大班语言《巴喳巴喳》5稿教案 8

2011年钟楼幼教省评优课选拔

大班语言：巴喳巴喳

盛菊影幼儿园 吴 娜

活动目标：

1．通过倾听和象声词与声音符号的匹配，帮助幼儿理解儿歌内容。

2．在理解窜、溜、盯等动词的基础上，体验小动物们被陌生人打扰后紧张不安的心理。

3．感受人与动物应该和谐相处，知道人类不可以随意打扰动物的生活。 活动准备：

1．制作相关PPT（配乐森林背景图，动物的声音音效等），象声词替代符号（○○、ZZ、◇◇、～～），树、池塘、草丛、黑洞、皮靴的图片。

2．人手一个动物胸饰，录好的音乐，立体的树、草丛等场景。 活动过程：

一、谈谈、说说：（出示森林背景图）

教师导语：森林的早晨多美呀！在这美丽的森林里会住着哪些小动物呢？ 二、听听、猜猜：

教师导语：一大早，森林里就有许多小动物出来了，闭上眼睛仔细听。是什么声音，可能会是谁？

1.倾听“咕咕”音效，匹配相应的声音符号。

教师提问：你们听到了什么声音？猜猜，可能会是谁？（播放“咕咕”声音音效） 教师提问：小朋友说的这些啊都有可能，就让我们用一个符号来表示这个声音，老师这里有四个符号，你们觉得哪个符号表示“咕咕”这个声音最合适？（引导孩子说出符号与声音之间的联系）

2.倾听“呱呱”“吱吱”“丝丝”的声音音效，并匹配相应声音符号。

教师提问：森林里又传来了许多声音，仔细听！是什么声音啊？它们可能会是谁呢？（同时播放吱吱、呱呱、丝丝三种音效）（在播放时，教师配合手势，提醒幼儿三种声音）

教师提问：小朋友，你们听到了几种声音？（3种）谁愿意来学一学，并说说可能是谁发出的声音？

教师提问：用哪个符号来表示这种声音最合适？

教师小结：原来啊，“咕咕”“呱呱”“吱吱”和“丝丝”是森林里的许多的小动物啊。

3.倾听脚步音效，体验紧张情绪。

教师提问：小朋友你们听，这是什么声音？你心里有什么感觉？（播放脚步声音效） 教师小结：听了这个声音让我们感到非常害怕、紧张。 三、欣赏、感受： 1．理解儿歌情境。

教师提问：小动物要是听到这样的声音，它们会怎么做？（先让孩子说一下） 提出倾听要求：小动物们到底会怎么做呢？让我们再来听一段声音！听听“咕咕”“呱呱”“吱吱”和“丝丝”听到这个让人害怕的声音后是怎么做的？

2．儿歌欣赏，理解儿歌内容及动词。

教师用语：有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字叫《巴喳巴喳》。让我们一起来听一听儿歌。（教师朗诵儿歌。）

（1）第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。

教师提问：“巴喳巴喳”是什么声音啊？（出示皮靴图片）

教师提问：“咕咕”“呱呱”“吱吱”和“丝丝”听见了，它们是怎么做的？请用儿歌里的话来说一说。

（2）第二遍欣赏儿歌，重点理解“窜、溜、盯”等动词以及小动物的心理活动。 教师提问：“吱吱”和“丝丝”分别又是怎么做的？（或溜）

教师提问：有谁知道“窜”是什么意思？谁来学一学“窜”这个动作？ 教师提问：你们知道“溜”是什么意思吗？谁来学一学“溜”这个动作？ 教师提问：小动物们在飞到树枝上，跳到池塘里，窜到草丛中，溜到黑洞中的时候， 速度是怎样的呢？

教师提问：它们为什么要这么快啊？

教师提问：为什么它们要“全都蹲在看不见的地方”，眼睛还要“盯”着“巴喳——巴喳”？小动物们“盯”着巴喳巴喳，心里可能会想什么？

教师小结：小动物们在听到“巴喳巴喳”的脚步声后心里都特别紧张和害怕，并且四处逃窜，等着“巴喳巴喳”快点离开。

3.幼儿朗诵儿歌，感受小动物被打扰后的不安心理。

教师导语：你们就是森林里的“咕咕”“呱呱”“吱吱”和“丝丝”，让我们听着声音一起来把儿歌说一说！说的时候，要把小动物看到陌生人害怕的心情表达出来。 四、表演、体验：

教师用语：你们的椅子下面都有一张小动物的图片，我们来扮演森林里的小动物吧。 1．师幼共同表演儿歌，体验小动物们被打扰后的紧张害怕的情绪。

提出表演要求：现在小朋友们就是森林里的小动物了，请你们仔细听声音，配合声音把小动物们听到“巴喳巴喳”来后的样子和害怕紧张的心情表演出来。

2．提问总结，知道人类不可以打扰动物们的生活

教师提问：小朋友们你们说说小动物最喜欢在哪里生活？（总结：喔，大森林、大自然就是小动物的家呀）那小动物们喜欢这个陌生人闯到它们的家里来吗？你们以后会做这个陌生人吗？

教师总结：是啊，大森林是小动物们的家，平时它们很少见到人。如果人类突然闯进动物们的家，它们会非常紧张、害怕受到伤害。所以，我们人类不要去打扰他们，就让他们安静快乐地生活吧！

小朋友，现在让我们把小动物轻轻地送回到森林里吧！

附：儿歌 巴喳巴喳

穿上大皮靴，走在林子里。 巴喳——巴喳——

“咕咕”听见了，一下飞到树枝上； “呱呱”听见了，一下跳到池塘里； “吱吱”听见了，一下窜到草丛中； “丝丝”听见了，一下溜到黑洞中。

全都蹲在看不见的地方，

盯着“巴喳——巴喳——”越走越远。

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