1B所有教案 -

全册教材分析：

《牛津小学英语》1B共出现了个人情况、学校生活、家庭人员、文具、动物、运动、交通工具、数字、地点等近10个话题，问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问、建议等近10个语言功能项目，陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及41个词语（单词表），还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣。除此之外，《牛津小学英语》1B还呈现了A-Z 26个英文字母。

从学生的认知水平出发，《牛津小学英语》1B对所出现的所有日常交际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都只要求听得懂、会说(唱)，而不要求读和写。总的来说，要求比较明确、内容比较丰富、脉络比较清晰、重点比较突出、难易比较适当。

《牛津小学英语》1B共10个单元，每个单元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song / Say a rhyme, Play a game /Do a survey等五个板块组成。这些板块的主要功能如下：

Learn to say 通过情景对话，着重训练听说技能，培养用英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用语和词语等。

Look and learn 通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈现词语。 Look and read提供字母的大小写形式，并通过例词让学生感知字母的读音。 Sing a song / Say a rhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养语感和听说能力。总的来看，歌曲比较优美动听，歌谣比较明快流畅。

Play a game / Do a survey通过游戏、调查等多种活动，活跃课堂气氛，增强学习兴趣，巩固所学内容，培养听说、思维、动手等能力。

在这四个板块中，Learn to say是主体板块，而其他三个板块都是紧紧围绕该板块中的话题、功能和结构而展开的教学实践活动。Look and read板块是为教学字母而新增加的。

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Unit 1 What’s your name?

单元教材分析：

本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。这是学生在生活中经常涉及的话题。建议教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi. My name is? 结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。

学情分析：

一年级的学生在刚接触英语时，我们已经渗透教学了What’s your name? My name is ? 所以本单元的内容比较简单，重点强调单词的语音及进一步巩固运用。 教学内容:

《牛津小学英语1B》第一单元, 第一课时(Learn to say) 教学目标:

1 能听懂What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确，语调自然。

2 能听懂他人使用句型My name is? 介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。 教学重点:

1 正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话. 教学难点:

2 较流畅地和他人进行对话.

The first period 总第（ ）课时

教学时间： 教学内容:

《牛津小学英语1B》第一单元, 第一课时(Learn to say)

教学目标:

1 能听懂What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确，语调自然。

2 能听懂他人使用句型My name is? 介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。 教学重点:

1 正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话. 2 较流畅地和他人进行对话. 教学过程: Step 1 Free talk Good morning.

Happy new year! Boys and girls. Step 2 Listen and do

Stand up, please. / Sit down, please.

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Show me your nose/ears/eyes?

Step 3 Presentation

1 建议教师向全班学生打招呼说Hello! Class. I’m ? My name is? 边说边指指自己的胸牌（直接切入主题），然后与 个别学生打招呼。多次重复后帮助学生理解My name ?的意思， 然后领读name,注意发音。

2 用连锁操练的方法进行操练，教师可以先示范Hello. My Name is ? 学生一个接一个的用自己名字模仿说。 3 复习以前的知识，并能够在实际情景中交流。

I‘m? . 告诉学生还可以用My name is ? 来介绍自己。在教学过程中，教师可以反复说单词name,让学生仔细看教师的口型，并试 着用My name is ? 介绍自己。 Step 4 Consolidation 1 Listen and repeat.

2 Read in pairs.

3 show the cartoons, and introduce like “My name is ?” 以激发学生的兴趣。 Step 5 Homework

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The second period 总第（ ）课时

教学时间： 教学内容:

《牛津小学英语1B》第一单元, 第二课时(Look and learn) 教学目标:

能根据听到的名字，正确辨认出本单元中出现的Nancy, David, Su Yang, 和Liu Tao 四个人物形象。 能看图说出这四个人物的名字，发音正确 教学过程: Step 1 Free talk Hello.

What’s your name?

I’m? / My name is ?

Step 2 Presentation

本部分出现了四个新的人物。教师的教学重点一是帮助学生认识人物，二是帮助学生读准人物的名字，特别是Nancy 和David. 1 教师可以利用图片向学生介绍人物的名字。 2 带领学生朗读四个人物的名字。 Step 3 Practice 1 Read and repeat.

