中受试者忘记指令的次数进行测评。

评分标准： 0

分= 无；

1分= 很轻，忘记1次； 2分= 轻度，必须提醒2次； 3分= 中度，必须提醒3或4次； 4分= 中重度，必须提醒5或6次； 5分= 重度，必须提醒7次或7次以上。 评分标准： 0分= 无； 1分= 很轻； 2分= 轻度； 3分= 中度； 被试在25%-50%的时间内存在言语可理解

性困难；

4分= 中重度，被试在50%以上的时间内存在言语可理

解性困难；

5分= 重度，说一两个词即中断；或说话虽流利，但内

容空洞；或缄默。 评分标准： 0分= 无；

1分= 很轻，出现一两次，不具临床意义； 2分= 轻度，明显的赘述或用同义词替代； 3分= 中度，偶尔缺词，且无替代词； 4分= 中重度，频繁缺词，且无替代词；

5分= 重度，几乎完全缺乏有内容的单词；或言语听起

来空洞；或说1-2个单词即中断。 评分标准：

0分= 无，理解正常；

1分= 很轻，有1次理解错误的情况； 2分= 轻度，有3～5次理解错误的情况； 3分= 中度，需要多次重复和改述；

4分= 中重度，仅偶尔正确回答，只回答是或否； 5分= 重度，患者极少对问题做出恰当反应，而且并非

由语言贫乏所致。 评分标准：

0分= 无，理解正常；

1分= 很轻，有1次注意力不集中；

2分= 轻度，有2～3次有1次注意力不集中； 3分= 中度，有4～5次注意力不集中；

4分= 中重度，访谈过程中很多时候注意力不集中和/

或经常注意力涣散；

5分= 重度，极其难以集中注意力和注意力极其容易转

移；无法完成任务。

|__| 分

9．口头语言表达能力

针对测试过程受试者语言表现，总体评价语言理解能力，即：言语清晰性以及言语是否存在可理解性困难和表达受限。

|__| 分

10．找词困难

针对测试过程受试者语言表现，评定受试者是否有找词困难。不包括手指和物体命名的评定。

|__| 分

11．语言理解能力

针对测试过程受试者语言表现，评定受试者评定言语理解能力。

|__| 分

12．注意力

针对测试过程受试者表现，评定有无注意力分散，如“被无关刺激分散注意力；由于思绪不畅或受试者沉湎于自己的思维中而需要再次告知正在进行的任务的情况等”。

|__| 分

研究者签名：.………………………………..

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神经精神科问卷（NPI）

知情者与受试者的关系：1□ 配偶 2□子女 3□其他：

指导语：（请知情者完成）患者得病后是否有以下行为改变，如果有，请按照严重程度进行分级。评估周期为本访视近4周内。

评测项目

1）频率（1～4分） 2）严重程度（1～3分） 3）该项症状引起照料者的苦恼程度（0～5分）

评分标准

1分=偶尔，少于每周一次；2分=经常，大约每周一次；3分=频繁，每周几次但少于每天1次；4分=十分频繁，每天一次或更多或者持续。

1分=轻度，可以觉察但不明显；2分=中度，明显但不十分突出；3分=重度，非常突出的变化。 0分=不苦恼；1分=极轻度的苦恼，照料者无需采取措施应对；2分=轻度苦恼，照料者很容易应对；3分=中度苦恼，照料者难以自行应对；4分=重度苦恼，照料者难以应对；5分=极度苦恼，照料者无法应对。

项目

1.妄想（错误的观念如：认为别人偷他/她的东西？怀疑有人害他？怀疑配偶不忠？怀疑要遗弃他？）

2.幻觉（视幻觉或听幻觉？看到或听到不存在的东西或声音？和实际不存在的人说话？）

3.激越/攻击性（拒绝别人的帮助？难以驾驭？固执？向别人大喊大叫？打骂别人？）

4.心境恶劣（说或表现出伤心或情绪低落？哭泣？）

5.焦虑（与照料者分开后不安？精神紧张的表现如呼吸急促、叹气、不能放松或感觉紧张？对将来的事情担心？）

6.欣快（过于高兴、感觉过于良好？对别人并不觉得有趣的事情感到幽默并开怀大笑？与情景场合不符的欢乐？）

7.情感淡漠（对以前感兴趣的活动失去兴趣？对别人的活动和计划漠不关心？自发活动比以前少？）

8.脱抑制（行为突兀，如与陌生人讲话，自来熟？说话不顾及别人的感受？说一些粗话或谈论性？而以前他/她不会说这些） 9.易激惹/情绪不稳（不耐烦或疯狂的举动？对延误无法忍受？对计划中的活动不能耐心等待？突然暴怒？）