2 Play a game. 让学生看人物图，用A部分对话操练。 Step 4 Homework

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The third period 总第（ ）课时

教学时间： 教学内容:

《牛津小学英语1B》第一单元, 第三课时(Look and read) 教学目标:

能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb 教学重点：

字母Aa Bb de 规范书写。 教学过程： Step 1 Warm up Listen to the song. Step 2 Presentation 个性化设计及反思

1 教师出示写有字母Aa和Bb,还提供了name 和book两个单词。教师在新授本单元字母时要特别注意引导学生读准字母Aa，注意发音。

2 教师出示写有字母Aa的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师口型，耳听发音。静听几遍后，再要求学生模仿读音。

3 教字母Bb时，可采用分解音素的方法，帮助学生读准字母的发音。 4 引导学生通过朗读例词name 和book,进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。

5 通过一些学生已经习得的单词，如brown, bag, ear 等，让学生找出其中的字母a 和b。

6 书写。教师在黑板板书，示范，引导学生规范书写。 Step 3 Practice

引导学生先模仿教师在自己的作业纸上书写，然后再自己写。可以请一些学生到前面书写示范，激发积极性。 Step 4 Homework

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The fourth period

二次备课栏 一、 教学内容：

《牛津小学英语1B》第二单元 ，第四课时（课本D E部分） Song ：How are you? 二、教学目标：

会唱歌How are you? 三、教学准备： 多媒体光盘 图片 四、教学过程： Step1. Greetings. Step2. Revision.

1.Revise the letters : Aa Bb Cc Dd 2.Free talk.

What’s your name? How are you?

Step3. Presentation 1. Enjoy the song. 2. Read the words.

3. Sing after the tape. 4. Sing the song together.

5. Invite some students sing the song individually. Step4.Play the game

①Tell the rules of the game.. ②Play the game in groups.. Step5.Homework

1. Sing the song for their teachers..

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二次备课栏 Unit 3 Nice to meet you

一、教学内容

P15两个人名uncle aunt 二、教学目标

1.能听懂他人使用This is?介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。 2.能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。 3.低年级学生的英语学习方法引导。 三、教学重点及难点

1.能听懂他人使用This is?介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。 2.能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。 第一课时

一、教学内容：P15两个人名uncle aunt

二、教学目标

1.能听懂他人使用This is?介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。

2.能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。 3.低年级学生的英语学习方法引导。 三、教学重点及难点 1.能听懂他人使用This is?介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。

2.能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。 四、课前准备

1．教学准备：单词卡片、人物卡片、句型卡、磁带、录音机等。 2．板书准备：Unit 3 Nice to meet you 五、教学过程 (一)warm-up Ss: Stand up.

T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Gu. T: Sit down, please.

Songs: What’s your name? & How are you? What’s your name? What’s your name?

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My name is David. What’s your name? What’s your name? My name is Su Hai. （二） Revision

Consolidate the sentences what we have learnt in book 1A.To make sure every student can use these senrences in common day. Make T and Ss do some communctions: “What colour?” “It’s ?”

“ What’s this?” “It’s a ?” “What can you do?” “I can ?”

“ Touch your ear/ eye/ mouth/ nose.” T: Hello,?,good morning. How are you? S:I’m fine, thank you.

T:Ask your friend How are you?生生之间相互问。 （三） Presentation and practice .

T: Do you want to know his name? You can ask”??”在老师的引导下说出。

S: What’s your name?

T: My name is Mimi.What’s your name? S1:My name is?

T:Nice to meet you.

师引导学生个别说Nice to meet you，too. Dialogue

T:Hello, I’m Mimi. S: Hello, I’m? T:Nice to meet you.

S: Nice to meet you，too. Practice:

T:Nice to meet you.

S: Nice to meet you，too. 教师出示Mimi.一家。

T:This is Mimi,s family.Guess,who are you? S: This is? 引出mum,dad

生扮演Mimi的爸爸妈妈。 Dialoogue

T—S1:Hello,? S1: Hello,Mimi. T:This is my mum. S1:Nice to meet you.

T: Nice to meet you,too.

T:This is Mimi,s family.Guess,who are you? S: This is?

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二次备课栏 二次备课栏 引出mum,dad

生扮演Mimi的爸爸妈妈。 Dialoogue

T—S1:Hello,? S1: Hello,Mimi. T:This is my mum. S1:Nice to meet you.

T: Nice to meet you,too. 生扮演Mimi,介绍爸爸妈妈。 全班和Mimi对话。

T shows the picture of 3 people and ask “Who is he/she? and what’s the word under him/her?”

Ss answer the questions: fine/well/good. Then T lead the Ss to do some actions with her , in order to review the words what we have learned in the last unit.

T write A/a, B/b, C/c, D/d on the blackboard and ask students

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二次备课栏 第二课时

教学内容: 教学目标：

1、能听懂、会说人物名称grandpa,grandma,uncle和aunt，发音准确 2、学习诗歌《I love you》,并能够用不同的人物名称替代。

3、能学习歌曲《I love you》,用不同的人物名称以两只老虎的调子唱出来

教学重难点：

能听懂、会说grandpa,grandma,uncle,aunt 教学过程： Step1:Warm-up

1,sing a song<> 2,greeting

T:Good moring! Ss: Good moring!

T:My name is Helen.(头戴Helen的帽子) What’s your name? Ss: My name is ... T:How are you?

Ss:I’m fine,thank you. T:Nice to meet you.

T show the sentence pattern: Nice to meet you. Read the sentence and read the title Step 2 presentension

1T:Hello,My name is Helen.Look, this is my dad. PPT:Dad

T:Dad,dad,I love you . Ss read after T

T-D:Do you love me? D:Yes,I love you.

T-Ss: Do you love me? Ss:Yes

T:You love me ,too.

Read the sentence one by one

Rhyme:Dad, dad,I love you . Dad, dad, you love me ,too. 2PPT:Mum

Mum,mum, I love you . Mum,mum, you love me ,too. Competition

3,PPt:show grandpa’s picture Ask Ss to guess who is the man Teach:grandpa

先分解读，然后爬梯读，两两读

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二次备课栏

T:This is my grandpa.Grandpa,grandpa,I love you. Grandpa,grandpa,you love me too.

Ask Ss to act it with actions and give rewards

4PPT:show grandma’s picture 遮住一半的脸 学生猜，引出单词。分解读单词，两两读，高低声读，让学生自己想出小诗：Grandma,grandma,I love you. Grandma,grandma,you love me too. 5,sing a song

(1),read the words: Grandpa,grandpa,/ Grandma,grandma,I love you.I love you. you love me too. you love me too. I love you.I love you.

(2),learn to sing it

6,PPT切换到家族谱图上的Uncle 示意学生改编歌词唱出来，引出新单词uncle

Read the new word

pay attention to the letter “u”

PPT:Uncle,uncle, I love you.I love you. You love me too. you love me too. I love you.I love you. Sing it together 7,PPT:aunt

Learn the word aunt 同法

Step 3:consolidation

1，PPT闪现图片，吸引学生注意力

（1）出示人物头饰，引导学生唱歌，会唱的可以戴上头饰站到黑板上所对应的单词下面。

（2）四个人物都站好后，老师指到哪个单词其他学生读出来，代表该人物的小[朋友就蹲一下，错的换人 Step4:Listen and number 1,看图认人

2，听录音，表序号 3，check

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Unit 4 My nice ruler

教学内容：

单词：a pen,a crayon,a ruler和a rubber 句型：That’s my new ruler. It’s very nice. 字母: Gg、Hh 歌曲My nice ruler. 教学目标：

1、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。 2、能听懂日常用语That’s my new ruler. It’s very nice.目标读音正确，语调自然。

3、能运用句型That’s my?It’s very?对物品进行简单描述，语音语调正确。

4、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。 教学重点：

1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That’s my new ruler. It’s very nice.等。

2、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。 3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。

第一课时

教学目标：

1、能听懂日常用语That’s my new ruler. It’s very nice.目标读音正确，语调自然。

2、能运用句型That’s my?It’s very?对物品进行简单描述，语音语调正确。

3、低年级学生的英语学习方法引导。 教学重点：

1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That’s my new ruler. It’s very nice.等。

2、培养学生的观察能力。 教学准备：

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二次备课栏 二次备课栏 词语卡片、小黑板 四．教学过程： A. greeting

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?. T：How are you?

S1: I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation

1) 教师拿出一本新的英语书用Is this ??问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that ? ? 提问，从而呈现That’s my new ? T：Is this a book? Ss: Yes, it is.

T: This is my new book. T: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes , it is.

T: Good. That’s my new ruler.

让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。

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2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。 T: Look, this is an old book. T: Look, that’s a new book.