10.异常运动行为（反复进行无意义的活动，如围着房屋转圈、摆弄纽扣、用绳子包扎捆绑等？无目的的活动，多动？） 11.睡眠/夜间行为（晚上把别人弄醒？早晨很早起床？白天频繁打盹？）

12.食欲和/或进食障碍

000000000000

有无 频率 严重程度

使照料者苦恼

程度

□ 无 1□ 有□ 无 1□ 有□ 无 1□ 有□ 无 1□ 有□ 无 1□ 有□ 无 1□ 有□ 无 1□ 有□ 无 1□ 有□ 无 1□ 有□ 无 1□ 有□ 无 1□ 有□ 无 1□ 有

得分

研究者签名：….……………………………..

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韦氏数字符号测验、数字广度测验、语言流畅性

1）数字符号测验

指导语：（向受试者出示范例）指着对受试者说：“您看这些格子，上面是数字，下面是符号，每个数字对应不同的符号。现在您再看这里（指着测验表），这里上面有数字，但是下面没有符号，请您把每个数字对应的符号填在它下面的空格里”。请研究者在第1行前3格示范3个，让患者在第1行后面的空格练习7个后，问患者是否知道如何做了，如已知道做法，指着第2行说：“就这样做，您从这儿开始，要尽量快，又要正确，不要跳格，从左到右依顺序进行，做完一排接着做下排，直到我说停为止。开始！”同时开始计时。当受试者出现跳格时应提示说：“要按顺序进行，不要跳格”。90秒时停止。

评分：得分为所有完全正确（形状和方向均相同）的符号的总数。

得分

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2）数字广度 数字广度顺背

指导语：“下面我读一些数字，每个只读一遍，您仔细听，我说完后您照样重复一遍”。按照1个数字/秒的速度读出这5个数字：21854（正确回答2－1－8－5－4）。

评分：复述正确记相应分值。按顺序依次进行。每个分数对应两个数字串，患者只要正确复述其中一个数字串即在“对”的方框画×并进入下一分数测试，两个都复述错误则在“错” 画×并终止。得分为最后一个复述正确的数字串对应的分数。最高分为12分。如患者对应3分的两个数字串都不能正确复述，则记0分。

举例：患者对应3分、4分和5分的数字分别有一个数字串复述正确，但6分的两个数字串均不能正确复述，则得分为5分。

顺 背

6分 5分 4分 3分

5-8-2 6-9-4 6-4-3-9 7-2-8-6 4-2-7-3-1 7-5-8-3-6 6-1-9-4-7-3 3-9-2-4-8-7

7分

5-9-1-7-4-2-8 4-1-7-9-3-8-6

8分

5-8-1-9-2-6-4-7 3-8-2-9-5-1-7-4

9分

2-7-5-8-6-2-5-8-4 7-1-3-9-4-2-5-6-8

10分

5-2-7-4-9-1-3-7-4-6 4-7-2-5-9-1-6-2-5-3

11分

4-1-6-3-8-2-4-6-3-5-9 3-6-1-4-9-7-5-1-4-2-7

12分

7-4-9-6-1-3-5-9-6-8-2-5 6-9-4-7-1-9-7-4-2-5-9-2

F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错

得分___________

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数字广度倒背 指导语：“下面我再说一些数字，每个只读一遍，您仔细听，我说完后请您倒着重复一遍”。按照每秒钟１个数字的速度读出这3个数字：742（正确回答是2－4－7）。

评分：倒背正确记相应分值。按顺序依次进行。每个分数对应两个数字串，患者只要正确倒背其中一个数字串即在“对”的方框画×并进入下一个分数测试，两个都复述错误则在“错” 画×并终止。得分为最后一个倒背正确的数字串对应的分数。最高分为10分。如患者对应2分的两个数字串都不能正确倒背则记0分。

举例：患者对应2分、3分和4分的数字分别有一个数字串倒背正确，但5分的两个数字串均不能正确倒背，则得分为4分。

倒 背

4分 3分 2分

2-4 5-8 6-2-9 4-1-5 3-2-7-9 4-9-6-8

5分

1-5-2-8-6 6-1-8-4-3

6分

5-3-9-4-1-8 7-2-4-8-5-6

7分

8-1-2-9-3-6-5 4-7-3-9-1-2-8

8分

9-4-3-7-6-2-5-8 7-2-8-1-9-6-5-3

9分

6-3-1-9-4-3-6-5-8 9-4-1-5-3-8-5-7-2

10分

6-4-5-2-6-7-9-3-8-6 5-1-6-2-7-4-3-8-5-9

F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错 F 对 F 错

得分

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/w0nj.html