在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a 二次备课栏 new book等。 D、Learn to say

1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。

2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。

3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。E、Practise

1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。 S1: That’s my new pencil. S2: It’s red. It’s very nice. F、Assign homework （1）听录音，朗读。 五．板书设计：

Unit 4 My nice ruler ——That’s my new ruler.

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二次备课栏 第二课时

教学内容： 教学目标：

1、能听懂日常用语That’s my new ruler. It’s very nice.目标读音正确，语调自然。能运用句型That’s my?It’s very?对物品进行简单描述，语音语调正确。

2、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。 3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。 教学重点：

1、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。 2、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。 教学准备： 词语卡片、小黑板 教学过程： A. greeting T: Hello.

Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?. T：How are you?

S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you.

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S1: Nice to meet you， too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 比较：

A．T：Is this a book? Ss: Yes, it is.

T: This is my new book.

B．T: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes , it is.

T: Good. That’s my new ruler. D、Look an learn

1) 教师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。 S1: That’s my new crayon. S2: It’s very nice.

S1：What’s this？/ Is this ?? S2: It’s very nice.

2) 通过What’s missing 小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。E、Look and read

1) 学习Gg时, 结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd，Ee来帮助学生发音。2）引导学生通过朗读例词bag和hand，进一步感受字母在单词中的发音。

3）让学生尝试拼读单词dad, bag, hat等单词。 F、Assign homework 回家读书,家长签字. 五．板书设计：

Unit 4 My nice ruler ——That’s my new ruler/pen/crayon/rubber. ——It’s very nice.

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二次备课栏 二次备课栏

第三课时

教学目标：

1、复习巩固新授新授a pen,a crayon,a ruler和a rubber等，目标读音正确，语调自然。复习巩固句型日常交际用语That’s my?It’s very?对物品进行简单描述，语音语调正确。 2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲My nice ruler. 3、完成教学AB Uint4。 教学重点：

1、培养学生学习英语的兴趣。

2、复习巩固句型日常交际用语That’s my?It’s very?对物品进行简单描述。 教学准备： 词语卡片、小黑板 教学过程： A. greeting T: Hello. Ss: Hello. T：Class begings. S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang.

（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?. T：How are you?

S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too.

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开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 B、Presentation：

S1: That’s my new crayon. S2: It’s very nice. C、sing a song

1) 在教唱前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。

2）带领学生学习歌词，先按音乐节奏诵读歌词，引导学生注意nice和new的读音。

3）带领学生学唱歌曲，在基本会唱之后目标他们齐唱。

4）教师引导学生替换部分歌词演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以换成其他学习用品。 D、play a game

1) 先讲解并演示游戏的做法。

2）带领全体学生做游戏。由教师发指令学生做动作，再请学生发指令其他学生做动作。

3）组织学生在小组内开展游戏活动。

4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。

One , two, three, put the pear in the box. E、practise

（1）活动1： listen and circle.

目标学生听录音，根据画面实际情况判断是a图正确还是b图正确，并将a或b字母圈出。 ——That’s my new pen. 核对答学。

师生互问，生生练习问答。 （2）活动2： Listen and number.

教师先向学生解释清楚题目的做法.目标学生听录音，将序号填在架子上相应物品旁的方框内。

——This is a card. It’s very nice.

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二次备课栏 二次备课栏 （3）学习活动3：listen and draw lines

教师先用游戏形式让学生复习所学字母，帮助他们熟练认读字母并作出快速反应。目标学生将听到的字母连线，连完线后画面会显示一辆小轿车。

（4）学习活动4：Draw and say

目标学生先描画物品，用所学句型看图说话。 ——That’s a ruler. It’s very new. ——That’s a crayon. It’s very nice. F、Assign homework （1）听录音。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 五．板书设计：

Unit 4 My nice ruler

——That’s my new ruler/pen/crayon/rubber. ——It’s very nice.

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二次备课栏 Unit 5 On the road

教学目标：

1、能运用Is this a?？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 目标读音正确，语调自然。

2、能运用Is that a?？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 目标读音正确，语调自然。

3、能听懂、会说a bus,a car,a taxi和a bike四个单词，发音准确。 4．能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。

2、激发学生英语学习兴趣。会说歌谣I like my bike. 教学重点：

1、培养学生的学习兴趣，能运用Is this a?？，Is that a?？向他人询问确认某件物品。

2、能听懂、会说a bus,a car,a taxi和a bike四个单词，发音准确。3．能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。 4、培养学生的观察、辨别能力。 教学准备：

词语卡片、挂图

第一课时

教学内容： 教学目标：

1、能听懂Is this a?？并能根据实际情况作出回答。

2、能运用Is this a?？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 目标读音正确，语调自然。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 教学重点：

1、培养学生的学习兴趣，能运用Is this a?？向他人询问确认某件物品。

2、培养学生的观察、辨别能力。 教学准备：词语卡片、挂图 教学过程：

A. greeting：继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk

T：Class begings. S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: Hi, What’s your name?

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二次备课栏 （3）将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。 C、practise

（1）活动1：Listen and respond.

教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。

——What’s that？ ——/It’s?

（2）活动2：listen and judge.

目标学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。

——Is he a book? ——Yes，it is.

师生互问，生生练习问答。

（3）学习活动3：listen and circle.

教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判断。

（4）学习活动4：look and say

引导学生认真观察图片中的人物和近远处的物品，并根据情景用学过的句子进行问答练习，然后进行表演。 E、Assign homework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 板书设计：

Unit 6 In the park What’s that？

It’s?

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Unit 7 Open the door, please

教学目标：

1、能听懂、学会动词短语open the door,close the window,stand up,sit down。

2、能使用祈使句Open the door,please.请求他人完成特定动作，语音语调正确，并能用All right.回答。 3、 能听懂、会说、会读字母Oo,Pp和Qq。 4、会说歌谣Wait in a queue. 教学准备：

词语卡片、小黑板、挂图、磁带

第一课时

教学内容：

动词短语：open the door,close the window,stand up,sit down。 句型：祈使句 Open the door,please. All right. 字母：Oo,Pp和Qq。 教学目标：

1、能听懂、学会动词短语open the door,close the window,stand up,sit down。

2、能使用祈使句Open the door,please.请求他人完成特定动作，语音语调正确，并能用All right.回答。 3、 能听懂、会说、会读字母Oo,Pp和Qq。 4、会说歌谣Wait in a queue. 教学准备：

词语卡片、小黑板、挂图、磁带 教学过程： A. Free talk: T：Class begings. S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

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二次备课栏 二次备课栏 Ss: Hello, Miss Jiang. T: What’s your name? S1: Hello, my name is ?. T：How are you?

S1:I’m fine, thank you.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 T: Is this a ??

S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t. T：Is that a ??

S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.

运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。 B、Presentation S1：（敲门） T：Who is that？

S1：It’s me.May I come in?

T: OK. (然后对某个学生说) Open the door, please. (教师重读Open the door, please.) C、Learn to say

1）教师请一名学生打开门, 对他说: Open the door, please.

2）学生跟读open, 边说边用双手做打开的动作. 3) 请学生听指令, 做动作:

T: Hi,~~~, Open the door, please.

再请几名学生反复操练后, 目标学生按照小组练习听指令, 并边做动作边说All right.

4) 教师带领学生跟读录音朗读课文, 目标读准单词door. D、Practise

1）在学生听完录音之后，请学生分角色朗读课文.

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2）教师继续发口令, 目标学生打开学习用具: T: Open the bags. Ss: All right. T: Open the books. Ss: All right. ??

E．Look and read

1）出示字母卡片Oo，示范发音，并引导学生观察教师口型，听清楚发音，静听几遍以后，再模仿朗读。 2）用类似的方法教学其他字母。

3）在朗读例词的时候，可以尝试着让学生跟着教师拼读单词，以进一步感受字母Oo,Pp和Qq。 D、Assign homework （1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 板书设计：

Unit 7 Open the door, please ——Open the door,please. ——All right.

Oo Pp Qq。

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二次备课栏 二次备课栏 第二课时

教学内容：

动词短语open the door,close the window,stand up,sit down。 歌谣Wait in a queue. 教学目标：

1、能听懂、学会动词短语open the door,close the window,stand up,sit down。

2、复习祈使句Open the door,please.并能用All right.回答。 3、会说歌谣Wait in a queue. 教学重点：

1、 能听懂、学会open the door,close the window,stand up,sit down。

2、能听懂、会说、会读字母Oo,Pp和Qq。 教学准备： 词语卡片、小黑板 教学过程： A. Free talk T：Class begings. S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls. T: Open the bags. Ss: All right. T: Open the books. Ss: All right. ??

教师继续发口令, 目标学生打开学习用具。 B、look and Learn

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